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20、右圖示某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法,  有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是              

A.經(jīng)過(guò)Ⅲ培育形成④常用的方法是花藥離體培養(yǎng)              

B.過(guò)程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理④的幼苗

C.由品種①直接形成⑤的過(guò)程必需經(jīng)過(guò)基因突變

D.由品種①和②培育品種⑥的最快途徑是Ⅰ→Ⅴ             

20、 D

解析:本題考查的是育種方式,是近幾年高考的熱點(diǎn)問(wèn)題。本題中所涉及的育種方式有誘變育種(Ⅱ→Ⅳ)、雜交育種(Ⅰ→Ⅴ)、單倍體育種(Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ),原理分別是基因突變、基因重組、染色體變異。其中單倍體育種是明顯縮短育種年限的,因?yàn)樵趩伪扼w育種過(guò)程中,每對(duì)染色體上的成對(duì)的基因都是純合的,自交產(chǎn)生的后代不會(huì)發(fā)生性狀分離。

錯(cuò)題分析:錯(cuò)選本題的原因在于對(duì)于各種育種方式混淆不清。

 

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖示某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

    A.經(jīng)過(guò)Ⅲ培育形成④常用的方法是花藥離體培養(yǎng)

    B.過(guò)程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理④的幼苗

    C.由品種①直接形成⑤的過(guò)程必需經(jīng)過(guò)基因突變

    D.由品種①和②培育品種⑥的最快途徑是Ⅰ→Ⅴ  

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖示某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法, 有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是      

A.經(jīng)過(guò)Ⅲ培育形成④常用的方法是花藥離體培養(yǎng)       

B.過(guò)程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理④的幼苗

C.由品種①直接形成⑤的過(guò)程必需經(jīng)過(guò)基因突變

D.由品種①和②培育品種⑥的最快途徑是Ⅰ→Ⅴ     

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖示某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

 

A.經(jīng)過(guò)Ⅲ培育形成④常用的方法是花藥離體培養(yǎng)

  B.過(guò)程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理④的幼苗

  C.由品種①直接形成⑤的過(guò)程必需經(jīng)過(guò)基因突變

  D.由品種①和②培育品種⑥的最快途徑是Ⅰ→Ⅴ 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖示某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法,有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. Ⅳ過(guò)程和Ⅴ過(guò)程都需要逐代自交的方式獲得品種⑥

B. 通過(guò)Ⅵ過(guò)程獲得品種⑥常用的化學(xué)試劑是秋水仙素,使染色體數(shù)目加倍,主要作用于細(xì)胞分裂的后期。

C. 通過(guò)Ⅵ過(guò)程獲得的作物中,全部都是我們需要的品種。

D. 如果這種作物從播種到收獲種子需要一年的時(shí)間,則過(guò)程Ⅰ→Ⅴ大約需要3到8年的時(shí)間,而Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ只需要2到3年的時(shí)間就可以。

 

 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖示某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法,有關(guān)說(shuō)法正確的是

    A. Ⅳ過(guò)程和Ⅴ過(guò)程都需要逐代自交的方式獲得品種⑥

    B. 通過(guò)Ⅵ過(guò)程獲得品種⑥常用的化學(xué)試劑是秋水仙素,使染色體數(shù)目加倍,主要作用于細(xì)胞分裂的后期。

    C. 通過(guò)Ⅵ過(guò)程獲得的作物中,全部都是我們需要的品種。

    D.如果這種作物從播種到收獲種子需要一年的時(shí)間,則過(guò)程Ⅰ→Ⅴ大約需要3到8年的時(shí)間,而Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ只需要2到3年的時(shí)間就可以。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

33.(7分)右圖表示用某農(nóng)作物品種①和②培育出品種⑥的可能方法,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)由品種①和②通過(guò)_______________方法培育出品種③,由品種③培育出品種⑥的常規(guī)方法是_______________。

(2)由品種③經(jīng)過(guò)程Ⅲ培育成品種④常用的方法是_______________。與Ⅰ→Ⅴ比較,Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ育種方法的優(yōu)越性在于_______________,其原因是_______________。

(3)過(guò)程Ⅵ常用秋水仙素處理,它作用于_______________時(shí)期可使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍。

(4)由品種①直接形成品種⑤的方法是_______________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省會(huì)寧五中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(12分)回答有關(guān)遺傳變異的問(wèn)題。

Ⅰ.右圖示中心法則圖解,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中的箭頭方向表示        的傳遞方向。
(2)圖中②、③所表示的過(guò)程分別是     、      。
(3)能在人體紅細(xì)胞中的進(jìn)行的過(guò)程是     (填編號(hào))。
(4)若某mRNA中共含有60個(gè)堿基,其中A有15個(gè),G有25個(gè),則由該mRNA通過(guò)過(guò)程③形成的蛋白質(zhì)中最多含有________個(gè)氨基酸(考慮終止密碼子),該mRNA的模板DNA中含有腺嘌呤脫氧核苷酸和鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸共______個(gè)。
Ⅱ.下圖表示利用某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④、⑤、⑥三個(gè)品種的過(guò)程,根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題。

(1)用①和②經(jīng)Ⅰ、Ⅱ育出⑤的過(guò)程稱為_(kāi)_____育種,所依據(jù)的變異原理是_________。
(2)Ⅲ過(guò)程常用的方法是______________,獲得的④一般稱作_____倍體。
(3)Ⅴ過(guò)程采用的方法是用______________處理③的幼苗,之所以處理幼苗是因?yàn)開(kāi)_____________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)回答有關(guān)遺傳變異的問(wèn)題。

Ⅰ.右圖示中心法則圖解,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中的箭頭方向表示         的傳遞方向。

(2)圖中②、③所表示的過(guò)程分別是      、      

(3)能在人體紅細(xì)胞中的進(jìn)行的過(guò)程是      (填編號(hào))。

(4)若某mRNA中共含有60個(gè)堿基,其中A有15個(gè),G有25個(gè),則由該mRNA通過(guò)過(guò)程③形成的蛋白質(zhì)中最多含有________個(gè)氨基酸(考慮終止密碼子),該mRNA的模板DNA中含有腺嘌呤脫氧核苷酸和鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸共______個(gè)。

Ⅱ.下圖表示利用某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④、⑤、⑥三個(gè)品種的過(guò)程,根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題。

(1)用①和②經(jīng)Ⅰ、Ⅱ育出⑤的過(guò)程稱為_(kāi)_____育種,所依據(jù)的變異原理是_________。

(2)Ⅲ過(guò)程常用的方法是______________,獲得的④一般稱作_____倍體。

(3)Ⅴ過(guò)程采用的方法是用______________處理③的幼苗,之所以處理幼苗是因?yàn)開(kāi)_____________________________。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年福建省高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:選擇題

右圖表示用某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④、⑤、⑥三個(gè)品種的過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是(    )

A.由③培育出④的常用方法Ⅲ是用花藥離體培養(yǎng)

B.由①和②培育⑤所采用的方法I和Ⅱ分別雜交和測(cè)交

C.由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用物理的或化學(xué)的方法進(jìn)行誘變處理

D.圖中培育出⑤所依據(jù)的原理是基因突變和基因重組

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖表示用某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④、⑤、⑥三個(gè)品種的過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是(    )

A.由③培育出④的常用方法Ⅲ是用花藥離體培養(yǎng)

B.由①和②培育⑤所采用的方法I和Ⅱ分別雜交和測(cè)交

C.由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用物理的或化學(xué)的方法進(jìn)行誘變處理

D.圖中培育出⑤所依據(jù)的原理是基因突變和基因重組

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