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將下面5個(gè)單句組合為一個(gè)要點(diǎn)完備、語序恰當(dāng)?shù)膹?fù)雜單句。（3分）

①圖書目錄是記錄出版情況的一種工具書。

②它是一種記錄著者的工具書。

③這種工具書按照一定的順序編排，供人們查找圖書。

④它也是一種記錄收藏情況的工具書。

⑤這種工具書還有一項(xiàng)功能，就是記錄書名。

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    ①圖書目錄是記錄出版情況的一種工具書。

②它是一種記錄著者的工具書。

③這種工具書按照一定的順序編排，供人們查找圖書。

④它也是一種記錄收藏情況的工具書。

⑤這種工具書還有一項(xiàng)功能，就是記錄書名。

將下面5個(gè)單句組合為一個(gè)要點(diǎn)完備、語序恰當(dāng)?shù)膹?fù)雜單句。

①圖書目錄是記錄出版情況的一種工具書。

②它是一種記錄著者的工具書。

③這種工具書按照一定的順序編排，供人們查找圖書。

④它也是一種記錄收藏情況的工具書。

⑤這種工具書還有一項(xiàng)功能，就是記錄書名。

答：

閱讀下面的文字，完成小題。（12分）
心理學(xué)上有一種現(xiàn)象叫做過度理由效應(yīng)。簡單地說，外在動(dòng)機(jī)，例如金錢或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)降低一個(gè)人工作表現(xiàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。心理學(xué)上的自我知覺理論對這種過度理由效應(yīng)的解釋是，當(dāng)外在動(dòng)機(jī)出現(xiàn)時(shí)，人們會(huì)將注意更多地放在外在動(dòng)機(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)上，而減少了對活動(dòng)本身的享受和對滿足感的關(guān)心。這種效應(yīng)將人們的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為外部的因素，而削弱了本來存在的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
有關(guān)過度理由效應(yīng)最早的一個(gè)例子來自于心理學(xué)家馬克·蘭博等人1973年對一群3～5 歲大的孩子的實(shí)驗(yàn)。一組孩子只要用氈頭筆畫畫，就會(huì)得到一條“干得棒”的緞帶；另外一組孩子會(huì)不定時(shí)地收到同樣的獎(jiǎng)勵(lì)；第三組孩子則不給獎(jiǎng)。所有的孩子都用同樣的畫筆畫畫，而且繪畫對于學(xué)齡前孩子來說是非常受歡迎的活動(dòng)。這之后，研究人員讓所有這些孩子都再進(jìn)行自由游戲的階段，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，之前每次畫畫都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子明顯比其他人使用氈頭筆畫畫的幾率要小。研究者因此認(rèn)為，期望的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)損害人們之前對一些很有意思的活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。在蘭博等人1976年的另外一個(gè)數(shù)學(xué)游戲?qū)嶒?yàn)中，也得到了類似的結(jié)論。
對于過度理由效應(yīng)，心理學(xué)家們有著不同的看法。認(rèn)知評價(jià)理論認(rèn)為，那些有形獎(jiǎng)勵(lì)，比如說金錢，可以被看做是一種控制力和強(qiáng)迫的源泉，它們可以降低人們的自我決定感，從而削弱人們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。而那些不定時(shí)出現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)并不會(huì)強(qiáng)迫人們完成某種任務(wù)，所以很難被視為一種控制力，也就不太可能削弱內(nèi)部的動(dòng)機(jī)。此外，無形的精神獎(jiǎng)勵(lì)，例如褒揚(yáng)，會(huì)提升人們的自我決定感，并讓人們感覺自己很有能力，因此提升人們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
過度理由效應(yīng)的有趣之處在于，它從一個(gè)側(cè)面挑戰(zhàn)了心理學(xué)理論中一直被公認(rèn)的“強(qiáng)化原則”——獎(jiǎng)勵(lì)可以提升行為發(fā)生的概率。除此之外，過度理由效應(yīng)在教育領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用中也起到了重要的作用，從此人們認(rèn)識到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并非是萬能的，而精神鼓勵(lì)在促進(jìn)兒童正確行為的塑造上卻略勝一籌。不僅是對于兒童，心理學(xué)家伍德·黛西在1999年前后進(jìn)行的一系列研究綜述顯示，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對內(nèi)部動(dòng)機(jī)的消解同樣也發(fā)生在成人身上，特別是在不管任務(wù)做的是好是壞都有獎(jiǎng)勵(lì)的情況下。而精神上的激勵(lì)，比如口頭的表揚(yáng)和非期望中的不固定獎(jiǎng)勵(lì)則不會(huì)降低內(nèi)部動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)甚至還會(huì)提高內(nèi)部動(dòng)機(jī)。不過有的研究也顯示，對于表現(xiàn)優(yōu)異者和枯燥乏味的任務(wù)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)提高人們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
【小題1】下面各句說法符合“過度理由效應(yīng)”的一項(xiàng)是

閱讀下面的文字，完成小題。（12分）

心理學(xué)上有一種現(xiàn)象叫做過度理由效應(yīng)。簡單地說，外在動(dòng)機(jī)，例如金錢或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)降低一個(gè)人工作表現(xiàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。心理學(xué)上的自我知覺理論對這種過度理由效應(yīng)的解釋是，當(dāng)外在動(dòng)機(jī)出現(xiàn)時(shí)，人們會(huì)將注意更多地放在外在動(dòng)機(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)上，而減少了對活動(dòng)本身的享受和對滿足感的關(guān)心。這種效應(yīng)將人們的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為外部的因素，而削弱了本來存在的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

有關(guān)過度理由效應(yīng)最早的一個(gè)例子來自于心理學(xué)家馬克·蘭博等人1973年對一群3～5 歲大的孩子的實(shí)驗(yàn)。一組孩子只要用氈頭筆畫畫，就會(huì)得到一條“干得棒”的緞帶；另外一組孩子會(huì)不定時(shí)地收到同樣的獎(jiǎng)勵(lì)；第三組孩子則不給獎(jiǎng)。所有的孩子都用同樣的畫筆畫畫，而且繪畫對于學(xué)齡前孩子來說是非常受歡迎的活動(dòng)。這之后，研究人員讓所有這些孩子都再進(jìn)行自由游戲的階段，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，之前每次畫畫都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子明顯比其他人使用氈頭筆畫畫的幾率要小。研究者因此認(rèn)為，期望的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)損害人們之前對一些很有意思的活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。在蘭博等人1976年的另外一個(gè)數(shù)學(xué)游戲?qū)嶒?yàn)中，也得到了類似的結(jié)論。

對于過度理由效應(yīng)，心理學(xué)家們有著不同的看法。認(rèn)知評價(jià)理論認(rèn)為，那些有形獎(jiǎng)勵(lì)，比如說金錢，可以被看做是一種控制力和強(qiáng)迫的源泉，它們可以降低人們的自我決定感，從而削弱人們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。而那些不定時(shí)出現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)并不會(huì)強(qiáng)迫人們完成某種任務(wù)，所以很難被視為一種控制力，也就不太可能削弱內(nèi)部的動(dòng)機(jī)。此外，無形的精神獎(jiǎng)勵(lì)，例如褒揚(yáng)，會(huì)提升人們的自我決定感，并讓人們感覺自己很有能力，因此提升人們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

過度理由效應(yīng)的有趣之處在于，它從一個(gè)側(cè)面挑戰(zhàn)了心理學(xué)理論中一直被公認(rèn)的“強(qiáng)化原則”——獎(jiǎng)勵(lì)可以提升行為發(fā)生的概率。除此之外，過度理由效應(yīng)在教育領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用中也起到了重要的作用，從此人們認(rèn)識到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并非是萬能的，而精神鼓勵(lì)在促進(jìn)兒童正確行為的塑造上卻略勝一籌。不僅是對于兒童，心理學(xué)家伍德·黛西在1999年前后進(jìn)行的一系列研究綜述顯示，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對內(nèi)部動(dòng)機(jī)的消解同樣也發(fā)生在成人身上，特別是在不管任務(wù)做的是好是壞都有獎(jiǎng)勵(lì)的情況下。而精神上的激勵(lì)，比如口頭的表揚(yáng)和非期望中的不固定獎(jiǎng)勵(lì)則不會(huì)降低內(nèi)部動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)甚至還會(huì)提高內(nèi)部動(dòng)機(jī)。不過有的研究也顯示，對于表現(xiàn)優(yōu)異者和枯燥乏味的任務(wù)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)提高人們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

1.下面各句說法符合“過度理由效應(yīng)”的一項(xiàng)是

2.根據(jù)文本內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

3.請用自己的話解釋“內(nèi)部動(dòng)機(jī)”這一概念。（3分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。
如果你為四郎哭泣      龍應(yīng)臺(tái)
(1)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家可能找得出一百個(gè)方式來回答“文化為什么重要”這個(gè)問題，但是我可以從一場戲說起。 　　
(2)有一天臺(tái)北演出《四郎探母》，我特別帶了八十五歲的父親去聽。從小聽他唱“我好比籠中鳥，有翅難展；我好比虎離山，受了孤單；我好比淺水龍，困在了沙灘……”，老人想必喜歡。 　　
(3)遙遠(yuǎn)的十世紀(jì)，宋朝漢人和遼國胡人在荒涼的戰(zhàn)場上連年交戰(zhàn)。楊四郎家人一一壯烈陣亡，自己被敵人俘虜，娶了敵人的公主，在異域茍活十五年。鐵鏡公主聰慧而善良，異鄉(xiāng)對兒女已是故鄉(xiāng)，但四郎對母親的思念無法遏止。悲劇的高潮就在四郎深夜?jié)摶厮螤I探望老母的片刻�？ㄔ凇皾h賊不兩立”的政治斗爭之間，在愛情和親情無法兩全之間，在個(gè)人處境和國家利益嚴(yán)重沖突之間，已是中年的四郎跪在地上對母親痛哭失聲：“千拜萬拜，贖不過兒的罪來……” 　　
(4)我突然覺得身邊的父親有點(diǎn)異樣，側(cè)頭看他，發(fā)現(xiàn)他已老淚縱橫，泣不成聲。 　　
(5)父親十六歲那年，在湖南衡山鄉(xiāng)下，挑了兩個(gè)空竹簍到市場去，準(zhǔn)備幫母親買菜。路上碰見國民黨政府招兵，這十六歲的少年放下竹簍就跟著去了。此后在戰(zhàn)爭的炮火聲中輾轉(zhuǎn)流離，在兩岸的斗爭對峙中倉皇度日，七十年歲月如江水漂月，一生不曾再見到那來不及道別的母親。 　　
(6)他的眼淚一直流，一直流。我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾。
(7)然后我發(fā)現(xiàn)，流淚的不只他。斜出去前一兩排一位白發(fā)老人也在拭淚，隔座陪伴的中年兒子遞過紙巾后，將一只手環(huán)抱著老人瘦弱的肩膀。
(8)謝幕以后，人們紛紛站起來，我才發(fā)現(xiàn)，啊，四周多是中年兒女陪伴而來的老人家，有的拄著拐杖，有的坐著輪椅。他們不說話，因?yàn)檠劾镞�有淚光。 　　
(9)中年的兒女們彼此不識，但是在眼光接觸的時(shí)候，沉默中仿佛已經(jīng)交換了一組密碼。曲終人散的時(shí)候，人們正要各奔東西，但是在那個(gè)當(dāng)下，在那一個(gè)空間，這些互不相識的人變成了一個(gè)關(guān)系緊密、溫情脈脈的群體。 　　
(10)在那以后，我陪父親去聽過好幾次的《四郎探母》，每一次都會(huì)遇見父老們和他們中年的子女；每一次都像是一場靈魂的洗滌，感情的療傷，社區(qū)的禮拜。 　　
(11)從《四郎探母》，我如醍醐灌頂似的發(fā)覺，是的，我懂了為什么《伊底帕斯》能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么《李爾王》在四百年后仍讓人感動(dòng)。 　　
(12)文化，或者說，藝術(shù)，做了什么呢？ 　　
(13)它使孤獨(dú)的個(gè)人為自己說不出的痛苦找到了名字和定義。少小離家老大失鄉(xiāng)的老兵們從四郎的命運(yùn)里認(rèn)出了自己不可言喻的處境，認(rèn)出了處境中的殘酷和荒謬，而且，四郎的語言——“千拜萬拜，贖不過兒的罪來”——為他拔出了深深扎進(jìn)肉里無法拔出的自責(zé)和痛苦。藝術(shù)像一塊沾了藥水的紗布，輕輕擦拭他靈魂深處從未愈合的傷口。 　　
(14)文化藝術(shù)使孤立的個(gè)人，打開深鎖自己的門，走出去，找到同類。他發(fā)現(xiàn)，他的經(jīng)驗(yàn)不是孤立的而是共同的集體的經(jīng)驗(yàn)，他的痛苦和喜悅，是一個(gè)可以與人分享的痛苦和喜悅。孤立的個(gè)人因而產(chǎn)生歸屬感。 　　
(15)它使零散的、疏離的各個(gè)小撮團(tuán)體找到連結(jié)而轉(zhuǎn)型成精神相通、休戚與共的社群�！八睦伞卑驯緛矸怄i孤立的經(jīng)驗(yàn)變成共同的經(jīng)驗(yàn)，塑成公共的記憶，從而增進(jìn)了相互的理解，凝聚了社會(huì)的文化認(rèn)同。白發(fā)蒼蒼的老兵，若有所感的中年兒女，或者對這段歷史原本漠然的外人，在經(jīng)歷過“四郎”之后，已經(jīng)變成一個(gè)擁有共同情感而彼此體諒的社會(huì)。
(16)人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來成為社會(huì)。而公民社會(huì)，因?yàn)椴灰蕾嚮蕶?quán)或神權(quán)來堅(jiān)固它的底座，因此文化便是公民社會(huì)最重要的黏合劑。
【小題1】簡析文中第11段“我懂了為什么《伊底帕斯》能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么《李爾
王》在四百年后仍讓人感動(dòng)”這句話在文中的作用？（2分）
                                                                             
【小題2】作者從一場戲說起，闡述“文化為什么重要”，請分條概括作者所闡釋的理由。（3分）
                                                                             
【小題3】賞析第16段中畫線的句子在語言表達(dá)上的特點(diǎn)。（3分）
                                                                             
【小題4】龍應(yīng)臺(tái)在她的文章《為什么需要人文素養(yǎng)》中談到了文學(xué)的一種“功能”是“使看不見的東西被看見”，你通過《如果你為四郎哭泣》一文能看見哪些感動(dòng)？（4分）
                                                                              

閱讀下面的文段，完成19―21題。

                               鐵面審計(jì)長謝幕

    五年來，本屆政府組成部門中最有口碑的，審計(jì)署應(yīng)是其中之一了。盡管李金華不等于審計(jì)署，審計(jì)署也不等于國家審計(jì)機(jī)關(guān)，但在民間社會(huì)，人們總是愿意簡單化地將審計(jì)機(jī)關(guān)的政績等同于審計(jì)署的政績，將審計(jì)署的政績等同于李金華的政績。人們毫不吝嗇地將他們的褒獎(jiǎng)，毫無保留地給了這位即將卸任的審計(jì)長。

    李金華的聲名卓著，得益于時(shí)勢。2008年2月25日清早，在北京市西城區(qū)北露園1號國家審計(jì)署黨組會(huì)議室，談到這些年審計(jì)機(jī)關(guān)的業(yè)績何以非凡，李金華首先歸功于改革開放的時(shí)代背景。在他看來，離開了改革開放的大環(huán)境，沒有經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，沒有法治的日趨完善，審計(jì)署和他個(gè)人是很難取得什么成就的。

    說這句話的時(shí)候，記者能感受到迎面而來的那股誠懇和冷靜。65歲的他，穿著夾克上衣，休閑中透著嚴(yán)謹(jǐn)。的確，就歷史大勢而言，李金華23年的個(gè)人審計(jì)史，是25年中國審計(jì)史的一部分，而25年中國審計(jì)史也是30年改革開放史的一部分。以大歷史的眼光觀察之，沒有一個(gè)人的成就可以逾越歷史的掌心。李金華也不例外。

    審計(jì)署之所以能在民間社會(huì)激起如潮的掌聲，關(guān)鍵在于審計(jì)在反腐敗大潮中扮演了一個(gè)披荊斬棘的角色。在一個(gè)為尊者諱的國度，審計(jì)署一再摸國家部委這些“老虎”的屁股，暴露他們的違法違規(guī)問題。李金華在總結(jié)審計(jì)機(jī)關(guān)的歷史經(jīng)驗(yàn)時(shí)也說，審計(jì)的影響與審計(jì)揭露一大批重大違法、違規(guī)問題，提供一大批重大經(jīng)濟(jì)犯罪線索是分不開的。

    有人說，審計(jì)的影響來自于兩任總理的明智決斷。審計(jì)長是對總理負(fù)責(zé)的，沒有兩任總理的首肯，“審計(jì)風(fēng)暴”是刮不起來的。這樣的解釋當(dāng)然有其道理，但若放在一個(gè)寬闊的歷史視線中，或許就顯得過于單一。深層的原因恐怕還在于審計(jì)奏響了法治政府的黃鐘大呂，和上了法治政府的歷史節(jié)拍。公開的，陽光的，廉潔的，高效的，負(fù)責(zé)任的，五年來，渴望向民眾兌現(xiàn)“法治政府承諾”的總理，一直力圖為我們的政府添加這樣的形容詞。當(dāng)遏制浪費(fèi)推崇公正要求整改的審計(jì)，與法治政府的追求不謀而合時(shí)，它就像一塊基石，被政府和總理小心翼翼地鋪設(shè)在法治政府的大廈下。

    客觀情勢誠然有利于審計(jì)橫空出世光彩照人，但是，用狹隘的歷史決定論否定歷史中人的主觀能動(dòng)性，忽略李金華個(gè)人之于政府審計(jì)的創(chuàng)造性價(jià)值，則是不公正的。

    就在本次采訪結(jié)束時(shí)，我們的攝影記者在會(huì)議室一角擺了一張椅子，希望給他拍一張有造型的照片。他沒有走到墻角，而是在一幅國畫面前站住了。2006年，一個(gè)蘇州畫家為亞洲審計(jì)組織第十屆會(huì)議，畫了一塘盛開的荷花，稱頌審計(jì)人通達(dá)天地的正氣，李金華自己則在畫的左上角題寫了“荷頌清風(fēng)”四個(gè)字，隱喻審計(jì)人的清廉公正高風(fēng)亮節(jié)。采訪開始時(shí)他說：“這是我以審計(jì)長身份最后一次接受媒體的采訪。”面對這樣一次特殊的采訪，他選擇在這幅畫下接受記者的拍攝，他想說的話已不言而喻。

    這個(gè)場景，加上我們掌握的其他素材，讓記者相信，他之所以能在審計(jì)的舞臺(tái)上長袖善舞，貢獻(xiàn)一個(gè)官員的獨(dú)特價(jià)值，很大程度上因?yàn)樗�是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的夢想家�；蛘哒f，他是一個(gè)具有理想主義情懷的現(xiàn)實(shí)主義者。生于舊社會(huì)，長在紅旗下，他在屬于那一代人的理想主義環(huán)境中，塑造了一個(gè)中共高級官員對國家對社會(huì)對民眾的責(zé)任感。采訪中，他好幾次提到“責(zé)任”“我的責(zé)任”這樣的字眼。

    一個(gè)不敢擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人，一個(gè)沒有理想情懷的人，是難以像他那樣做事的。還記得2004年，當(dāng)央視將年度經(jīng)濟(jì)人物的獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)給他的時(shí)候，我們這些媒體人都在猜測，他會(huì)不會(huì)現(xiàn)身于頒獎(jiǎng)現(xiàn)場。終于，作為國務(wù)院組成人員的他，在人們的期待聲中，走向了媒體為他布置的鮮花和舞臺(tái)。事后，記者聽說，就連他身邊的工作人員也不主張他去現(xiàn)場領(lǐng)獎(jiǎng)。但是，他沖垮了人們心目中陳舊的規(guī)則，憑借他對媒體價(jià)值的獨(dú)特理解，義無反顧地走到舞臺(tái)中央，為中國的政務(wù)公開道路邁出特別的一步。

    但李金華又是現(xiàn)實(shí)主義的。中國選擇了與世界上絕大部分國家都不相同的審計(jì)制度，而且，在現(xiàn)實(shí)背景下，需要審計(jì)的對象太多太多，而全國審計(jì)系統(tǒng)只有八萬人，其中大多數(shù)還是專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)裝備均難如人意的縣一級審計(jì)員，怎么解決這個(gè)似乎不可調(diào)和的矛盾?他說，要懂得田忌賽馬的哲學(xué)，要選擇最有可能做成的事去做，要充分利用好現(xiàn)有條件下的有利因素。

    擅長螺螄殼中做道場的李金華，就這樣在一個(gè)恰逢其時(shí)的歷史背景下，借助理想主義者的情懷，現(xiàn)實(shí)主義者的手法，順應(yīng)時(shí)勢的要求，擔(dān)當(dāng)了屬于自己的歷史責(zé)任，為中國政府審計(jì)劃了一個(gè)美麗的逗號，讓一個(gè)缺乏英雄的時(shí)代少了些許寂寞。

    (《南方周末》2008．3．6)

19．作為政府高官，李金華去2004年央視年度經(jīng)濟(jì)人物的頒獎(jiǎng)現(xiàn)場領(lǐng)獎(jiǎng)有什么意義?(4分)

20．李金華作為中國的審計(jì)長為什么會(huì)“聲名卓著”?請結(jié)合本文概括要點(diǎn)。(5分)

21．針對文中所涉及的中國審計(jì)現(xiàn)狀，你有何對策?(6分)