6、為下面一段話擬一個概括性的標題。(不超過18個字)
從《聊齋志異》這部文言短篇小說集可以看到,蒲松齡將魏晉風流性情層面的“真”發(fā)展為更加執(zhí)著的“癡”,并在《聊齋志異》中塑了一系列癡男癡女的形象;其次,蒲松齡使魏晉風流自我層面的“狂”具有了審美的濃厚意味,以高揚的自我精神傲視一切不合理的世態(tài)人情,通過《聊齋志異》塑造了一系列狂生的形象;最后,對魏晉風流超我層面的曠達自然,蒲松齡又通過筆下的人物為其理想的境界加入了和諧浪漫、平凡而又超凡的愛情因素。
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科目:高中語文 來源: 題型:
為下面一段話擬一個概括性的標題。(不超過18個字)
從《聊齋志異》這部文言短篇小說集可以看到,蒲松齡將魏晉風流性情層面的“真”發(fā)展為更加執(zhí)著的“癡”,“癡于情”是他人格構成中的基礎,并在《聊齋志異》中塑造了一系列癡男癡女的形象;其次,蒲松齡使魏晉風流自我層面的“狂”具有了審美的濃厚意味,以高揚的自我精神傲視一切不合理的世態(tài)人情,通過《聊齋志異》塑造了一系列狂生的形象;最后,對魏晉風流超我層面的曠達自然,蒲松齡又通過筆下的人物為其理想的境界加入了和諧浪漫、平凡而又超凡的愛情因素。
科目:高中語文 來源: 題型:
為下面一段話擬一個概括性的標題。(不超過18個字)
從《聊齋志異》這部文言短篇小說集可以看到,蒲松齡將魏晉風流性情層面的“真”發(fā)展為更加執(zhí)著的“癡”,并在《聊齋志異》中塑了一系列癡男癡女的形象;其次,蒲松齡使魏晉風流自我層面的“狂”具有了審美的濃厚意味,以高揚的自我精神傲視一切不合理的世態(tài)人情,通過《聊齋志異》塑造了一系列狂生的形象;最后,對魏晉風流超我層面的曠達自然,蒲松齡又通過筆下的人物為其理想的境界加入了和諧浪漫、平凡而又超凡的愛情因素。
科目:高中語文 來源: 題型:
為下面一段話擬一個概括性的標題。(不超過18個字)
從《聊齋志異》這部文言短篇小說集中可以看到:蒲松齡將魏晉風流性情層面的“真”發(fā)展為更加執(zhí)著的“癡一,“癡于情”是他人格構成的基礎,并在《聊齋志異》中塑造了一系列癡男癡女的形象;其次,蒲松齡使魏晉風流自我層面的“狂”具有了審美的濃厚意味,以高揚的自我精神傲視一切不合理的世態(tài)人情,通過《聊齋志異》塑造了一系列狂生的形象;最后,對魏晉風流超我層面的曠達自然,蒲松齡又通過筆下的人物為其理想的境界加入了和諧浪漫,平凡而又超凡的愛情因素。
科目:高中語文 來源: 題型:
為下面一段話擬一個概括性的標題。(不超過18個字)
從《聊齋志異》這部文言短篇小說集可以看到,蒲松齡將魏晉風流性情層面的“真”發(fā)展為更加執(zhí)著的“癡”,“癡于情”是他人格構成中的基礎,并在《聊齋志異》中塑造了一系列癡男癡女的形象;其次,蒲松齡使魏晉風流自我層面的“狂”具有了審美的濃厚意味,以高揚的自我精神傲視一切不合理的世態(tài)人情,通過《聊齋志異》塑造了一系列狂生的形象;最后,對魏晉風流超我層面的曠達自然,蒲松齡又通過筆下的人物為其理想的境界加入了和諧浪漫、平凡而又超凡的愛情因素。
答:________________________________________________________________________
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科目:高中語文 來源:不詳 題型:口語交際,情景問答題
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科目:高中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習 高一語文 蘇教版(新課標·2004年初審) 蘇教版 題型:043
為下面一段話擬一個概括性的標題。(不超過18個字)
從《聊齋志異》這部文言短篇小說集可以看到,蒲松齡將魏晉風流性情層面的“真”發(fā)展為更加執(zhí)著的“癡”,“癡于情”是他人格構成中的基礎,并在《聊齋志異》中塑造了一系列癡男癡女的形象;其次,蒲松齡使魏晉風流自我層面的“狂”具有了審美的濃厚意味,以高揚的自我精神傲視一切不合理的世態(tài)人情,通過《聊齋志異》塑造了一系列狂生的形象;最后,對魏晉風流超我層面的曠達自然,蒲松齡又通過筆下的人物為其理想的境界加入了和諧浪漫、平凡而又超凡的愛情因素。
答:________________________________。
科目:高中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習 高一語文 蘇教版(新課標·2004年初審) 蘇教版 題型:043
為下面一段話擬一個概括性的標題。(不超過18個字)
從《聊齋志異》這部文言短篇小說集可以看到,蒲松齡將魏晉風流性情層面的“真”發(fā)展為更加執(zhí)著的“癡”,“癡于情”是他人格構成中的基礎,并在《聊齋志異》中塑造了一系列癡男癡女的形象;其次,蒲松齡使魏晉風流自我層面的“狂”具有了審美的濃厚意味,以高揚的自我精神傲視一切不合理的世態(tài)人情,通過《聊齋志異》塑造了一系列狂生的形象;最后,對魏晉風流超我層面的曠達自然,蒲松齡又通過筆下的人物為其理想的境界加入了和諧浪漫、平凡而又超凡的愛情因素。
答:________________________________________________。
科目:高中語文 來源:期末題 題型:材料題
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