2、通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法可以研究某種化學(xué)物質(zhì)是否能夠使染色體畸變,請(qǐng)你
完成下列實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問題。
實(shí)驗(yàn)原理:有毒物質(zhì)能誘導(dǎo)染色體畸變,根據(jù)發(fā)生染色體畸變細(xì)胞的數(shù)量(或其占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)),可判斷該化學(xué)物質(zhì)的致畸性的強(qiáng)弱。
材料、藥品、用具:
活的小白鼠胚胎、某種化學(xué)物質(zhì)、某種酶液、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、動(dòng)物細(xì)胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、生理鹽水、滅菌設(shè)備、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、培養(yǎng)瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)制備細(xì)胞懸浮液
把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎,轉(zhuǎn)入錐形瓶中,加入 酶液(寫出酶的具體名稱)處理,使胚胎組織離散成單個(gè)細(xì)胞,再加入動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液,制成細(xì)胞懸浮液。
(2)進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)
①取A、B二個(gè)潔凈的培養(yǎng)瓶, 。②向A培養(yǎng)瓶中加入
適量的該化學(xué)物質(zhì)并將培養(yǎng)瓶搖勻;向B瓶中加入 。
在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,由于動(dòng)物細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中貼壁生長具有 現(xiàn)象,所以細(xì)胞停止分裂增殖時(shí),培養(yǎng)瓶壁上形成的細(xì)胞層數(shù)是 。
(3)制作臨時(shí)裝片
①細(xì)胞增殖到大約第8代左右時(shí),同時(shí)從恒溫箱中取出二個(gè)培養(yǎng)瓶,再次將瓶內(nèi)動(dòng)物細(xì)胞處理成細(xì)胞懸浮液,加入動(dòng)物細(xì)胞固定液以便迅速殺死并固定細(xì)胞。
②靜置一段時(shí)間后,分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細(xì)胞懸浮液,滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號(hào)的載玻片的中央, ,3~5min后,蓋上蓋玻片。
(4)鏡檢和統(tǒng)計(jì)
把臨時(shí)裝片放在顯微鏡下,先用低倍鏡后用高倍鏡,尋找處于 期的細(xì)胞。
并與B組觀察結(jié)果作對(duì)比。
預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論
(與B組相比較)
如果 ,則說明這種化學(xué)物質(zhì)致畸性很強(qiáng);
如果 ,則說明這種化學(xué)物質(zhì)致畸性較弱;
如果 ,則說明這種化學(xué)物質(zhì)沒有致畸性;
2、(1)胰蛋白
(2)①(消毒滅菌),加入等量的細(xì)胞懸浮液
②等量生理鹽水 接觸抑制 單層(或一層)
(3)②用適宜濃度龍膽紫溶液染色
(4)細(xì)胞有絲分裂中
預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論:
染色體畸變的細(xì)胞數(shù)量(或占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù))很多
染色體畸變的細(xì)胞數(shù)量(或占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù))較少
染色體畸變的細(xì)胞數(shù)量(或占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù))幾乎沒有


科目:高中生物 來源:安徽省模擬題 題型:實(shí)驗(yàn)題
科目:高中生物 來源:湖北棗陽一中2007屆高三周末考試生物試題(五) 題型:071
現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定致畸、致癌作用的化學(xué)物質(zhì),實(shí)驗(yàn)研究人員欲通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法來鑒定它們是否毒性,并比較二者毒性的強(qiáng)弱。請(qǐng)你以一個(gè)研究人員的身份參此項(xiàng)研究,完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并回答有關(guān)問題。
Ⅰ、實(shí)驗(yàn)材料:活的小白鼠胚胎。
Ⅱ、藥品用具:胰蛋白酶液、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、動(dòng)物細(xì)胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、光學(xué)顯微鏡、小白鼠正常體細(xì)胞有絲分裂高倍顯微鏡照片。
Ⅲ、實(shí)驗(yàn)原理:________,根據(jù)這種變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)(以下稱Q值),可判斷該化學(xué)物質(zhì)的毒性。
Ⅳ、實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)制細(xì)胞懸浮液:
把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎,轉(zhuǎn)入錐形瓶中,加入胰蛋白酶液處理,使胚胎組織離散成單個(gè)細(xì)胞,在加入動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液,制成細(xì)胞懸浮液。
(2)進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng):
①取A、B、C三個(gè)潔凈的培養(yǎng)瓶,________。
②向A、B兩培養(yǎng)瓶中分別加入等量的化學(xué)物質(zhì)甲、乙,并將培養(yǎng)瓶搖勻。C瓶不作處理,作為________。
③________。
(3)制作臨時(shí)裝片:
①當(dāng)細(xì)胞繁殖到大約第8代左右時(shí),同時(shí)從恒溫箱中取出三個(gè)培養(yǎng)瓶,用胰蛋白酶液處理,使培養(yǎng)的細(xì)胞從瓶壁上脫落,再加入動(dòng)物細(xì)胞固定液以迅速殺死并固定細(xì)胞分裂相。
②靜置一段時(shí)間后,分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的懸浮液。滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號(hào)的載玻片的中央,________,3分鐘--5分鐘后,蓋上蓋玻片,制成臨時(shí)裝片。
(4)鏡檢和統(tǒng)計(jì):
把臨時(shí)裝片放在顯微鏡下,先用低倍鏡后用高倍鏡,尋找處于________期的細(xì)胞,并與________對(duì)比,以確認(rèn)發(fā)生上述變異的細(xì)胞,同時(shí)統(tǒng)計(jì)該期變異的細(xì)胞占該細(xì)胞總數(shù)的百分?jǐn)?shù)(Q值)。
Ⅴ、結(jié)果與討論:
經(jīng)研究人員實(shí)驗(yàn)得知,A、B、C三個(gè)培養(yǎng)瓶的Q值依次為QA=1.3%、QB=12%、QC=0.1%
由此可知該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是________。
選做題:一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),某植物根系對(duì)某營養(yǎng)物質(zhì)的吸收,與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示。從圖中曲線可以看出,在一定濃度范圍內(nèi),該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加,當(dāng)達(dá)到P點(diǎn)后吸收速率不再增加。有人認(rèn)為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收方式為主動(dòng)吸收,也有人認(rèn)為是被動(dòng)吸收;請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以確定。
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。
科目:高中生物 來源:高一生物 第四單元 遺傳變異與進(jìn)化(中圖版必修2) 中圖版 題型:071
20世紀(jì)50年代,科學(xué)家受達(dá)爾文進(jìn)化思想的啟發(fā),廣泛開展了人工動(dòng)植物育種的研究,通過人工創(chuàng)造變異選育優(yōu)良的新品種。這一過程人們形象地稱為“人工進(jìn)化”。
(1)某農(nóng)民在水稻田中發(fā)現(xiàn)一矮稈植株,將這株水稻連續(xù)種植幾代,仍保持矮稈,這種變異主要發(fā)生在細(xì)胞分裂的________期。
(2)我國科學(xué)家通過航天搭載種子或塊莖進(jìn)行蔬菜、作物的育種,利用空間輻射等因素創(chuàng)造變異,這種變異類型可能屬于________、________。與誘變育種方法相比,重組DNA技術(shù)最大的特點(diǎn)是________。
(3)若以某植物抗病高稈品種與感病矮稈品種雜交,選育抗病矮稈品種,其依據(jù)的遺傳學(xué)原理是________。
假設(shè)該植物具有3對(duì)同源染色體,用雜種一代花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,其單倍體細(xì)胞中的染色體(遺傳物質(zhì))完全來自父本的概率為________。
(4)“人工進(jìn)化”和自然界生物進(jìn)化一樣,它們的實(shí)質(zhì)都是________。
科目:高中生物 來源:福建師大附中2010-2011學(xué)年高二下學(xué)期期中考試生物試題 題型:071
20世紀(jì)50年代,科學(xué)家受達(dá)爾文進(jìn)化思想的啟發(fā),廣泛開展了人工動(dòng)、植物育種研究,通過人工創(chuàng)造變異選育優(yōu)良的新品種。這一過程人們形象地稱為“人工進(jìn)化”。
(1)農(nóng)民在種高桿水稻的田中發(fā)現(xiàn)一矮稈植株,將這株水稻連續(xù)種植幾代,仍保持矮稈,這種變異主要發(fā)生在細(xì)胞分裂的_________期。
(2)我國科學(xué)家通過航天搭載種子或塊莖進(jìn)行蔬菜作物的育種,用空間輻射等因素創(chuàng)造變異,這種變異類型可能屬于_________、_________。與誘變育種方法相比,DNA重組技術(shù)最大的特點(diǎn)是_________。
(3)若以某種植物抗病高稈品種與感病矮稈品種雜交,選育抗病矮稈品種,其依據(jù)的遺傳學(xué)原理是_________。假設(shè)該植物具有3對(duì)同源染色體,用雜種一代花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,其細(xì)胞中的染色體完全來自父本的概率為_________。
(4)“人工進(jìn)化”和自然界生物進(jìn)化一樣,它們的實(shí)質(zhì)都是_________。
科目:高中生物 來源: 題型:
20世紀(jì)50年代,科學(xué)家受達(dá)爾文進(jìn)化思想的啟發(fā),廣泛開展了人工動(dòng)、植物育種的研究,通過人工創(chuàng)造變異選育優(yōu)良的新品種。這一過程人們形象地稱為“人工進(jìn)化”。
(1)某農(nóng)民的水稻田中發(fā)現(xiàn)一矮稈植株,將這株水稻連續(xù)種植幾代,仍保持矮稈,這種變異主要發(fā)生在 分裂的 期。
(2)我國科學(xué)家通過航天搭載種子或塊莖進(jìn)行蔬菜作物的育種,用空間輻射等因素創(chuàng)造變異,這種變異類型可能屬于 、 。與誘變育種方法相比,DNA重組技術(shù)最大的特點(diǎn)是 。
(3)若以某植物抗病高稈品種與感病矮稈品種雜交,選育抗病矮稈品種,其依據(jù)的遺傳學(xué)原理是 。假設(shè)該植物具有3對(duì)同源染色體,用雜種一代花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,其單倍體細(xì)胞中的染色體(遺傳物質(zhì))完全來自父本的概率為 。
(4)“人工進(jìn)化”與自然界生物進(jìn)化一樣,它們的實(shí)質(zhì)都是 。
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
20世紀(jì)50年代,科學(xué)家受達(dá)爾文進(jìn)化思想的啟發(fā),廣泛開展了人工動(dòng)、植物育種的研究,通過人工創(chuàng)造變異選育優(yōu)良的新品種。這一過程人們形象地稱為“人工進(jìn)化”。
(1)某農(nóng)民的水稻田中發(fā)現(xiàn)一矮稈植株,將這株水稻連續(xù)種植幾代,仍保持矮稈,這種變異主要發(fā)生在____分裂的____期。
(2)我國科學(xué)家通過航天搭載種子或塊莖進(jìn)行蔬菜作物的育種,用空間輻射等因素創(chuàng)造變異,這種變異類型可能屬于____、____。與誘變育種方法相比,DNA重組技術(shù)最大的特點(diǎn)是____。
(3)若以某植物抗病高稈品種與感病矮稈品種雜交,選育抗病矮稈品種,其依據(jù)的遺傳學(xué)原理是____。假設(shè)該植物具有3對(duì)同源染色體,用雜種一代花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,其單倍體細(xì)胞中的染色體(遺傳物質(zhì))完全來自父本的概率為____。
(4)“人工進(jìn)化”與自然界生物進(jìn)化一樣,它們的實(shí)質(zhì)都是____。
科目:高中生物 來源: 題型:
(06江蘇卷)20世紀(jì)50年代,科學(xué)家受達(dá)爾文進(jìn)化思想的啟發(fā),廣泛開展了人工動(dòng)、植物育種研究,通過人工創(chuàng)造變異選育優(yōu)良的新品種。這一過程人們形象地稱為“人工進(jìn)化”。
(1)某農(nóng)民在水稻田中發(fā)現(xiàn)一矮稈植株,將這株水稻連續(xù)種植幾代,仍保持矮稈。這種變異主要發(fā)生在細(xì)胞分裂的________期。
(2)我國科學(xué)家通過航天搭載種子或塊莖進(jìn)行蔬菜作物的育種,用空間輻射等因素創(chuàng)造變異,這種變異類型可能屬于________、_________。與誘變育種方法相比,DNA重組技術(shù)最大的特點(diǎn)是_____________。
(3)若以某植物抗病高稈品種與感病矮稈品種雜交,選育抗病矮稈品種。其依據(jù)的遺傳學(xué)原理是___________。假設(shè)該植物具有3對(duì)同源染色體,用雜種一代花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,其單倍體細(xì)胞中的染色體(遺傳物質(zhì))完全來自父本的概率為____________。
(4)“人工進(jìn)化”和自然界生物進(jìn)化―樣,它們的實(shí)質(zhì)都是___________。
科目:高中生物 來源:成都七中2010級(jí)高三高考熱身試題理綜生物(61) 題型:綜合題
Ⅰ.下圖表示三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝之間的關(guān)系.據(jù)圖回答:![]()
(1)從圖中看出糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)之間可以轉(zhuǎn)化.氨基酸必須通過______________作用才能轉(zhuǎn)化成糖類和脂肪.
(2)人體中主要的能源物質(zhì)是______________.人在饑餓初期,血糖含量會(huì)暫時(shí)降低,這時(shí)_____________________可以分解成葡萄糖并進(jìn)入血液,使血糖含量恢復(fù)正常.
(3)某人多食少動(dòng),導(dǎo)致肥胖,其原因除了由于多食的脂肪儲(chǔ)存在體內(nèi)外,還可能發(fā)生了圖中的_______(填標(biāo)號(hào))過程
(4)人們發(fā)現(xiàn)一些抗旱植物的原產(chǎn)地主要分布在干旱地區(qū)。從生物進(jìn)化角度看,抗旱類型的形成是__________________的結(jié)果。![]()
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(5)據(jù)悉,我國科學(xué)家正在積極克隆荒漠植物甘草的一系列抗旱基因。通過生物工程技術(shù)培育出多種抗旱農(nóng)作物已為期不遠(yuǎn)。這也體現(xiàn)了生物多樣性的__________________使用價(jià)值。
(6)若把抗旱基因轉(zhuǎn)入小麥的葉肉細(xì)胞,該受體細(xì)胞要經(jīng)過______________技術(shù)才能培育成抗旱小麥植株。要確定轉(zhuǎn)基因小麥植株是否具有抗旱性,在栽種過程中必須采取的措施是____________________。
II.下圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn),S為插條的形態(tài)學(xué)上端X,為插條的形態(tài)學(xué)下端。試回答有關(guān)問題:![]()
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(1)通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進(jìn)行扦插,選帶芽和幼葉枝條的目的是芽和幼葉產(chǎn)生的 能促進(jìn)枝條生根。選一年生枝條的原因是 ;
(2)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是 ,
觀察指標(biāo)是 。
(3)某研究小組進(jìn)行了“不同的扦插方法對(duì)同種植物枝條生根影響”的研究。如出現(xiàn)下表所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,則說明 。
| 時(shí) 間 | 處理方法 | 試驗(yàn)數(shù)量(枝) | 成活數(shù)量(株) | 成活率(%) |
| 2008年 | 方法一 | 1000 | 663 | 66.3 |
| 方法二 | 1000 | 752 | 75.2 | |
| 2009年 | 方法一 | 2000 | 1351 | 67.5 |
| 方法二 | 2000 | 1580 | 79.0 |
科目:高中生物 來源:成都七中2010級(jí)高三高考熱身試題理綜生物(61) 題型:選擇題
Ⅰ.下圖表示三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝之間的關(guān)系.據(jù)圖回答:
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(1)從圖中看出糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)之間可以轉(zhuǎn)化.氨基酸必須通過______________作用才能轉(zhuǎn)化成糖類和脂肪.
(2)人體中主要的能源物質(zhì)是______________.人在饑餓初期,血糖含量會(huì)暫時(shí)降低,這時(shí)_____________________可以分解成葡萄糖并進(jìn)入血液,使血糖含量恢復(fù)正常.
(3)某人多食少動(dòng),導(dǎo)致肥胖,其原因除了由于多食的脂肪儲(chǔ)存在體內(nèi)外,還可能發(fā)生了圖中的_______(填標(biāo)號(hào))過程
(4)人們發(fā)現(xiàn)一些抗旱植物的原產(chǎn)地主要分布在干旱地區(qū)。從生物進(jìn)化角度看,抗旱類型的形成是__________________的結(jié)果。![]()
(5)據(jù)悉,我國科學(xué)家正在積極克隆荒漠植物甘草的一系列抗旱基因。通過生物工程技術(shù)培育出多種抗旱農(nóng)作物已為期不遠(yuǎn)。這也體現(xiàn)了生物多樣性的__________________使用價(jià)值。
(6)若把抗旱基因轉(zhuǎn)入小麥的葉肉細(xì)胞,該受體細(xì)胞要經(jīng)過______________技術(shù)才能培育成抗旱小麥植株。要確定轉(zhuǎn)基因小麥植株是否具有抗旱性,在栽種過程中必須采取的措施是____________________。
II.下圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn),S為插條的形態(tài)學(xué)上端X,為插條的形態(tài)學(xué)下端。試回答有關(guān)問題:![]()
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(1)通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進(jìn)行扦插,選帶芽和幼葉枝條的目的是芽和幼葉產(chǎn)生的 能促進(jìn)枝條生根。選一年生枝條的原因是 ;
(2)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是 ,
觀察指標(biāo)是 。
(3)某研究小組進(jìn)行了“不同的扦插方法對(duì)同種植物枝條生根影響”的研究。如出現(xiàn)下表所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,則說明 。
|
時(shí) 間 |
處理方法 |
試驗(yàn)數(shù)量(枝) |
成活數(shù)量(株) |
成活率(%) |
|
2008年 |
方法一 |
1000 |
663 |
66.3 |
|
方法二 |
1000 |
752 |
75.2 |
|
|
2009年 |
方法一 |
2000 |
1351 |
67.5 |
|
方法二 |
2000 |
1580 |
79.0 |
注:“方法一”指插條僅正插處理(如上圖甲);“方法二”指先倒插處理(如上圖乙),一段時(shí)間后,再作正插處理。
(4)上圖丙中枝條處理的方式為用細(xì)線水平吊掛在潮濕的空氣中,一段時(shí)間后X部位生出了根,則根的生長方向?yàn)?u> 。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
Ⅰ.下圖表示三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝之間的關(guān)系.據(jù)圖回答:
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(1)從圖中看出糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)之間可以轉(zhuǎn)化.氨基酸必須通過______________作用才能轉(zhuǎn)化成糖類和脂肪.
(2)人體中主要的能源物質(zhì)是______________.人在饑餓初期,血糖含量會(huì)暫時(shí)降低,這時(shí)_____________________可以分解成葡萄糖并進(jìn)入血液,使血糖含量恢復(fù)正常.
(3)某人多食少動(dòng),導(dǎo)致肥胖,其原因除了由于多食的脂肪儲(chǔ)存在體內(nèi)外,還可能發(fā)生了圖中的_______(填標(biāo)號(hào))過程
(4)人們發(fā)現(xiàn)一些抗旱植物的原產(chǎn)地主要分布在干旱地區(qū)。從生物進(jìn)化角度看,抗旱類型的形成是__________________的結(jié)果。
(5)據(jù)悉,我國科學(xué)家正在積極克隆荒漠植物甘草的一系列抗旱基因。通過生物工程技術(shù)培育出多種抗旱農(nóng)作物已為期不遠(yuǎn)。這也體現(xiàn)了生物多樣性的__________________使用價(jià)值。
(6)若把抗旱基因轉(zhuǎn)入小麥的葉肉細(xì)胞,該受體細(xì)胞要經(jīng)過______________技術(shù)才能培育成抗旱小麥植株。要確定轉(zhuǎn)基因小麥植株是否具有抗旱性,在栽種過程中必須采取的措施是____________________。
II.下圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn),S為插條的形態(tài)學(xué)上端X,為插條的形態(tài)學(xué)下端。試回答有關(guān)問題:
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(1)通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進(jìn)行扦插,選帶芽和幼葉枝條的目的是芽和幼葉產(chǎn)生的 能促進(jìn)枝條生根。選一年生枝條的原因是 ;
(2)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是 ,
觀察指標(biāo)是 。
(3)某研究小組進(jìn)行了“不同的扦插方法對(duì)同種植物枝條生根影響”的研究。如出現(xiàn)下表所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,則說明 。
| 時(shí) 間 | 處理方法 | 試驗(yàn)數(shù)量(枝) | 成活數(shù)量(株) | 成活率(%) |
| 2008年 | 方法一 | 1000 | 663 | 66.3 |
| 方法二 | 1000 | 752 | 75.2 | |
| 2009年 | 方法一 | 2000 | 1351 | 67.5 |
| 方法二 | 2000 | 1580 | 79.0 |
注:“方法一”指插條僅正插處理(如上圖甲);“方法二”指先倒插處理(如上圖乙),一段時(shí)間后,再作正插處理。
(4)上圖丙中枝條處理的方式為用細(xì)線水平吊掛在潮濕的空氣中,一段時(shí)間后X部位生出了根,則根的生長方向?yàn)?u> 。
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