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2、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.春天,在這片土地上,我用細(xì)瘦的胳膊,緊緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石頭,磕絆著我的犁頭和我成倍的體力。

B.真正的修養(yǎng)一如真正的體育,同時(shí)既是完成又是激勵(lì),隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇,永遠(yuǎn)都在半道上,都與宇宙共振,生存于永恒之中。

C.國(guó)家環(huán)?偩指本珠L(zhǎng)表示,環(huán)?偩謱⒅攸c(diǎn)研究如何利用綠色國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算結(jié)果來(lái)制定相關(guān)的污染治理、環(huán)保稅收、生態(tài)補(bǔ)償?shù)拳h(huán)境經(jīng)濟(jì)管理。

D.詩(shī)人的詩(shī)句,也許不盡是在江南所寫(xiě),但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景,豈不直截了當(dāng),比我這一支愚劣的筆所寫(xiě)的散文不更美得多?

2、B

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是


  1. A.
    春天,在這片土地上,我用細(xì)瘦的胳膊,緊緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石頭,磕絆著我的犁頭和我成倍的體力。
  2. B.
    真正的修養(yǎng)一如真正的體育,同時(shí)既是完成又是激勵(lì),隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇,永遠(yuǎn)都在半道上,都與宇宙共振,生存于永恒之中。
  3. C.
    國(guó)家環(huán)?偩指本珠L(zhǎng)表示,環(huán)?偩謱⒅攸c(diǎn)研究如何利用綠色國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算結(jié)果來(lái)制定相關(guān)的污染治理、環(huán)保稅收、生態(tài)補(bǔ)償?shù)拳h(huán)境經(jīng)濟(jì)管理。
  4. D.
    詩(shī)人的詩(shī)句,也許不盡是在江南所寫(xiě),但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景,豈不直截了當(dāng),比我這一支愚劣的筆所寫(xiě)的散文不更美得多?

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.春天,在這片土地上,我用細(xì)瘦的胳膊,緊緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石頭,磕絆著我的犁頭和我成倍的體力。

B.真正的修養(yǎng)一如真正的體育,同時(shí)既是完成又是激勵(lì),隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇,永遠(yuǎn)都在半道上,都與宇宙共振,生存于永恒之中。

C.國(guó)家環(huán)?偩指本珠L(zhǎng)表示,環(huán)?偩謱⒅攸c(diǎn)研究如何利用綠色國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算結(jié)果來(lái)制定相關(guān)的污染治理、環(huán)保稅收、生態(tài)補(bǔ)償?shù)拳h(huán)境經(jīng)濟(jì)管理。

D.詩(shī)人的詩(shī)句,也許不盡是在江南所寫(xiě),但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景,豈不直截了當(dāng),比我這一支愚劣的筆所寫(xiě)的散文不更美得多?

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.春天,在這片土地上,我用細(xì)瘦的胳膊,緊緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石頭,磕絆著我的犁頭和我成倍的體力。

B.真正的修養(yǎng)一如真正的體育,同時(shí)既是完成又是激勵(lì),隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇,永遠(yuǎn)都在半道上,都與宇宙共振,生存于永恒之中。

C.國(guó)家環(huán)?偩指本珠L(zhǎng)表示,環(huán)?偩謱⒅攸c(diǎn)研究如何利用綠色國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算結(jié)果來(lái)制定相關(guān)的污染治理、環(huán)保稅收、生態(tài)補(bǔ)償?shù)拳h(huán)境經(jīng)濟(jì)管理。

D.詩(shī)人的詩(shī)句,也許不盡是在江南所寫(xiě),但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景,豈不直截了當(dāng),比我這一支愚劣的筆所寫(xiě)的散文不更美得多?

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A.春天,在這片土地上,我用細(xì)瘦的胳膊,緊緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石頭,磕絆著我的犁頭和我成倍的體力。
B.真正的修養(yǎng)一如真正的體育,同時(shí)既是完成又是激勵(lì),隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇,永遠(yuǎn)都在半道上,都與宇宙共振,生存于永恒之中。
C.國(guó)家環(huán)?偩指本珠L(zhǎng)表示,環(huán)?偩謱⒅攸c(diǎn)研究如何利用綠色國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算結(jié)果來(lái)制定相關(guān)的污染治理、環(huán)保稅收、生態(tài)補(bǔ)償?shù)拳h(huán)境經(jīng)濟(jì)管理。
D.詩(shī)人的詩(shī)句,也許不盡是在江南所寫(xiě),但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景,豈不直截了當(dāng),比我這一支愚劣的筆所寫(xiě)的散文不更美得多?

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
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A.春天,在這片土地上,我用細(xì)瘦的胳膊,緊緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石頭,磕絆著我的犁頭和我成倍的體力。
B.真正的修養(yǎng)一如真正的體育,同時(shí)既是完成又是激勵(lì),隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇,永遠(yuǎn)都在半道上,都與宇宙共振,生存于永恒之中。
C.國(guó)家環(huán)?偩指本珠L(zhǎng)表示,環(huán)?偩謱⒅攸c(diǎn)研究如何利用綠色國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算結(jié)果來(lái)制定相關(guān)的污染治理、環(huán)保稅收、生態(tài)補(bǔ)償?shù)拳h(huán)境經(jīng)濟(jì)管理。
D.詩(shī)人的詩(shī)句,也許不盡是在江南所寫(xiě),但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景,豈不直截了當(dāng),比我這一支愚劣的筆所寫(xiě)的散文不更美得多?

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(。

A.春天,在這片土地上,我用細(xì)瘦的胳膊,緊緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石頭,磕絆著我的犁頭和我成倍的體力。

B.真正的修養(yǎng)一如真正的體育,同時(shí)既是完成又是激勵(lì),隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇,永遠(yuǎn)都在半道上,都與宇宙共振,生存于永恒之中。

C.國(guó)家環(huán)?偩指本珠L(zhǎng)表示,環(huán)保總局將重點(diǎn)研究如何利用綠色國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算結(jié)果來(lái)制定相關(guān)的污染治理、環(huán)保稅收、生態(tài)補(bǔ)償?shù)拳h(huán)境經(jīng)濟(jì)管理。

D.詩(shī)人的詩(shī)句,也許不盡是在江南所寫(xiě),但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景,豈不直截了當(dāng),比我這一支愚劣的筆所寫(xiě)的散文不更美得多?

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(   )

A.春天,在這片土地上,我用細(xì)瘦的胳膊,緊緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石頭,磕絆著我的犁頭和我成倍的體力。

B.真正的修養(yǎng)一如真正的體育,同時(shí)既是完成又是激勵(lì),隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇,永遠(yuǎn)都在半道上,都與宇宙共振,生存于永恒之中。

C.國(guó)家環(huán)?偩指本珠L(zhǎng)表示,環(huán)?偩謱⒅攸c(diǎn)研究如何利用綠色國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算結(jié)果來(lái)制定相關(guān)的污染治理、環(huán)保稅收、生態(tài)補(bǔ)償?shù)拳h(huán)境經(jīng)濟(jì)管理。

D.詩(shī)人的詩(shī)句,也許不盡是在江南所寫(xiě),但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景,豈不直截了當(dāng),比我這一支愚劣的筆所寫(xiě)的散文不更美得多?

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(  )

  A.春天,在這片土地上,我用細(xì)瘦的胳膊,緊緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石頭,磕絆著我的犁頭和我成倍的體力。

  B.真正的修養(yǎng)一如真正的體育,同時(shí)既是完成又是激勵(lì),隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇,永遠(yuǎn)都在半道上,都與宇宙共振,生存于永恒之中。

  C.國(guó)家環(huán)?偩指本珠L(zhǎng)表示,環(huán)保總局將重點(diǎn)研究如何利用綠色國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算結(jié)果來(lái)制定相關(guān)的污染治理、環(huán)保稅收、生態(tài)補(bǔ)償?shù)拳h(huán)境經(jīng)濟(jì)管理。

  D.詩(shī)人的詩(shī)句,也許不盡是在江南所寫(xiě),但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景,豈不直截了當(dāng),比我這一支愚劣的筆所寫(xiě)的散文不更美得多?

 

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下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是                    ( 。

  A.春天,在這片土地上,我用細(xì)瘦的胳膊,緊緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石頭,磕絆著我的犁頭和我成倍的體力。

  B.真正的修養(yǎng)一如真正的體育,同時(shí)既是完成又是激勵(lì),隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇,永遠(yuǎn)都在半道上,都與宇宙共振,生存于永恒之中。

  C.國(guó)家環(huán)?偩指本珠L(zhǎng)表示,環(huán)?偩謱⒅攸c(diǎn)研究如何利用綠色國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算結(jié)果來(lái)制定相關(guān)的污染治理、環(huán)保稅收、生態(tài)補(bǔ)償?shù)拳h(huán)境經(jīng)濟(jì)管理。

  D.詩(shī)人的詩(shī)句,也許不盡是在江南所寫(xiě),但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景,豈不直截了當(dāng),比我這一支愚劣的筆所寫(xiě)的散文不更美得多?

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省濰坊市2006-2007學(xué)年度第一學(xué)期高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題 題型:013

下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

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A.春天,在這片土地上,我用細(xì)瘦的胳膊,緊緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石頭,磕絆著我的犁頭和我成倍的體力。

B.真正的修養(yǎng)一如真正的體育,同時(shí)既是完成又是激勵(lì),隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇,永遠(yuǎn)都在半道上,都與宇宙共振,生存于永恒之中。

C.國(guó)家環(huán)?偩指本珠L(zhǎng)表示,環(huán)?偩謱⒅攸c(diǎn)研究如何利用綠色國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算結(jié)果來(lái)制定相關(guān)的污染治理、環(huán)保稅收、生態(tài)補(bǔ)償?shù)拳h(huán)境經(jīng)濟(jì)管理。

D.詩(shī)人的詩(shī)句,也許不盡是在江南所寫(xiě),但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景,豈不直截了當(dāng),比我這一支愚劣的筆所寫(xiě)的散文不更美得多?

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