29、某實(shí)驗(yàn)小組開展“探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)過程為培養(yǎng)液分裝滅菌----加入酵母菌在不同條件下培養(yǎng)----一段時(shí)間后，取樣稀釋，顯微鏡下計(jì)數(shù)----記錄并分析。得到如下結(jié)果，請(qǐng)回答：
（1）此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的因變量可采用_______幫助計(jì)算單位體積中的酵母菌數(shù)量。為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和公平性，實(shí)驗(yàn)用的_________等條件要保證一致。
（2）本實(shí)驗(yàn)沒有另外設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是_____________。在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前，要輕輕振蕩幾次試管，原因是_______________。
（3）從表中可以看出，在15~35℃的培養(yǎng)溫度區(qū)間內(nèi)，隨著培養(yǎng)(取樣)時(shí)間的逐漸延長(zhǎng)，酵母菌的種群數(shù)量均出現(xiàn)的變化趨勢(shì)是__________。從培養(yǎng)后種群數(shù)量所達(dá)到的最高值的比較來看，在_____的培養(yǎng)條件最為適宜，其種群數(shù)量最高值可達(dá)___________。從種群的增殖速度上看，在_______的培養(yǎng)條件下增殖速度最快。
（4）請(qǐng)畫出酵母菌在25℃培養(yǎng)條件下的種群數(shù)量變化曲線圖。并思考，圖上出現(xiàn)了出現(xiàn)了“J”形和“S”形變化趨勢(shì)了嗎？______。種群數(shù)量穩(wěn)定的時(shí)間較短暫的原因是____________。
（5）酵母菌在有氧無氧條件下都能分解培養(yǎng)液中的葡萄糖而生存，請(qǐng)以此擬定一個(gè)新的探究課題_____________________________。
29、【命題理由】①預(yù)測(cè)該考點(diǎn)會(huì)考查的原因是遺傳題是高考中必考的試題；
②該考點(diǎn)以該題型考查的原因是遺傳題2009和2010年均以考查孟德爾定律的形式展現(xiàn)，那么2011年依然以考查孟德爾定理出現(xiàn)的可能性會(huì)小些，以伴性遺傳和常染色體遺傳的形式出現(xiàn)概率會(huì)大些；
③該試題所采用背景材料的原因是2011年3月11號(hào)日本發(fā)生的地震導(dǎo)致的核泄漏事件為背景設(shè)置的；
【答案】（1）基因重組和染色體變異 （2）①1、0 ②0、1 ③0、0 ④突變基因位于常染色體上且為顯性 ⑤XAYa或XaYA （3）bbXcY（3分）
【解析】（1）生物的可遺傳變異類型有基因突變、基因重組和染色體變異三大類型。（2）分析題干可知變異性狀只要有一個(gè)基因突變即可表現(xiàn)出來，若位于常染色體上或XY同源區(qū)段上則突變后的基因一定是顯性基因，若位于X染色體上可能是顯性也可能是隱性，若只有雄性且全部雄性植株表現(xiàn)為變異性狀，則突變基因位于Y染色體上。（3）根據(jù)“具有兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因，其中C和c位于X染色體上”，可推導(dǎo)出該植株為雌性，測(cè)交的父本的基因型為bbXcY。
科目：高中生物 來源： 題型：
某實(shí)驗(yàn)小組開展“探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)過程為培養(yǎng)液分裝滅菌----加入酵母菌在不同條件下培養(yǎng)----一段時(shí)間后，取樣稀釋，顯微鏡下計(jì)數(shù)----記錄并分析。得到如下結(jié)果，請(qǐng)回答：
（1）此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的因變量可采用_______幫助計(jì)算單位體積中的酵母菌數(shù)量。為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和公平性，實(shí)驗(yàn)用的_________等條件要保證一致。
（2）本實(shí)驗(yàn)沒有另外設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是_____________。在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前，要輕輕振蕩幾次試管，原因是_______________。
（3）從表中可以看出，在15~35℃的培養(yǎng)溫度區(qū)間內(nèi)，隨著培養(yǎng)(取樣)時(shí)間的逐漸延長(zhǎng)，酵母菌的種群數(shù)量均出現(xiàn)的變化趨勢(shì)是__________。從培養(yǎng)后種群數(shù)量所達(dá)到的最高值的比較來看，在_____的培養(yǎng)條件最為適宜，其種群數(shù)量最高值可達(dá)___________。從種群的增殖速度上看，在_______的培養(yǎng)條件下增殖速度最快。
（4）請(qǐng)畫出酵母菌在25℃培養(yǎng)條件下的種群數(shù)量變化曲線圖。并思考，圖上出現(xiàn)了出現(xiàn)了“J”形和“S”形變化趨勢(shì)了嗎？______。種群數(shù)量穩(wěn)定的時(shí)間較短暫的原因是____________。
（5）酵母菌在有氧無氧條件下都能分解培養(yǎng)液中的葡萄糖而生存，請(qǐng)以此擬定一個(gè)新的探究課題_____________________________。
科目：高中生物 來源： 題型：
某生物興趣小組開展探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)材料：酵母菌菌種和無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板（2 mm×2 mm方格）、滴管、顯微鏡等。酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法：將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在血球計(jì)數(shù)板上，使用顯微鏡計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7d，并記錄每天的數(shù)值。根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的合理假設(shè)是： ，
酵母菌種群數(shù)量開始呈“J”型增長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，由于 ，
酵母菌種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)。
（2）本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是 。
（3）在吸取培養(yǎng)液制片前，要輕輕震蕩幾次試管，目的是 。如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是 。對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)當(dāng)計(jì)數(shù) 。
（4）該實(shí)驗(yàn)選擇酵母菌作為實(shí)驗(yàn)材料的原因 。
（5）請(qǐng)你設(shè)計(jì)出表格處理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。
科目：高中生物 來源： 題型：
(10分)
某生物興趣小組開展探究”培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)材料：酵母菌菌種和無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板(2 mm×2 mm方格)、滴管、顯微鏡等。酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法：將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在血球計(jì)數(shù)板上，使用顯微鏡計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7d，并記錄每天的數(shù)值。根據(jù)以上敘述回答下列問題：
(1)該實(shí)驗(yàn)的合理假設(shè)是： ，
酵母菌種群數(shù)量開始呈“J”型增長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，由于 ，
酵母菌種群數(shù)量呈”S”型增長(zhǎng)。
(2)本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是 。
(3)在吸取培養(yǎng)液制片前，要輕輕震蕩幾次試管，目的是 。如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是 。對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)當(dāng)計(jì)數(shù) 。
(4)該實(shí)驗(yàn)選擇酵母菌作為實(shí)驗(yàn)材料的原因 。
(5)請(qǐng)你設(shè)計(jì)出表格處理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。
科目：高中生物 來源： 題型：
某生物興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn)，課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”。實(shí)驗(yàn)材料、用具：菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板(2mm×2mm方格）、滴管、顯微鏡等。
酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法：
①血球計(jì)數(shù)板：是帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對(duì)微生物的計(jì)數(shù)。
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上，計(jì)數(shù)一個(gè)方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值。
根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：開始一段時(shí)間酵母菌呈“J”型增長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移， ，酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)。
(2）本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是 。該實(shí)驗(yàn)是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)？ ，試解釋原因： 。
(3）在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前，要輕輕振蕩幾次試管，原因是 。如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是 。
(4）請(qǐng)你設(shè)計(jì)表格處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
(5)在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對(duì)影響酵母菌種群生長(zhǎng)的因素的推測(cè)，進(jìn)一步確定一個(gè)研究實(shí)驗(yàn)的課題。 。
科目：高中生物 來源： 題型：
某生物興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn)，課題是：培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系。
I．實(shí)驗(yàn)材料、用具：菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板(2mm×2mm方格)、滴管、顯微鏡等。
II．計(jì)數(shù)與方法：
①血球計(jì)數(shù)板：是帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對(duì)微生物計(jì)數(shù)。
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值。
III．根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)和有關(guān)知識(shí)，回答下列問題：
（1）該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：開始一段時(shí)間酵母菌呈“J”型增長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，由于 ，酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)。
（2）本實(shí)驗(yàn)沒有必要另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是 。為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)進(jìn)行 。
（3）在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前，要輕輕振蕩幾次試管目的是 。如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是 。壓在小方格邊線上的酵母菌計(jì)數(shù)方法 。
（4）請(qǐng)你設(shè)計(jì)表格處理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。
科目：高中生物 來源： 題型：
某生物興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn)，課題是：培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系。
I．實(shí)驗(yàn)材料、用具：菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板(2mm×2mm方格)、滴管、顯微鏡等。
II．計(jì)數(shù)與方法：
①血球計(jì)數(shù)板：是帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對(duì)微生物計(jì)數(shù)。
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值。
III．根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)和有關(guān)知識(shí)，回答下列問題：
（1）該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：開始一段時(shí)間酵母菌呈“J”型增長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，由于 ，酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)。
（2）本實(shí)驗(yàn)沒有必要另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是 。為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)進(jìn)行 。
（3）在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前，要輕輕振蕩幾次試管目的是 。如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是 。壓在小方格邊線上的酵母菌計(jì)數(shù)方法 。
（4）在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對(duì)影響酵母菌種群生長(zhǎng)的因素的推測(cè)，進(jìn)一步確定一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的課題是： 。
科目：高中生物 來源： 題型：
某生物興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn)，課題是：“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與培養(yǎng)時(shí)間的變化關(guān)系”。
實(shí)驗(yàn)材料及用具：菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板(是帶有2 mm×2 mm微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對(duì)微生物的計(jì)數(shù))、滴管、顯微鏡等。
酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法：將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上，連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值。
根據(jù)以上敘述回答下列問題：
(1)取少量的酵母菌液放入血球計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)，再以此為依據(jù)估算培養(yǎng)液中__________。
(2)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)的做法是錯(cuò)誤的，正確的做法是__________和__________。
(3)本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，但在實(shí)驗(yàn)中存在對(duì)照，這種對(duì)照是___________________________。
(4)在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對(duì)影響酵母菌種群生長(zhǎng)因素的推測(cè)，進(jìn)一步確定一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的課題：_______________________�！ �
科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年黑龍江省慶安三中高二上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題
某生物興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn)，課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”。實(shí)驗(yàn)材料：酵母菌菌種和無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板（2mm ×2mm方格)、滴管、顯微鏡等。
根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：開始在資源和空間充裕的環(huán)境中，酵母菌呈“J"型增長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，由于_________________________________________，酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)。
（2）該實(shí)驗(yàn)是否需要重復(fù)試驗(yàn)？___________________，試解釋原因___________________。
（3）如果一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是
_____________________________________________________________。
（4）若某同學(xué)用顯微鏡觀察計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量的平均值為13個(gè)。假設(shè)蓋玻片下培養(yǎng)液厚度為0.1mm，則10ml培養(yǎng)液中酵母菌個(gè)數(shù)約為_________________。
（5）試在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對(duì)影響酵母菌種群生長(zhǎng)因素的推測(cè)，進(jìn)一步確定一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的課題___________________________________
科目：高中生物 來源：2011年湖南省湘西州部分高中高二1月期末聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題
某生物興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn)，課題是：培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系。
I．實(shí)驗(yàn)材料、用具：菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板(2mm×2mm方格)、滴管、顯微鏡等。
II．計(jì)數(shù)與方法：
①血球計(jì)數(shù)板：是帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對(duì)微生物計(jì)數(shù)。
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值。
III．根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)和有關(guān)知識(shí)，回答下列問題：
（1）該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：開始一段時(shí)間酵母菌呈“J”型增長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，由于 ，酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)。
（2）本實(shí)驗(yàn)沒有必要另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是 。為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)進(jìn)行 。
（3）在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前，要輕輕振蕩幾次試管目的是 。如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是 。壓在小方格邊線上的酵母菌計(jì)數(shù)方法 。
（4）在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對(duì)影響酵母菌種群生長(zhǎng)的因素的推測(cè)，進(jìn)一步確定一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的課題是： 。
科目：高中生物 來源：2014屆黑龍江省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
某生物興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn)，課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”。實(shí)驗(yàn)材料：酵母菌菌種和無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板（2mm ×2mm方格)、滴管、顯微鏡等。
根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：開始在資源和空間充裕的環(huán)境中，酵母菌呈“J"型增長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，由于_________________________________________，酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)。
（2）該實(shí)驗(yàn)是否需要重復(fù)試驗(yàn)？___________________，試解釋原因___________________。
（3）如果一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是
_____________________________________________________________。
（4）若某同學(xué)用顯微鏡觀察計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量的平均值為13個(gè)。假設(shè)蓋玻片下培養(yǎng)液厚度為0.1mm，則10ml培養(yǎng)液中酵母菌個(gè)數(shù)約為_________________。
（5）試在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對(duì)影響酵母菌種群生長(zhǎng)因素的推測(cè)，進(jìn)一步確定一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的課題___________________________________
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