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30、某同學(xué)欲對游離酵母與固定化酵母發(fā)酵產(chǎn)生酒精進(jìn)行比較,將固定化好的酵母與配好的同種酵母菌液分別放入1000mL的發(fā)酵培養(yǎng)液中,調(diào)節(jié)pH,放于恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行發(fā)酵,定時記錄發(fā)酵液中酒精度。請回答下列問題:

(1)固定化酵母細(xì)胞制備過程中,對載體的要求是要使酵母能充分接觸發(fā)酵液,一般實驗用的載體是__________,讓其酵母充分接觸發(fā)酵液的目的是_______________。

(2)酵母發(fā)酵速度的快慢,取決于酵母菌的數(shù)量,游離酵母菌由于易隨發(fā)酵液(出料口)流出而稀釋,而固定化酵母則能使發(fā)酵液中的酵母菌數(shù)量始終保持一定的數(shù)量,是因為________.

(3)在兩者比較的實驗中,因變量的檢測方法為__________。

(4)為了不影響發(fā)酵過程,加入固定化酵母細(xì)胞的裝置的排氣口應(yīng)該較粗,因為_______。

(5)兩者比較實驗的結(jié)果如下圖,由圖可得出的結(jié)論是__________________。

(6)該同學(xué)組內(nèi)其他同學(xué)改用瓊脂作載體,用包埋法固定α-淀粉酶來探究固定化酶催化效果。實驗結(jié)果如下:(注:假設(shè)加入試管中的固定化淀粉酶量與普通α-淀粉酶量相同)。

 

1號試管

2號試管

固定化淀粉酶

 

普通α-淀粉酶

 

淀粉溶液

60℃保溫5分鐘,取出冷卻至室溫,滴加碘液

現(xiàn)象

變藍(lán)

不變藍(lán)

試分析l號試管變藍(lán)的原因:______________________________________。

評卷人

得分

 

 

三、綜合題

 

(每空? 分,共? 分)

 

 

30、【命題理由】①免疫的研究是熱點問題;

②貼布疫苗適用方便,有著巨大的應(yīng)用前景。

【答案】(1)加熱可使病毒的蛋白質(zhì)變性,從而影響其抗原性

(2)抗原蛋白   (3)

(4)免疫缺陷   T淋巴    可以想辦法抑制HIV的復(fù)制(比如抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的活性)

【解析】加熱殺死病毒的過程中,能夠體現(xiàn)病毒抗原特性的蛋白質(zhì)會因空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而失活。DNA疫苗的最終作用是控制合成相應(yīng)的抗原蛋白。HIV侵入T淋巴細(xì)胞,大量破壞T淋巴細(xì)胞,最終使患者幾乎失去了所有的免疫能力而死亡。可以采用一定的方法來阻止病毒的增殖,以達(dá)到治療的目的。

三、綜合題

 

請在這里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)欲對游離酵母與固定化酵母發(fā)酵產(chǎn)生酒精進(jìn)行比較,將固定化好的酵母與配好的同種酵母菌液分別放入1000mL的發(fā)酵培養(yǎng)液中,調(diào)節(jié)pH,放于恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行發(fā)酵,定時記錄發(fā)酵液中酒精度。請回答下列問題:

(1)固定化酵母細(xì)胞制備過程中,對載體的要求是要使酵母能充分接觸發(fā)酵液,一般實驗用的載體是__________,讓其酵母充分接觸發(fā)酵液的目的是_______________。

(2)酵母發(fā)酵速度的快慢,取決于酵母菌的數(shù)量,游離酵母菌由于易隨發(fā)酵液(出料口)流出而稀釋,而固定化酵母則能使發(fā)酵液中的酵母菌數(shù)量始終保持一定的數(shù)量,是因為________.

(3)在兩者比較的實驗中,因變量的檢測方法為__________。

(4)為了不影響發(fā)酵過程,加入固定化酵母細(xì)胞的裝置的排氣口應(yīng)該較粗,因為_______。

(5)兩者比較實驗的結(jié)果如下圖,由圖可得出的結(jié)論是__________________。

(6)該同學(xué)組內(nèi)其他同學(xué)改用瓊脂作載體,用包埋法固定α-淀粉酶來探究固定化酶催化效果。實驗結(jié)果如下:(注:假設(shè)加入試管中的固定化淀粉酶量與普通α-淀粉酶量相同)。

1號試管

2號試管

固定化淀粉酶

普通α-淀粉酶

淀粉溶液

60℃保溫5分鐘,取出冷卻至室溫,滴加碘液

現(xiàn)象

變藍(lán)

不變藍(lán)

試分析l號試管變藍(lán)的原因:______________________________________。

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