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3、下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖，圖中①―⑥為各個時期的細(xì)胞，a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是                         （    ）

       A．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

       B．⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類也相同

       C．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)

       D．細(xì)胞衰老與死亡就會引起人體的衰老與死亡

3、D

錯題分析：本題出錯的原因在于不能清楚的理解各細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能以及分化后的細(xì)胞和和細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的結(jié)構(gòu)的改變對人的無氧呼吸的產(chǎn)物的產(chǎn)生場所以及顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)是什么搞不清楚。本題考查的是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞分化。該圖所標(biāo)出的細(xì)胞器只有在電子顯微鏡下才可以看到，而不能通過普通的顯微鏡觀察，所以不選A。人體進(jìn)行劇烈活動時，部分肌肉細(xì)胞處于暫時的相對缺氧狀態(tài)，進(jìn)行無氧呼吸，無氧呼吸的場所是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)，而不是線粒體中。分泌蛋白的分泌過程中，經(jīng)過的膜性結(jié)構(gòu)應(yīng)該是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、高爾基體小泡和細(xì)胞膜。

 

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖，圖中①—⑥為各個時期的細(xì)胞，a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確助是（    ）

  A．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

  B．⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類也相同

  C．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細(xì)胞核內(nèi)遺傳信息的流動方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)

  D．細(xì)胞的衰老與死亡就會引起人體的衰老與死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖，圖中①—⑥為各個時期的細(xì)胞，a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是    （    ）

    A．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

    B．⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類也相同

    C．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)

    D．細(xì)胞衰老與死亡就會引起人體的衰老與死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖，圖中①—⑥為各個時期的細(xì)胞，a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是 

A．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

B．⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的基因容易發(fā)生突變

C．⑤⑥細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向?yàn)椋篋NA→RNA→蛋白質(zhì)

D．細(xì)胞衰老與死亡會引起人體的衰老與死亡

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年陜西省寶雞中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖，圖中①~⑥為各個時期的細(xì)胞，a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析正確的是：

A．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)
B．⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的基因容易發(fā)生突變
C．⑤⑥細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向?yàn)椋篋NA→RNA→蛋白質(zhì)
D．細(xì)胞衰老與死亡會引起人體的衰老與死亡

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年河南宋基中學(xué)高三12月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖，圖中①—⑥為各個時期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．與①相比，②與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

B．⑤與⑥的基因型相同，mRNA的種類也相同

C．⑤、⑥內(nèi)遺傳信息的流動方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)

D．細(xì)胞的衰老與死亡就會引起人體的衰老與死亡

 

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科目：高中生物 來源：2014屆吉林省高三上學(xué)期第二次階段檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖，圖中①~⑥為各個時期的細(xì)胞，A—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是  

A．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

B．⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的基因容易發(fā)生突變

C．⑤⑥細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向?yàn)椋篋NA→RNA→蛋白質(zhì)

D．細(xì)胞衰老與死亡一定會引起人體的衰老與死亡

 

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科目：高中生物 來源：2014屆陜西省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖，圖中①~⑥為各個時期的細(xì)胞，a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析正確的是：

A．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

B．⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的基因容易發(fā)生突變

C．⑤⑥細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向?yàn)椋篋NA→RNA→蛋白質(zhì)

D．細(xì)胞衰老與死亡會引起人體的衰老與死亡

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年寧夏石嘴山市高三第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖，圖中①～⑥為各個時期的細(xì)胞，a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是(　　)

A．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

B．⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的基因容易發(fā)生突變

C．⑤⑥細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向?yàn)椋篋NA→RNA→蛋白質(zhì)

D．細(xì)胞衰老與死亡會引起人體的衰老與死亡

 

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科目：高中生物 來源：江蘇省無錫市高三質(zhì)量調(diào)研試卷（生物） 題型：選擇題

下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖，圖中①—⑥為各個時期的細(xì)胞，a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確助是（    ）

  A．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

  B．⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類也相同

  C．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細(xì)胞核內(nèi)遺傳信息的流動方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)

  D．細(xì)胞的衰老與死亡就會引起人體的衰老與死亡

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高三第七次月考（理綜）生物部分 題型：選擇題

下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖，圖中①—⑥為各個時期的細(xì)胞，a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是：

                           

A．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力

增強(qiáng)

B．⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類也相同

C．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向?yàn)镈NA→RNA→蛋

白質(zhì)

D．細(xì)胞的衰老與死亡就會引起人體的衰老與死亡

 

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