25、孟德爾通過研究研究豌豆的雜交實驗得出分離定律的規(guī)律,下列說法正確的是( )
A. 豌豆在自然界中都是雜種,不能夠自交。
B. 豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉植物,進行雜交實驗時,需要在花蕾期去雄雜交。
C. 孟德爾能夠從減數(shù)分裂來準(zhǔn)確的解釋等位基因的分離。
D. 孟德爾研究的分離定律是適用于豌豆,但不適用于玉米、小麥。
25、(1)①實驗前要先測定甲、乙鼠的體溫②實驗要有重復(fù)性。僅用兩只小白鼠進行實驗有一定的偶然性。
(2)贊同。先做不破壞下丘腦的實驗,再做破壞下丘腦后的實驗,進行自身前后對照
(3)BD AC(缺一不給分)
(4)甲狀腺激素和腎上腺素 神經(jīng)――體液


科目:高中生物 來源: 題型:
孟德爾通過研究研究豌豆的雜交實驗得出分離定律的規(guī)律,下列說法正確的是( )
A. 豌豆在自然界中都是雜種,不能夠自交。
B. 豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉植物,進行雜交實驗時,需要在花蕾期去雄雜交。
C. 孟德爾能夠從減數(shù)分裂來準(zhǔn)確的解釋等位基因的分離。
D. 孟德爾研究的分離定律是適用于豌豆,但不適用于玉米、小麥。
科目:高中生物 來源: 題型:
孟德爾通過研究研究豌豆的雜交實驗得出分離定律的規(guī)律,下列說法正確的是( )
A. 豌豆在自然界中都是雜種,不能夠自交。
B. 豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉植物,進行雜交實驗時,需要在花蕾期去雄雜交。
C. 孟德爾能夠從減數(shù)分裂來準(zhǔn)確的解釋等位基因的分離。
D. 孟德爾研究的分離定律是適用于豌豆,但不適用于玉米、小麥。
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年福建省漳州市康橋?qū)W校高一下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下列研究中沒有運用假說——演繹法的是( )
| A.孟德爾通過研究豌豆一對相對性狀的雜交實驗,提出基因的分離定律 |
| B.孟德爾通過研究豌豆兩對相對性狀的雜交實驗,提出基因的自由組合定律 |
| C.薩頓提出基因在染色體上 |
| D.摩爾根通過實驗證明基因在染色體上 |
科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年廣東中山華僑中學(xué)高三第二次模擬考生物卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下列研究中沒有運用假說—演繹法的是:
A.孟德爾通過研究豌豆一對相對性狀的雜交實驗,提出基因的分離定律
B.孟德爾通過研究豌豆兩對相對性狀的雜交實驗,提出基因的自由組合定律
C.薩頓提出基因在染色體上
D.摩爾根通過實驗證明基因在染色體上
科目:高中生物 來源:2015屆福建省漳州市康橋?qū)W校高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下列研究中沒有運用假說——演繹法的是( )
A.孟德爾通過研究豌豆一對相對性狀的雜交實驗,提出基因的分離定律
B.孟德爾通過研究豌豆兩對相對性狀的雜交實驗,提出基因的自由組合定律
C.薩頓提出基因在染色體上
D.摩爾根通過實驗證明基因在染色體上
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
科目:高中生物 來源: 題型:
科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下列研究中沒有運用假說——演繹法的是
A.孟德爾通過研究豌豆一對相對性狀的雜交實驗,提出基因的分離定律
B.孟德爾通過研究豌豆兩對相對性狀的雜交實驗,提出基因的自由組合定律
C.薩頓提出基因在染色體上
D.摩爾根通過實驗證明基因在染色體上
科目:高中生物 來源: 題型:
16. 科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下列研究中沒有運用假說—演繹法的是:
A.孟德爾通過研究豌豆一對相對性狀的雜交實驗,提出基因的分離定律
B.孟德爾通過研究豌豆兩對相對性狀的雜交實驗,提出基因的自由組合定律
C.薩頓提出基因在染色體上
D.摩爾根通過實驗證明基因在染色體上
科目:高中生物 來源: 題型:
王明是一名生物愛好者,一次他在重復(fù)孟德爾豌豆實驗時,發(fā)現(xiàn)了一個非常有趣的現(xiàn)象。他選取豌豆的高莖植株與矮莖植株雜交得子一代,子一代全為高莖。子一代自交得子二代,子二代出現(xiàn)了性狀分離,但分離比并不是預(yù)期的3:1,而是出現(xiàn)了高莖:矮莖=35:1。他對這一現(xiàn)象非常感興趣,并利用所掌握的遺傳學(xué)知識對此現(xiàn)象進行分析,還設(shè)計了實驗加以驗證。以下是他所寫的簡單研究思路,請你將其補充完整。
(1)分析:這種特殊遺傳現(xiàn)象的出現(xiàn)必然有其規(guī)律的特殊性。根據(jù)遺傳學(xué)知識推測產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是雜種子一代(Dd)變成了四倍體(DDdd)。四倍體DDdd產(chǎn)生的配子
有 種,配子的基因型及比例為 。由于受精時,雌雄配子的結(jié)合
是 的,子二代出現(xiàn)了9種基因型,2種表現(xiàn)型,表現(xiàn)型的比值為高莖:矮莖=35:1。
(2)為證明以上的分析是否正確,需通過測交實驗來測定子一代的基因型。應(yīng)選擇待測子一代豌豆和 豌豆進行測交實驗。測交實驗的結(jié)果應(yīng)該是 。
(3)進行測交實驗,記錄結(jié)果,分析比較得出結(jié)論。
從王明對此實驗的研究過程,可看出其使用的科學(xué)研究方法為 。
科目:高中生物 來源:2012(高考密碼)高中生物總復(fù)習(xí)(新課標(biāo)人教版)必修二課時訓(xùn)練 第五章 第三講 人類遺傳病 人教版 題型:071
王明是一名生物愛好者,一次他在重復(fù)孟德爾的豌豆實驗時,發(fā)現(xiàn)了一個非常有趣的現(xiàn)象。他選取豌豆的高莖植株與矮莖植株雜交得子一代,子一代全為高莖。子一代自交得子二代,子二代出現(xiàn)了性狀分離,但分離比并不是預(yù)期的3∶1,而是出現(xiàn)了高莖∶矮莖=35∶1。他對這一現(xiàn)象非常感興趣,并利用所掌握的遺傳學(xué)知識對此現(xiàn)象進行分析,還設(shè)計了實驗加以驗證。以下是他所寫的簡單研究思路,請你將其補充完整。
(1)分析:這種特殊遺傳現(xiàn)象的出現(xiàn)必然有其規(guī)律的特殊性。根據(jù)遺傳學(xué)知識推測,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是雜種子一代(Dd)變成了四倍體(DDdd)。四倍體DDdd產(chǎn)生的配子有________種,配子的基因型及比例為________。由于受精時,雌雄配子的結(jié)合是________的,子二代出現(xiàn)了9種基因型,2種表現(xiàn)型,表現(xiàn)型的比例為高莖∶矮莖=35∶1。
(2)為證明以上的分析是否正確,需通過測交實驗來測定子一代的基因型。應(yīng)選擇待測子一代豌豆和________豌豆進行測交實驗。測交實驗的結(jié)果應(yīng)該是________。
(3)進行測交實驗,記錄結(jié)果,分析比較得出結(jié)論。從王明對此實驗的研究過程,可看出其使用的科學(xué)研究方法為________。
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