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根據(jù)下面提供的語境，在后面的橫線上分別填寫一條揭示語境含義的四字短語。

    （1）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。                          

    （2）三個臭皮匠（裨將），頂個諸葛亮。                           

    （3）一個和尚挑水吃。                               

    （4）三個和尚沒水吃。                               

根據(jù)下面提供的語境，在后面的橫線上分別填寫一條揭示語境含義的四字短語。

   （1）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。                          

   （2）三個臭皮匠（裨將），頂個諸葛亮。                           

   （3）一個和尚挑水吃。                               

   （4）三個和尚沒水吃。                               

請根據(jù)提供的語境，將后面的句子序號填在橫線上。（只排序號）（4分）

在這次抗震救災中，不光          ，就是          ，           。但          ，而         ，這就是屬于“強奸鬼意”的沒心肝式的語言了。它實際上是在誤導人們：有了黨和國家的關(guān)懷，即使死了也滿足。而實際上我們黨和國家向人民施以關(guān)懷，為人民服務，是為了使人民生活得更美好，并不是要人民用生命來感恩。

①中央領(lǐng)導同志也冒著余震、山體滑坡的危險，多次深入到救災第一線

②解放軍和其他各路廣大救災人員在日夜奮戰(zhàn)

③即使是這樣的“黨疼國愛”，逝者也根本無“幸�！笨裳�

④王兆山的詞中卻說他們因為有了“黨疼國愛”，所以便“縱做鬼，也幸�！�

⑤這只為爭分奪秒，早一點、多一點救出廢墟下的生命

請根據(jù)提供的語境，將后面句子的序號填在相應的橫線上。（只填序號）（4分）

一方面，教育的基本功能之一是促進學生的社會化發(fā)展，因此， a ， b 。所以， c 。另一方面，為了確保法律法規(guī)和社會規(guī)范的嚴肅有效，現(xiàn)實社會中充滿了懲罰，如果 d ，那么， e   ?  f ？正因為如此，前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯指出：“如果學校中沒有懲罰，必然使一部分學生失去保障。在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，而且也是一種義務�！�

①孩子從小就不能學會為自己的錯誤買單

②他們又該如何去適應今后必然面對的充滿懲罰的社會

③還要按照社會行為準則規(guī)范學生的行為

④教育者有責任和義務引導孩子適應集體領(lǐng)域的社會規(guī)范，懂得為自己的錯誤買單

⑤許多“社會不適癥”的發(fā)生，不正是肇始于學校教育與社會現(xiàn)實的銜接出現(xiàn)了問題嗎

⑥教育不僅意味著要傳授知識

答：橫線上依次對應的句子的序號是：

a         b         c         d         e         f        

                                       。