4、回答下列I、Ⅱ兩個(gè)問(wèn)題：
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I、下圖是光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中I物質(zhì)的生成場(chǎng)所是 。Ⅲ物質(zhì)突然減少，I物質(zhì)含量的變化是 。
（2）圖中產(chǎn)生ADP的生理過(guò)程中有關(guān)的物質(zhì)變化是 ，能量變化是 。
（3）圖中光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中，生成的物質(zhì)和消耗的物質(zhì)可互為供給利用的二組物質(zhì)是 （填圖中的代號(hào)）。
（4）寫(xiě)出④過(guò)程的反應(yīng)表達(dá)式： 。
（5）綜合③④⑤過(guò)程可以看出，細(xì)胞釋放能量的特點(diǎn)是 。
（6）參與上圖細(xì)胞內(nèi)代謝過(guò)程的兩種細(xì)胞器中均能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程的進(jìn)行需要的物質(zhì)有 。
II、日美科學(xué)家在多年的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)溴酸鉀是一種致癌物質(zhì)，但還有一些面粉企業(yè)仍在使用溴酸鉀作為添加劑。某生物興趣小組想利用以下材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究溴酸鉀是否可能誘導(dǎo)動(dòng)物致癌，請(qǐng)你為他們完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。
實(shí)驗(yàn)題目：探究溴酸鉀是否能誘導(dǎo)動(dòng)物患癌癥。
（一）材料用具：小白鼠若干只，普通飼料，三種不同劑量的溴酸鉀溶液A、B、C（分別為低、中、高濃度），其他所需條件均滿足。
（二）步驟設(shè)計(jì)：（請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出）
第一步： ；
第二步： ；
第三步： ；
第四步：兩年后檢查小白鼠的健康狀況，統(tǒng)計(jì)各組小白鼠癌癥的發(fā)生率。
（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與結(jié)論： 。
4、（1）類囊體的薄膜上 增多（2分）
（2）C3酸被[H]還原為C3糖，ATP分解為ADP和Pi
ATP釋放的能量被儲(chǔ)存到C3糖（或葡萄糖）中 （2分）
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（3）II與VI，III與VIII （2分）
（4）ADP+Pi+4[H]+O2
2H2O+ATP（1分）
（5）逐步釋放（1分）
（6）DNA 四種核糖核苷酸 ATP 酶（2分）
II、（14分）（三）步驟設(shè)計(jì)：
第一步：選取身體健康、發(fā)育正常、體重相當(dāng)?shù)男“资笕舾�，隨機(jī)平均分成四組，并編號(hào)甲、乙、丙、丁，分別飼養(yǎng)；（2分）
第二步：甲組每天飼喂普通飼料伴溴酸鉀溶液A；乙組每天飼喂普通飼料伴溴酸鉀溶液B；丙組每天飼喂普通飼料伴溴酸鉀溶液C；丁組每天飼喂普通飼料伴等量蒸餾水，且四個(gè)組每天飼喂等量的飼料且適量；（5分）
第三步：在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)兩年。（1分）
（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與結(jié)論：
（1）如果四組的小白鼠癌癥發(fā)生率相同，說(shuō)明溴酸鉀不會(huì)誘導(dǎo)小白鼠癌癥的發(fā)生。（2分）
（2）如果四組的小白鼠癌癥的發(fā)生率依次是：丙>乙>甲>丁，說(shuō)明溴酸鉀會(huì)誘導(dǎo)小白鼠癌癥的發(fā)生，而且劑量越高，誘導(dǎo)小白鼠癌癥的發(fā)生率越高。（2分）
（3）如果甲組、乙組、丙組小白鼠癌癥的發(fā)生率相近，且高于丁組，說(shuō)明溴酸鉀會(huì)誘導(dǎo) 小白鼠癌癥的發(fā)生，但跟劑量關(guān)系不大。（2分）
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
30．（24分）回答下列I、Ⅱ兩個(gè)問(wèn)題：
I、下圖是光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中I物質(zhì)的生成場(chǎng)所是 。Ⅲ物質(zhì)突然減少，I物質(zhì)含量的變化是 。
（2）圖中產(chǎn)生ADP的生理過(guò)程中有關(guān)的物質(zhì)變化是 ，能量變化是 。
（3）圖中光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中，生成的物質(zhì)和消耗的物質(zhì)可互為供給利用的二組物質(zhì)是 （填圖中的代號(hào)）。
（4）寫(xiě)出④過(guò)程的反應(yīng)表達(dá)式： 。
（5）綜合③④⑤過(guò)程可以看出，細(xì)胞釋放能量的特點(diǎn)是 。
（6）參與上圖細(xì)胞內(nèi)代謝過(guò)程的兩種細(xì)胞器中均能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程的進(jìn)行需要的物質(zhì)有 。
II、日美科學(xué)家在多年的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)溴酸鉀是一種致癌物質(zhì)，但還有一些面粉企業(yè)仍在使用溴酸鉀作為添加劑。某生物興趣小組想利用以下材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究溴酸鉀是否可能誘導(dǎo)動(dòng)物致癌，請(qǐng)你為他們完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。
實(shí)驗(yàn)題目：探究溴酸鉀是否能誘導(dǎo)動(dòng)物患癌癥。
（一）材料用具：小白鼠若干只，普通飼料，三種不同劑量的溴酸鉀溶液A、B、C（分別為低、中、高濃度），其他所需條件均滿足。
（二）步驟設(shè)計(jì)：（請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出）
第一步： ；
第二步： ；
第三步： ；
第四步：兩年后檢查小白鼠的健康狀況，統(tǒng)計(jì)各組小白鼠癌癥的發(fā)生率。
（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與結(jié)論： 。
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
回答下列I、Ⅱ兩個(gè)問(wèn)題：
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（1）圖中I物質(zhì)的生成場(chǎng)所是 。Ⅲ物質(zhì)突然減少，I物質(zhì)含量的變化是 。
（2）圖中產(chǎn)生ADP的生理過(guò)程中有關(guān)的物質(zhì)變化是 ，能量變化是 。
（3）圖中光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中，生成的物質(zhì)和消耗的物質(zhì)可互為供給利用的二組物質(zhì)是 （填圖中的代號(hào)）。
（4）寫(xiě)出④過(guò)程的反應(yīng)表達(dá)式： 。
（5）綜合③④⑤過(guò)程可以看出，細(xì)胞釋放能量的特點(diǎn)是 。
（6）參與上圖細(xì)胞內(nèi)代謝過(guò)程的兩種細(xì)胞器中均能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程的進(jìn)行需要的物質(zhì)有 。
II、日美科學(xué)家在多年的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)溴酸鉀是一種致癌物質(zhì)，但還有一些面粉企業(yè)仍在使用溴酸鉀作為添加劑。某生物興趣小組想利用以下材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究溴酸鉀是否可能誘導(dǎo)動(dòng)物致癌，請(qǐng)你為他們完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。
實(shí)驗(yàn)題目：探究溴酸鉀是否能誘導(dǎo)動(dòng)物患癌癥。
（一）材料用具：小白鼠若干只，普通飼料，三種不同劑量的溴酸鉀溶液A、B、C（分別為低、中、高濃度），其他所需條件均滿足。
（二）步驟設(shè)計(jì)：（請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出）
第一步： ；
第二步： ；
第三步： ；
第四步：兩年后檢查小白鼠的健康狀況，統(tǒng)計(jì)各組小白鼠癌癥的發(fā)生率。
（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與結(jié)論： 。
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解
回答下列Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)小題。
I．在春末晴朗白天，臨汾市某蔬菜基地測(cè)定了某大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強(qiáng)度（實(shí)際光和作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差），結(jié)果見(jiàn)下圖（假設(shè)塑料大棚外環(huán)境條件相同；植株大小一致、生長(zhǎng)正常，栽培管理?xiàng)l件相同）
（1）在曲線a中，與11時(shí)相比，13時(shí)植株葉綠體內(nèi)C3與C5化和物相對(duì)含量較高的是 （C3或C5）；在11時(shí)和13時(shí)分別摘取植株上部成熟葉片用碘蒸氣處理，13時(shí)所取葉片顯色較 （深或淺）。
（2）曲線b 的峰值低于曲線a，其中兩個(gè)主要決定因素是
（光照強(qiáng)度、PH、環(huán)境溫度、空氣中CO2含量等）。曲線c高于曲線b，原因是補(bǔ)充光照能使葉綠體產(chǎn)生更多的 用于CO2還原；若在棚內(nèi)利用豆料植物做綠肥，可明顯增加土壤中 元素的含量，主要促進(jìn)植株體內(nèi) 和
等生物大分子的合成。
（3）6～9時(shí)和16～18時(shí)，曲線b高于曲線a，主要原因是此時(shí)段棚內(nèi) 較高。
Ⅱ.夏季晴朗無(wú)云的某天，某綠色植物光合作用強(qiáng)度變化曲線如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該植物一天中有機(jī)物積累最多的時(shí)刻是 。
（2）在12：00左右出現(xiàn)光合作用強(qiáng)度“低谷”，此時(shí)葉片氣孔處于關(guān)閉狀態(tài)的數(shù)量增多。請(qǐng)比較圖中B、C兩個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻， 時(shí)刻葉肉細(xì)胞之間的CO2濃度相對(duì)較高， 時(shí)刻葉肉細(xì)胞葉綠體中C3化合物的含量相對(duì)較大。
（3）研究發(fā)現(xiàn)，在其他環(huán)境因子相對(duì)穩(wěn)定時(shí)，植物根系部位土壤相對(duì)缺水是導(dǎo)致氣孔關(guān)閉的主要因素。請(qǐng)據(jù)此推測(cè)圖中C、D兩個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻中， 時(shí)刻根系部位土壤溶液的濃度較高。
科目：高中生物 來(lái)源：2012屆安徽省馬鞍山市高三第一次質(zhì)量檢測(cè)考試生物試卷 （解析版） 題型：綜合題
I、在一個(gè)充滿N2與充足CO2的透明的密閉容器中，用水培法栽培幾株某種植物幼苗，測(cè)到系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如下圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）第5～7 h呼吸作用加快的主要原因是 ；該植物積累有機(jī)物速率最快的時(shí)刻是第 h時(shí)。
（2）第10h時(shí)不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是 ；若此環(huán)境因素維持不變，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并耗盡，此時(shí) 成為ATP合成的唯一場(chǎng)所。
Ⅱ、（12分）日本福島核泄漏問(wèn)題引起全世界的高度關(guān)注，核輻射會(huì)使人群中的癌癥、畸變等疾病的發(fā)生率增加，影響幾代人的健康。請(qǐng)回答：
（1）一般而言，一個(gè)正常的細(xì)胞一旦到了其壽命，它會(huì)“自殺身亡”，這種過(guò)程屬于 。而核輻射會(huì)使細(xì)胞發(fā)生基因突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的 失控而變成癌細(xì)胞。受輻射的人群婚后易生出畸形兒，是因?yàn)樽儺惏l(fā)生在 中，從而將突變基因傳遞給后代。
（2）某科研單位研制出一種新型藥物X，據(jù)說(shuō)對(duì)核輻射引起的惡性腫瘤有較好的療效。某醫(yī)院為驗(yàn)證其療效，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)你補(bǔ)充完成下列實(shí)驗(yàn)方案：
a．將配制的培養(yǎng)液均分為兩組，并標(biāo)號(hào)為A、B；
b．A組加入一定量的藥物x，B組不加，將 腫瘤細(xì)胞置于兩組培養(yǎng)液中；
c．兩組放在相同適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，顯微觀察并記錄 。
結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論： 。
科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省馬鞍山市高三第一次質(zhì)量檢測(cè)考試生物試卷 （解析版） 題型：綜合題
I、在一個(gè)充滿N2與充足CO2的透明的密閉容器中，用水培法栽培幾株某種植物幼苗，測(cè)到系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如下圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）第5～7 h呼吸作用加快的主要原因是 ；該植物積累有機(jī)物速率最快的時(shí)刻是第 h時(shí)。
（2）第10h時(shí)不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是 ；若此環(huán)境因素維持不變，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并耗盡，此時(shí) 成為ATP合成的唯一場(chǎng)所。
Ⅱ、（12分）日本福島核泄漏問(wèn)題引起全世界的高度關(guān)注，核輻射會(huì)使人群中的癌癥、畸變等疾病的發(fā)生率增加，影響幾代人的健康。請(qǐng)回答：
（1）一般而言，一個(gè)正常的細(xì)胞一旦到了其壽命，它會(huì)“自殺身亡”，這種過(guò)程屬于 。而核輻射會(huì)使細(xì)胞發(fā)生基因突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的 失控而變成癌細(xì)胞。受輻射的人群婚后易生出畸形兒，是因?yàn)樽儺惏l(fā)生在 中，從而將突變基因傳遞給后代。
（2）某科研單位研制出一種新型藥物X，據(jù)說(shuō)對(duì)核輻射引起的惡性腫瘤有較好的療效。某醫(yī)院為驗(yàn)證其療效，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)你補(bǔ)充完成下列實(shí)驗(yàn)方案：
a．將配制的培養(yǎng)液均分為兩組，并標(biāo)號(hào)為A、B；
b．A組加入一定量的藥物x，B組不加，將 腫瘤細(xì)胞置于兩組培養(yǎng)液中；
c．兩組放在相同適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，顯微觀察并記錄 。
結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論： 。
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
I、某生物興趣小組開(kāi)展多種環(huán)境因素對(duì)植物光合作用影響的探究活動(dòng)。下表為實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)，其中A組為黑暗條件下馬鈴薯呼吸速率隨溫度變化的數(shù)據(jù)，B、C、D、E為不同光照強(qiáng)度和不同CO2濃度下，馬鈴薯吸收（+）或釋放（一）速率（mg／h）隨溫度變化的數(shù)據(jù)。請(qǐng)分析回答：
（1）由表可知影響植物光合作用速率的因素有 （至少兩項(xiàng)）。
（2）欲使大棚中馬鈴薯長(zhǎng)勢(shì)最佳，所需的條件是 。
II、下圖表示葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用兩個(gè)生理過(guò)程的關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（提示：葉面積指數(shù)是指單位土地面積上的植物葉的總面積，葉面積指數(shù)在一定范圍內(nèi)越大，葉片交錯(cuò)重疊程度越大。）
（1）圖中凈光合作用為零時(shí)所對(duì)應(yīng)的葉面積指數(shù)是 。
（2）圖中兩條曲線所圍成的面積代表 。
（3）當(dāng)葉面積指數(shù)達(dá) 時(shí)，光合作用的物質(zhì)量不再隨葉面積指數(shù)增加而增加，其主要原因是： ；當(dāng)葉面積指數(shù)大約在 范圍時(shí)，對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)最有利。
科目：高中生物 來(lái)源：吉林省長(zhǎng)春市2012屆高三上學(xué)期第一次調(diào)研測(cè)試生物試題 題型：071
下圖表示某適宜溫度條件下，植物二氧化碳的吸收速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí)，A植物的呼吸強(qiáng)度比B植物的呼吸強(qiáng)度_________，A植物光合作用消耗二氧化碳的速率是_________mg／m2·h，消耗的二氧化碳用于光合作用的_________階段。
（2）A和B兩種植物，適宜在弱光條件下生長(zhǎng)的是_________；當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，限制A植物光合作用的主要因素是_________；此時(shí)葉綠體中ADP的運(yùn)動(dòng)方向是_________。
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，A植物照光X小時(shí)，然后黑暗12小時(shí)，能夠使葉片干物質(zhì)的量和處理前一樣。則X＝_________小時(shí)。
（4）某興趣小組為了研究光合作用進(jìn)行的條件和場(chǎng)所進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：選一盆銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色），在溫度適宜的情況下，預(yù)先放在黑暗中48小時(shí)，再用黑紙將葉片左側(cè)上下兩面夾住，然后把天竺葵放在陽(yáng)光下照射6小時(shí)，剪下此葉片，用打孔器分別在該葉片不同部位取下①、②、③三個(gè)圓片，放在酒精溶液中加熱脫色，再放入清水中漂洗，取出后加碘液。請(qǐng)依據(jù)上述信息及圖2，回答下列問(wèn)題：
i．將銀邊天竺葵放在黑暗中的目的是_________；
ii．葉圓片①和②對(duì)比，說(shuō)明_________；
iii．葉圓片②和③對(duì)比，說(shuō)明_________。
科目：高中生物 來(lái)源：吉林省長(zhǎng)春市2012屆高三第一次調(diào)研測(cè)試生物試題 題型：071
下圖表示某適宜溫度條件下，植物二氧化碳的吸收速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí)，A植物的呼吸強(qiáng)度比B植物的呼吸強(qiáng)度_________，A植物光合作用消耗二氧化碳的速率是_________mg／m2·h，消耗的二氧化碳用于光合作用的_________階段。
（2）A和B兩種植物，適宜在弱光條件下生長(zhǎng)的是_________；當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，限制A植物光合作用的主要因素是_________；此時(shí)葉綠體中ADP的運(yùn)動(dòng)方向是_________。
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，A植物照光X小時(shí)，然后黑暗12小時(shí)，能夠使葉片干物質(zhì)的量和處理前一樣。則X＝_________小時(shí)。
（4）某興趣小組為了研究光合作用進(jìn)行的條件和場(chǎng)所進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
選一盆銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色），在溫度適宜的情況下，預(yù)先放在黑暗中48小時(shí)，再用黑紙將葉片左側(cè)上下兩面夾住，然后把天竺葵放在陽(yáng)光下照射6小時(shí)，剪下此葉片，用打孔器分別在該葉片不同部位取下①、②、③三個(gè)圓片，放在酒精溶液中加熱脫色，再放入清水中漂洗，取出后加碘液。請(qǐng)依據(jù)上述信息及圖2，回答下列問(wèn)題：
i．將銀邊天竺葵放在黑暗中的目的是_________；
ii．葉圓片①和②對(duì)比，說(shuō)明_________；
iii．葉圓片②和③對(duì)比，說(shuō)明_________。
科目：高中生物 來(lái)源：2012屆浙江省臺(tái)州市高三上學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)估生物試卷 題型：綜合題
I.下圖表示在25℃時(shí)，A、B
兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）比較A、B植物，其中細(xì)胞呼吸較強(qiáng)的是 ▲ 植物，當(dāng)光照強(qiáng)度在達(dá)到Z點(diǎn)之前，限制A植物光合作用的因素主要是 ▲ 。
（2）當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（不包括X、Y），假設(shè)白天和黑夜的時(shí)間各為12h，A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是 ▲ （減少或增加）。
（3）已知A植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別是25℃和30℃，若將溫度提高到30℃（其它條件不變），理論上圖中P、M的位置如何變化？ ▲
II.研究人員利用番茄植株進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一、二的結(jié)果分別用下圖的甲、乙表示，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)一的自變量是 ▲ 
，圖甲中a點(diǎn)條件下番茄植株相對(duì)生長(zhǎng)速率低于b點(diǎn)的主要原因是 ▲ 。日溫26℃，夜溫20℃不一定是番茄植株生長(zhǎng)的最適溫度組合，理由是： ▲ 。
（2）圖乙表示在一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化，據(jù)圖分析：
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是 ▲ 。
②該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？ ▲ ，理由是 ▲
科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年浙江省臺(tái)州市高三上學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)估生物試卷 題型：綜合題
I.下圖表示在25℃時(shí)，A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）比較A、B植物，其中細(xì)胞呼吸較強(qiáng)的是 ▲ 植物，當(dāng)光照強(qiáng)度在達(dá)到Z點(diǎn)之前，限制A植物光合作用的因素主要是 ▲ 。
（2）當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（不包括X、Y），假設(shè)白天和黑夜的時(shí)間各為12h，A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是 ▲ （減少或增加）。
（3）已知A植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別是25℃和30℃，若將溫度提高到30℃（其它條件不變），理論上圖中P、M的位置如何變化？ ▲
II.研究人員利用番茄植株進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一、二的結(jié)果分別用下圖的甲、乙表示，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)一的自變量是 ▲ ，圖甲中a點(diǎn)條件下番茄植株相對(duì)生長(zhǎng)速率低于b點(diǎn)的主要原因是 ▲ 。日溫26℃，夜溫20℃不一定是番茄植株生長(zhǎng)的最適溫度組合，理由是： ▲ 。
（2）圖乙表示在一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化，據(jù)圖分析：
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是 ▲ 。
②該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？ ▲ ，理由是 ▲
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