6、把下面的幾個(gè)短句組合成一個(gè)單句。(不得增刪內(nèi)容，字詞可以作調(diào)整)
(1)人類文明看似漫長的幾千年而事實(shí)上極為短暫。(2)我在想，人類文明會(huì)不會(huì)有一天消失得無影無蹤，只留下廢墟和沉寂呢? (3)在所有人心中人類文明已經(jīng)成為“永恒”。
答：___________________________________________________
6、我在想，看似漫長的幾千年而事實(shí)上極為短暫、在所有人心目中已經(jīng)成為“永恒”的人類文明會(huì)不會(huì)有一天消失得無影無蹤，只留下廢墟和沉寂呢?
科目：高中語文 來源： 題型：
把下面的幾個(gè)短句組合成一個(gè)單句。(不得增刪內(nèi)容，字詞可以作調(diào)整)(4分)
(1)人類文明看似漫長的幾千年而事實(shí)上極為短暫。(2)我在想，人類文明會(huì)不會(huì)有一天消失得無影無蹤，只留下廢墟和沉寂呢? (3)在所有人心中人類文明已經(jīng)成為“永恒”。
答：
科目：高中語文 來源： 題型：
把下面的幾個(gè)短句組合成一個(gè)單句。(不得增刪內(nèi)容，字詞可以作調(diào)整)
(1)人類文明看似漫長的幾千年而事實(shí)上極為短暫。(2)我在想，人類文明會(huì)不會(huì)有一天消失得無影無蹤，只留下廢墟和沉寂呢? (3)在所有人心中人類文明已經(jīng)成為“永恒”。
答：___________________________________________________
科目：高中語文 來源：高中課程新學(xué)案 高三年級 語文 題型：043
把下面的幾個(gè)短句組合成一個(gè)單句。（不得增刪內(nèi)容，字詞可以作調(diào)整）
（1）人類文明看似漫長的幾千年而事實(shí)上極為短暫。
（2）我在想，人類文明會(huì)不會(huì)有一天消失得無影無綜，只留下廢墟和沉寂呢？
（3）在所有人心中人類文明已經(jīng)成為“永恒”。
科目：高中語文 來源： 題型：
將下面的幾個(gè)短句組合成一個(gè)長單句(可適當(dāng)增刪詞語)，做到保留全部信息。
①《反分裂國家法》的制訂，表明了中國人民捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，絕不容忍“臺獨(dú)”分裂勢力以任何名義、任何方式把臺灣從中國分割出去的堅(jiān)強(qiáng)意志。
②《反分裂國家法》的制訂，具有重要的現(xiàn)實(shí)作用和深遠(yuǎn)的歷史影響。
③對《反分裂國家法》的制訂，海內(nèi)外中華兒女表示堅(jiān)決擁護(hù)和支持。
科目：高中語文 來源： 題型：
把下面的幾個(gè)短句重組成一個(gè)語意連貫的長單句，不能改變原意，可增刪少量詞語。
①檀香山神店谷紀(jì)念陵園有一處綠草如茵的、約200平方米的山坡。
②張學(xué)良先生與去年謝世的夫人趙一獲合葬在這里。
③他曾為結(jié)束十年內(nèi)戰(zhàn)、促成第二凍國共合作、實(shí)行全民族抗戰(zhàn)作出過巨大貢獻(xiàn)。
④張學(xué)良先生是中華民族的千古功臣。
科目：高中語文 來源：必修二全優(yōu)指導(dǎo)語文粵教版 粵教版 題型：043
把下面由幾個(gè)短句組成的復(fù)句變?yōu)橐粋�(gè)長單句。
干部下基層是最好的制度，它是從群眾中來到群眾中去的最好方法，它可以把領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和群眾的智慧結(jié)合起來，既能調(diào)動(dòng)群眾的積極性，又能使干部增長知識才干，還可以使領(lǐng)導(dǎo)工作嚴(yán)格地做到實(shí)事求是和從實(shí)際出發(fā)。
科目：高中語文 來源：《北京名師全程點(diǎn)撥》叢書高三語文 題型：048
閱讀下面文段，完成1～4題。
�、佟端疂G》的人物描寫，向來就受到最高的評價(jià)。②所謂一百單八人個(gè)個(gè)面目不同，固然不免言之過甚，但全書重要人物中至少有一打以上各有各的面目，卻是事實(shí)。③記得有一本筆記，杜撰了一則施耐庵如何寫《水滸》的故事，大意是這樣的：施耐庵先請高手畫師把宋江等三十六人畫了圖像，掛在一間房內(nèi)，朝夕揣摩，久而久之，此三十六人的聲音笑貌在施耐庵的想象中都成熟了，然后下筆，故能栩栩如生。④這一則杜撰的施耐庵的創(chuàng)作方法，有它的顯然附會(huì)的地方，如說圖像是宋江等三十六人，就是從《宣和遺事》的記述聯(lián)想起來的，但是它所強(qiáng)調(diào)的朝夕揣摩，卻有部分的真理，雖然它這說法基本上是不科學(xué)的。⑤因?yàn)�，如果寫定《水滸》的果真是施耐庵其人，那么，他在下筆之前，相對朝夕揣摩的，便該是民間流傳已久的歌頌梁山泊好漢的口頭文學(xué)，而不是施耐庵自己請什么高手畫師所作的三十六人的圖像。
1．對文中下面兩個(gè)詞語的理解正確的一項(xiàng)是
[ ]
A．“言之過甚”意思是話說得太過頭了，“附會(huì)”意思是把沒有某種關(guān)系的事物說成有關(guān)系。
B．“言之過甚”意思是話說得太過頭了，“附會(huì)”是指文章的組織、布局、命意、修辭。
C．“言之過甚”意思是說得不符合實(shí)際，“附會(huì)”意思是把沒有某種關(guān)系的事物說成有關(guān)系。
D．“言之過甚”意思是說得不符合實(shí)際，“附會(huì)”是指文章的組織、布局、命意、修辭。
2．對第②句的結(jié)構(gòu)分析，正確的一項(xiàng)是
[ ]
A．這是由兩個(gè)分句構(gòu)成的一般復(fù)句。
B．這是由三個(gè)分句構(gòu)成的二重復(fù)句。第一層在“不同”和“固然”之間，是轉(zhuǎn)折關(guān)系；第二層在“言之過甚”和“但”字之間，也是轉(zhuǎn)折關(guān)系。
C．這是由兩個(gè)分句構(gòu)成的轉(zhuǎn)折復(fù)句。兩個(gè)分句的主語都是由主謂短語充當(dāng)?shù)摹?/P>
D．這是由四個(gè)分句構(gòu)成的二重復(fù)句。第一層在“言之過甚”與“但”字之間，轉(zhuǎn)折關(guān)系；這一層前后兩個(gè)逗號處，都是第二層，也都是轉(zhuǎn)折關(guān)系。
3．下列說法中，正確的幾項(xiàng)是
[ ]
A．《水滸》的人物描寫，向來就受到最高的評價(jià)。這種評價(jià)突出體現(xiàn)在“一百單八人個(gè)個(gè)面目不同”這句話里。
B．《水滸》的人物描寫，談不上什么“個(gè)個(gè)面目不同”，作者對向來的評價(jià)持否定的態(tài)度。
C．《水滸》的人物描寫就是“個(gè)個(gè)面目不同”，作者對向來的評價(jià)沒有異議。
D．《水滸》中僅有少數(shù)人物的描寫是“個(gè)個(gè)面目不同”，作者對向來的評價(jià)，基本上持否定態(tài)度。
E．《水滸》的人物描寫，雖不能說“一百單八人個(gè)個(gè)面目不同”，但書中不少重要人物確實(shí)是“個(gè)個(gè)面目不同”的，作者對向來的評價(jià)基本上持肯定態(tài)度。
4．本文段第④句話的主要意思是
[ ]
A．這一則創(chuàng)作方法顯然有它附會(huì)的地方。
B．這一則創(chuàng)作方法所強(qiáng)調(diào)的朝夕揣摩，卻有部分的真理。
C．這一則創(chuàng)作方法基本上是不科學(xué)的。
D．這一則創(chuàng)作方法既有不足、又有可取之處，這句話主要是談其不足。
科目：高中語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
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