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9、景翳翳以將入,                            。(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)

9、撫孤松而盤(pán)桓

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

景翳翳以將入,                            。(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:陜西省師大附中2011-2012學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型:022

________,鳥(niǎo)倦飛而知還。景翳翳以將入,________。(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)

云銷雨霽,彩徹區(qū)明。________________。(王勃《滕王閣序》)

《諧》之言曰:“鵬之徙于南冥也,________,________,去以六月息者也!保ㄇf周《逍遙游》)

但以劉日薄西山,氣息奄奄,________________。(李密《陳情表》)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省泰安市2012屆高三第一次模擬考試語(yǔ)文試題 題型:022

________,________;景翳翳以將入,撫孤松而盤(pán)桓。(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011年湖南省常德市六中高二第一次月考語(yǔ)文卷 題型:文言文閱讀

歸去來(lái)兮,田園將蕪胡不歸!既目以心為形役,奚惆悵而獨(dú)悲?悟已往之不諫,知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn),覺(jué)今是而昨非。舟遙遙以輕飏,風(fēng)飄飄而吹衣。問(wèn)征夫以前路,恨晨光之熹微。
  乃瞻衡宇,載欣載奔。僮仆歡迎,稚子候門(mén)。三徑就荒,松菊猶存。攜幼入室,有酒盈樽。引壺觴以自酌,眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲,審容膝之易安。園日涉以成趣,門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩,時(shí)矯首而遐觀。云無(wú)心以出岫,鳥(niǎo)倦飛而知還。景翳翳以將入,撫孤松而盤(pán)桓。
【小題1】對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是 

A.載欣載奔   一邊……一邊
B.策扶老以流憩拐杖
C.審容膝之易安     反省
D.眄庭柯以怡顏 使愉快
【小題2】下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的字意義和用法相同的一項(xiàng)是
A.問(wèn)征夫以前路舟遙遙以輕飏
B.悟已往之不諫    恨晨光之熹微
C.風(fēng)飄飄而吹衣        門(mén)雖設(shè)而常關(guān)
D.實(shí)迷途其未遠(yuǎn)    未見(jiàn)其術(shù)
【小題3】下列句子的句式特點(diǎn)與其他三項(xiàng)不同的是
A.胡為乎惶惶欲何之?B.樂(lè)夫天命復(fù)奚疑?
C.何不委心任去留?D.復(fù)駕言兮焉求?
【小題4】下列各句文學(xué)常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是
A.陶淵明,東晉著名詩(shī)人、散文家、辭賦家,一名潛,字元亮,自號(hào)靖節(jié)先生,因宅旁長(zhǎng)有五棵柳樹(shù),世人以“五柳先生”稱之。
B.陶淵明的作品《桃花源記(并序)》描繪了一幅沒(méi)有剝削的社會(huì)圖景,反映了古代農(nóng)民的愿望與要求,是現(xiàn)實(shí)主義描寫(xiě)與浪漫主義精神結(jié)合的典范之作。
C.辭,是介乎詩(shī)歌和散文之間的一種文體。因?yàn)槠鹪从趹?zhàn)國(guó)時(shí)的楚國(guó),也叫楚辭、楚辭體。到了漢代,人們一般將辭賦并稱。這種文體,富有抒情的浪漫色彩,很像詩(shī),但是壓韻和句式比較自由。
D.毛澤東有詩(shī)云“陶令不知何處去,桃花源里可耕田”,這里的“陶令”就是陶淵明,因?yàn)樗鲞^(guò)八十余天的彭澤縣令,故以陶令相稱。
【小題5】將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(6分,每小題3分)
(1)實(shí)迷途其未遠(yuǎn),覺(jué)今是而昨非。
(2)景翳翳以將入,撫孤松而盤(pán)桓。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011年湖南省常德市高二第一次月考語(yǔ)文卷 題型:文言文閱讀

歸去來(lái)兮,田園將蕪胡不歸!既目以心為形役,奚惆悵而獨(dú)悲?悟已往之不諫,知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn),覺(jué)今是而昨非。舟遙遙以輕飏,風(fēng)飄飄而吹衣。問(wèn)征夫以前路,恨晨光之熹微。

  乃瞻衡宇,載欣載奔。僮仆歡迎,稚子候門(mén)。三徑就荒,松菊猶存。攜幼入室,有酒盈樽。引壺觴以自酌,眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲,審容膝之易安。園日涉以成趣,門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩,時(shí)矯首而遐觀。云無(wú)心以出岫,鳥(niǎo)倦飛而知還。景翳翳以將入,撫孤松而盤(pán)桓。

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是 

A. 載欣載奔                一邊……一邊

B. 策扶老以流憩               拐杖

C. 審容膝之易安           反省

D. 眄庭柯以怡顏              使愉快

2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的字意義和用法相同的一項(xiàng)是

A. 問(wèn)征夫以前路               舟遙遙以輕飏

B. 悟已往之不諫           恨晨光之熹微              

C. 風(fēng)飄飄而吹衣        門(mén)雖設(shè)而常關(guān)

D. 實(shí)迷途其未遠(yuǎn)           未見(jiàn)其術(shù)

3.下列句子的句式特點(diǎn)與其他三項(xiàng)不同的是

   A.胡為乎惶惶欲何之?                  B.樂(lè)夫天命復(fù)奚疑?

   C.何不委心任去留?                    D.復(fù)駕言兮焉求?

4.下列各句文學(xué)常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是

A.陶淵明,東晉著名詩(shī)人、散文家、辭賦家,一名潛,字元亮,自號(hào)靖節(jié)先生,因宅旁長(zhǎng)有五棵柳樹(shù),世人以“五柳先生”稱之。

B.陶淵明的作品《桃花源記(并序)》描繪了一幅沒(méi)有剝削的社會(huì)圖景,反映了古代農(nóng)民的愿望與要求,是現(xiàn)實(shí)主義描寫(xiě)與浪漫主義精神結(jié)合的典范之作。

C.辭,是介乎詩(shī)歌和散文之間的一種文體。因?yàn)槠鹪从趹?zhàn)國(guó)時(shí)的楚國(guó),也叫楚辭、楚辭體。到了漢代,人們一般將辭賦并稱。這種文體,富有抒情的浪漫色彩,很像詩(shī),但是壓韻和句式比較自由。

D.毛澤東有詩(shī)云“陶令不知何處去,桃花源里可耕田”,這里的“陶令”就是陶淵明,因?yàn)樗鲞^(guò)八十余天的彭澤縣令,故以陶令相稱。

5.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(6分,每小題3分)

(1)實(shí)迷途其未遠(yuǎn),覺(jué)今是而昨非。

(2)景翳翳以將入,撫孤松而盤(pán)桓。

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

歸去來(lái)兮,田園將蕪胡不歸!既目以心為形役,奚惆悵而獨(dú)悲?悟已往之不諫,知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn),覺(jué)今是而昨非。舟遙遙以輕飏,風(fēng)飄飄而吹衣。問(wèn)征夫以前路,恨晨光之熹微。
  乃瞻衡宇,載欣載奔。僮仆歡迎,稚子候門(mén)。三徑就荒,松菊猶存。攜幼入室,有酒盈樽。引壺觴以自酌,眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲,審容膝之易安。園日涉以成趣,門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩,時(shí)矯首而遐觀。云無(wú)心以出岫,鳥(niǎo)倦飛而知還。景翳翳以將入,撫孤松而盤(pán)桓。
小題1:對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是 
A.載欣載奔   一邊……一邊
B.策扶老以流憩拐杖
C.審容膝之易安     反省
D.眄庭柯以怡顏 使愉快
小題2:下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的字意義和用法相同的一項(xiàng)是
A.問(wèn)征夫以前路舟遙遙以輕飏
B.悟已往之不諫    恨晨光之熹微
C.風(fēng)飄飄而吹衣        門(mén)雖設(shè)而常關(guān)
D.實(shí)迷途其未遠(yuǎn)    未見(jiàn)其術(shù)
小題3:下列句子的句式特點(diǎn)與其他三項(xiàng)不同的是
A.胡為乎惶惶欲何之?B.樂(lè)夫天命復(fù)奚疑?
C.何不委心任去留?D.復(fù)駕言兮焉求?
小題4:下列各句文學(xué)常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是
A.陶淵明,東晉著名詩(shī)人、散文家、辭賦家,一名潛,字元亮,自號(hào)靖節(jié)先生,因宅旁長(zhǎng)有五棵柳樹(shù),世人以“五柳先生”稱之。
B.陶淵明的作品《桃花源記(并序)》描繪了一幅沒(méi)有剝削的社會(huì)圖景,反映了古代農(nóng)民的愿望與要求,是現(xiàn)實(shí)主義描寫(xiě)與浪漫主義精神結(jié)合的典范之作。
C.辭,是介乎詩(shī)歌和散文之間的一種文體。因?yàn)槠鹪从趹?zhàn)國(guó)時(shí)的楚國(guó),也叫楚辭、楚辭體。到了漢代,人們一般將辭賦并稱。這種文體,富有抒情的浪漫色彩,很像詩(shī),但是壓韻和句式比較自由。
D.毛澤東有詩(shī)云“陶令不知何處去,桃花源里可耕田”,這里的“陶令”就是陶淵明,因?yàn)樗鲞^(guò)八十余天的彭澤縣令,故以陶令相稱。
小題5:將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(6分,每小題3分)
(1)實(shí)迷途其未遠(yuǎn),覺(jué)今是而昨非。
(2)景翳翳以將入,撫孤松而盤(pán)桓。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:啟東中學(xué)高考模擬試卷、語(yǔ)文 題型:022

補(bǔ)寫(xiě)出下面名句名篇中的空缺部分。

景翳翳以將入,________。(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:0113 期中題 題型:默寫(xiě)題

補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。
1. 景翳翳以將入,______________。(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)
2. 但以劉日薄西山,氣息奄奄,______________,______________。(李密《陳情表》)
3. ______________,泉涓涓而始流。(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)
4. 漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;________________,______________。(《滕王閣序》)
5. 鶴汀鳧渚,窮島嶼之縈回;______________,______________。 (《滕王閣序》)
6. ______________,死當(dāng)結(jié)草。(李密《陳情表》)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

古詩(shī)文填空。(5題限選4題)(8分)

(1)  ,  。景翳翳以將入,撫孤松而盤(pán)桓。

(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)

(2)懷良辰以孤往, ,臨清流而賦詩(shī)。

(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)

(3)    ,彩徹區(qū)明。   ,秋水共長(zhǎng)天一色。(王勃《滕王閣序》》)

(4)外無(wú)期功強(qiáng)近之親,  ,   ,形影相吊。(李密《陳情表》)

(5)     ,氣息奄奄,人命危淺,  。(李密《陳情表》)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2013-2014年江西省南昌市等高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:名句名篇

古詩(shī)文填空。(5題限選4題)(8分)

(1)  ,  。景翳翳以將入,撫孤松而盤(pán)桓。

(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)

(2)懷良辰以孤往, 。 ,臨清流而賦詩(shī)。

(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)

(3)    ,彩徹區(qū)明。   ,秋水共長(zhǎng)天一色。(王勃《滕王閣序》》)

(4)外無(wú)期功強(qiáng)近之親,  ,   ,形影相吊。(李密《陳情表》)

(5)     ,氣息奄奄,人命危淺,  。(李密《陳情表》)

 

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