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4、赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)。那么它是如何提高生長(zhǎng)素含量的呢?某研究小組開(kāi)展了探究。生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)有一個(gè)合成和分解的代謝過(guò)程(如圖1,IAA氧化酶是一種含鐵蛋白)。研究小組據(jù)此提出假設(shè):赤霉素通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成提高生長(zhǎng)素含量。

為驗(yàn)證假設(shè),研究小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)。材料用具包括燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜),蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。

???(1)參考圖2,補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)步驟:

① 準(zhǔn)備四個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為1-4號(hào)。

② 向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。

③ _________________,分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間。

④ 1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水,2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。

__________________。培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況。

⑥ 向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液,_____________________。

???(2)實(shí)驗(yàn)分析:

步驟②→⑤的處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向1號(hào),這證明_____________。步驟⑥可能出現(xiàn)_____種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

???(3)該研究小組只提出了一種假設(shè),請(qǐng)你提出可能存在的其他假設(shè)。

4、?(1)③選取生長(zhǎng)狀況相同的燕麥幼苗若干株,平均分為兩組(2分)

       ⑤切下1號(hào)和2號(hào)幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素,并將瓊脂小塊分別放到去尖端胚芽鞘的兩側(cè)(2分)

       ⑥重復(fù)步驟③~⑤(2分)

???(2)赤霉素能提高生長(zhǎng)素含量(2分);  3(2分)

???(3)赤霉素可能通過(guò)抑制生長(zhǎng)素的分解,提高生長(zhǎng)素的含量。赤霉素也可能同時(shí)通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成和抑制生長(zhǎng)素的分解,提高生長(zhǎng)素的含量(2分)。

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2011屆河南省鄭州外國(guó)語(yǔ)高三上學(xué)期第二次月考(理綜)生物部分 題型:綜合題

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)。那么它是如何提高生長(zhǎng)素含量的呢?某研究小組開(kāi)展了探究。
生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)有一個(gè)合成和分解的代謝過(guò)程(如圖1,IAA氧化酶是一種含鐵蛋白)。研究小組據(jù)此提出假設(shè):赤霉素通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成提高生長(zhǎng)素含量。
    
為驗(yàn)證假設(shè),研究小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)。材料用具包括燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜),蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。
(1)參考圖2,補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)步驟:
① 準(zhǔn)備四個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為1-4號(hào)。
② 向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。
③ _________________,分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間。
④ 1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水,2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。
                  。培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況。
⑥ 向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液,                    。
(2)實(shí)驗(yàn)分析:
步驟②→⑤的處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向1號(hào),這證明                   
步驟⑥可能出現(xiàn)            種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(3)該研究小組只提出了一種假設(shè),請(qǐng)你提出可能存在的其他假設(shè)。
                                                       

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年安徽省雙鳳高中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)含量促進(jìn)植物生長(zhǎng)。那么它是如何提高生長(zhǎng)素含量的呢?某研究小組開(kāi)展了探究。
生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)有一個(gè)合成和分解的代謝過(guò)程(如圖1,IAA氧化酶是一種含鐵蛋白)。研究小組據(jù)此提出假設(shè):赤霉素通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成提高生長(zhǎng)素含量。
 
為驗(yàn)證假設(shè),研究小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)。材料用具包括燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜),蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。
(1)參考圖2,補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備4個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為1~4號(hào)。
②向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。
③________________________________________________,
分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間。
(注:1號(hào)燒杯中的幼苗為1號(hào)幼苗,2號(hào)燒杯中的幼苗為2號(hào)幼苗)
④1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水,2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。
⑤________________________。培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察去尖端胚芽鞘的彎曲情況。
⑥向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液,________________________。
(2)實(shí)驗(yàn)分析:
步驟②~⑤的處理結(jié)果是去尖端胚芽鞘彎向1號(hào),這證明________________________。
步驟⑥可能出現(xiàn)____________種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年5月陜西康杰中學(xué)高三模擬(理綜生物)試題 題型:綜合題

(10分)赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)。那么它是如何提高生長(zhǎng)素含量的呢?某研究小組開(kāi)展了探究。生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)有一個(gè)合成和分解的代謝過(guò)程(如圖甲,IAA氧化酶是一種含鐵蛋白)。研究小組據(jù)此提出假設(shè):赤霉素通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成提高生長(zhǎng)素含量。

為驗(yàn)證假設(shè),研究小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)。材料用具包括燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液,赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜),蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。
(1)參考圖乙,補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備四個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為1-4號(hào)。
②向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。
                   ,分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間。
④1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水,2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。
         。培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況。
⑥向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液,              。
(2)實(shí)驗(yàn)分析:步驟②→⑤的處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向左側(cè),這證明            。步驟⑥可能出現(xiàn)        種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(3)該研究小組只提出了一種假設(shè),請(qǐng)你提出可能存在的其他假設(shè)。
                                                                         
                                                                        

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年海南省高三五校第二次聯(lián)考生物卷 題型:綜合題

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)。那么它是如何提高生長(zhǎng)素含量的呢?某研究小組開(kāi)展了探究。
生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)有一個(gè)合成和分解的代謝過(guò)程(如圖1,IAA氧化酶是一種含鐵蛋白)。研究小組據(jù)此提出假設(shè):赤霉素通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成提高生長(zhǎng)素含量。
       
圖1                                   圖2
為驗(yàn)證假設(shè),研究小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)。材料用具包括燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液.缺鐵培養(yǎng)液.赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜),蒸餾水.瓊脂塊.刀片等。
(1)參考圖2,補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)步驟:
① 準(zhǔn)備四個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為1-4號(hào)。
② 向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。
③________________________________,分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間。
④ 1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水,2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。
⑤_______________________________________________________。培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況。
⑥ 向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液,____________。
(2)實(shí)驗(yàn)分析:
步驟②→⑤的處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向1號(hào),這證明____________。步驟⑥可能出現(xiàn)___種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆福建省高二上學(xué)期期中生物試卷 題型:選擇題

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)的含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)。為驗(yàn)證這一結(jié)論,實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)方法,圖2是生長(zhǎng)素合成與分解的過(guò)程示意圖。

下列關(guān)于赤霉素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中,說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A.是否對(duì)幼苗施加赤霉素溶液是該實(shí)驗(yàn)的單一變量

B.如果對(duì)幼苗1施加了赤霉素,則放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向右彎曲

C.實(shí)驗(yàn)小組如果繼續(xù)探究赤霉素提高生長(zhǎng)素含量的機(jī)理,可以提出兩種假設(shè):赤霉素促進(jìn)了生長(zhǎng)素的合成或抑制了生長(zhǎng)素的分解

D.幼苗1和幼苗2可以來(lái)自不同種類(lèi)、生長(zhǎng)狀況不同的植株

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆湖南省高二第三次月考生物試卷 題型:選擇題

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)的含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)。為驗(yàn)證這一結(jié)論,實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)方法,圖2是生長(zhǎng)素合成與分解的過(guò)程示意圖。

下列關(guān)于赤霉素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中,說(shuō)法錯(cuò)誤的是                 

A.是否對(duì)幼苗施加赤霉素溶液是該實(shí)驗(yàn)的單一變量

B.如果對(duì)幼苗1施加了赤霉素,則放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向右彎曲

C.實(shí)驗(yàn)小組如果繼續(xù)探究赤霉素提高生長(zhǎng)素含量的機(jī)理,可以提出兩種假設(shè):赤霉素促進(jìn)了生長(zhǎng)素的合成或抑制了生長(zhǎng)素的分解

D.幼苗1和幼苗2可以來(lái)自不同種類(lèi)、生長(zhǎng)狀況不同的植株

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆河北省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)的含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)。為驗(yàn)證這一結(jié)論,實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)方法,圖2是生長(zhǎng)素合成與分解的過(guò)程示意圖。下列關(guān)于赤霉素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中,說(shuō)法錯(cuò)誤的是 (    )

A.是否對(duì)幼苗施加赤霉素溶液是該實(shí)驗(yàn)的單一變量

B.如果對(duì)幼苗1施加了赤霉素,則放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向右彎曲

C.實(shí)驗(yàn)小組如果繼續(xù)探究赤霉素提高生長(zhǎng)素含量的機(jī)理,可以提出兩種假設(shè):赤霉素促進(jìn)了生長(zhǎng)素的合成或抑制了生長(zhǎng)素的分解

D.幼苗1和幼苗2可以來(lái)自不同種類(lèi)、生長(zhǎng)狀況不同的植株

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆四川省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)的含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)。為驗(yàn)證這一結(jié)論,實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)方法,圖2是生長(zhǎng)素合成與分解的過(guò)程示意圖。下列關(guān)于赤霉素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中,說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

 

                                                                                                   

 

A.是否對(duì)幼苗施加赤霉素溶液是該實(shí)驗(yàn)的單一變量

B.如果對(duì)幼苗1施加了赤霉素,則放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向右彎曲

C.若要探究“赤霉素提高生長(zhǎng)素含量的機(jī)理”,可以提出的假設(shè)是:赤霉素促進(jìn)了生長(zhǎng)素的合成或抑制了生長(zhǎng)素的分解

D.幼苗1和幼苗2可以來(lái)自不同種類(lèi)、生長(zhǎng)狀況不同的植株

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山西省太原市高三模擬(二)(理綜)生物部分 題型:綜合題

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)。那么就是如何提高生長(zhǎng)素含量的呢?某研究小組開(kāi)展了探究。

生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)有一個(gè)合成和分解的代謝過(guò)程(如圖一,IAA氧化酶是一種含鐵蛋白)。研究小組據(jù)此提出假設(shè):赤霉素通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成提高生長(zhǎng)素含量。

為驗(yàn)證假設(shè),研究小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)。材料用具包括燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜),蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。

(1)參考圖二,補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)步驟:

①準(zhǔn)備四個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為1—4號(hào)。

②向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。

                         ,分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間。

④1號(hào)幼苗噴灑適量         ,2號(hào)幼苗噴灑等量           溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。

⑤做如圖二處理。培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況。

⑥向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液,                 。

(2)實(shí)驗(yàn)分析:

步驟②→⑤的處理結(jié)果是去尖端的胚芽鞘彎向1號(hào),這證明                     。步驟⑥可能出現(xiàn)                    種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(3)該研究小組只提出了一種假設(shè),請(qǐng)你提出可能存在的其他假設(shè)。            

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年海南省高三五校第二次聯(lián)考生物卷 題型:綜合題

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)。那么它是如何提高生長(zhǎng)素含量的呢?某研究小組開(kāi)展了探究。

生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)有一個(gè)合成和分解的代謝過(guò)程(如圖1,IAA氧化酶是一種含鐵蛋白)。研究小組據(jù)此提出假設(shè):赤霉素通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成提高生長(zhǎng)素含量。

       

圖1                                     圖2

為驗(yàn)證假設(shè),研究小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)。材料用具包括燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液.缺鐵培養(yǎng)液.赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜),蒸餾水.瓊脂塊.刀片等。

   (1)參考圖2,補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)步驟:

① 準(zhǔn)備四個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為1-4號(hào)。

② 向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。

        ③________________________________,分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間。

④ 1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水,2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。

        ⑤_______________________________________________________。培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況。

⑥ 向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液,____________。

   (2)實(shí)驗(yàn)分析:

步驟②→⑤的處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向1號(hào),這證明____________。步驟⑥可能出現(xiàn)___種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 

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