1、下面是某學(xué)生刊物上的一篇報(bào)道，請(qǐng)找出其遣詞造句上的毛病并加以修改，修改時(shí)不能改變?cè)狻?/p>
（1）3月5日下午，校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)召開部分學(xué)生干部座談會(huì)。（2）與會(huì)者就學(xué)生干部如何為校園文明建設(shè)的問題展開了討論。（3）大家積極踴躍發(fā)言。（4）有人說(shuō)，學(xué)生干部要發(fā)揮模范帶頭作用，（5）當(dāng)說(shuō)話做事前，（6）要想到自己是一名干部。（7）有人說(shuō)，要提高全體同學(xué)校園文明建設(shè)的意識(shí)，（8）不把這一點(diǎn)重視好，（9）就難以開展這項(xiàng)活動(dòng)。（10）團(tuán)委書記張老師最后總結(jié)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)，（11）凡有利于校園文明建設(shè)的應(yīng)大力支持；（12）對(duì)不盡人意的地方應(yīng)該下大力氣加以改進(jìn)。
① 句，改為
② 句，改為
③ 句，改為
④ 句，改為
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評(píng)卷人 |
得分 |
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二、選擇題
（每空？ 分，共？ 分）
1、②句改為與會(huì)者就學(xué)生干部如何為校園文明建設(shè)作貢獻(xiàn)的問題展開了討論。
③改將“積極”刪去
⑤改為說(shuō)話做事
⑦改為要加強(qiáng)全體同學(xué)校園文明建設(shè)的意識(shí)
⑧句改為不重視這一點(diǎn)
句把“不盡人意”改為“不盡如人意”
二、選擇題
科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：
下面是某學(xué)生刊物上的一篇報(bào)道，請(qǐng)找出其遣詞造句上的毛病并加以修改，修改時(shí)不能改變?cè)狻?/p>
（1）3月5日下午，校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)召開部分學(xué)生干部座談會(huì)。（2）與會(huì)者就學(xué)生干部如何為校園文明建設(shè)的問題展開了討論。（3）大家積極踴躍發(fā)言。（4）有人說(shuō)，學(xué)生干部要發(fā)揮模范帶頭作用，（5）當(dāng)說(shuō)話做事前，（6）要想到自己是一名干部。（7）有人說(shuō)，要提高全體同學(xué)校園文明建設(shè)的意識(shí)，（8）不把這一點(diǎn)重視好，（9）就難以開展這項(xiàng)活動(dòng)。（10）團(tuán)委書記張老師最后總結(jié)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)，（11）凡有利于校園文明建設(shè)的應(yīng)大力支持；（12）對(duì)不盡人意的地方應(yīng)該下大力氣加以改進(jìn)。
① 句，改為
② 句，改為
③ 句，改為
④ 句，改為
科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：黃岡中學(xué)、黃石二中2007屆上學(xué)期高三年級(jí)聯(lián)考語(yǔ)文試卷 題型：022
下面是某學(xué)生刊物上的一篇報(bào)道，請(qǐng)找出其遣詞造句上的毛病并加以修改，修改時(shí)不能改變?cè)狻?/P>
（1）3月5日下午，校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)召開部分學(xué)生干部座談會(huì)。（2）與會(huì)者就學(xué)生干部如何為校園文明建設(shè)的問題展開了討論。（3）大家積極踴躍發(fā)言。（4）有人說(shuō)，學(xué)生干部要發(fā)揮模范帶頭作用，（5）當(dāng)說(shuō)話做事前，（6）要想到自己是一名干部。（7）有人說(shuō)，要提高全體同學(xué)校園文明建設(shè)的意識(shí)，（8）不把這一點(diǎn)重視好，（9）就難以開展這項(xiàng)活動(dòng)。（10）團(tuán)委書記張老師最后總結(jié)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)，（11）凡有利于校園文明建設(shè)的應(yīng)大力支持；（12）對(duì)不盡人意的地方應(yīng)該下大力氣加以改進(jìn)。
①________句，改為________
②________句，改為________
③________句，改為________
④________句，改為________
科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：湖北省黃岡中學(xué)2008屆高三年級(jí)9月模擬考試——語(yǔ)文 題型：022
下面是某學(xué)生刊物上的一篇報(bào)道，請(qǐng)找出其遣詞造句上的毛病并加以修改，修改時(shí)不能改變?cè)狻?/P>
（1）3月5日下午，校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)召開部分學(xué)生干部座談會(huì)。（2）與會(huì)者就學(xué)生干部如何為校園文明建設(shè)的問題展開了討論。（3）大家積極踴躍發(fā)言。（4）有人說(shuō)，學(xué)生干部要發(fā)揮模范帶頭作用，（5）當(dāng)說(shuō)話做事前，（6）要想到自己是一名干部。（7）有人說(shuō)，要提高全體同學(xué)校園文明建設(shè)的意識(shí)，（8）不把這一點(diǎn)重視好，（9）就難以開展這項(xiàng)活動(dòng)。（10）團(tuán)委書記張老師最后總結(jié)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)，（11）凡有利于校園文明建設(shè)的應(yīng)大力支持；（12）對(duì)不盡人意的地方應(yīng)該下大力氣加以改進(jìn)。
①________句，改為________
②________句，改為________
③________句，改為________
④________句，改為________
科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省蚌埠二中高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成下列各題（25分）
新聞現(xiàn)場(chǎng)
魏柏林
吳貴平因搶救落水小學(xué)生被村長(zhǎng)知道了，村長(zhǎng)報(bào)給了鎮(zhèn)里，鎮(zhèn)里請(qǐng)來(lái)了本市電視臺(tái)的攝像記者，打算把這件事當(dāng)作精神文明建設(shè)的典型來(lái)抓。為了把這次報(bào)道搞得更有現(xiàn)場(chǎng)感，鎮(zhèn)里打算再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)救人的場(chǎng)面。也就是說(shuō)，讓當(dāng)初落水的那個(gè)小學(xué)生再落一次水，讓吳貴平再去搶救一次。
一切準(zhǔn)備就緒，可是，報(bào)道的主角卻不肯出鏡。那個(gè)小學(xué)生上次已經(jīng)嘗夠了嗆水的苦頭，這次說(shuō)什么也不下水了。他的家長(zhǎng)也不同意，理由很簡(jiǎn)單：水火無(wú)情，雖然有些保護(hù)措施，萬(wàn)一失手怎么辦�。〈彐�(zhèn)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一合計(jì)，為了保險(xiǎn)起見，決定請(qǐng)一個(gè)會(huì)水的孩子來(lái)替代。替身小學(xué)生找好了，可是吳貴平卻又扭扭捏捏不愿合作。村長(zhǎng)給他做了老半天工作，從精神文明建設(shè)到集體和個(gè)人榮譽(yù)等等，大大小小的道理講了個(gè)遍，最后吳貴平竟憋出一句：“要我下水可以，但必須給我套個(gè)救生圈�！�
村長(zhǎng)說(shuō)：“那怎么行，你當(dāng)初救小孩的時(shí)候可沒套，現(xiàn)在也不能套，人家要拍的就是那個(gè)真實(shí)勁兒，你懂不懂？”
“可是，可是……”吳貴平可是了老半天，還是沒說(shuō)出個(gè)所以然。
一直在現(xiàn)場(chǎng)督陣的鎮(zhèn)長(zhǎng)似乎看出點(diǎn)什么，拍了拍吳貴平的肩膀說(shuō)：“吳貴平同志，我知道你的意思，請(qǐng)放心，我們決不會(huì)虧待你這位救人英雄，你的事跡，我們不但要向全市人民做電視宣傳，同時(shí)也打算給予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鎮(zhèn)里已經(jīng)決定給你頒發(fā)千元現(xiàn)金大獎(jiǎng)！再說(shuō)，你奮不顧身?yè)尵嚷渌畠和@是事實(shí)，今天這樣安排，只是為了再現(xiàn)新聞現(xiàn)場(chǎng)，以便收到更好的宣傳效果。希望你能積極配合，不要再有什么顧慮了！”吳貴平低頭沉思了半天，總算點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好吧，那我就試試看，不過(guò)，萬(wàn)一我沒弄好，你們可要幫忙��！”
“你別得了便宜還賣乖好不好，準(zhǔn)備下水吧！”村長(zhǎng)見吳貴平答應(yīng)了，興奮得直揮手，高聲喊道：“各就各位，預(yù)備——開始！”
隨著村長(zhǎng)一聲令下，記者扛起攝像機(jī)，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了河邊那處深潭。替身小學(xué)生尖叫著跳進(jìn)水里，小手直拍水面，裝出溺水掙扎的樣子。吳貴平試探著向小學(xué)生走去，可河水剛剛齊脖子，他便腳底發(fā)飄，站立不穩(wěn)，撲騰撲騰連嗆了幾口苦水，幸虧一直跟在他身邊的老婆眼急手快，連忙遞了根竹棍給他，總算把他扯上岸來(lái)。
看到這般光景，鎮(zhèn)長(zhǎng)臉上掛不住了，朝村長(zhǎng)大發(fā)雷霆：“什么勇救落水兒童的英雄？明明是一個(gè)旱鴨子，救什么救？！告訴你，以后再報(bào)這樣的假新聞我要撤你的職！”村長(zhǎng)一臉沮喪地說(shuō)：“鎮(zhèn)長(zhǎng)您真是冤死我了，吳貴平搶救落水兒童是我親眼所見，這可是千真萬(wàn)確的事�。 �
“你別睜著眼睛說(shuō)瞎話了，剛才大家都看見了，他連自己都救不了，怎么能救別人？！”
“嗨！天知道這小子是怎以搞的，真是狗肉上不了正席！”村長(zhǎng)向鎮(zhèn)長(zhǎng)交不了差，只好把一腔怨氣撒向吳貴平，“你小子給我解釋清楚，當(dāng)初你是怎么把人給救起來(lái)的？”
“村長(zhǎng)，不瞞你說(shuō)，我真的不會(huì)玩水，只是，只是那一刻我以為那落水的是我兒子，才拼了命去救�！眳琴F平撓了撓后腦勺，不好意思地說(shuō)，“那一千元的獎(jiǎng)金我不要了，英雄我也不當(dāng)了！”
村長(zhǎng)望了望鎮(zhèn)長(zhǎng)：“這條新聞還拍不拍？”
鎮(zhèn)長(zhǎng)沉思片刻，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“拍！不過(guò)，我建議把那個(gè)落水兒童換成吳貴平的兒子來(lái)拍�！�
村長(zhǎng)面露難色地說(shuō)：“那也不成，吳貴平的兒子早在一年前就淹死了，并且，好象也是在這個(gè)鬼地方！”
現(xiàn)場(chǎng)一片沉默……
（選自《微型小說(shuō)選刊》2011年第12期）
【小題1】下面關(guān)于文章的解說(shuō)，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）
| A．從情節(jié)看，鎮(zhèn)里打算再現(xiàn)一下吳貴平當(dāng)時(shí)教人的場(chǎng)面是為了把這次報(bào)道搞得更加真實(shí)、感人，這樣才能更好地起到感召他人的作用。 |
| B．從人物看，不會(huì)游泳的吳貴平，看到有小學(xué)生落水，還是義無(wú)返顧地去救人，這只是他見義勇為、舍己救人的品格使然，沒有功利目的。 |
| C．從環(huán)境看，小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境是一個(gè)民風(fēng)淳樸的村莊，沒有受太多功利觀念的影響，所以吳貴平才沒有任何顧慮地救人。 |
| D．從寫法看，小說(shuō)的語(yǔ)言描寫很能突出人物的性格、心理。鎮(zhèn)長(zhǎng)的官僚腔透露了他的狹隘與急功近利；吳貴平的欲言又止，顯示了他內(nèi)心的矛盾。 |
科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年吉林省汪清六中高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文卷（有解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的小說(shuō)，完成小題。
新聞現(xiàn)場(chǎng)
魏柏林
吳貴平因搶救落水小學(xué)生被村長(zhǎng)知道了，村長(zhǎng)報(bào)給了鎮(zhèn)里，鎮(zhèn)里請(qǐng)來(lái)了本市電視臺(tái)的攝像記者，打算把這件事當(dāng)作精神文明建設(shè)的典型來(lái)抓。為了把這次報(bào)道搞得更有現(xiàn)場(chǎng)感，鎮(zhèn)里打算再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)救人的場(chǎng)面。也就是說(shuō)，讓當(dāng)初落水的那個(gè)小學(xué)生再落一次水，讓吳貴平再去搶救一次。
一切準(zhǔn)備就緒，可是，報(bào)道的主角卻不肯出鏡。那個(gè)小學(xué)生上次已經(jīng)嘗夠了嗆水的苦頭，這次說(shuō)什么也不下水了。他的家長(zhǎng)也不同意，理由很簡(jiǎn)單：水火無(wú)情，雖然有些保護(hù)措施，萬(wàn)一失手怎么辦��！村鎮(zhèn)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一合計(jì)，為了保險(xiǎn)起見，決定請(qǐng)一個(gè)會(huì)水的孩子來(lái)替代。替身小學(xué)生找好了，可是吳貴平卻又扭扭捏捏不愿合作。村長(zhǎng)給他做了老半天工作，從精神文明建設(shè)到集體和個(gè)人榮譽(yù)等等，大大小小的道理講了個(gè)遍，最后吳貴平竟憋出一句：“要我下水可以，但必須給我套個(gè)救生圈�！�
村長(zhǎng)說(shuō)：“那怎么行，你當(dāng)初救小孩的時(shí)候可沒套，現(xiàn)在也不能套，人家要拍的就是那個(gè)真實(shí)勁兒，你懂不懂？”
“可是，可是……”吳貴平可是了老半天，還是沒說(shuō)出個(gè)所以然。
一直在現(xiàn)場(chǎng)督陣的鎮(zhèn)長(zhǎng)似乎看出點(diǎn)什么，拍了拍吳貴平的肩膀說(shuō)：“吳貴平同志，我知道你的意思，請(qǐng)放心，我們決不會(huì)虧待你這位救人英雄，你的事跡，我們不但要向全市人民做電視宣傳，同時(shí)也打算給予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鎮(zhèn)里已經(jīng)決定給你頒發(fā)千元現(xiàn)金大獎(jiǎng)！再說(shuō)，你奮不顧身?yè)尵嚷渌畠和@是事實(shí)，今天這樣安排，只是為了再現(xiàn)新聞現(xiàn)場(chǎng)，以便收到更好的宣傳效果。希望你能積極配合，不要再有什么顧慮了！”吳貴平低頭沉思了半天，總算點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好吧，那我就試試看，不過(guò)，萬(wàn)一我沒弄好，你們可要幫忙�。 �
“你別得了便宜還賣乖好不好，準(zhǔn)備下水吧！”村長(zhǎng)見吳貴平答應(yīng)了，興奮得直揮手，高聲喊道：“各就各位，預(yù)備——開始！”
隨著村長(zhǎng)一聲令下，記者扛起攝像機(jī)，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了河邊那處深潭。替身小學(xué)生尖叫著跳進(jìn)水里，小手直拍水面，裝出溺水掙扎的樣子。吳貴平試探著向小學(xué)生走去，可河水剛剛齊脖子，他便腳底發(fā)飄，站立不穩(wěn)，撲騰撲騰連嗆了幾口苦水，幸虧一直跟在他身邊的老婆眼急手快，連忙遞了根竹棍給他，總算把他扯上岸來(lái)。
看到這般光景，鎮(zhèn)長(zhǎng)臉上掛不住了，朝村長(zhǎng)大發(fā)雷霆：“什么勇救落水兒童的英雄？明明是一個(gè)旱鴨子，救什么救？！告訴你，以后再報(bào)這樣的假新聞我要撤你的職！”村長(zhǎng)一臉沮喪地說(shuō)：“鎮(zhèn)長(zhǎng)您真是冤死我了，吳貴平搶救落水兒童是我親眼所見，這可是千真萬(wàn)確的事�。 �
“你別睜著眼睛說(shuō)瞎話了，剛才大家都看見了，他連自己都救不了，怎么能救別人？！”
“嗨！天知道這小子是怎以搞的，真是狗肉上不了正席！”村長(zhǎng)向鎮(zhèn)長(zhǎng)交不了差，只好把一腔怨氣撒向吳貴平，“你小子給我解釋清楚，當(dāng)初你是怎么把人給救起來(lái)的？”
“村長(zhǎng)，不瞞你說(shuō)，我真的不會(huì)玩水，只是，只是那一刻我以為那落水的是我兒子，才拼了命去救�！眳琴F平撓了撓后腦勺，不好意思地說(shuō)，“那一千元的獎(jiǎng)金我不要了，英雄我也不當(dāng)了！”
村長(zhǎng)望了望鎮(zhèn)長(zhǎng)：“這條新聞還拍不拍？”
鎮(zhèn)長(zhǎng)沉思片刻，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“拍！不過(guò)，我建議把那個(gè)落水兒童換成吳貴平的兒子來(lái)拍。”
村長(zhǎng)面露難色地說(shuō)：“那也不成，吳貴平的兒子早在一年前就淹死了，并且，好象也是在這個(gè)鬼地方！”
現(xiàn)場(chǎng)一片沉默……
（選自《微型小說(shuō)選刊》2011年第12期）
【小題1】下面關(guān)于文章的解說(shuō)，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（6分）
| A．從情節(jié)看，鎮(zhèn)里打算再現(xiàn)一下吳貴平當(dāng)時(shí)教人的場(chǎng)面是為了把這次報(bào)道搞得更加真實(shí)、感人，這樣才能更好地起到感召他人的作用。 |
| B．從人物看，不會(huì)游泳的吳貴平，看到有小學(xué)生落水，還是義無(wú)返顧地去救人，這只是他見義勇為、舍己救人的品格使然，沒有功利目的。 |
| C．從環(huán)境看，小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境是一個(gè)民風(fēng)淳樸的村莊，沒有受太多功利觀念的影響，所以吳貴平才沒有任何顧慮地救人。 |
| D．從寫法看，小說(shuō)的語(yǔ)言描寫很能突出人物的性格、心理。鎮(zhèn)長(zhǎng)的官僚腔透露了他的狹隘與急功近利；吳貴平的欲言又止，顯示了他內(nèi)心的矛盾。 |
科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年吉林省四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文卷（有解析）. 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的小說(shuō)，完成小題。
新聞現(xiàn)場(chǎng)
魏柏林
吳貴平因搶救落水小學(xué)生被村長(zhǎng)知道了，村長(zhǎng)報(bào)給了鎮(zhèn)里，鎮(zhèn)里請(qǐng)來(lái)了本市電視臺(tái)的攝像記者，打算把這件事當(dāng)作精神文明建設(shè)的典型來(lái)抓。為了把這次報(bào)道搞得更有現(xiàn)場(chǎng)感，鎮(zhèn)里打算再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)救人的場(chǎng)面。也就是說(shuō)，讓當(dāng)初落水的那個(gè)小學(xué)生再落一次水，讓吳貴平再去搶救一次。
一切準(zhǔn)備就緒，可是，報(bào)道的主角卻不肯出鏡。那個(gè)小學(xué)生上次已經(jīng)嘗夠了嗆水的苦頭，這次說(shuō)什么也不下水了。他的家長(zhǎng)也不同意，理由很簡(jiǎn)單：水火無(wú)情，雖然有些保護(hù)措施，萬(wàn)一失手怎么辦啊！村鎮(zhèn)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一合計(jì)，為了保險(xiǎn)起見，決定請(qǐng)一個(gè)會(huì)水的孩子來(lái)替代。替身小學(xué)生找好了，可是吳貴平卻又扭扭捏捏不愿合作。村長(zhǎng)給他做了老半天工作，從精神文明建設(shè)到集體和個(gè)人榮譽(yù)等等，大大小小的道理講了個(gè)遍，最后吳貴平竟憋出一句：“要我下水可以，但必須給我套個(gè)救生圈。”
村長(zhǎng)說(shuō)：“那怎么行，你當(dāng)初救小孩的時(shí)候可沒套，現(xiàn)在也不能套，人家要拍的就是那個(gè)真實(shí)勁兒，你懂不懂？”
“可是，可是……”吳貴平可是了老半天，還是沒說(shuō)出個(gè)所以然。
一直在現(xiàn)場(chǎng)督陣的鎮(zhèn)長(zhǎng)似乎看出點(diǎn)什么，拍了拍吳貴平的肩膀說(shuō)：“吳貴平同志，我知道你的意思，請(qǐng)放心，我們決不會(huì)虧待你這位救人英雄，你的事跡，我們不但要向全市人民做電視宣傳，同時(shí)也打算給予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鎮(zhèn)里已經(jīng)決定給你頒發(fā)千元現(xiàn)金大獎(jiǎng)！再說(shuō)，你奮不顧身?yè)尵嚷渌畠和@是事實(shí)，今天這樣安排，只是為了再現(xiàn)新聞現(xiàn)場(chǎng)，以便收到更好的宣傳效果。希望你能積極配合，不要再有什么顧慮了！”吳貴平低頭沉思了半天，總算點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好吧，那我就試試看，不過(guò)，萬(wàn)一我沒弄好，你們可要幫忙�。 �
“你別得了便宜還賣乖好不好，準(zhǔn)備下水吧！”村長(zhǎng)見吳貴平答應(yīng)了，興奮得直揮手，高聲喊道：“各就各位，預(yù)備——開始！”
隨著村長(zhǎng)一聲令下，記者扛起攝像機(jī)，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了河邊那處深潭。替身小學(xué)生尖叫著跳進(jìn)水里，小手直拍水面，裝出溺水掙扎的樣子。吳貴平試探著向小學(xué)生走去，可河水剛剛齊脖子，他便腳底發(fā)飄，站立不穩(wěn)，撲騰撲騰連嗆了幾口苦水，幸虧一直跟在他身邊的老婆眼急手快，連忙遞了根竹棍給他，總算把他扯上岸來(lái)。
看到這般光景，鎮(zhèn)長(zhǎng)臉上掛不住了，朝村長(zhǎng)大發(fā)雷霆：“什么勇救落水兒童的英雄？明明是一個(gè)旱鴨子，救什么救？！告訴你，以后再報(bào)這樣的假新聞我要撤你的職！”村長(zhǎng)一臉沮喪地說(shuō)：“鎮(zhèn)長(zhǎng)您真是冤死我了，吳貴平搶救落水兒童是我親眼所見，這可是千真萬(wàn)確的事�。 �
“你別睜著眼睛說(shuō)瞎話了，剛才大家都看見了，他連自己都救不了，怎么能救別人？！”
“嗨！天知道這小子是怎么搞的，真是狗肉上不了正席！”村長(zhǎng)向鎮(zhèn)長(zhǎng)交不了差，只好把一腔怨氣撒向吳貴平，“你小子給我解釋清楚，當(dāng)初你是怎么把人給救起來(lái)的？”
“村長(zhǎng)，不瞞你說(shuō)，我真的不會(huì)玩水，只是，只是那一刻我以為那落水的是我兒子，才拼了命去救�！眳琴F平撓了撓后腦勺，不好意思地說(shuō)，“那一千元的獎(jiǎng)金我不要了，英雄我也不當(dāng)了！”
村長(zhǎng)望了望鎮(zhèn)長(zhǎng)：“這條新聞還拍不拍？”
鎮(zhèn)長(zhǎng)沉思片刻，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“拍！不過(guò)，我建議把那個(gè)落水兒童換成吳貴平的兒子來(lái)拍。”
村長(zhǎng)面露難色地說(shuō)：“那也不成，吳貴平的兒子早在一年前就淹死了，并且，好象也是在這個(gè)鬼地方！”
現(xiàn)場(chǎng)一片沉默……
（選自《微型小說(shuō)選刊》2011年第12期）
【小題1】下面關(guān)于文章的解說(shuō)，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） （ ）（ ）
| A．從情節(jié)看，鎮(zhèn)里打算再現(xiàn)一下吳貴平當(dāng)時(shí)教人的場(chǎng)面是為了把這次報(bào)道搞得更加真實(shí)、感人，這樣才能更好地起到感召他人的作用。 |
| B．從人物看，不會(huì)游泳的吳貴平，看到有小學(xué)生落水，還是義無(wú)返顧地去救人，這只是他見義勇為、舍己救人的品格使然，沒有功利目的。 |
| C．從環(huán)境看，小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境是一個(gè)民風(fēng)淳樸的村莊，沒有受太多功利觀念的影響，所以吳貴平才沒有任何顧慮地救人。 |
| D．從寫法看，小說(shuō)的語(yǔ)言描寫很能突出人物的性格、心理。鎮(zhèn)長(zhǎng)的官僚腔透露了他的狹隘與急功近利；吳貴平的欲言又止，顯示了他內(nèi)心的矛盾。 |
科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年云南省會(huì)澤縣茆旺高級(jí)中學(xué)高二5月月考語(yǔ)文卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
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新聞現(xiàn)場(chǎng)
魏柏林
吳貴平因搶救落水小學(xué)生被村長(zhǎng)知道了，村長(zhǎng)報(bào)給了鎮(zhèn)里，鎮(zhèn)里請(qǐng)來(lái)了本市電視臺(tái)的攝像記者，打算把這件事當(dāng)作精神文明建設(shè)的典型來(lái)抓。為了把這次報(bào)道搞得更有現(xiàn)場(chǎng)感，鎮(zhèn)里打算再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)救人的場(chǎng)面。也就是說(shuō)，讓當(dāng)初落水的那個(gè)小學(xué)生再落一次水，讓吳貴平再去搶救一次。
一切準(zhǔn)備就緒，可是，報(bào)道的主角卻不肯出鏡。那個(gè)小學(xué)生上次已經(jīng)嘗夠了嗆水的苦頭，這次說(shuō)什么也不下水了。他的家長(zhǎng)也不同意，理由很簡(jiǎn)單：水火無(wú)情，雖然有些保護(hù)措施，萬(wàn)一失手怎么辦啊！村鎮(zhèn)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一合計(jì)，為了保險(xiǎn)起見，決定請(qǐng)一個(gè)會(huì)水的孩子來(lái)替代。替身小學(xué)生找好了，可是吳貴平卻又扭扭捏捏不愿合作。村長(zhǎng)給他做了老半天工作，從精神文明建設(shè)到集體和個(gè)人榮譽(yù)等等，大大小小的道理講了個(gè)遍，最后吳貴平竟憋出一句：“要我下水可以，但必須給我套個(gè)救生圈。”
村長(zhǎng)說(shuō)：“那怎么行，你當(dāng)初救小孩的時(shí)候可沒套，現(xiàn)在也不能套，人家要拍的就是那個(gè)真實(shí)勁兒，你懂不懂？”
“可是，可是……”吳貴平可是了老半天，還是沒說(shuō)出個(gè)所以然。
一直在現(xiàn)場(chǎng)督陣的鎮(zhèn)長(zhǎng)似乎看出點(diǎn)什么，拍了拍吳貴平的肩膀說(shuō)：“吳貴平同志，我知道你的意思，請(qǐng)放心，我們決不會(huì)虧待你這位救人英雄，你的事跡，我們不但要向全市人民做電視宣傳，同時(shí)也打算給予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鎮(zhèn)里已經(jīng)決定給你頒發(fā)千元現(xiàn)金大獎(jiǎng)！再說(shuō)，你奮不顧身?yè)尵嚷渌畠和@是事實(shí)，今天這樣安排，只是為了再現(xiàn)新聞現(xiàn)場(chǎng)，以便收到更好的宣傳效果。希望你能積極配合，不要再有什么顧慮了！”吳貴平低頭沉思了半天，總算點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好吧，那我就試試看，不過(guò)，萬(wàn)一我沒弄好，你們可要幫忙��！”
“你別得了便宜還賣乖好不好，準(zhǔn)備下水吧！”村長(zhǎng)見吳貴平答應(yīng)了，興奮得直揮手，高聲喊道：“各就各位，預(yù)備——開始！”
隨著村長(zhǎng)一聲令下，記者扛起攝像機(jī)，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了河邊那處深潭。替身小學(xué)生尖叫著跳進(jìn)水里，小手直拍水面，裝出溺水掙扎的樣子。吳貴平試探著向小學(xué)生走去，可河水剛剛齊脖子，他便腳底發(fā)飄，站立不穩(wěn)，撲騰撲騰連嗆了幾口苦水，幸虧一直跟在他身邊的老婆眼急手快，連忙遞了根竹棍給他，總算把他扯上岸來(lái)。
看到這般光景，鎮(zhèn)長(zhǎng)臉上掛不住了，朝村長(zhǎng)大發(fā)雷霆：“什么勇救落水兒童的英雄？明明是一個(gè)旱鴨子，救什么救？！告訴你，以后再報(bào)這樣的假新聞我要撤你的職！”村長(zhǎng)一臉沮喪地說(shuō)：“鎮(zhèn)長(zhǎng)您真是冤死我了，吳貴平搶救落水兒童是我親眼所見，這可是千真萬(wàn)確的事啊！”
“你別睜著眼睛說(shuō)瞎話了，剛才大家都看見了，他連自己都救不了，怎么能救別人？！”
“嗨！天知道這小子是怎以搞的，真是狗肉上不了正席！”村長(zhǎng)向鎮(zhèn)長(zhǎng)交不了差，只好把一腔怨氣撒向吳貴平，“你小子給我解釋清楚，當(dāng)初你是怎么把人給救起來(lái)的？”
“村長(zhǎng)，不瞞你說(shuō)，我真的不會(huì)玩水，只是，只是那一刻我以為那落水的是我兒子，才拼了命去救�！眳琴F平撓了撓后腦勺，不好意思地說(shuō)，“那一千元的獎(jiǎng)金我不要了，英雄我也不當(dāng)了！”
村長(zhǎng)望了望鎮(zhèn)長(zhǎng)：“這條新聞還拍不拍？”
鎮(zhèn)長(zhǎng)沉思片刻，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“拍！不過(guò)，我建議把那個(gè)落水兒童換成吳貴平的兒子來(lái)拍。”
村長(zhǎng)面露難色地說(shuō)：“那也不成，吳貴平的兒子早在一年前就淹死了，并且，好象也是在這個(gè)鬼地方！”
現(xiàn)場(chǎng)一片沉默……
（選自《微型小說(shuō)選刊》2011年第12期）
【小題1】下面關(guān)于文章的解說(shuō)，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）
| A．從情節(jié)看，鎮(zhèn)里打算再現(xiàn)一下吳貴平當(dāng)時(shí)教人的場(chǎng)面是為了把這次報(bào)道搞得更加真實(shí)、感人，這樣才能更好地起到感召他人的作用。 |
| B．從人物看，不會(huì)游泳的吳貴平，看到有小學(xué)生落水，還是義無(wú)返顧地去救人，這只是他見義勇為、舍己救人的品格使然，沒有功利目的。 |
| C．從環(huán)境看，小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境是一個(gè)民風(fēng)淳樸的村莊，沒有受太多功利觀念的影響，所以吳貴平才沒有任何顧慮地救人。 |
| D．從寫法看，小說(shuō)的語(yǔ)言描寫很能突出人物的性格、心理。鎮(zhèn)長(zhǎng)的官僚腔透露了他的狹隘與急功近利；吳貴平的欲言又止，顯示了他內(nèi)心的矛盾。 |
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