23、右圖為生活在定量培養(yǎng)液中的酵母菌的
種群增長速率曲線,下列敘述中正確的是
A.t2時種群的數(shù)量達(dá)到最大
B.t2之后開始出現(xiàn)環(huán)境阻力
C.t3-t4段出生率約等于死亡率
D.t4-t5段種內(nèi)斗爭最激烈
23、 C


科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年安徽省黃山市高三“七校聯(lián)考”生物試卷 題型:選擇題
右圖為生活在定量培養(yǎng)液中的酵母菌的種群增長速率曲線,下列敘述中正確的是
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A.t2時種群的數(shù)量達(dá)到最大
B.t2之后開始出現(xiàn)環(huán)境阻力
C.t3-t4段出生率約等于死亡率
D.t4-t5段種內(nèi)斗爭最激烈
科目:高中生物 來源: 題型:
右圖為生活在定量培養(yǎng)液中的酵母菌的
種群增長速率曲線,下列敘述中正確的是
A.t2時種群的數(shù)量達(dá)到最大
B.t2之后開始出現(xiàn)環(huán)境阻力
C.t3-t4段出生率約等于死亡率
D.t4-t5段種內(nèi)斗爭最激烈
科目:高中生物 來源: 題型:
28.右圖為生活在定量培養(yǎng)液中的酵母菌的種群增長速率曲線,下列敘述中正確的是
![]()
A.t2時種群的數(shù)量達(dá)到最大
B.t2之后開始出現(xiàn)環(huán)境阻力
C.t3-t4段出生率約等于死亡率
D.t4-t5段種內(nèi)斗爭最激烈
科目:高中生物 來源:2012屆安徽省黃山市高三“七校聯(lián)考”生物試卷 題型:單選題
右圖為生活在定量培養(yǎng)液中的酵母菌的種群增長速率曲線,下列敘述中正確的是![]()
| A.t2時種群的數(shù)量達(dá)到最大 |
| B.t2之后開始出現(xiàn)環(huán)境阻力 |
| C.t3-t4段出生率約等于死亡率 |
| D.t4-t5段種 |
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(08銀川一中三模)(14分)調(diào)查統(tǒng)計法被廣泛應(yīng)用于生物科研中。
(1)在人群中有耳垂和無耳垂是一對相對性狀,已知無耳垂是隱性性狀,有耳垂是顯性性狀。某小組計劃調(diào)查該市50個家庭的父母與子女間這對相對性狀的遺傳(假設(shè)一對夫妻只生一個孩子),作為一次研究性學(xué)習(xí)活動。
①如果你是該小組中的一員,請設(shè)計一張本市部分家庭耳垂性狀遺傳的調(diào)查統(tǒng)計表(統(tǒng)計表畫在下面),用于調(diào)查時統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
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②該實驗的不足之處是 。
(2)某生物興趣小組同學(xué)研究一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時發(fā)現(xiàn):
①當(dāng)?shù)剞r(nóng)民將秸稈做飼料喂牲畜,讓牲畜糞便進(jìn)入沼氣池,將發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料,將沼氣池中的沼渣做肥料,實現(xiàn)了對能量的 ,從而大大提高能量的利用率。
②氮元素與碳元素都能在生物群落與無機環(huán)境之間不斷循環(huán),為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥呢? 。
(3)為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群的動態(tài)變化,某同學(xué)按下表完成了有關(guān)實驗。
試管編號 | 培養(yǎng)液(mL) | 無菌水(mL) | 酵母菌母液(mL) | 溫度(℃) |
A | 10 | ―― | 0.1 | 28 |
B | 10 | ―― | 0.1 | 5 |
C | ―― | 10 | 0.1 | 28 |
①請寫出該同學(xué)研究的課題名稱:探究 對酵母菌種群動態(tài)變化的影響。
②用顯微鏡定期測定酵母菌數(shù)目,結(jié)果僅A管中第3天開始個數(shù)目迅速增長,第5天開始A管中個體數(shù)目達(dá)到最大,第6天結(jié)束實驗。請在右圖中畫出A組結(jié)果的走勢。(縱坐標(biāo)表示培養(yǎng)液中定期測定的酵母菌數(shù))
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