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科目：高中語文 來源：同步題 題型：改錯題

下面一段文字在語意、用詞和結(jié)構(gòu)上都存在毛病，讀后請加以修改。
①昨天，我市舉行了以“科技與我們”為主題的第一屆中學生科技節(jié)。②在開幕式期間，同學們表演了“超級轉(zhuǎn)基因孵化器”“車輪的遐想”“人類的明天”等10多個豐富多彩的節(jié)目。③這些節(jié)目有的以形體演示，有的用模擬道具，還有的借背景襯托等，遭到了在場觀眾的一致好評。④本屆科技節(jié)的各項活動將持續(xù)10天。
1．__________________________________________________________________________
2．__________________________________________________________________________
3．__________________________________________________________________________
4．__________________________________________________________________________

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科目：高中語文 來源： 題型：

下面一段文字在語意、用詞和結(jié)構(gòu)上都存在毛病，讀后請加以修改。

①昨天，我市舉行了以“科技與我們”為主題的第一屆中學生科技節(jié)。②在開幕式期間，同學們表演了“超級轉(zhuǎn)基因孵化器”“車輪的遐想”“人類的明天”等10多個豐富多彩的節(jié)目。③這些節(jié)目有的以形體演示，有的用模擬道具，還有的借背景襯托等，遭到了在場觀眾的一致好評。④本屆科技節(jié)的各項活動將持續(xù)10天。

（1）第句，修改：。

（2）第句，修改：。

（3）第句，修改：。

（4）第句，修改：。

（5）第句，修改：。

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科目：高中語文 來源： 題型：

下面一段文字在標點、語意、用詞和結(jié)構(gòu)上都存在毛病，讀后請加以修改。

①昨天，我市舉行了以科技與我們?yōu)橹黝}的第一屆中學生科技節(jié)開幕式。②在開幕式期間，同學們表演了“超級轉(zhuǎn)基因孵化器”、“車輪的遐想”、“人類的明天”等10多個豐富多彩的節(jié)目。③這些節(jié)目有的以形體演示，有的用模擬道具，還有的借背景襯托等，遭到了在場觀眾的一致好評。④本屆科技節(jié)的各項活動將持續(xù)10天。

（1）第句，改正

（2）第句，改正

（3）第句，改正

（4）第句，改正

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科目：高中語文 來源：學習周報　語文　魯人高一版　2009－2010學年　第1期　總第157期魯教版 題型：048

下面四段文字均選自《荀子·勸學》，讀后按要求完成下題。

　�。奂祝莨什坏歉呱剑恢熘咭�；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。

　�。垡遥菽戏接续B焉名曰“蒙鳩”以羽為巢而編之以發(fā)系之葦苕風至苕折卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰“射干”，莖長四寸，生于高山之上，而臨百仞之淵，木莖非能長也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫①，君子不近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，所漸者然也。

　　［丙］學惡乎始？惡乎終？曰：其數(shù)②則始乎誦經(jīng)，終乎讀禮；其義則始乎為士，終乎為圣人。真積力久則入，學至乎沒而后止也。故學數(shù)有終，若其義則不可須臾舍也。

　�。鄱。�君子之學也，入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動靜。端而言，蠕而動，一③可以為法則。小人之學也，入乎耳，出乎口；口耳之間則四寸耳，曷足以美七尺之軀哉！古之學者為己，今之學者為人。君子之學也，以美其身；小人之學也，以為禽犢。故不問而告謂之傲，問一而告二謂之囋④。

注：①滫（xi(）：臭水。②數(shù)：學習程序、途徑。③一：完全。④囋：啰唆。

(1)

將乙段中黑體字的句子用“／”斷開句讀。

南方有鳥焉名曰“蒙鳩”以羽為巢而編之以發(fā)系之葦苕風至苕折卵破子死

(2)

丁段中的“乎”“曷”可分別用________和________代替。

(3)

對下列各句中加粗詞語的解釋，不正確的一項是
[　　]
A．	其漸之滫　　　　　　　漸：浸泡
B．	白沙在涅，與之俱黑　　涅：污泥
C．	學惡乎始　　　　　　　惡：怎么
D．	學至乎沒而后止也　　　沒：沒有

(4)

下列各句中加粗詞語的意義和用法，完全相同的一項是
[　　]
A．	生而同聲，長而異俗／則知明而行無過矣
B．	巢非不完也，所系者然也／木莖非能長也，所立者然也
C．	而編之以發(fā)／學不可以已
D．	生于高山之上／善假于物也

(5)

下列對選文有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是
[　　]
A．	甲段中“生而同聲，長而異俗，教使之然也”與“君子生非異也，善假于物也”意義相近，都用來強調(diào)學習的作用或意義。
B．	乙段中“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”與“木受繩則直，金就礪則利”意義相同，都是強調(diào)學習的重要性。
C．	丙段中荀子談論學習的步驟和過程，強調(diào)學習的意義在于“始乎為士，終乎為圣人”，可見荀子強調(diào)學習，是偏重于封建禮法道德教育的。
D．	丁段中荀子主張學習圣賢之道是為了修養(yǎng)自己的思想品德，一言一行要能成為人們的法則，成為真正的“君子”，而不是裝樣子給人看，取悅于人。

(6)

把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）巢非不完也，所系者然也。

________________________

（注意：本題重點考查“完”“然”的意義和“所”字結(jié)構(gòu)的翻譯。）

（2）故學數(shù)有終，若其義則不可須臾舍也。

________________________

（注意：本題重點考查學生聯(lián)系注釋和學過的課文理解“數(shù)”“須臾”的意義的能力。）

（3）君子之學也，入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動靜。

________________________

（注意：本題重點考查虛詞“之”“乎”的意義、用法和實詞“形”的意義。）

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科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面一段文字，回答11―15題（25分）

亂世中的美神(有刪改)

李清照是因為那首著名的《聲聲慢》被人們記住的。那是一種凄冷的美，特別是那句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，簡直成了她個人的專有品牌，她被當作了愁的化身，而對她的解讀又“怎一個愁字了得”。

其實李清照在寫這首詞前，曾經(jīng)有過太多太多的快樂。當李清照滿載著閨中少女所能得到的一切幸福，步入愛河時，她的美好人生又更上一層樓。夫婿趙明誠是一位翩翩少年，兩人又是文學知己，情投意合。他們二人除一般文人詩詞琴棋的雅興外，還有更相投的事業(yè)結(jié)合點――金石研究。蜜一樣的生活，滋養(yǎng)著她綽約的風姿和旺盛的藝術(shù)創(chuàng)造。請看兩首詞：

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟，云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除。才下眉頭，卻上心頭。(《一剪梅》)

賣花擔上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒教郎比比看。(《減字木蘭花》)

金人一錘砸爛了都城汴京的瓊樓玉苑，李清照在山東青州的愛巢也樹倒窩散，一家人開始過漂泊無定的生活。南渡第二年，趙明誠急病而亡。一個叫張汝舟的人走進她的生活。剛結(jié)婚之后張對她照顧得也還不錯，但很快就露出原形，原來他是想占有李清照身邊尚存的文物。這些東西李視之如命，而且《金石錄》也還沒有整理成書，當然不能失去。無奈之中，李清照走上一條絕路，魚死網(wǎng)破，告發(fā)張汝舟的欺君之罪，李清照也隨之入獄。由于友人幫忙，李只坐了九天牢便被釋放了。但這在她心靈深處留下了重重的一道傷痕。一個女人心中愛的火花就這樣永遠地熄滅了，這怎么能不令她沮喪犯愁呢?

1134年，金人又一次南侵，趙構(gòu)又棄都再逃。李清照第二次流亡到了金華。國運維艱，愁壓心頭。有人請她去游附近的雙溪名勝，她長嘆一聲，無心出游：

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。(《武陵春》)

已漸入暮年的李清照沒有孩子，守看孤清的小院落，身邊沒有一個親人，國事已難問，家事怕再提，只有秋風掃著黃葉在門前盤旋，偶爾有一兩個舊友來訪。她有一孫姓朋友，其小女十歲，極為聰穎。一日孩子來玩時，李清照對她說，愿將平生所學相授。不想這孩子脫口說道：“才藻非女子事也�！崩钋逭詹挥傻玫钩橐豢跊鰵�，她覺得一陣暈眩，手扶門框，才使自己勉強沒有摔倒。李清照感到她像是落在四面不著邊際的深淵里，一種可怕的孤獨向她襲來。她茫然地行走在杭州深秋的落葉黃花中，吟出這首濃縮了她一生和全身心痛楚的，也確立了她在中國文學史上地位的《聲聲慢》：

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵它，晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!

李清照所尋尋覓覓的是什么呢?身為女人，她既不能像岳飛那樣馳騁疆場，也不能像辛棄疾那樣上朝議事，甚至不能像陸、辛那樣有政界、文壇朋友可以痛痛快快地使酒罵座，痛拍欄桿。她甚至沒有機會和他們交往，只有獨自一人愁。她以非凡的才華和勤奮，又借著愛情的力量，在學術(shù)上完成了《金石錄》巨著，在詞藝上達到了空前的高度。但是，那個社會不以為奇，不以為功，連那十歲的小女孩都說“才藻非女子事”。李清照還有什么話可說呢?她只好一人咀嚼自己的凄涼。

隨著時代的進步，李清照當年許多痛苦著的事和情都有了答案，可是我們偶然再回望一下千年前的風雨時，總能看見那個立于秋風黃花中的尋尋覓覓的美神。

11．下列對文章的賞析，不正確的兩項是(4分) （）

A．作者認為甜蜜的愛情激發(fā)了李清照的創(chuàng)作靈感也豐富了她的詞作內(nèi)容，從她早期的

詩作宛然可見她迷人的風姿。

B．讀李清照的詞要善于解讀她的“愁”，“一種相思，兩處閑愁”“只恐雙溪舴艋舟，載

不動，許多愁”中的“愁”都包含了詩人的“家國之思”。

C．李清照是婉約派詞人，但她也寫過一些比較豪放、意境開闊的詞作，比如，《武陵春》

(風住塵香花已盡)以及《漁家傲?記夢》(天接云濤連曉霧)。

D．亂世中美神的美，不僅在容顏的美、自信的美，心靈的美，更在于才藻的美、獨立

不遷的美。

E．國家不幸詩人幸，多災多難的亂世成全了李清照，她的作品之所以達到這樣的高度，

是因為她超越了一己的愁怨，把山河破碎愛巢傾覆的痛楚融入了詩作。

12．聯(lián)系原文，請用幾個詞（或短語）概括出“怎一個愁字了得”一句中“愁”的內(nèi)涵。（5分）

答：

13．李清照的人生經(jīng)歷了太多的波折，請以“亡國破家”為界，分條列舉她后半生的種種磨難。（8分）

答：

14．這篇文章運用的反襯手法體現(xiàn)在哪些方面?（4分）

答：

15. 結(jié)合全文，簡要分析反襯手法的好處。(4分)

答：

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科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面一段文字，回答1—5題

亂世中的美神(有刪改)

李清照是因為那首著名的《聲聲慢》被人們記住的。那是一種凄冷的美，特別是那句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，簡直成了她個人的專有品牌，她被當作了愁的化身，而對她的解讀又“怎一個愁字了得”。

其實李清照在寫這首詞前，曾經(jīng)有過太多太多的快樂。當李清照滿載著閨中少女所能得到的一切幸福，步入愛河時，她的美好人生又更上一層樓。夫婿趙明誠是一位翩翩少年，兩人又是文學知己，情投意合。他們二人除一般文人詩詞琴棋的雅興外，還有更相投的事業(yè)結(jié)合點——金石研究。蜜一樣的生活，滋養(yǎng)著她綽約的風姿和旺盛的藝術(shù)創(chuàng)造。請看兩首詞：

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟，云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓�；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除。才下眉頭，卻上心頭。(《一剪梅》)