4、重組人胰島素原基因生產(chǎn)胰島素,首先要獲得目的基因,但一般不用下面哪種方法
A.利用聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng),擴(kuò)增需要的目的基因
B.用化學(xué)方法合成目的基因
C.構(gòu)建基因文庫,從文庫中調(diào)取目的基因
D.直接從細(xì)胞內(nèi)總DNA中分離目的基因
科目:高中生物 來源: 題型:
重組人胰島素原基因生產(chǎn)胰島素,首先要獲得目的基因,但一般不用下面哪種方法( )
A.利用聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng),擴(kuò)增需要的目的基因
B.用化學(xué)方法合成目的基因
C.構(gòu)建基因文庫,從文庫中調(diào)取目的基因
D.直接從細(xì)胞內(nèi)總DNA中分離目的基因
科目:高中生物 來源:2011年9月份高考百題精練(2)生物試題 題型:013
重組人胰島素原基因生產(chǎn)胰島素,首先要獲得目的基因,但一般不用下面哪種方法
利用聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng),擴(kuò)增需要的目的基因
用化學(xué)方法合成目的基因
構(gòu)建基因文庫,從文庫中調(diào)取目的基因
直接從細(xì)胞內(nèi)總DNA中分離目的基因
科目:高中生物 來源: 題型:
胰島素是調(diào)節(jié)人體血糖濃度的重要激素,世界上有數(shù)千萬人因胰島素分泌不正常而患糖尿病。請(qǐng)對(duì)下述現(xiàn)象進(jìn)行分析:
(1)目前醫(yī)生通常用注射法為糖尿病人補(bǔ)充胰島素,然而最近國外報(bào)道,病人口服特殊膠囊包裹后的胰島素制劑同樣起控制體內(nèi)血糖濃度的效果,這一事實(shí)不支持中學(xué)生物教材中關(guān)于蛋白質(zhì)代謝的什么敘述?
______________________________________________________________。
(2) 某一正常人被錯(cuò)誤注射了超劑量的胰島素后隨即出現(xiàn)大量出汗、接著發(fā)生休克的現(xiàn)象。大量出汗的原因是 。發(fā)生休克的原因是 。
(3)為了使更多病人能用上胰島素治療糖尿病,科學(xué)家將胰島素基因與細(xì)菌質(zhì)粒重組后轉(zhuǎn)移到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),大腸桿菌在大量繁殖同時(shí)也產(chǎn)生了較多的胰島素。此時(shí)大腸桿菌的生殖方式是 ;大腸桿菌進(jìn)行分裂時(shí),重組質(zhì)粒也由一個(gè)變成二個(gè),二個(gè)變成四個(gè)……,質(zhì)粒的這種復(fù)制方式在遺傳學(xué)上稱為 。胰島素基因在大腸桿菌得以表達(dá)的最后步驟發(fā)生在 。
科目:高中生物 來源: 題型:
胰島素是一種含有兩條肽鏈的蛋白質(zhì)分子,由51個(gè)氨基酸組成。1978年,美國科學(xué)家將人類胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA分子上,通過大腸桿菌的繁殖,生產(chǎn)出人類胰島素。下表為幾種脊椎動(dòng)物與人胰島素分子之間的差異,請(qǐng)完成下列問題。
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(1)控制胰島素合成的基因中至少含有的堿基數(shù)應(yīng)該為_______個(gè),在氨基酸合成胰島素時(shí)失去的水分子數(shù)是_______個(gè)。?
(2)人的胰島素基因之所以能拼接到大腸桿菌的DNA分子上,從DNA分子的化學(xué)組成和空間結(jié)構(gòu)分析,原因是_____________________________________________。?
(3)在核糖體上翻譯出來的胰島素進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔后,還要經(jīng)過一些加工,然后轉(zhuǎn)移到_________內(nèi)做進(jìn)一步加工,最終由一些小泡包裹著運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,小泡與細(xì)胞膜融合,然后把胰島素分泌到胰臟的_________中。?
(4)胰島素作為治療糖尿病的藥物,應(yīng)直接給病人注射,不宜口服,因?yàn)榭诜䲡?huì)導(dǎo)致___________________________。?
(5)將天竹鼠控制合成其胰島素的信使RNA與人的相應(yīng)RNA比較,結(jié)果將是_________。?
A.長度相同,至少有18個(gè)堿基不同?
B.長度相同,有54個(gè)堿基不同?
C.長度相同,減少了若干個(gè)堿基?
D.長度不同,增加了若干個(gè)堿基?
(6)利用胰島素信使RNA反轉(zhuǎn)錄合成單鏈DNA的過程中遵循的堿基配對(duì)原則是__________________。若需要將目的基因進(jìn)一步復(fù)制擴(kuò)增,其復(fù)制方式叫做_________。將目的基因(胰島素基因)與大腸桿菌質(zhì)粒DNA進(jìn)行重組使用的酶包括__________________。
科目:高中生物 來源:2006~2007年度高三級(jí)第4次月考生物科試題--必修2、必修3第1~2章 題型:022
胰島素是調(diào)節(jié)人體血糖濃度的重要激素,世界上有數(shù)千萬人因胰島素分泌不正常而患糖尿病。請(qǐng)對(duì)下述現(xiàn)象進(jìn)行分析:
(1)目前醫(yī)生通常用注射而非口服法為糖尿病人補(bǔ)充胰島素,然而最近國外報(bào)道,病人口服特殊膠囊包裹后的胰島素制劑同樣起控制體內(nèi)血糖濃度的效果,這一事實(shí)不支持中學(xué)生物教材中關(guān)于蛋白質(zhì)代謝的什么敘述?________。
(2)某一正常人被錯(cuò)誤注射了超劑量的胰島素后隨即出現(xiàn)大量出汗、接著發(fā)生休克的現(xiàn)象。大量出汗的原因是________。發(fā)生休克的原因是________。
(3)為了使更多病人能用上胰島素治療糖尿病,科學(xué)家將胰島素基因與細(xì)菌質(zhì)粒重組后轉(zhuǎn)移到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),大腸桿菌在大量繁殖同時(shí)也產(chǎn)生了較多的胰島素。此時(shí)大腸桿菌的生殖方式是________;大腸桿菌進(jìn)行分裂時(shí),重組質(zhì)粒也由一個(gè)變成二個(gè),二個(gè)變成四個(gè)……,質(zhì)粒的這種復(fù)制方式在遺傳學(xué)上稱為________。胰島素基因在大腸桿菌得以表達(dá)的最后步驟發(fā)生在________。
下圖為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題
(4)正常情況下發(fā)生①過程的主要原因是________。
(5)正常情況下發(fā)生②過程的主要原因是________。
(6)當(dāng)由于①使血糖含量上升時(shí),A________的分泌會(huì)增加,通過________作用,使血糖含量恢復(fù)至正常水平。當(dāng)由于②使血糖含量降低時(shí),B________的分泌增加,主要通過促進(jìn)________,使血糖恢復(fù)至正常水平。
(7)A的增加會(huì)③________B的分泌;B的分泌增加會(huì)④促進(jìn)A的分泌,從而共同維持血糖含量的穩(wěn)定。
科目:高中生物 來源:河南省信陽市觀廟高中2009-2010學(xué)年度高三第一次月考生物試題 題型:071
胰島素是調(diào)節(jié)人體血糖濃度的重要激素,世界上有數(shù)千萬人因胰島素分泌不正常而患糖尿病。請(qǐng)對(duì)下述現(xiàn)象進(jìn)行分析:
(1)目前醫(yī)生通常用注射法為糖尿病人補(bǔ)充胰島素,然而最近國外報(bào)道,病人口服特殊膠囊包裹后的胰島素制劑同樣起控制體內(nèi)血糖濃度的效果,這一事實(shí)不支持中學(xué)生物教材中關(guān)于蛋白質(zhì)代謝的什么敘述?
_________________________。
(2)某一正常人被錯(cuò)誤注射了超劑量的胰島素后隨即出現(xiàn)大量出汗、接著發(fā)生休克的現(xiàn)象。大量出汗的原因是________。發(fā)生休克的原因是________。
(3)為了使更多病人能用上胰島素治療糖尿病,科學(xué)家將胰島素基因與細(xì)菌質(zhì)粒重組后轉(zhuǎn)移到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),大腸桿菌在大量繁殖同時(shí)也產(chǎn)生了較多的胰島素。此時(shí)大腸桿菌的生殖方式是________;大腸桿菌進(jìn)行分裂時(shí),重組質(zhì)粒也由一個(gè)變成二個(gè),二個(gè)變成四個(gè)……,質(zhì)粒的這種復(fù)制方式在遺傳學(xué)上稱為________。胰島素基因在大腸桿菌得以表達(dá)的最后步驟發(fā)生在________。
科目:高中生物 來源: 題型:
Ⅰ、胰島素是治療糖尿病的重要藥物。下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
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(1)在圖中的①~⑩過程中發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的有 (填寫序號(hào))。
(2)進(jìn)行過程②⑥⑦必需的酶依次是 。
(3)與人體細(xì)胞中的胰島素基因相比,通過②過程獲得的目的基因不含有 和 。
(4)圖中A~D段表示質(zhì)粒的某基因,B表示RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)。請(qǐng)?jiān)趫D下方的方框內(nèi)用箭頭表示RNA聚合酶在C上的移動(dòng)方向。為使目的基因直接表達(dá),目的基因插入的最佳位點(diǎn)是圖中的 處 (填數(shù)字序號(hào))。
(5)人的胰島素基因能在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)成功表達(dá),說明大腸桿菌與人共用一套 ,這里的成功表達(dá)指的是 。
Ⅱ、 為了驗(yàn)證促進(jìn)有絲分裂物質(zhì)對(duì)細(xì)胞分裂的促進(jìn)作用,將小鼠的肝細(xì)胞懸浮液分成等細(xì)胞數(shù)的甲、乙兩組,在甲組的培養(yǎng)液中加入3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷(3H―TdR);乙組中加入等劑量的3H―TdR并加入促進(jìn)有絲分裂物質(zhì)。培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別測(cè)定甲、乙兩組細(xì)胞的總放射強(qiáng)度。據(jù)此回答下列問題:
(1)細(xì)胞內(nèi)3H―TdR參與合成的生物大分子主要存在細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱是 。
(2)預(yù)測(cè)乙組細(xì)胞的總放射性強(qiáng)度比甲組的高,原因是 。
(3)在上述實(shí)驗(yàn)中選用3H―TdR的原因是 。
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年河南省鄭州市第四中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
根據(jù)基因工程原理,回答以下問題:
Ⅰ:如圖是基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)完成過程②、③必需的酶分別是 、 。
(2)在利用A、B獲得C的過程中,一般用 酶切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生相同的末端,再加入 ,才可形成C。
(3)取自大腸桿菌的物質(zhì)B,在基因工程中起 作用,必須具備的條件是 。(至少寫出兩個(gè))
Ⅱ:干擾素是是抗病毒的特效藥,成分是一種糖蛋白,傳統(tǒng)的生產(chǎn)方法是從人的白細(xì)胞內(nèi)提取,每升人血只能提取0.05μg,所以價(jià)格昂貴。現(xiàn)在某基因公司用圖示方式生產(chǎn)干擾素:![]()
(1)從人的淋巴細(xì)胞中取出 ,使它同質(zhì)粒相結(jié)合,然后移植到酵母菌體內(nèi)獲得干擾素。
(2)科學(xué)家成功地把人的干擾素基因移植到煙草的DNA分子上,使煙草獲得了抗病毒的能力,試分析:
①人的基因之所以能接到植物體內(nèi),其物質(zhì)基礎(chǔ)是 。
②煙草有了抗病毒的能力,這表明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了 。煙草植株產(chǎn)生這種新性狀(變異性狀)的來源屬于 。
③若要鑒定干擾素基因是否進(jìn)入煙草細(xì)胞,可采用的檢測(cè)方法是 ;若要鑒定干擾素
基因是否翻譯成干擾素,可采用 。這些檢測(cè)方法都屬于分子檢測(cè)。
(3)如果將攜帶干擾素基因的重組質(zhì)粒導(dǎo)入二倍體植物細(xì)胞,經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗病毒特性的轉(zhuǎn)基因植物。經(jīng)分析,該植物的某一染色體攜帶有目的基因(因此可以把它看作是雜合子)。理論上,在該轉(zhuǎn)基因植物自交F1代中,出現(xiàn)具有抗病毒特性的植物的概率是 。
科目:高中生物 來源:2014屆河南省鄭州市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)基因工程原理,回答以下問題:
Ⅰ:如圖是基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
![]()
(1)完成過程②、③必需的酶分別是 、 。
(2)在利用A、B獲得C的過程中,一般用 酶切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生相同的末端,再加入 ,才可形成C。
(3)取自大腸桿菌的物質(zhì)B,在基因工程中起 作用,必須具備的條件是 。(至少寫出兩個(gè))
Ⅱ:干擾素是是抗病毒的特效藥,成分是一種糖蛋白,傳統(tǒng)的生產(chǎn)方法是從人的白細(xì)胞內(nèi)提取,每升人血只能提取0.05μg,所以價(jià)格昂貴。現(xiàn)在某基因公司用圖示方式生產(chǎn)干擾素:
![]()
(1)從人的淋巴細(xì)胞中取出 ,使它同質(zhì)粒相結(jié)合,然后移植到酵母菌體內(nèi)獲得干擾素。
(2)科學(xué)家成功地把人的干擾素基因移植到煙草的DNA分子上,使煙草獲得了抗病毒的能力,試分析:
①人的基因之所以能接到植物體內(nèi),其物質(zhì)基礎(chǔ)是 。
②煙草有了抗病毒的能力,這表明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了 。煙草植株產(chǎn)生這種新性狀(變異性狀)的來源屬于 。
③若要鑒定干擾素基因是否進(jìn)入煙草細(xì)胞,可采用的檢測(cè)方法是 ;若要鑒定干擾素
基因是否翻譯成干擾素,可采用 。這些檢測(cè)方法都屬于分子檢測(cè)。
(3)如果將攜帶干擾素基因的重組質(zhì)粒導(dǎo)入二倍體植物細(xì)胞,經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗病毒特性的轉(zhuǎn)基因植物。經(jīng)分析,該植物的某一染色體攜帶有目的基因(因此可以把它看作是雜合子)。理論上,在該轉(zhuǎn)基因植物自交F1代中,出現(xiàn)具有抗病毒特性的植物的概率是 。
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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