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19、(14分)番茄果實成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實變紅變軟。但不利于長途運輸和長期保鮮。科學(xué)家利用反義RNA技術(shù)(見圖解),可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是,從番茄體細胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株。新植株在果實發(fā)育過程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細胞原有mRNA(靶mRNA)互補形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG,從而達到抑制果實成熟的目的。請結(jié)合圖解回答:

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時,使用的模板是細胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種                  ,所用的酶是                     

(2)開始合成的反義基因第一條鏈?zhǔn)桥c模板RNA連在一起的雜交雙鏈,通過加熱去除RNA,然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈,這樣一個完整的反義基因被合成。若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因,所用復(fù)制方式為                       。

(3)如果指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是―A―U―C―C―A―G―G―U―C―,那么,PG反義基因的這段堿基對序列是                                  。

(4)將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細胞原生質(zhì)體的運輸工具是               ,  該目的基因與運輸工具相結(jié)合需要使用的酶有                 ,在受體細胞中該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是                   。

19、(1)見圖。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(2)樣方法;樣方法

(3)農(nóng)業(yè)害蟲的監(jiān)測,漁業(yè)上捕撈強度的確定等。(2分)

(4)空間

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年甘肅省嘉峪關(guān)市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(5分)番茄果實成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實變紅變軟,但不利于長途運輸和長期保鮮?茖W(xué)家利用反義RNA技術(shù)(見圖解),可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是:從番茄體細胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板,人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株;新植株在果實發(fā)育過程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細胞原有mRNA(靶mRNA)互補形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG,從而達到抑制果實成熟的目的。請結(jié)合圖解回答:

 

(1)反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時,使用的模板是細胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種          ,所用的酶是         。

(2)將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細胞原生質(zhì)體的運輸工具是__________;該目的基因與運輸工具相結(jié)合需要使用的酶有______________;在受體細胞中該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是_____________________

 

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

(14分)番茄果實成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實變紅變軟。但不利于長途運輸和長期保鮮。科學(xué)家利用反義RNA技術(shù)(見圖解),可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是,從番茄體細胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株。新植株在果實發(fā)育過程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細胞原有mRNA(靶mRNA)互補形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG,從而達到抑制果實成熟的目的。請結(jié)合圖解回答:

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時,使用的模板是細胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種                  ,所用的酶是                     

(2)開始合成的反義基因第一條鏈?zhǔn)桥c模板RNA連在一起的雜交雙鏈,通過加熱去除RNA,然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈,這樣一個完整的反義基因被合成。若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因,所用復(fù)制方式為                      

(3)如果指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是―A―U―C―C―A―G―G―U―C―,那么,PG反義基因的這段堿基對序列是                                  。

(4)將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細胞原生質(zhì)體的運輸工具是               ,  該目的基因與運輸工具相結(jié)合需要使用的酶有                 ,在受體細胞中該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是                   。

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄果實成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實變紅變軟。但不利于長途運輸和長期保鮮?茖W(xué)家利用反義RNA技術(shù)(見圖解),可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是,從番茄體細胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細胞,下列有關(guān)敘述錯誤的是

A.人工合成反義基因的第一條鏈時,使用的模板是細胞質(zhì)中的信使RNA,需要反轉(zhuǎn)錄酶

B.以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因,所用復(fù)制方式為半保留復(fù)制

C.番茄葉肉細胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株說明成熟分化的細胞仍然具有全能性

D.在受體細胞中該反義基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是PG

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄果實成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實變紅變軟。但不利于長途運輸和長期保鮮?茖W(xué)家利用反義RNA技術(shù)(見圖解),可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是,從番茄體細胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細胞。下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )

A.人工合成反義基因的第一條鏈時,使用的模板是細胞質(zhì)中的信使RNA,需要反轉(zhuǎn)錄酶

B.以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因,所用復(fù)制方式為半保留復(fù)制

C.番茄葉肉細胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株說明成熟分化的細胞仍然具有全能性

D.在受體細胞中該反義基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是PG

 

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科目:高中生物 來源:2012屆甘肅省嘉峪關(guān)市第一中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(5分)番茄果實成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實變紅變軟,但不利于長途運輸和長期保鮮。科學(xué)家利用反義RNA技術(shù)(見圖解),可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是:從番茄體細胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板,人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株;新植株在果實發(fā)育過程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細胞原有mRNA(靶mRNA)互補形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG,從而達到抑制果實成熟的目的。請結(jié)合圖解回答:

(1)反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時,使用的模板是細胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種         ,所用的酶是        。
(2)將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細胞原生質(zhì)體的運輸工具是__________;該目的基因與運輸工具相結(jié)合需要使用的酶有______________;在受體細胞中該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是_____________________

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科目:高中生物 來源:北京市朝陽區(qū)2006-2007學(xué)年度高三年級第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試、生物 題型:022

番茄果實成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實變紅變軟.但不利于長途運輸和長期保鮮.科學(xué)家利用反義RNA技術(shù)(見圖3),可有效解決此問題.該技術(shù)的核心是,從番茄體細胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株.新植株在果實發(fā)育過程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細胞原有mRNA(靶mRNA)互補形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG,從而達到抑制果實成熟的目的.請結(jié)合圖解回答:

(1)

反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時,使用的模板是細胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種________,所用的酶是________

(2)

如果指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是—A—U—C—C—A—G—G—U—C,那么,PG反義基因的這段堿基對序列是________

(3)

將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細胞原生質(zhì)體的運輸工具是________,該目的基因與運輸工具相結(jié)合需要使用的酶有________

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科目:高中生物 來源:2006-2007學(xué)年高三第三次月考生物試題 題型:022

番茄果實成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實變紅變軟,但不利于長途運輸和長期保鮮?茖W(xué)家利用反義RNA技術(shù)(見圖解),可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是:從番茄體細胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板,人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株;新植株在果實發(fā)育過程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細胞原有mRNA(靶mRNA)互補形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG,從而達到抑制果實成熟的目的。請結(jié)合圖解回答:

(1)

反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時,使用的模板是細胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種________,所用的酶是________

(2)

開始合成的反義基因第一條鏈?zhǔn)桥c模板RNA連在一起的雜交雙鏈,通過加熱去除RNA,然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈,這樣一個完整的反義基因被合成。若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因,所用復(fù)制方式為________。

(3)

如果指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的減基序列是一A-U-C-C-A-G-G-U-C-,那么,PG反義基因的這段堿基對序列是________

(4)

將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細胞原生質(zhì)體的運輸工具是________;在受體細胞中該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是________。

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科目:高中生物 來源:柳樹中學(xué)高2007級高三第二次學(xué)月考試理科綜合能力測試題生物部分 題型:022

番茄果實成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實變紅變軟。但不便長途運輸和長期保鮮?茖W(xué)家利用反義RNA技術(shù)(如圖解),可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是,從番茄體細胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株。新植株在果實發(fā)育過程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細胞原有mRNA(靶mRNA)互補形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG,從而達到抑制果實成熟的目的。請結(jié)合圖解回答:

(1)

反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時,使用的模板是細胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種________,所用的酶是________。

(2)

開始合成的反義基因第一條鏈?zhǔn)桥c模板RNA連在一起的雜交雙鏈,通過加熱去除RNA,然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈,這樣一個完整的反義基因被合成。若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因,所用復(fù)制方式為________。

(3)

如果指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是-A-U-C-C-A-G-G-U-C-,那么,PG反義基因的這段堿基對序列是________。

(4)

將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細胞原生質(zhì)體的運輸工具是________,該目的基因與運輸工具相結(jié)合需要使用的酶有________。

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科目:高中生物 來源:2007屆全國100所名校高考模擬示范卷一、生物(人教) 題型:022

番茄果實成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實變紅變軟,但不利于長途運輸和長期保鮮?茖W(xué)家利用反義RNA技術(shù)(見圖解),可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是:從番茄體細胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板,人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株;新植株在果實發(fā)育過程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細胞原有mRNA(靶mRNA)互補形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG,從而達到抑制果實成熟的目的。請結(jié)合圖解回答:

(1)

反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時,使用的模板是細胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種________,所用的酶是________。

(2)

開始合成的反義基因第一條鏈?zhǔn)桥c模板RNA連在一起的雜交雙鏈,通過加熱去除RNA,然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈,這樣一個完整的反義基因被合成。若要以完整雙鏈反義基因莧隆成百上千的反義基因,所用復(fù)制方式為________。

(3)

如果指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的減基序列是-A-U-C-C-A-G-G-U-C-,那么,PG反義基因的這段堿基對序列是________

(4)

將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細胞原生質(zhì)體的運輸工具是________;該目的基因與運輸工具相結(jié)合需要使用的酶有________;在受體細胞中該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是________。

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

番茄果實成熟時,多聚半乳糖苷酶(PG)的合成逐漸增加,其作用是分解果膠,使果實軟化,這個過程迅速難以控制,常常導(dǎo)致過熟、腐爛。反義RNA技術(shù)(如下圖),可以有效地解決這一難題,該技術(shù)的核心是,讓轉(zhuǎn)入受體細胞的目的基因(反義基因)轉(zhuǎn)錄與細胞原有mRNA(靶RNA)互補的反義RNA,從而形成雙鏈RNA,阻止人們不希望的酶蛋白質(zhì)的合成。請分析回答:

(1)這樣合成的反義基因分子與番茄細胞中原來控制PG合成的基因相比,主要特點是:

                                            

(2)若合成的反義基因分子第一條鏈中A+T=45%,以它為模板合成的完整反義雙鏈基因中C+G=        。將該反義基因分子用15N充分標(biāo)記后,轉(zhuǎn)移到14N的培養(yǎng)基中復(fù)制n次,所得全部反義基因分子中含15N的比例為           。

(3)如果指導(dǎo)番茄合成PG的mRNA的堿基序列是——AUCCAGGUC——,那么,PG反義基因的這段堿基序列是       

(4)番茄的花色表現(xiàn)為白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)一對相對性狀,由兩對等位基因(A和a,B和b)共同控制,顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過程,但當(dāng)顯性基因B存在時即抑制其表達(生化機制如下圖所示)。據(jù)此回答:

①本圖解說明基因是通過控制            來控制生物性狀的。

②開黃花的番茄植株的基因型是          ,開白花的純種植株的基因型是     。

③某育種單位欲利用開白花的純種植株培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色新品種,他們應(yīng)該選擇基因型為                的兩個品種進行雜交,得到F1種子。

方案一:將F1種子種下得F1植株,F(xiàn)1自交得F2種子;F2種子種下得F2植株,在F2植株中開黃花和白花之比為     ,選擇開黃花的植株自交得F3種子,F(xiàn)3種子并不都符合育種要求,原因是F3種子中黃色純合只占     ,F(xiàn)3植株開黃色的占      。若要得到黃色純合種子接下來應(yīng)該怎樣操作?       。

方法二:將F1種子種下得F1植株,取F1植株產(chǎn)生的        ,能夠在最短的時間里培育出黃花純種。

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