科目:高中語文 來源:2007年廣東省高三第一次聯(lián)考語文試題 題型:022
補(bǔ)寫出下列古詩文中空缺的部分。
惶恐灘頭說惶恐,_______。_______,留取丹心照汗青。
科目:高中語文 來源: 題型:
賞析文天祥的《過零丁洋》并答題。
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死,留取丹心照汗青。
①“ ”“ ”六個(gè)字寫出了個(gè)人和國家的兩件大事:一是他因科舉而入仕途;二是在國家危急存亡關(guān)頭,起兵勤王抗元! ”“ ”六個(gè)字形象地寫出了國家山河破碎,局勢危急,個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安。
②詩中運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法,既表明形勢惡劣,又說明作者境況?嗟木渥邮
③ 表明自己以死明志、舍生取義的決心,堪稱千古傳誦的名句是
科目:高中語文 來源: 題型:048
閱讀這兩首詩歌,回答問題。
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過零丁洋 |
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文天祥 |
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辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。 |
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山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。 |
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惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。 |
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人生自古誰無死,留取丹心照汗青。 |
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金 陵 驛 |
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文天祥 |
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草合離宮轉(zhuǎn)夕暉,孤云飄泊復(fù)何依? |
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山河風(fēng)景元無異,城郭人民半已非。 |
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滿地蘆花和我老,舊家燕子傍誰飛? |
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從今別卻江南路,化作啼鵑帶血?dú)w。 |
注:這兩首詩歌,都是文天祥在被元軍俘虜后,于押解途中寫下的。
(1)查閱工具書,翻譯下列詩句。
①辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
______________________________________________________________
②人生自古誰無死,留取丹心照汗青。
______________________________________________________________
③草合離宮轉(zhuǎn)夕暉,孤云飄泊復(fù)何依?
______________________________________________________________
(2)詩歌經(jīng)常選擇合適的意象,來表達(dá)某種深沉的情感。這兩首詩中,詩人選擇了哪些意象,在這些意象中寄寓了什么樣的情感?
答:_________________________________________________________
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(3)“舊家燕子”和“杜鵑啼血”,是古代詩文常用的典故。查閱資料,結(jié)合作者經(jīng)歷,說說這兩個(gè)典故的具體內(nèi)容和所蘊(yùn)含的思想感情。
答:_________________________________________________________
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科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀這兩首詩歌,回答問題。
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過零丁洋 |
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文天祥 |
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辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。 |
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山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。 |
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惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。 |
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人生自古誰無死,留取丹心照汗青。 |
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金 陵 驛 |
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文天祥 |
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草合離宮轉(zhuǎn)夕暉,孤云飄泊復(fù)何依? |
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山河風(fēng)景元無異,城郭人民半已非。 |
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滿地蘆花和我老,舊家燕子傍誰飛? |
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從今別卻江南路,化作啼鵑帶血?dú)w。 |
注:這兩首詩歌,都是文天祥在被元軍俘虜后,于押解途中寫下的。
(1)查閱工具書,翻譯下列詩句。
①辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
______________________________________________________________
②人生自古誰無死,留取丹心照汗青。
______________________________________________________________
③草合離宮轉(zhuǎn)夕暉,孤云飄泊復(fù)何依?
______________________________________________________________
(2)詩歌經(jīng)常選擇合適的意象,來表達(dá)某種深沉的情感。這兩首詩中,詩人選擇了哪些意象,在這些意象中寄寓了什么樣的情感?
答:_________________________________________________________
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(3)“舊家燕子”和“杜鵑啼血”,是古代詩文常用的典故。查閱資料,結(jié)合作者經(jīng)歷,說說這兩個(gè)典故的具體內(nèi)容和所蘊(yùn)含的思想感情。
答:_________________________________________________________
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科目:高中語文 來源:2006-2007學(xué)年度第一學(xué)期必修1 第一二單元測試題、語文 題型:048
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科目:高中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 高一語文 蘇教版(新課標(biāo)·2004年初審) 蘇教版 題型:048
閱讀下面的詩歌和語段,完成問題。
過零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一經(jīng),[1]干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍;炭譃╊^說惶恐,零丁洋里嘆零丁。[2]人生自古誰無死,留取丹心照汗青![3]
注釋:[1]起一經(jīng):靠精通一種經(jīng)書,通過考試做官。[2]零丁:孤苦。[3]丹心:紅心。汗青:史冊。
未幾,賈余慶等以祈請使詣北,北驅(qū)予并往,而不在使者之目。予分當(dāng)引決,然而隱忍以行。昔人云:“將以有為也!
(選自《指南錄后序》)
1.《指南錄后序》說“痛定思痛,痛何如哉”。而此詩中說“惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁”。試辨析“思”與“嘆”所包含的思想感情。
答:_____________________________________________
2.從詩的尾聯(lián)看,作者對待死的態(tài)度是什么?
答:______________________________________________
3.翻譯:予分當(dāng)引決,然而隱忍以行。昔人云:“將以有為也!
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4.“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,歷來為后人稱頌。但是《指南錄后序》中也有“隱忍以行”。你如何看待文天祥兩種不同的態(tài)度與選擇?
答:_______________________________________________
科目:高中語文 來源:桂壯紅皮書·高中同步系列·活題巧解巧練·高二語文(上) 題型:013
閱讀下面一首宋詩,完成(1)~(2)題。
過零丁洋文天祥
辛苦遭逢取一經(jīng),干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,身世沉浮雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死?留取丹心照汗青。
(1)對這首宋詩的解說,不正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.“一經(jīng)”即指一部經(jīng)典著作,這里指的是《論語》。
B.“四周星”即斗轉(zhuǎn)星移四個(gè)秋,指四年時(shí)間。
C.“惶恐灘”是贛江十八灘之一,“零丁洋”為廣東中山南邊的海域。
D.“汗青”即史冊。古代無紙,記事用竹簡,制竹簡時(shí)須用火去竹汗(水分),故稱汗青。
(2)對這首詩分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[ ]
A.首聯(lián)追述往事,言其本以科名起家,現(xiàn)在已經(jīng)在抗敵戰(zhàn)爭中度過了四個(gè)年頭。
B.頸聯(lián)形象地抒發(fā)詩人關(guān)于世事人生的深沉慨嘆:國家興亡,個(gè)人榮辱,難以琢磨,而且也不是人力可以改變的。
C.頷聯(lián)敘寫往日抗敵遭遇的挫折和當(dāng)時(shí)被囚押的孤苦處境。這兩句抒情與敘事融為一體,感染力極強(qiáng)。
D.尾聯(lián)筆鋒陡轉(zhuǎn),表達(dá)文天祥身處絕境之時(shí)寧為玉碎不為瓦全的高尚氣節(jié)和舍生取義的浩然正氣。
科目:高中語文 來源:志鴻系列訓(xùn)練必修一語文粵教版 粵教版 題型:048
閱讀下面的文字,完成下題。
怦然令我心跳的,是他已活了760歲。7個(gè)多世紀(jì),一個(gè)不朽的生命,從南宋跨元、明、清、民國昂昂而來,并將踏著無窮的歲月凜凜而去。他生于1236年。當(dāng)他生時(shí),“直把杭州作汴州”的臨安朝廷,已經(jīng)危在旦夕,人們指望他能挽狂瀾于既倒,扶大廈之將傾,然而,畢竟“獨(dú)柱擎天力弗支”,終其一生,他沒能,也無法延續(xù)趙宋王朝的社稷。他就在47歲那年化作啼鵑去了。當(dāng)他死時(shí),不,當(dāng)他走向永生,九州百姓的精神疆域,陡地豎起了又一根立柱,雖共工也觸不倒的擎天玉柱。
他是狀元出身,筆力當(dāng)然雄健,生平留下的煌煌筆墨,正不知有凡幾。只是,真正配得上他760歲生命的,則首推他在零丁洋上的浩歌。那是1279年,農(nóng)歷正月,他已兵敗被俘,恰值英雄末路,在元軍的押解下,云愁霧慘地顛簸在崖山海面。無一絲一毫的張惶,在這生與死的關(guān)頭,他坦然選擇了與國家民族共存亡。但見,一腔忠烈,由胸中長嘯而出,落紙,化作了黃鐘大呂的絕響。這就是那首光射千古的七律《過零丁洋》:“辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死?留取丹心照汗青!”
假如文天祥在這時(shí)候就死去,結(jié)局又會怎樣?毫無疑問,他是可以永生的了。南宋遺民清楚這一點(diǎn)。所以,他的戰(zhàn)友,廬陵人王炎午,才在他被押往北方的途中,張貼了數(shù)十份《生祭文丞相文》,疾呼:“大丞相可死矣!”敦促他舍生取義,保全大節(jié)。他自己又何嘗不明白這一點(diǎn)。因此,一路上才又是服毒,又是絕食,自謂“惟可死,不可生”。然而,且慢——打量歷史,我們只能作這般理解——日月還要從他的生命攝取更多的光華;社會還要從他的精神吸收更多的鈣質(zhì);盤古氏留下的那柄板斧,需要新的磨刀石;長江和黃河,渴求更壯美的音符。一句話,他的使命還沒有結(jié)束。于是,同年10月,他就在一種求死不得、欲逃又不能的狀態(tài)下抵達(dá)元大都燕京。
1.文天祥的生命歷程只有短短的47年,然而,作者開篇卻說:“怦然令我心跳的,是他已活了760歲!边@樣寫,在表達(dá)上有哪些好處?請聯(lián)系全文,簡要回答。
2.狀元出身的文天祥,生平留下了不可勝數(shù)的煌煌筆墨,但“真正配得上他760歲生命的,則首推他在零丁洋上的浩歌”,作者這么說的理由是什么?
3.文天祥在被元軍押解途中,多方求死不得,對此,作者的理解是“他的使命還沒有結(jié)束”。試根據(jù)文意,說說這一“使命”所指的內(nèi)容。
科目:高中語文 來源:導(dǎo)練必修一語文粵教版 粵教版 題型:048
閱讀下面的文字,完成下題。
怦然令我心跳的,是他已活了760歲。7個(gè)多世紀(jì),一個(gè)不朽的生命,從南宋跨元、明、清、民國昂昂而來,并將踏著無窮的歲月凜凜而去。他生于1236年。當(dāng)他生時(shí),“直把杭州作汴州”的臨安朝廷,已經(jīng)危在旦夕,人們指望他能挽狂瀾于既倒,扶大廈之將傾,然而,畢竟“獨(dú)柱擎天力弗支”,終其一生,他沒能,也無法延續(xù)趙宋王朝的社稷。他就在47歲那年化作啼鵑去了。當(dāng)他死時(shí),不,當(dāng)他走向永生,九州百姓的精神疆域,陡地豎起了又一根立柱,雖共工也觸不倒的擎天玉柱。
他是狀元出身,筆力當(dāng)然雄健,生平留下的煌煌筆墨,正不知有凡幾。只是,真正配得上他760歲生命的,則首推他在零丁洋上的浩歌。那是1279年,農(nóng)歷正月,他已兵敗被俘,恰值英雄末路,在元軍的押解下,云愁霧慘地顛簸在崖山海面。(如墨的海浪呵,你傾翻了宋朝的龍廷,你噬碎了孤臣的赤心。此一去,“百年落落生涯盡,萬里遙遙行役苦!薄耙陨硌车啦黄埳,道在光明照千古!保o一絲一毫的張惶,在這生與死的關(guān)頭,他坦然選擇了與國家民族共存亡。但見,一腔忠烈,由胸中長嘯而出,落紙,化作了黃鐘大呂的絕響。這就是那首光射千古的七律《過零丁洋》:“辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍;炭譃╊^說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死?留取丹心照汗青!”
假如文天祥在這時(shí)候就死去,結(jié)局又會怎樣?毫無疑問,他是可以永生的了。南宋遺民清楚這一點(diǎn)。所以,他的戰(zhàn)友,廬陵人王炎午,才在他被押往北方的途中,張貼了數(shù)十份《生祭文丞相文》,疾呼:“大丞相可死矣!”敦促他舍身取義,保全大節(jié)。他自己又何嘗不明白這一點(diǎn)。因此,一路上才又是服毒,又是絕食,自謂“惟可死,不可生”。然而,且慢——打量歷史,我們只能作這般理解——日月還要從他的生命攝取更多的光華;社會還要從他的精神吸收更多的鈣質(zhì);盤古氏留下的那柄板斧,需要新的磨刀石;長江和黃河,渴求更壯美的音符。一句話,他的使命還沒有結(jié)束。于是,同年10月,他就在一種求死不得、欲逃又不能的狀態(tài)下抵達(dá)元大都燕京。
1.請寫出“直把杭州作汴州”這句詩的出處及作者。
2.寫出下面句子所含典故的意思。
(1)他就在47歲那年化作啼鵑去了。
(2)一腔忠烈,由胸中長嘯而出,落紙,化作了黃鐘大呂的絕響。
3.“怦然令我心跳的,是他已活了760歲!比绾卫斫狻八鸦盍760歲”?
4.文章寫道,“假如文天祥在這時(shí)候死去”“毫無疑問,他是可以永生的了”,但同時(shí)作者又說“日月還要從他的生命撮取更多的光華;社會還要從他的精神吸收更多的鈣質(zhì);盤古氏留下的那柄板斧,需要新的磨刀石”。你是如何理解的?
5.文中括號內(nèi)的內(nèi)容被教材編者刪去了,你認(rèn)為這樣處理合理嗎?并說明理由。
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