9、下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者。B圖是將A圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的生物進(jìn)行分類(lèi)剖析,圖中a.a(chǎn)1.a(chǎn)2表示上一年留下來(lái)的能量(假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用),e.e1.e2表示呼吸消耗量。據(jù)圖回答。

(1)如設(shè)種群Q1.Q2的個(gè)體數(shù)為N1.N2,平均每個(gè)個(gè)體所占的能量為W1.W2,那么,N1.與N2.W2之間的關(guān)系是_________________________________。
(2)每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________________(用B圖中的英文字母表示)。
(3)B圖中的b1和d1表示______________________。
(4)若P和Q同化作用固定能量的總量分別為480J/(cm2.a(chǎn)),生物體內(nèi)貯存的能量分別為200J/(cm2.a(chǎn))和24J/(cm2.a(chǎn))。那么,能量從P傳遞到Q的效率為____________。
9、(1)W1.N1>W2.N2
(2)P的b+c+d+e
(3)未被Q2利用的能量;流向分解者的能量
(4)15%


科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者。對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類(lèi)剖析。其中分析不正確的是:(注:圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量) ( )
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A.b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.c1表示初級(jí)消費(fèi)者中被次級(jí)消費(fèi)者所同化的量
C.b和d之一,可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量
D.初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在c中的
科目:高中生物 來(lái)源:2014屆云南省玉溪市玉溪一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者。對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類(lèi)剖析。其中分析正確的是:
(注:圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量)![]()
| A.a(chǎn)+b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
| B.c1表示次級(jí)消費(fèi)者中被三級(jí)消費(fèi)者所同化的量 |
| C.初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在b或d中的 |
| D.c和e之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量 |
科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南省玉溪一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者。對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類(lèi)剖析。其中分析正確的是:
(注:圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量)![]()
| A.a(chǎn)+b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
| B.c1表示次級(jí)消費(fèi)者中被三級(jí)消費(fèi)者所同化的量 |
| C.初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在c中的 |
| D.c和e之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量 |
科目:高中生物 來(lái)源:2010年河北省正定中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題
(8分)下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者。B圖是將A圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的生物進(jìn)行分類(lèi)剖析,圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量(假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量。據(jù)圖回答。![]()
(1)如設(shè)種群Q1、Q2的個(gè)體數(shù)為N1、N2,平均每個(gè)個(gè)體所占的能量為W1、W2,那么,N1、W1與N2、W2之間的關(guān)系是_________________________________。
(2)每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________________(用B圖中的英文字母表示)。
(3)B圖中的b1和d1表示______________________。
(4)若P和Q1同化作用固定能量的總量分別為480J/(cm2.a(chǎn))和72 J/(cm2.a(chǎn)),生物體內(nèi)貯存的能量分別為200J/(cm2.a(chǎn))和24J/(cm2.a(chǎn))。那么,能量從P傳遞到Q1的效率為____________。
科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江西省北校區(qū)高二8月分班考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者。對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類(lèi)剖析。其中分析正確的是:(注:圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量)
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A.a(chǎn)+b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.c1表示次級(jí)消費(fèi)者中被三級(jí)消費(fèi)者所同化的量
C.初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在b或d中的能量
D.c和e之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量
科目:高中生物 來(lái)源:2014屆云南省玉溪市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者。對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類(lèi)剖析。其中分析正確的是:
(注:圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量)
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A.a(chǎn)+b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.c1表示次級(jí)消費(fèi)者中被三級(jí)消費(fèi)者所同化的量
C.初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在b或d中的
D.c和e之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量
科目:高中生物 來(lái)源:2014屆云南省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者。對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類(lèi)剖析。其中分析正確的是:
(注:圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量)
![]()
A.a(chǎn)+b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.c1表示次級(jí)消費(fèi)者中被三級(jí)消費(fèi)者所同化的量
C.初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在c中的
D.c和e之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量
科目:高中生物 來(lái)源:2013屆云南省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者。對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類(lèi)剖析。其中分析不正確的是( )
(注:圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量)
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A.b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.c1表示初級(jí)消費(fèi)者中被次級(jí)消費(fèi)者所同化的量
C.初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在c中的
D.b和d之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量
科目:高中生物 來(lái)源:浙江省寧波市2010年高三年級(jí)“十校”聯(lián)考(理綜生物)試題 題型:選擇題
下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者。對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類(lèi)剖析。其中分析不正確的是:(注:圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量) ( )
![]()
A.b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.c1表示初級(jí)消費(fèi)者中被次級(jí)消費(fèi)者所同化的量
C.b和d之一,可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量
D.初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在c中的
科目:高中生物 來(lái)源:2010年銀川一中高二下學(xué)期期末測(cè)試生物 題型:選擇題
下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者。對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類(lèi)剖析。其中分析不正確的是( )(注:圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量)
![]()
A.b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.c1表示初級(jí)消費(fèi)者中被次級(jí)消費(fèi)者所同化的量
C.b和d之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量
D.初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在c中的
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