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1、在下面兩種怦境下,用語(yǔ)最得體的一組是

[情境1]某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了,你作為主持人,需要終止他的發(fā)言。

[情境2]革同學(xué)正在發(fā)言,你作為主持人,需要插話,想打斷他。

A.對(duì)不起,已經(jīng)超時(shí)了。你停一下,我來(lái)說兩句。

B.對(duì)不起,已經(jīng)超時(shí)了。不好意思,我打斷一下。

C.已經(jīng)超時(shí)了,對(duì)不起。不好意思,我打斷一下。

D.已經(jīng)超時(shí)了,對(duì)不起。你停一下,我來(lái)說兩句。

1、B

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

在下面兩種怦境下,用語(yǔ)最得體的一組是

[情境1]某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了,你作為主持人,需要終止他的發(fā)言。

[情境2]革同學(xué)正在發(fā)言,你作為主持人,需要插話,想打斷他。

A.對(duì)不起,已經(jīng)超時(shí)了。你停一下,我來(lái)說兩句。

B.對(duì)不起,已經(jīng)超時(shí)了。不好意思,我打斷一下。

C.已經(jīng)超時(shí)了,對(duì)不起。不好意思,我打斷一下。

D.已經(jīng)超時(shí)了,對(duì)不起。你停一下,我來(lái)說兩句。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

在下面兩種怦境下,用語(yǔ)最得體的一組是

[情境1]某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了,你作為主持人,需要終止他的發(fā)言。

[情境2]革同學(xué)正在發(fā)言,你作為主持人,需要插話,想打斷他。

A.對(duì)不起,已經(jīng)超時(shí)了。你停一下,我來(lái)說兩句。

B.對(duì)不起,已經(jīng)超時(shí)了。不好意思,我打斷一下。

C.已經(jīng)超時(shí)了,對(duì)不起。不好意思,我打斷一下。

D.已經(jīng)超時(shí)了,對(duì)不起。你停一下,我來(lái)說兩句。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省揭陽(yáng)市2010年高考一模(語(yǔ)文) 題型:文學(xué)作品閱讀

 

閱讀下面的文字,完成 小題。

感傷的藝術(shù)

             李國(guó)文

我一直以為,攝影,是一門制造傷感的藝術(shù)。

只要取景器里,有人,有事,隨著斗轉(zhuǎn)星移,無(wú)論拍攝者,被拍攝者,都會(huì)對(duì)一去不回的,但仍舊記憶得起的那一刻,怦然心動(dòng)的。

正如一塊石子扔進(jìn)水里,那波紋或者重些,或者輕些,但不可能無(wú)一絲感情的漣漪。因?yàn)椋z片上的溴化銀,所感受下的畫面,盡管只是一瞬間的事,可立刻就成為已經(jīng)消逝的過去,成為永遠(yuǎn)也不會(huì)再來(lái)一次的歷史。

人,不可能第二次重涉第一次渡過的河。所以,越是發(fā)黃褪色的照片,也就越多傷感意味。

 

銀子,在怡紅院里,是麝月用小戤子稱量著,作貨幣用的。

紋銀是什么樣子的,現(xiàn)代人已不可能得知。只有看戲或者聽說書,才有什么幾百兩紋銀的說法;蛘咔耙魂囎咏诸^上,一些少數(shù)民族的婦女,向過路人兜售銀制的首飾;蛘咴谏痰昀铮心欠N豪華的鍍銀器里,諸如餐盤呀,咖啡具呀,這種貴金屬,似乎是離我們很遠(yuǎn)的。

其實(shí)不然。若千年前,我讀到一條信息,某新聞單位從廢棄的顯影液里,

提取了不少白銀。從那才知道作為貴金屬的銀子,其用途,和我們每個(gè)人都密切聯(lián)系的,正是西方人發(fā)現(xiàn)了溴化銀的這種作用,我們才從慈禧太后開始,直到每個(gè)人,可以把好看的,難看的,或自以為好看,其實(shí)令人惡心的種種形象,永遠(yuǎn)留在相紙上。

無(wú)論照片沖洗出來(lái)后,你喜歡也罷,不喜歡也罷,快門按下的那一刻,就把你和那一刻的時(shí)光定格了。于是,那張紙上,永遠(yuǎn)是昨天的你,前天的你。這一剎那,也許你是快活的,但時(shí)間相隔得越久,這快活也就越來(lái)越少,因?yàn)槟銜?huì)變老的。

我發(fā)現(xiàn),其實(shí)也不是我發(fā)現(xiàn),幾乎沒有一個(gè)人,愿意老;而且越老的人,越不想老。所以,看是昨天,前天,幾年前,幾十年前的舊照片,便有不是滋味的感覺。這種感覺,用30年代的語(yǔ)言來(lái)說,那就叫作“生的回答”,也就是現(xiàn)在我們所說的“傷感”和“感傷”了。

有時(shí)候覺得沒有照片比有照片好。

假如真有那么一位林黛玉小姐的話,姑且這樣認(rèn)為,有一位好心的攝影師,在大觀園的沁芳橋畔,留下了她那患有二期肺結(jié)核的病容,我想那一定是相當(dāng)缺德的事。因?yàn)檫@張照片,一下子扯碎了讀者心目中那位美女的形象。

讀者愿意想象她是弱不禁風(fēng)的,但不愿意想象她肺有空洞。

所以,魯迅先生不能想象“眼睛如此之凸,嘴唇如此之厚”的梅蘭芳扮演的林黛玉,也正如后來(lái)我們不能想象電視劇里見到小家碧玉式的,毫無(wú)文化氣質(zhì)的林黛玉一樣。文學(xué)的想象,一旦落在了實(shí)處,肯定是一種可怕的幻滅。

但是,更多的時(shí)候,有照片又比沒有照片好。因?yàn)檫@種視覺藝術(shù),既是現(xiàn)實(shí)的,又是歷史的。所以,慈禧太后的玉照,袁世凱的戎裝相,副統(tǒng)帥的讀書留影,甚至一幅訪廬山仙人洞的風(fēng)景,時(shí)過境遷,便給人一種《紅樓夢(mèng)》里那首《好了歌》的感想了。

攝影作品的價(jià)值,一是真實(shí),一是時(shí)間。

 

照片,永遠(yuǎn)是沉默的見證人。

它不說話,但它會(huì)告訴你一切。

高超的攝影師,能夠在那靜止中,照出了人的內(nèi)心,照出真的感情,照出無(wú)需用語(yǔ)言來(lái)詮釋的意蘊(yùn),照出說不出但可以感覺出的氛圍、情調(diào)、境界,以及近乎禪宗的悟性。一幅好的攝影作品,便是一個(gè)完整的世界。既然完整了,也就無(wú)須解釋,讓看的人自個(gè)兒體會(huì)去算了。

所以,我不太喜歡展覽中,每幅展品下面的文字標(biāo)題。讓站在你的作品前面的觀眾,愿意怎么看,就怎么看好了,愿意怎么想,就怎么想好了。干嘛一定要用一個(gè)文字標(biāo)題,限制觀眾的想象力,或者引導(dǎo)他向某一方面去理解你的作品呢?如果一個(gè)觀眾,智商低到不看標(biāo)題,就不知所云的話,那他應(yīng)該去買連環(huán)畫看,看攝影展覽,顯然是走錯(cuò)門了。

如果必須借助于標(biāo)題文字,那說明這位攝影家還不太相信自己的鏡頭。

無(wú)言勝于有言,靜止的照片,要比活動(dòng)的照片,如電影、電視,更具有說服力的地方,就在于它更接近于真實(shí)。一旦有了語(yǔ)言,你就免不了會(huì)聽到許多空話、假話、大話、套話。這種語(yǔ)言的迷霧,最能掩蓋人和事的內(nèi)在的聯(lián)系和最本質(zhì)的東西,令人撲朔迷離,莫衷一是。而有了連貫起來(lái)的畫面,構(gòu)成動(dòng)作,那和人的內(nèi)心,距離就更遠(yuǎn)了。因?yàn),人在攝影機(jī)或攝影機(jī)前,會(huì)有一種不自然的尷尬,而一旦不尷尬了,又會(huì)有情不自禁的表演欲望。所以,你就別指望在電影、電視里,得到絕對(duì)的真實(shí)。

雖然,我們?cè)谡掌,也能看到矯揉做作,搔首弄姿。裝腔作勢(shì),顧影自憐等等情景,但它至少?zèng)]有喋喋不休的演說,沒有手舞足蹈的表演。每一個(gè)攝影藝術(shù)家,無(wú)不以追求真實(shí)自然為己任,一張哪怕不經(jīng)意拍出來(lái)的照片,也許會(huì)有在將來(lái)視為寶貴的歷史真實(shí)。每年,所評(píng)選出來(lái)的最佳攝影作品,特別是新聞?wù)掌,哪一幅不是驚心動(dòng)魄的真實(shí)在征服我們呢?

   我想,這也許就是攝影藝術(shù)永恒的生命力吧?

1.下列表達(dá)不符合作者觀點(diǎn)的兩項(xiàng)是 (5分)

A.?dāng)z影是視覺藝術(shù),又是感傷的藝術(shù)。

B.?dāng)z影藝術(shù)的生命在于真實(shí)。

C.電影、電視是不可能有絕對(duì)的真實(shí)的。

D.?dāng)z影作品有時(shí)需要有文字標(biāo)題加以說明。

E.沒有照片比有照片好。

2.“正如一塊石子扔進(jìn)水里,那波紋或者重些,或者輕些,但不可能無(wú)一絲感情的漣漪”這句話旨在說明:。ǎ撤郑

A.?dāng)z影是一門制造感傷的藝術(shù)。

B.膠片上的溴化銀所感受下的畫面是一瞬間的事。

C.膠片上的溴化銀所感受下的畫面,立刻就成為永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)一次的歷史。

D.無(wú)論拍攝者、被拍攝者,都會(huì)對(duì)取景器里的一去不回的、但仍舊記得起的那一刻,怦然心動(dòng)的。

3.統(tǒng)觀全文,談?wù)勎恼伦髡邽槭裁凑f“越是發(fā)黃褪色的照片,也就越多感傷意味”?(4分)

4.作者說:“一幅好的攝影作品,便是一個(gè)完整的世界!蹦愕囊庖娙绾,請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面文章,完成以下題目

走過荒原

 、僭(shī)歌總是使人難忘。我已經(jīng)很少閱讀詩(shī)歌了,然而詩(shī)歌中的一些意象,比如日本俳句中的菊花與刀,前蘇聯(lián)詩(shī)歌中的路,英國(guó)詩(shī)歌里的夜鶯與云雀,卻無(wú)論如何揮之下去。

    ②類似的自然還有荒原。少年時(shí)讀過的唐詩(shī),諸如“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”、“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、“一片孤城萬(wàn)仞山”、“遠(yuǎn)目不堪空際送”這樣的句子,我至今耳熟能詳;而 T· S·艾略特的《荒原》,“四月是最殘酷的月份,在荒原上/孕育出丁香,把回憶和欲望/混合在一起,用春雨/攪動(dòng)那些遲鈍的根。/冬日使我們溫暖,它以遺忘的雪/覆蓋大地,用干枯的塊莖/喂養(yǎng)弱小的生命……”十多年過后,我還能一字不落地背誦下來(lái)。

  ③是什么使荒原讓我如此刻骨銘心?某年某月,當(dāng)我在北京聽到根據(jù)日本民歌改編的吉他曲《荒城之戀》時(shí),竟禁不住潸然淚下———既感嘆中日文化之間難以言說的千絲萬(wàn)縷,更為飄然逝去的歲月無(wú)限感傷。想來(lái),這一方面是因?yàn)檫@些名篇所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力———精妙的語(yǔ)言,廣闊的文化語(yǔ)境,對(duì)人類生活和文明的深邃的洞察;而另一方面,也許更重要的,是荒原意象帶給我的強(qiáng)烈對(duì)比和無(wú)限想像———少年時(shí)居住在江南小鎮(zhèn),杏花春雨中感受荒原的粗獷、蒼涼和沉寂,無(wú)法不怦然心動(dòng);讀到艾略特,我正在喧囂的上海,荒原的遼闊與地老天荒、荒原上那些卑賤的、渺小的生命之堅(jiān)韌的律動(dòng),讓我覺得在大都市所有的尋夢(mèng)和掙扎都是在自尋煩惱———成為真正的大地之子,或許是當(dāng)時(shí)潛意識(shí)的夢(mèng)想。

  ④然而,認(rèn)真想來(lái),如果不考慮詩(shī)歌的審美,我所謂的想像和潛意識(shí)是否有點(diǎn)矯情?因?yàn)閷?shí)際上,大概在五年前,我曾因一個(gè)項(xiàng)目來(lái)到了西部;我本有很多機(jī)會(huì)去看看荒原、直面荒原甚至走過荒原的,可是,總是因?yàn)榕洛e(cuò)過一些所謂的商機(jī)而最終未能成行。捫心自問,即使經(jīng)過詩(shī)歌無(wú)盡的洗禮,我是否依然俗不可耐?我的詩(shī)情畫意是否僅僅耽于想象之中?而諸如荒原這樣的景致,如果僅僅在想像中被人記起,如果記憶后僅僅是抒情、觀賞或者把玩的對(duì)象,這是不是人類和自然的悲哀?可以沒有荒原嗎?

 、葸@使我想起很多人對(duì)流浪歌曲的喜愛。大概是以三毛的《橄欖樹》為濫觴,流浪的歌吟便充斥于華語(yǔ)歌壇,仿佛整個(gè)華人世界就是流浪的故鄉(xiāng)。時(shí)至今日,歌壇對(duì)于流浪的纏綿之情依然經(jīng)久不散。然而,現(xiàn)實(shí)的問題是,那些詞曲作者,那些歌手,有多少像三毛一樣羈旅天涯、浪跡世界的感受?又有多少愿意去真正地流浪?他們中的絕大多數(shù),不過是在城市呆煩了之后,因?yàn)樾蓍e以及一些商業(yè)目的,到另一座城市或鄉(xiāng)村逍遙地作了一番“偽流浪”。

 、藁脑那樾闻c此并沒有兩樣。荒原的確是粗獷的,但粗獷的另一面可能是嚴(yán)酷;荒原是蒼涼的,但蒼涼的背后隱藏著凄苦;荒原是沉寂的,但沉寂并不是寧?kù)o;荒原上生命在堅(jiān)韌地律動(dòng),然而卻又是如此孱弱;荒原上的愛情或許激烈奔放,但那愛情卻絕對(duì)包涵著無(wú)奈;荒原有大美存焉,然而大美又怎么能替代人間煙火?所以,高適、岑參們的“邊塞詩(shī)”究其實(shí)是遠(yuǎn)戍邊地的無(wú)奈的宣泄;艾略特如果不是在慕尼黑隔岸觀火,估計(jì)也沒有抒寫荒原的閑情;至于像我這一類修煉不到家的凡人俗子,無(wú)病呻吟是常有的事。因此,荒原經(jīng)常是停留于藝術(shù)的虛幻和人們的想像中,走過荒原大多是一種形式,一種見證。有多少人拋棄了塵世的歡樂向荒原遷徙?所以,荒原似乎總是亙古不變,荒原似乎就這樣一直在地老天荒。

 、叩牵非笃降扰c福祉應(yīng)該是人類無(wú)法舍棄的權(quán)利和義務(wù),我們有什么理由聽任荒原一直荒蕪下去??jī)H僅為了審美的滿足,而后抱著某種優(yōu)越感去俯視荒原上的同類,這是不是太不公平?由此,就分外覺得福利經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿瑪?shù)賮啞ど目少F:研究貧困的荒原,走進(jìn)寂寥的荒原,然后去想辦法改造荒原。這樣,即使一片荒原都不存在了,所謂的藝術(shù)因之失去了一個(gè)永恒的主題,卻難道不是人類與自然一大真正的進(jìn)步?所以,我渴望走過已經(jīng)不再是荒原的“荒原”,企盼所有的荒原都像我的家鄉(xiāng)一樣山清水秀,也期待詩(shī)歌再現(xiàn)的荒原一片綠色。

 、嗳欢z憾的是,就在寫作本文的此刻,阿富汗南部的荒原正籠罩在戰(zhàn)火之中,坎大哈和扎蘭季在悲傷地哭泣。或許,我所有期待終歸只是一種妄想,荒原,將可能永遠(yuǎn)無(wú)法逃脫荒原和寂寥的宿命。

    1.(2分)第三段中“強(qiáng)烈對(duì)比”,從審美角度說,是指□□美和□□美的鮮明對(duì)比。(各填一個(gè)字或各填兩個(gè)字)

    2.(3分)用一句話概括第②③段的大意:_____________________________________

    3.(3分)為什么要寫“很多人對(duì)流浪歌曲的喜愛”(第⑤段)這一段? _____________________________________

    4.(3分)文章說:荒原和表觀荒原的作品:能給人“審美的滿足”,其美感具體體現(xiàn)在

    5.(4分)根據(jù)文意,下列判斷正確的兩項(xiàng)是……………………………………(    )(    )

      A.“成為真正的大地之子”,是作者始終不渝的真摯愿望,也是他喜愛荒原作品的一個(gè)原因。

      B.第⑥段加點(diǎn)的“隔岸觀火”在這里指遠(yuǎn)離了荒原,用全新的視角思考荒原,才能真切地反映那里的嚴(yán)酷、凄苦和生命的孱弱而艱難以及愛情的無(wú)奈。

      C.文末“也期待詩(shī)歌再現(xiàn)的荒原一片綠色”,寄托了作者打破藝術(shù)窠臼,期待創(chuàng)新之作的美好愿望。

      D.本文的寫作目的是希望人們研究荒原:定進(jìn)荒原,改造荒原,使荒原不再荒蕪。

      E.本文談的是詩(shī)歌中的意象問題,重點(diǎn)分析了中外著名的荒原作品令人青睞的原因及其審美價(jià)值之所在。   

      F.作者反對(duì)抱著一種居高臨下的優(yōu)越感去描寫人類的原始和落后狀態(tài)。

   6.(3分)第⑤段中有這么一個(gè)句子:“流浪歌吟便充斥于華語(yǔ)歌壇,仿佛整個(gè)華人世界就是流浪的故鄉(xiāng)!闭(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度加以分析,說明這句蘊(yùn)含的感情。

    7.(3分)第①段中說到詩(shī)歌的意象,意象是指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。中國(guó)古典詩(shī)歌中的不少意象,常有較為周定的意義。請(qǐng)舉其中的一個(gè)意象,并用一句話對(duì)其意義作簡(jiǎn)要說明。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:安徽省安慶市示范高中2010屆高三聯(lián)考語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

我的母校,我的夢(mèng)

竹林

  那面鏡子,我是經(jīng)常夢(mèng)見的。

  即使在夢(mèng)中,我也知道,這面長(zhǎng)方形的鏡子,鑲嵌在教學(xué)大樓的入口處,它又大又明亮,像最忠實(shí)的哨兵,恭候每個(gè)早晨蜂擁而來(lái)的莘莘學(xué)子。

  老校長(zhǎng)說,當(dāng)你們走進(jìn)校門的時(shí)候,你們要照一照鏡子,看看鏡子里的你,頭發(fā)亂不亂,紐扣系好了沒有,衣著是不是很整潔,腳上的鞋帶有松弛嗎?如果因?yàn)榇颐Γ阍谀硞(gè)細(xì)節(jié)上有所疏忽,那么鏡子會(huì)告訴你。你整理好自己,帶著美的儀表、美的心靈走進(jìn)教室,那么你的一天是美好的,你的未來(lái)也將是美好的。

  老校長(zhǎng)穿一件淺色帶條紋的薄呢大衣,頭發(fā)一絲不茍地向后梳去,有著那個(gè)時(shí)代罕見的儒雅風(fēng)度。他似乎已經(jīng)很老了,可是他讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。

  鏡子里的這個(gè)女孩一天天長(zhǎng)高,她靦腆而羞澀,沒有什么好衣服穿,但無(wú)師自通地學(xué)會(huì)了縫補(bǔ)破洞,用裝滿熱水的茶杯熨燙洗過的衣服,她永遠(yuǎn)是干干凈凈的。

  我看著她,有時(shí)會(huì)有一些疑惑:她真的是我嗎?

  是的,那個(gè)目光清澈,白皙嬌嫩的女孩何以會(huì)是我?也許她是從別的地方飄來(lái)的一朵云,因?yàn)槔闲iL(zhǎng)的召喚,她走進(jìn)鏡子做了我的影像。

  既然如此,那么我也可能是她的影像。

  霍金先生說,我們是生活在一張膜上,也許這膜就是一張全息圖。這樣,我也許就是另外的宇宙投射在本宇宙的影子了。

  那么鏡子呢?呵呵,鏡子也許是一徑朦朧的小路,一條神秘的時(shí)空隧道,它維系著現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想,過去和未來(lái),我們的天空和別人的天空。

  鏡子被覆蓋,無(wú)疑是一場(chǎng)大災(zāi)難。在鏡子被覆蓋的日子里,幾乎所有的走廊和墻壁都貼滿了大字報(bào),所以鏡子也不能幸免。

  沒有了鏡子的警示,我們的眼睛受到了蒙蔽,我們年輕的心被邪惡的力量誘惑著。

  已經(jīng)不上課了,學(xué)生的主業(yè)是“革命造反”。

  一天,某個(gè)造反派組織讓我們幾個(gè)無(wú)緣戴上紅袖章的同學(xué)在一張大字報(bào)上簽名,這真讓人感到受寵若驚。我展開大字報(bào)一看,是批判教英語(yǔ)的張先生的。張先生是解放前的教會(huì)學(xué)校畢業(yè)的,一口的英式英語(yǔ),人很洋氣,說話又嗲聲嗲氣,確實(shí)有點(diǎn)“資產(chǎn)階級(jí)少奶奶”的派頭。而且,張先生并不特別喜歡我,她喜歡的是一個(gè)工人階級(jí)出身的女孩,那女孩口語(yǔ)特別棒,上課回答問題,鎮(zhèn)得我們一愣一愣的。

  可是,因?yàn)檫@樣我就應(yīng)該批判她嗎?我把詢問的目光投向了琴。她過去是班長(zhǎng),雖然現(xiàn)在也落難了,可我還是習(xí)慣聽她的。琴說,讓我回去考慮一下好嗎?于是我也順勢(shì)推舟,對(duì)對(duì),回去考慮一下。

  第二天一早,那個(gè)組織的頭頭問我考慮得怎么樣。我的心怦怦亂跳,只見琴?gòu)恼n桌后轉(zhuǎn)過臉來(lái),沉穩(wěn)地說,我昨天一夜沒睡著覺,想了一夜,我想我不能簽這個(gè)名。我突然松了一口氣,趕緊說我也不簽。就在這個(gè)瞬間,我突然明白,我們的鏡子,它還在;它在我們的心中,依然明亮。

  進(jìn)入市西中學(xué)后的第一節(jié)作文評(píng)講課,先生的臉色十分嚴(yán)肅,他說我非常遺憾地告訴大家,全班只有三個(gè)5分。

  接著他開始講評(píng)。我好緊張,我全神貫注豎直了耳朵,希望能從中得到自己能夠勝出的蛛絲馬跡。

  可是沒有,他表?yè)P(yáng)一篇從纏毛線中得到啟示的作文,那不是我寫的。而且,先生的臉冷冷的,似乎再也沒有朝我看一眼。

  我暗暗叫苦,慘了慘了!

  本來(lái),這里強(qiáng)手如林,別的功課上差一點(diǎn),我是心安理得的?蓴≡谧魑纳,打擊太大了。

  14歲的孩子不懂得掩飾自己,只怕當(dāng)時(shí)的表情比哭還難看。

  作文本從前面的座位依次往下傳,我的心怦怦亂跳。

  翻開本子的時(shí)候,心還在跳。可突然間,我咧開嘴,克制不住地笑出了聲——我看見一個(gè)大大的、紅紅的、非常好看的“5”出現(xiàn)在我寫的那篇作文上面。還有評(píng)語(yǔ),很簡(jiǎn)單的兩個(gè)字:真摯!

  我抬起頭,一臉傻笑地去望先生,發(fā)現(xiàn)自己剛才純屬多心。先生烏黑的眼珠里閃著慣有的微笑,跟這樣的目光接觸,心一下子就溫暖起來(lái)了;一種被欣賞、被寵愛的快樂,會(huì)蕩漾在心頭。

  以致每次看到先生時(shí)都忍不住要笑。有一次先生批評(píng)我,笑,笑,吃飽笑藥啦?

  可是暖暖的笑意也在先生的眼眸里閃動(dòng)。

  回想起來(lái),中學(xué)那幾年是我一生中笑聲最多的日子,仿佛把一生的笑都揮霍掉了,以后,就很難得了。

  不過,也許正因?yàn)橛兄@樣的笑支撐著我,使我即使在哭的時(shí)候也不會(huì)絕望。

  在自己生活中那些最不堪的日子里,我總是在現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境間的這一條朦朧小路上徘徊。常常分不清哪是夢(mèng),哪是現(xiàn)實(shí)。

  鏡子里的世界有別樣的樸素,別樣的恬美;因?yàn)橄矚g,它又變得美輪美奐。

  有一首詩(shī),我從鏡子里寄給了泰戈?duì)枺骸按┻^歲月的帷幕/我來(lái)到你的面前/在沒有我的世界/我與你接吻/吻你的思想/吻你的靈魂/吻你火焰一樣/飄動(dòng)的頭發(fā)……”

  我從不懷疑天堂的郵路有阻,因?yàn)樵缭谑形鞯男@里,我已經(jīng)收到了詩(shī)人從春天的財(cái)富里為我采摘的鮮花,從天空的云彩里為我濾下的輝煌金影。

  所以,我現(xiàn)在是詩(shī)人親手創(chuàng)辦的那所被稱為“和平之院”的學(xué)校的女教師。我從神圣的恒河里出浴,挽起了濕漉漉的長(zhǎng)發(fā)。我在老榕樹的濃影下授課,我和我的學(xué)生們的聲音,有如天籟,來(lái)來(lái)回回穿越,詩(shī)人顫動(dòng)的唇,和那神奇妙曼的多維空間,最后定格在——我母校的鏡子里。

  哦,市西中學(xué),我的母校,我的夢(mèng)!

1、文章以“鏡子”開篇,并貫穿全文。下面兩句話中“鏡子”的含義有什么不同?

①老校長(zhǎng)說,當(dāng)你們走進(jìn)校門的時(shí)候,你們要照一照鏡子,看看鏡子里的你……

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②就在這個(gè)瞬間,我突然明白,我們的鏡子,它還在;它在我們的心中,依然明亮。

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2、請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)文中“那個(gè)目光清澈,白皙嬌嫩的女孩何以會(huì)是我?也許她是從別的地方飄來(lái)的一朵云,因?yàn)槔闲iL(zhǎng)的召喚,她走進(jìn)鏡子做了我的影像”這段話進(jìn)行評(píng)析。

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3、作者在文中深情回憶了中學(xué)時(shí)代的三件往事。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件事的內(nèi)容,并說明這些事對(duì)作者的人生所產(chǎn)生的積極影響。

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4、作者把一首詩(shī)“從鏡子里”寄給了印度文學(xué)大師泰戈?duì),渴望與大師進(jìn)行穿越時(shí)空的心靈交流,這是源于作者在中學(xué)時(shí)代從泰戈?duì)柕淖髌分械玫降摹磅r花”和“輝煌金影”。除泰戈?duì)柾,哪一位文學(xué)大師能帶給你這樣的美好體驗(yàn)和深層思考?請(qǐng)結(jié)合其作品,談?wù)勀愕捏w驗(yàn)和思考。(不少于60字)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省甘谷一中高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文卷(有解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面這篇散文,完成小題。
走過荒原
①詩(shī)歌總是使人難忘。我已經(jīng)很少閱讀詩(shī)歌了,然而詩(shī)歌中的一些意象,比如日本俳句中的菊花與刀,前蘇聯(lián)詩(shī)歌中的路,英國(guó)詩(shī)歌里的夜鶯與云雀,卻無(wú)論如何揮之不去。
②類似的自然還有荒原。少年時(shí)讀過的唐詩(shī),諸如“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”、“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、“一片孤城萬(wàn)仞山”、“遠(yuǎn)目不堪空際送”這樣的句子,我至今耳熟能詳;而 T? S?艾略特的《荒原》,“四月是最殘酷的月份,在荒原上/孕育出丁香,把回憶和欲望/混合在一起,用春雨/攪動(dòng)那些遲鈍的根。/冬日使我們溫暖,它以遺忘的雪/覆蓋大地,用干枯的塊莖/喂養(yǎng)弱小的生命……”十多年過后,我還能一字不落地背誦下來(lái)。
③是什么使荒原讓我如此刻骨銘心?某年某月,當(dāng)我在北京聽到根據(jù)日本民歌改編的吉他曲《荒城之戀》時(shí),竟禁不住潸然淚下———既感嘆中日文化之間難以言說的千絲萬(wàn)縷,更為飄然逝去的歲月無(wú)限感傷。想來(lái),這一方面是因?yàn)檫@些名篇所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力———精妙的語(yǔ)言,廣闊的文化語(yǔ)境,對(duì)人類生活和文明的深邃的洞察;而另一方面,也許更重要的,是荒原意象帶給我的強(qiáng)烈對(duì)比和無(wú)限想像———少年時(shí)居住在江南小鎮(zhèn),杏花春雨中感受荒原的粗獷、蒼涼和沉寂,無(wú)法不怦然心動(dòng);讀到艾略特,我正在喧囂的上海,荒原的遼闊與地老天荒、荒原上那些卑賤的、渺小的生命之堅(jiān)韌的律動(dòng),讓我覺得在大都市所有的尋夢(mèng)和掙扎都是在自尋煩惱———成為真正的大地之子,或許是當(dāng)時(shí)潛意識(shí)的夢(mèng)想。
④然而,認(rèn)真想來(lái),如果不考慮詩(shī)歌的審美,我所謂的想像和潛意識(shí)是否有點(diǎn)矯情?因?yàn)閷?shí)際上,大概在五年前,我曾因一個(gè)項(xiàng)目來(lái)到了西部;我本有很多機(jī)會(huì)去看看荒原、直面荒原甚至走過荒原的,可是,總是因?yàn)榕洛e(cuò)過一些所謂的商機(jī)而最終未能成行。捫心自問,即使經(jīng)過詩(shī)歌無(wú)盡的洗禮,我是否依然俗不可耐?我的詩(shī)情畫意是否僅僅耽于想象之中?而諸如荒原這樣的景致,如果僅僅在想像中被人記起,如果記憶后僅僅是抒情、觀賞或者把玩的對(duì)象,這是不是人類和自然的悲哀?可以沒有荒原嗎?
這使我想起很多人對(duì)流浪歌曲的喜愛。大概是以三毛的《橄欖樹》為濫觴,流浪的歌吟便充斥于華語(yǔ)歌壇,仿佛整個(gè)華人世界就是流浪的故鄉(xiāng)。時(shí)至今日,歌壇對(duì)于流浪的纏綿之情依然經(jīng)久不散。然而,現(xiàn)實(shí)的問題是,那些詞曲作者,那些歌手,有多少像三毛一樣羈旅天涯、浪跡世界的感受?又有多少愿意去真正地流浪?他們中的絕大多數(shù),不過是在城市呆煩了之后,因?yàn)樾蓍e以及一些商業(yè)目的,到另一座城市或鄉(xiāng)村逍遙地作了一番“偽流浪”。
⑥荒原的情形與此并沒有兩樣;脑拇_是粗獷的,但粗獷的另一面可能是嚴(yán)酷;荒原是蒼涼的,但蒼涼的背后隱藏著凄苦;荒原是沉寂的,但沉寂并不是寧?kù)o;荒原上生命在堅(jiān)韌地律動(dòng),然而卻又是如此孱弱;荒原上的愛情或許激烈奔放,但那愛情卻絕對(duì)包涵著無(wú)奈;荒原有大美存焉,然而大美又怎么能替代人間煙火?所以,高適、岑參們的“邊塞詩(shī)”究其實(shí)是遠(yuǎn)戍邊地的無(wú)奈的宣泄;艾略特如果不是在慕尼黑隔岸觀火,估計(jì)也沒有抒寫荒原的閑情;至于像我這一類修煉不到家的凡夫俗子,無(wú)病呻吟是常有的事。因此,荒原經(jīng)常是停留于藝術(shù)的虛幻和人們的想像中,走過荒原大多是一種形式,一種見證。有多少人拋棄了塵世的歡樂向荒原遷徙?所以,荒原似乎總是亙古不變,荒原似乎就這樣一直在地老天荒。
⑦但是,追求平等與福祉應(yīng)該是人類無(wú)法舍棄的權(quán)利和義務(wù),我們有什么理由聽任荒原一直荒蕪下去??jī)H僅為了審美的滿足,而后抱著某種優(yōu)越感去俯視荒原上的同類,這是不是太不公平?由此,就分外覺得福利經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿瑪?shù)賮?森的可貴:研究貧困的荒原,走進(jìn)寂寥的荒原,然后去想辦法改造荒原。這樣,即使一片荒原都不存在了,所謂的藝術(shù)因之失去了一個(gè)永恒的主題,卻難道不是人類與自然一大真正的進(jìn)步?所以,我渴望走過已經(jīng)不再是荒原的“荒原”,企盼所有的荒原都像我的家鄉(xiāng)一樣山清水秀,也期待詩(shī)歌再現(xiàn)的荒原一片綠色。
⑧然而,遺憾的是,就在寫作本文的此刻,阿富汗南部的荒原正籠罩在戰(zhàn)火之中,坎大哈和扎蘭季在悲傷地哭泣;蛟S,我所有期待終歸只是一種妄想,荒原,將可能永遠(yuǎn)無(wú)法逃脫荒原和寂寥的宿命。
【小題1】用一句話概括第②③段的大意。(6分)
【小題2】為什么要寫“很多人對(duì)流浪歌曲的喜愛”這一段? (7分)
【小題3】文章說,荒原和表觀荒原的作品能給人“審美的滿足”,其美感具體體現(xiàn)在哪些方面?(8分)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2014屆甘肅省高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文卷(有解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面這篇散文,完成小題。

走過荒原

①詩(shī)歌總是使人難忘。我已經(jīng)很少閱讀詩(shī)歌了,然而詩(shī)歌中的一些意象,比如日本俳句中的菊花與刀,前蘇聯(lián)詩(shī)歌中的路,英國(guó)詩(shī)歌里的夜鶯與云雀,卻無(wú)論如何揮之不去。

②類似的自然還有荒原。少年時(shí)讀過的唐詩(shī),諸如“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”、“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、“一片孤城萬(wàn)仞山”、“遠(yuǎn)目不堪空際送”這樣的句子,我至今耳熟能詳;而 T? S?艾略特的《荒原》,“四月是最殘酷的月份,在荒原上/孕育出丁香,把回憶和欲望/混合在一起,用春雨/攪動(dòng)那些遲鈍的根。/冬日使我們溫暖,它以遺忘的雪/覆蓋大地,用干枯的塊莖/喂養(yǎng)弱小的生命……”十多年過后,我還能一字不落地背誦下來(lái)。

③是什么使荒原讓我如此刻骨銘心?某年某月,當(dāng)我在北京聽到根據(jù)日本民歌改編的吉他曲《荒城之戀》時(shí),竟禁不住潸然淚下———既感嘆中日文化之間難以言說的千絲萬(wàn)縷,更為飄然逝去的歲月無(wú)限感傷。想來(lái),這一方面是因?yàn)檫@些名篇所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力———精妙的語(yǔ)言,廣闊的文化語(yǔ)境,對(duì)人類生活和文明的深邃的洞察;而另一方面,也許更重要的,是荒原意象帶給我的強(qiáng)烈對(duì)比和無(wú)限想像———少年時(shí)居住在江南小鎮(zhèn),杏花春雨中感受荒原的粗獷、蒼涼和沉寂,無(wú)法不怦然心動(dòng);讀到艾略特,我正在喧囂的上海,荒原的遼闊與地老天荒、荒原上那些卑賤的、渺小的生命之堅(jiān)韌的律動(dòng),讓我覺得在大都市所有的尋夢(mèng)和掙扎都是在自尋煩惱———成為真正的大地之子,或許是當(dāng)時(shí)潛意識(shí)的夢(mèng)想。

④然而,認(rèn)真想來(lái),如果不考慮詩(shī)歌的審美,我所謂的想像和潛意識(shí)是否有點(diǎn)矯情?因?yàn)閷?shí)際上,大概在五年前,我曾因一個(gè)項(xiàng)目來(lái)到了西部;我本有很多機(jī)會(huì)去看看荒原、直面荒原甚至走過荒原的,可是,總是因?yàn)榕洛e(cuò)過一些所謂的商機(jī)而最終未能成行。捫心自問,即使經(jīng)過詩(shī)歌無(wú)盡的洗禮,我是否依然俗不可耐?我的詩(shī)情畫意是否僅僅耽于想象之中?而諸如荒原這樣的景致,如果僅僅在想像中被人記起,如果記憶后僅僅是抒情、觀賞或者把玩的對(duì)象,這是不是人類和自然的悲哀?可以沒有荒原嗎?

這使我想起很多人對(duì)流浪歌曲的喜愛。大概是以三毛的《橄欖樹》為濫觴,流浪的歌吟便充斥于華語(yǔ)歌壇,仿佛整個(gè)華人世界就是流浪的故鄉(xiāng)。時(shí)至今日,歌壇對(duì)于流浪的纏綿之情依然經(jīng)久不散。然而,現(xiàn)實(shí)的問題是,那些詞曲作者,那些歌手,有多少像三毛一樣羈旅天涯、浪跡世界的感受?又有多少愿意去真正地流浪?他們中的絕大多數(shù),不過是在城市呆煩了之后,因?yàn)樾蓍e以及一些商業(yè)目的,到另一座城市或鄉(xiāng)村逍遙地作了一番“偽流浪”。

⑥荒原的情形與此并沒有兩樣;脑拇_是粗獷的,但粗獷的另一面可能是嚴(yán)酷;荒原是蒼涼的,但蒼涼的背后隱藏著凄苦;荒原是沉寂的,但沉寂并不是寧?kù)o;荒原上生命在堅(jiān)韌地律動(dòng),然而卻又是如此孱弱;荒原上的愛情或許激烈奔放,但那愛情卻絕對(duì)包涵著無(wú)奈;荒原有大美存焉,然而大美又怎么能替代人間煙火?所以,高適、岑參們的“邊塞詩(shī)”究其實(shí)是遠(yuǎn)戍邊地的無(wú)奈的宣泄;艾略特如果不是在慕尼黑隔岸觀火,估計(jì)也沒有抒寫荒原的閑情;至于像我這一類修煉不到家的凡夫俗子,無(wú)病呻吟是常有的事。因此,荒原經(jīng)常是停留于藝術(shù)的虛幻和人們的想像中,走過荒原大多是一種形式,一種見證。有多少人拋棄了塵世的歡樂向荒原遷徙?所以,荒原似乎總是亙古不變,荒原似乎就這樣一直在地老天荒。

⑦但是,追求平等與福祉應(yīng)該是人類無(wú)法舍棄的權(quán)利和義務(wù),我們有什么理由聽任荒原一直荒蕪下去??jī)H僅為了審美的滿足,而后抱著某種優(yōu)越感去俯視荒原上的同類,這是不是太不公平?由此,就分外覺得福利經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿瑪?shù)賮?森的可貴:研究貧困的荒原,走進(jìn)寂寥的荒原,然后去想辦法改造荒原。這樣,即使一片荒原都不存在了,所謂的藝術(shù)因之失去了一個(gè)永恒的主題,卻難道不是人類與自然一大真正的進(jìn)步?所以,我渴望走過已經(jīng)不再是荒原的“荒原”,企盼所有的荒原都像我的家鄉(xiāng)一樣山清水秀,也期待詩(shī)歌再現(xiàn)的荒原一片綠色。

⑧然而,遺憾的是,就在寫作本文的此刻,阿富汗南部的荒原正籠罩在戰(zhàn)火之中,坎大哈和扎蘭季在悲傷地哭泣;蛟S,我所有期待終歸只是一種妄想,荒原,將可能永遠(yuǎn)無(wú)法逃脫荒原和寂寥的宿命。

1.用一句話概括第②③段的大意。(6分)

2.為什么要寫“很多人對(duì)流浪歌曲的喜愛”這一段? (7分)

3.文章說,荒原和表觀荒原的作品能給人“審美的滿足”,其美感具體體現(xiàn)在哪些方面?(8分)

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成18~21題。(18分)

走過荒原

①詩(shī)歌總是使人難忘。我已經(jīng)很少閱讀詩(shī)歌了,然而詩(shī)歌中的一些意象,比如日本俳句中的菊花與刀,前蘇聯(lián)詩(shī)歌中的路,英國(guó)詩(shī)歌里的夜鶯與云雀,卻無(wú)論如何揮之不去。

②類似的自然還有荒原。少年時(shí)讀過的唐詩(shī),諸如“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”、“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、“一片孤城萬(wàn)仞山”、“遠(yuǎn)目不堪空際送”這樣的句子,我至今耳熟能詳;而 T? S?艾略特的《荒原》,“四月是最殘酷的月份,在荒原上/孕育出丁香,把回憶和欲望/混合在一起,用春雨/攪動(dòng)那些遲鈍的根。/冬日使我們溫暖,它以遺忘的雪/覆蓋大地,用干枯的塊莖/喂養(yǎng)弱小的生命……”十多年過后,我還能一字不落地背誦下來(lái)。

③是什么使荒原讓我如此刻骨銘心?某年某月,當(dāng)我在北京聽到根據(jù)日本民歌改編的吉他曲《荒城之戀》時(shí),竟禁不住潸然淚下―――既感嘆中日文化之間難以言說的千絲萬(wàn)縷,更為飄然逝去的歲月無(wú)限感傷。想來(lái),這一方面是因?yàn)檫@些名篇所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力―――精妙的語(yǔ)言,廣闊的文化語(yǔ)境,對(duì)人類生活和文明的深邃的洞察;而另一方面,也許更重要的,是荒原意象帶給我的強(qiáng)烈對(duì)比和無(wú)限想像―――少年時(shí)居住在江南小鎮(zhèn),杏花春雨中感受荒原的粗獷、蒼涼和沉寂,無(wú)法不怦然心動(dòng);讀到艾略特,我正在喧囂的上海,荒原的遼闊與地老天荒、荒原上那些卑賤的、渺小的生命之堅(jiān)韌的律動(dòng),讓我覺得在大都市所有的尋夢(mèng)和掙扎都是在自尋煩惱―――成為真正的大地之子,或許是當(dāng)時(shí)潛意識(shí)的夢(mèng)想。

④然而,認(rèn)真想來(lái),如果不考慮詩(shī)歌的審美,我所謂的想像和潛意識(shí)是否有點(diǎn)矯情?因?yàn)閷?shí)際上,大概在五年前,我曾因一個(gè)項(xiàng)目來(lái)到了西部;我本有很多機(jī)會(huì)去看看荒原、直面荒原甚至走過荒原的,可是,總是因?yàn)榕洛e(cuò)過一些所謂的商機(jī)而最終未能成行。捫心自問,即使經(jīng)過詩(shī)歌無(wú)盡的洗禮,我是否依然俗不可耐?我的詩(shī)情畫意是否僅僅耽于想像之中?而諸如荒原這樣的景致,如果僅僅在想像中被人記起,如果記憶后僅僅是抒情、觀賞或者把玩的對(duì)象,這是不是人類和自然的悲哀?可以沒有荒原嗎?

⑤這使我想起很多人對(duì)流浪歌曲的喜愛。大概是以三毛的《橄欖樹》為濫觴,流浪的歌吟便充斥于華語(yǔ)歌壇,仿佛整個(gè)華人世界就是流浪的故鄉(xiāng)。時(shí)至今日,歌壇對(duì)于流浪的纏綿之情依然經(jīng)久不散。然而,現(xiàn)實(shí)的問題是,那些詞曲作者,那些歌手,有多少像三毛一樣羈旅天涯、浪跡世界的感受?又有多少愿意去真正地流浪?他們中的絕大多數(shù),不過是在城市呆煩了之后,因?yàn)樾蓍e以及一些商業(yè)目的,到另一座城市或鄉(xiāng)村逍遙地作了一番“偽流浪”。

⑥荒原的情形與此并沒有兩樣;脑拇_是粗獷的,但粗獷的另一面可能是嚴(yán)酷;荒原是蒼涼的,但蒼涼的背后隱藏著凄苦;荒原是沉寂的,但沉寂并不是寧?kù)o;荒原上生命在堅(jiān)韌地律動(dòng),然而卻又是如此孱弱;荒原上的愛情或許激烈奔放,但那愛情卻絕對(duì)包涵著無(wú)奈;脑写竺来嫜,然而大美又怎么能替代人間煙火?所以,高適、岑參們的“邊塞詩(shī)”究其實(shí)是遠(yuǎn)戍邊地的無(wú)奈的宣泄;艾略特如果不是在慕尼黑隔岸觀火,估計(jì)也沒有抒寫荒原的閑情;至于像我這一類修煉不到家的凡人俗子,無(wú)病呻吟是常有的事。因此,荒原經(jīng)常是停留于藝術(shù)的虛幻和人們的想像中,走過荒原大多是一種形式,一種見證。有多少人拋棄了塵世的歡樂向荒原遷徙?所以,荒原似乎總是亙古不變,荒原似乎就這樣一直在地老天荒。

⑦但是,追求平等與福祉應(yīng)該是人類無(wú)法舍棄的權(quán)利和義務(wù),我們有什么理由聽任荒原一直荒蕪下去??jī)H僅為了審美的滿足,而后抱著某種優(yōu)越感去俯視荒原上的同類,這是不是太不公平?由此,就分外覺得福利經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿瑪?shù)賮?森的可貴:研究貧困的荒原,走進(jìn)寂寥的荒原,然后去想辦法改造荒原。這樣,即使一片荒原都不存在了,所謂的藝術(shù)因之失去了一個(gè)永恒的主題,卻難道不是人類與自然一大真正的進(jìn)步?所以,我渴望走過已經(jīng)不再是荒原的“荒原”,企盼所有的荒原都像我的家鄉(xiāng)一樣山清水秀,也期待詩(shī)歌再現(xiàn)的荒原一片綠色。

⑧然而,遺憾的是,就在寫作本文的此刻,阿富汗南部的荒原正籠罩在戰(zhàn)火之中,坎大哈和扎蘭季在悲傷地哭泣;蛟S,我所有期待終歸只是一種妄想,荒原,將可能永遠(yuǎn)無(wú)法逃脫荒原和寂寥的宿命。

18.(1)第三段中“強(qiáng)烈對(duì)比”,從審美角度說,是指□□美和□□美的鮮明對(duì)比。(各填兩個(gè)字)(2分)

(2)請(qǐng)用一句話概括第②③段的大意:________________ ____(不超過20個(gè)字)(2分)

19.(1)為什么要寫“很多人對(duì)流浪歌曲的喜愛”(第⑤段)這一段? _______________________________________________________________              

_                                                             ____(3分)

(2)文章說,荒原和表現(xiàn)荒原的作品能給人“審美的滿足”,其美感具體體現(xiàn)在

_______________________________________________(3分)

20.第①段中說到詩(shī)歌的意象,意象是指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。中國(guó)古典詩(shī)歌中的不少意象,如梅、蘭、竹、菊、松、柳、荷花、月亮等等,常有較為固定的意義。請(qǐng)你再另舉四個(gè)意象,并各用一句話對(duì)其意義作簡(jiǎn)要說明。(4分)

                                                                              

                                                                              

                                                                              

                                                                              

21.根據(jù)文意,下列判斷正確的兩項(xiàng)是(    )(    ) (4分)

A.“成為真正的大地之子”,是作者始終不渝的真摯愿望,也是他喜愛荒原作品的一個(gè)原因。

B.第⑥段中的“隔岸觀火”,在這里指遠(yuǎn)離了荒原,用全新的視角思考荒原,才能真切地反映那里的嚴(yán)酷、凄苦和生命的孱弱而艱難以及愛情的無(wú)奈。

C.文末“也期待詩(shī)歌再現(xiàn)的荒原一片綠色”,寄托了作者打破藝術(shù)窠臼,期待創(chuàng)新之作的美好愿望。

D.本文的寫作目的是希望人們研究荒原,走進(jìn)荒原,改造荒原,使荒原不再荒蕪。

E.本文談的是詩(shī)歌中的意象問題,重點(diǎn)分析了中外著名的荒原作品令人青睞的原因及其審美價(jià)值之所在。

F.作者反對(duì)抱著一種居高臨下的優(yōu)越感去描寫人類的原始和落后狀態(tài)。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2010年河北省邯鄲市高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成下列各題。(25分)
梵 高
張 煒
我們終于談到梵高了,神圣的梵高。在當(dāng)代,他已經(jīng)是不同藝術(shù)領(lǐng)域中的崇拜人物。他的作品在商人那兒已經(jīng)化為金子,或者是遠(yuǎn)比金子還要昂貴十倍的珍奇。但是像他那樣的心靈不僅用金錢無(wú)法溝通,就是用一般的藝術(shù)和精神也無(wú)法接近。他會(huì)在任何時(shí)候任何地點(diǎn),拒絕那些流行的藝術(shù)熱望者、大知音和中產(chǎn)階級(jí)的高雅情調(diào)。因?yàn)樗皇亲钇椒驳娜巳褐械囊粋(gè)靈魂,一個(gè)底層的感受者和傳達(dá)者,一個(gè)不屈服者和抗?fàn)幷,一個(gè)實(shí)踐善良和使用決心的人。他是貧民的兒子,是他們痛苦而尖銳的眼睛。在這樣的一雙眼睛面前,我們往往只有在無(wú)可奈何的沉默中壓住自己心底的驚嘆才行。他的境界是高不可攀的,因?yàn)槟鞘堑讓铀囆g(shù)家所守護(hù)的最后一道防線,也是權(quán)利。這其實(shí)也是人的防線與權(quán)利。梵高可以讓我們明白,當(dāng)一個(gè)人面對(duì)無(wú)情的外部世界時(shí),頑強(qiáng)的精神會(huì)怎樣迸濺出火花,直至燃燒為熊熊烈焰。
我走在慕尼黑、曼哈頓、巴黎等最著名的藝術(shù)博物館里,在星光燦爛之中,在無(wú)法窮盡的藝術(shù)、不同時(shí)代不同流派的大薈萃面前,常常有一種無(wú)可逃匿的眩暈感。在跨越時(shí)空而來(lái)的多角度多層次、頻繁急促和陡然有力的各種撞擊之下,那根本來(lái)敏感的神經(jīng)已經(jīng)麻木疲萎?墒牵瑤缀跏菬o(wú)一例外,只要一走近梵高,一走近他的展出單元,立刻就會(huì)感到一片輝煌之光撲面而來(lái)。就這樣,最昂揚(yáng)的音樂陡然奏響。世界馬上改變了,雙眼睜大了,一切又重新開始了。
這是怎樣神秘的力量,這力量又從何而來(lái)?
當(dāng)然,一切只能源于他的這個(gè)生命。他的生命仍然在持續(xù)不斷地發(fā)散----首先是從源頭,從他執(zhí)筆之時(shí),從那一刻的怦怦心跳開始震動(dòng)我們,使我們至今不能安寧。他眼中的一切原來(lái)與我們有巨大區(qū)別,就是這區(qū)別讓我們雙眼大睜、心上一凜。這區(qū)別當(dāng)然是來(lái)自他的目光,它有強(qiáng)大的剝落和穿鑿的力量:世界上的所有事物都被我們的眼睛蒙上了一層庸常的布幔,但這布幔在梵高那兒馬上被刺破,或被抽揭一空。世界裸露了,本真顯現(xiàn)了,所以他讓我們看到的就是強(qiáng)烈的光,是逼人的顏色,是疾旋與燃燒,是轟響和炸裂,是呼叫和奔突......我們每個(gè)人本來(lái)都擁有這種直視的能力,不幸的是后來(lái)的生活給予我們每個(gè)人無(wú)盡的磨損,我們喪失了這種能力,而只有神奇的梵高保留了。
梵高做過教師、畫店?duì)I業(yè)員、傳教士、書店店員、畫家。這些職業(yè)是那么不同,可是在梵高那兒并沒有人們想像的那么大的差異。因?yàn)樗酝瑯拥男那槿プ觯瑯佑昧,同樣真?shí)。他賦予任何工作的,都僅僅是一份生命的虔誠(chéng)。也正是由于這種對(duì)于工作的非同常人的理解,他差不多把每一樣工作都給做“砸了”。最后是作畫----他現(xiàn)在被公認(rèn)為最偉大的畫家之一,可是當(dāng)時(shí)卻被看成是最不成功的畫家,幾乎沒有賣出過一幅作品。他沒有一般專業(yè)人士看好的技法,簡(jiǎn)直沒有受到什么正規(guī)的、更不要說是深入獨(dú)到的專業(yè)訓(xùn)練了。他的畫被看成可笑的涂抹,形式上一塌糊涂。那些直接而強(qiáng)悍的筆觸、生猛可怖的畫面,能夠毫不費(fèi)力地逼退那些藝術(shù)沙龍的寵兒。其實(shí)比起梵高而言,許多人等于生活在溫室中,他們沒有經(jīng)歷真實(shí)的風(fēng)雨陽(yáng)光,當(dāng)然也沒有接受過催逼,沒有傾聽過號(hào)叫,沒有接受過起碼的人生打擊。他們?cè)趺淳哂欣斫忤蟾叩哪芰δ兀?br> 真實(shí)的生活,底層的生活,有時(shí)候、許多時(shí)候都是刺目的。但是在漫長(zhǎng)的人生旅途中,生活的真實(shí)面目還是要顯現(xiàn)----最后總是要顯現(xiàn)。這是一個(gè)頑強(qiáng)的規(guī)律。每到這個(gè)時(shí)刻,人們也就開始理解了梵高,只不過稍微晚了些。
梵高的藝術(shù),像許多真正的藝術(shù)一樣,是直到最后才被接受下來(lái)的。
他保留下了大量書信。人們閱讀這些書信時(shí),才知道他是多么熱情、對(duì)生活多么摯愛的人。人們讀得淚眼汪汪。其實(shí)他的畫作已經(jīng)再好不過地表達(dá)了這種熱烈。他的巨大的慈愛并不需要直接說出,他的柔情也并不需要,因?yàn)樗慷籍嫵鰜?lái)了。他正是為這種愛,而不是為這種藝術(shù),交出了自己全部的生命。
——《遠(yuǎn)逝的風(fēng)景》
1.文章指出梵高的“心靈不僅用金錢無(wú)法溝通,就是用一般的藝術(shù)和精神也無(wú)法接近”,為什么?盡量用文中的語(yǔ)言作答,不超過14個(gè)字。(6分)
2.文章第三自然段:“這是怎樣神秘的力量”中“這”所指代的具體內(nèi)容是什么?(6分)
3.畫線的句子問:“這力量又從何而來(lái)?”文中除從總的方面回答:“源于他的這個(gè)生命”以外,還說了兩個(gè)具體的答案,請(qǐng)用自己的話予以歸納。(8分)
4.下列對(duì)文章的理解有誤的兩項(xiàng)是:(    )(5分)

A.梵高的作品現(xiàn)在已經(jīng)成為商人們以高價(jià)競(jìng)相購(gòu)買的收藏品,而且成了商人們心中的無(wú)價(jià)之寶。

B.梵高讓我們明白了頑強(qiáng)的精神可以使人在面對(duì)無(wú)情的外部世界時(shí)迸濺出火花,以至成為熊熊燃燒的烈焰

C.由于在慕尼黑等地的最著名的藝術(shù)博物館里,藝術(shù)家眾多,不同時(shí)代的藝術(shù)流派紛至沓來(lái),使人常常有一種無(wú)可逃匿的眩暈感,故爾使作者對(duì)他們的作品產(chǎn)生了反感。

D.梵高現(xiàn)在已被公認(rèn)為最偉大的畫家之一,但在梵高的一生中做過教師、畫店?duì)I業(yè)員、傳教士、書店店員、畫家,均未達(dá)到成功的目的,雖然他如同做畫那樣以同樣的心情去做,同樣用力,同樣真實(shí)。

E.梵高的畫以逼人的顏色,強(qiáng)烈的光,強(qiáng)悍的筆觸,生猛可怖的畫面,裸露、顯現(xiàn)了世界的真實(shí)面目,逼退了當(dāng)時(shí)藝術(shù)沙龍中的寵兒,因而遭到當(dāng)時(shí)人們的否定。

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成文后各題。

感傷的藝術(shù)

             李國(guó)文

我一直以為,攝影,是一門制造傷感的藝術(shù)。

只要取景器里,有人,有事,隨著斗轉(zhuǎn)星移,無(wú)論拍攝者,被拍攝者,都會(huì)對(duì)一去不回的,但仍舊記憶得起的那一刻,怦然心動(dòng)的。

正如一塊石子扔進(jìn)水里,那波紋或者重些,或者輕些,但不可能無(wú)一絲感情的漣漪。因?yàn),膠片上的溴化銀,所感受下的畫面,盡管只是一瞬間的事,可立刻就成為已經(jīng)消逝的過去,成為永遠(yuǎn)也不會(huì)再來(lái)一次的歷史。

人,不可能第二次重涉第一次渡過的河。所以,越是發(fā)黃褪色的照片,也就越多傷感意味。

銀子,在怡紅院里,是麝月用小戤子稱量著,作貨幣用的。

紋銀是什么樣子的,現(xiàn)代人已不可能得知。只有看戲或者聽說書,才有什么幾百兩紋銀的說法;蛘咔耙魂囎咏诸^上,一些少數(shù)民族的婦女,向過路人兜售銀制的首飾;蛘咴谏痰昀铮心欠N豪華的鍍銀器里,諸如餐盤呀,咖啡具呀,這種貴金屬,似乎是離我們很遠(yuǎn)的。

其實(shí)不然。若千年前,我讀到一條信息,某新聞單位從廢棄的顯影液里,

提取了不少白銀。從那才知道作為貴金屬的銀子,其用途,和我們每個(gè)人都密切聯(lián)系的,正是西方人發(fā)現(xiàn)了溴化銀的這種作用,我們才從慈禧太后開始,直到每個(gè)人,可以把好看的,難看的,或自以為好看,其實(shí)令人惡心的種種形象,永遠(yuǎn)留在相紙上。

無(wú)論照片沖洗出來(lái)后,你喜歡也罷,不喜歡也罷,快門按下的那一刻,就把你和那一刻的時(shí)光定格了。于是,那張紙上,永遠(yuǎn)是昨天的你,前天的你。這一剎那,也許你是快活的,但時(shí)間相隔得越久,這快活也就越來(lái)越少,因?yàn)槟銜?huì)變老的。

我發(fā)現(xiàn),其實(shí)也不是我發(fā)現(xiàn),幾乎沒有一個(gè)人,愿意老;而且越老的人,越不想老。所以,看是昨天,前天,幾年前,幾十年前的舊照片,便有不是滋味的感覺。這種感覺,用30年代的語(yǔ)言來(lái)說,那就叫作“生的回答”,也就是現(xiàn)在我們所說的“傷感”和“感傷”了。

有時(shí)候覺得沒有照片比有照片好。

假如真有那么一位林黛玉小姐的話,姑且這樣認(rèn)為,有一位好心的攝影師,在大觀園的沁芳橋畔,留下了她那患有二期肺結(jié)核的病容,我想那一定是相當(dāng)缺德的事。因?yàn)檫@張照片,一下子扯碎了讀者心目中那位美女的形象。

讀者愿意想象她是弱不禁風(fēng)的,但不愿意想象她肺有空洞。

所以,魯迅先生不能想象“眼睛如此之凸,嘴唇如此之厚”的梅蘭芳扮演的林黛玉,也正如后來(lái)我們不能想象電視劇里見到小家碧玉式的,毫無(wú)文化氣質(zhì)的林黛玉一樣。文學(xué)的想象,一旦落在了實(shí)處,肯定是一種可怕的幻滅。

但是,更多的時(shí)候,有照片又比沒有照片好。因?yàn)檫@種視覺藝術(shù),既是現(xiàn)實(shí)的,又是歷史的。所以,慈禧太后的玉照,袁世凱的戎裝相,副統(tǒng)帥的讀書留影,甚至一幅訪廬山仙人洞的風(fēng)景,時(shí)過境遷,便給人一種《紅樓夢(mèng)》里那首《好了歌》的感想了。

攝影作品的價(jià)值,一是真實(shí),一是時(shí)間。

照片,永遠(yuǎn)是沉默的見證人。

它不說話,但它會(huì)告訴你一切。

高超的攝影師,能夠在那靜止中,照出了人的內(nèi)心,照出真的感情,照出無(wú)需用語(yǔ)言來(lái)詮釋的意蘊(yùn),照出說不出但可以感覺出的氛圍、情調(diào)、境界,以及近乎禪宗的悟性。一幅好的攝影作品,便是一個(gè)完整的世界。既然完整了,也就無(wú)須解釋,讓看的人自個(gè)兒體會(huì)去算了。

所以,我不太喜歡展覽中,每幅展品下面的文字標(biāo)題。讓站在你的作品前面的觀眾,愿意怎么看,就怎么看好了,愿意怎么想,就怎么想好了。干嘛一定要用一個(gè)文字標(biāo)題,限制觀眾的想象力,或者引導(dǎo)他向某一方面去理解你的作品呢?如果一個(gè)觀眾,智商低到不看標(biāo)題,就不知所云的話,那他應(yīng)該去買連環(huán)畫看,看攝影展覽,顯然是走錯(cuò)門了。

如果必須借助于標(biāo)題文字,那說明這位攝影家還不太相信自己的鏡頭。

無(wú)言勝于有言,靜止的照片,要比活動(dòng)的照片,如電影、電視,更具有說服力的地方,就在于它更接近于真實(shí)。一旦有了語(yǔ)言,你就免不了會(huì)聽到許多空話、假話、大話、套話。這種語(yǔ)言的迷霧,最能掩蓋人和事的內(nèi)在的聯(lián)系和最本質(zhì)的東西,令人撲朔迷離,莫衷一是。而有了連貫起來(lái)的畫面,構(gòu)成動(dòng)作,那和人的內(nèi)心,距離就更遠(yuǎn)了。因?yàn),人在攝影機(jī)或攝影機(jī)前,會(huì)有一種不自然的尷尬,而一旦不尷尬了,又會(huì)有情不自禁的表演欲望。所以,你就別指望在電影、電視里,得到絕對(duì)的真實(shí)。

雖然,我們?cè)谡掌,也能看到矯揉做作,搔首弄姿。裝腔作勢(shì),顧影自憐等等情景,但它至少?zèng)]有喋喋不休的演說,沒有手舞足蹈的表演。每一個(gè)攝影藝術(shù)家,無(wú)不以追求真實(shí)自然為己任,一張哪怕不經(jīng)意拍出來(lái)的照片,也許會(huì)有在將來(lái)視為寶貴的歷史真實(shí)。每年,所評(píng)選出來(lái)的最佳攝影作品,特別是新聞?wù)掌囊环皇求@心動(dòng)魄的真實(shí)在征服我們呢?

   我想,這也許就是攝影藝術(shù)永恒的生命力吧?

下列表達(dá)不符合作者觀點(diǎn)的兩項(xiàng)是 

A.?dāng)z影是視覺藝術(shù),又是感傷的藝術(shù)。

B.?dāng)z影藝術(shù)的生命在于真實(shí)。

C.電影、電視是不可能有絕對(duì)的真實(shí)的。

D.?dāng)z影作品有時(shí)需要有文字標(biāo)題加以說明。

E.沒有照片比有照片好。

“正如一塊石子扔進(jìn)水里,那波紋或者重些,或者輕些,但不可能無(wú)一絲感情的漣漪”這句話旨在說明: 

A.?dāng)z影是一門制造感傷的藝術(shù)。

B.膠片上的溴化銀所感受下的畫面是一瞬間的事。

C.膠片上的溴化銀所感受下的畫面,立刻就成為永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)一次的歷史。

D.無(wú)論拍攝者、被拍攝者,都會(huì)對(duì)取景器里的一去不回的、但仍舊記得起的那一刻,怦然心動(dòng)的。

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