13、《過秦論》盡情鋪排,寫出了秦始皇不可抗衡的聲勢:“及至秦王,奮六世之余烈, _______________ , ____________ 。
13、振長策而御宇內(nèi),吞二周而亡諸侯


科目:高中語文 來源:天利38套《2008全國各省市高考模擬試題匯編(大綱版)》、語文 題型:022
《過秦論》盡情鋪排,寫出了秦始皇不可抗衡的聲勢:“及至秦王,奮六世之余烈,________,________!
科目:高中語文 來源:四川省成都七中09-10學(xué)年高一下學(xué)期期中考試 題型:名句名篇
寫出下列名篇名句中的空缺部分。(9分,每空1分)
⑴厭惡官場的陶淵明在《歸去來兮辭》中以“ ,風(fēng)飄飄而吹衣”表現(xiàn)歸途中的輕松之樂。
⑵《過秦論》盡情鋪排,寫出了秦始皇不可抗衡的聲勢:“及至始皇,奮六世之余烈, , !
⑶陶淵明在《歸去來兮辭》的開頭一段寫出了辭官歸田的強(qiáng)烈愿望和原因:“ , 。實(shí)迷途其未遠(yuǎn),覺今是而昨非!
⑷ ,身死人手,為天下笑者,何也? 。
(賈誼《過秦論》)
⑸ , ,又有清流激湍,映帶左右。
(王羲之《蘭亭集序》)
科目:高中語文 來源: 題型:
按要求填寫名句及文常。(兩題任選一題)(5分)
(1)《過秦論》盡情鋪排,寫出了秦始皇不可抗衡的聲勢:“及至始皇,奮六世之余烈, , !
韓愈在《師說》中用相對的、發(fā)展的眼光看待師生關(guān)系的語句是:
, 。
我國古代小說起源于神話傳說, 指的是唐人用文言寫的短篇小說。
(2)司馬遷在《史記·屈原賈生列傳》中對屈原《離騷》的特點(diǎn)做了這樣的概括:其文約, ,其志潔,其行廉。其稱文小而其指極大,
。
王安石《游褒禪山記》談自己從游山中領(lǐng)悟到的人生哲理: , ,其孰能譏之乎?此予之所得也。
唐代的古文運(yùn)動使六朝以來衰頹的文風(fēng)為之一振,其首倡者是韓愈,宋代的 贊他“文起八代之衰”。
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按要求填寫名句及文常。(兩題任選一題)(5分)
(1)《過秦論》盡情鋪排,寫出了秦始皇不可抗衡的聲勢:“及至始皇,奮六世之余烈, , !
韓愈在《師說》中用相對的、發(fā)展的眼光看待師生關(guān)系的語句是:
, 。
我國古代小說起源于神話傳說, 指的是唐人用文言寫的短篇小說。
(2)司馬遷在《史記·屈原賈生列傳》中對屈原《離騷》的特點(diǎn)做了這樣的概括:其文約, ,其志潔,其行廉。其稱文小而其指極大,
。
王安石《游褒禪山記》談自己從游山中領(lǐng)悟到的人生哲理: , ,其孰能譏之乎?此予之所得也。
唐代的古文運(yùn)動使六朝以來衰頹的文風(fēng)為之一振,其首倡者是韓愈,宋代的 贊他“文起八代之衰”。
科目:高中語文 來源: 題型:
按要求填寫名句及文常。(兩題任選一題)(5分)
(1)《過秦論》盡情鋪排,寫出了秦始皇不可抗衡的聲勢:“及至始皇,奮六世之余烈, , !
韓愈在《師說》中用相對的、發(fā)展的眼光看待師生關(guān)系的語句是:
, 。
我國古代小說起源于神話傳說, 指的是唐人用文言寫的短篇小說。
(2)司馬遷在《史記·屈原賈生列傳》中對屈原《離騷》的特點(diǎn)做了這樣的概括:其文約, ,其志潔,其行廉。其稱文小而其指極大,
。
王安石《游褒禪山記》談自己從游山中領(lǐng)悟到的人生哲理: , ,其孰能譏之乎?此予之所得也。
唐代的古文運(yùn)動使六朝以來衰頹的文風(fēng)為之一振,其首倡者是韓愈,宋代的 贊他“文起八代之衰”。
科目:高中語文 來源: 題型:
按要求填寫名句及文常。(兩題任選一題)(5分)
(1)《過秦論》盡情鋪排,寫出了秦始皇不可抗衡的聲勢:“及至始皇,奮六世之
余烈, , !
韓愈在《師說》中用相對的、發(fā)展的眼光看待師生關(guān)系的語句是:
, 。
我國古代小說起源于神話傳說, 指的是唐人用文言寫的短篇小說。
(2)司馬遷在《史記?屈原賈生列傳》中對屈原《離騷》的特點(diǎn)做了這樣的概括:其文約, ,其志潔,其行廉。其稱文小而其指極大,
。
王安石《游褒禪山記》談自己從游山中領(lǐng)悟到的人生哲理: , ,其孰能譏之乎?此予之所得也。
唐代的古文運(yùn)動使六朝以來衰頹的文風(fēng)為之一振,其首倡者是韓愈,宋代的 贊他“文起八代之衰”。
科目:高中語文 來源:導(dǎo)學(xué)與測試 語文高中三年級(第二學(xué)期) 題型:048
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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成1~3題。
赤腳走進(jìn)鄱陽湖
邱林
嘗試于能赤腳在鄱陽湖中行走,我留意是從深秋開始,到冬季湖水流盡的日子。平日里坐船游覽,輕松得很,但不如赤腳摩挲著龜裂的湖灘來得真實(shí)貼切。赤腳走進(jìn)鄱陽湖的人,大湖之于他,無疑是一處空廓深寂的圣壇了。
湖的無言與謙讓、空蕩與沉寂,讓你的眼界像湖一樣開闊。這時(shí)候,你的視野便有了詩意,王勃的“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”生動依然。從未消失的念頭里,總想用幾段文字表達(dá)我的發(fā)現(xiàn),久居鄱陽湖邊,也好對得住它,也沒枉為鄱陽湖人。這不,一急,竟然率直起來,含著先人遺傳的一點(diǎn)野性。
在這里,這樣的季節(jié)屬于草的春天。扒根草、蘆葦草、菊花草,我認(rèn)得的不認(rèn)得的,這時(shí)候都青青的一色,稀疏的地方稀疏,稠密的地方稠密。
古人說草的生命在“一歲一枯榮”中更替,撇開前面那句話的地域定位不談,鄱陽湖底的草怕是要用“百歲”、“千歲”來填詞了。自從這里有了低洼的盆地,盛滿了水以來,湖泥中的草根要想吐出芽來,怕是一件非常困難的事。只有當(dāng)下這樣的日子,湖底與太陽得以照面了,湖泥溫暖了,才有了湖草“千年等一回”的生命嘆息。消失等于誕生,我以前不明就里地糊涂過,不想今天得來的如此直接。大凡有生命力的事物都這樣吧!也許過了些日子,人想要的雨水鋪天蓋地地到來時(shí),這草可能就看不見了。盼望的本身就是一種莫名的惆悵。我無法抗拒自然法則演繹的力量,今天要做的,是我的雙腳盡量不踩在青草上,好讓這些弱小的生命,多享受短暫中難得的陽光,來一次生命的舒張。
現(xiàn)在,我想把鄱陽湖說成是從歲月深處姍姍而來的一位窈窕宮女,疲累地在奔流中休憩梳妝。所有的喧鬧、所有的雍容都流變了,她守候著從未有過的輕盈和寧靜。是的,鄱陽湖從來少有這樣的袒露,“猶抱琵琶半遮面”是她呈給歲月的精彩圖片。今天卻不同,日月卸去了她的秦冠漢服,星辰抹去了她的魏脂晉粉,還有唐宋的飾品明清的腿裹。她更加貼近土地了,回歸于千年本來面目。
如果有人喻鄱陽湖是一部流淌的詩書,我想舟帆便是它的書寫工具了。無論來去匆忙,還是隨水漂流,每劃過一朵浪花,書頁就有了一行文字。溫馨的湖風(fēng)曾經(jīng)親吻過書寫唐詩宋詞的硯臺和竹毫吧,平靜的湖面曾經(jīng)照過過客的笑靨和淚容吧,也曾點(diǎn)亮漁舟的燈火,也曾在匡廬的羽翼下,把悲歡離合送給曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>
有兩個(gè)古代文人一前一后地出現(xiàn)在湖的上空,一是王勃,一是蘇軾。不同朝代的腳步,踏在鄱陽湖上濺起的是同一束浪花。透過紙背,在中國古代文學(xué)史上,那束浪花燦若星辰,照耀至今。王勃處在贛江即將融入鄱陽湖大合唱的入口處,憑欄遠(yuǎn)眺,心隨浪涌,縱情抒懷,其聲豈止“響窮彭蠡之濱”。三百多年后,蘇軾站在鄱陽湖的出口,這里端端地立著一座相比匡廬顯得極為袖珍的石鐘山。他的細(xì)心釀造了一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)。畢竟解讀石鐘的神秘和誘惑,在這之前還不曾見識過。其實(shí),《石鐘山記》本身就有一種難得的聲音在撞響。
看看腳下吧!到處是細(xì)小的貝殼,生命的肉體早不見了,正一步步地走進(jìn)泥土。溝坎上的石塊,披著干焦的泥衣,不死心地等待著踩踏,卻不見腳步靠近。一排樹樁露出頭顱,身后的豁口,說明了當(dāng)年的意義,時(shí)間讓木的筋骨都在朽去。湖水消失了,卻把這些流不去的,丟在了原處,留在時(shí)間的記憶里。
看看眼前的天地,只覺得人世間的事發(fā)生了便發(fā)生了,不會發(fā)生的誰也擔(dān)保不了今后不悄悄地到來。正如眼下,湖床干涸,春水又將這里淹沒一樣,這片天地悄然如昨。踽踽獨(dú)行的我,雖有幾分幸運(yùn)幾分風(fēng)流,但對朗朗天地產(chǎn)生不了絲毫影響。天底下,誰可以停留生命的腳步,讓死亡不滅?湖水滋養(yǎng)了的人,最終也像一張殘破的漁網(wǎng),留不住水光,留不住自己。
該往回走了,再走怕迷失方向?醋约阂浑p赤裸的腳,不知在哪塊灘地沾了幾點(diǎn)黃色的湖泥,聞隨身披掛的衣衫,不知什么時(shí)候染了淡淡的湖味。
(選自《散文選刊》2008年第11期,有刪節(jié))
1.下列對文章的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是( )
A.“溝坎上的石塊,披著干焦的泥衣,不死心地等待著踩踏!弊髡哌\(yùn)用了擬人、比喻的修辭,描述了干涸的湖灘上石塊的情景。
B.“《石鐘山記》本身就有一種難得的聲音在撞響”中“難得的聲音”指的是對事物的認(rèn)識不能憑主觀臆斷,而要“目見耳聞”。
C.“天底下,誰可以停留生命的腳步,讓死亡不滅”這句話流露了作者消極的宿命思想,但不妨礙文章的整體格調(diào)。
D.本文多處引用古詩文,提及較多名人軼事,不僅豐富了文章內(nèi)涵,而且提升了文章品位,是一篇優(yōu)秀的敘事散文。
E.文章感情真摯自然,有敘述,有描寫,有感悟,語言清新優(yōu)美,較好地表達(dá)了作者對鄱陽湖的熱愛、對生命的感悟。
2.從全文看,作者分別把鄱陽湖比作什么?這些比喻突出了鄱陽湖的哪些特征?
答:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.作者為什么要赤腳走進(jìn)鄱陽湖?請聯(lián)系全文,加以探究。
答:________________________________________________________________________
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