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6、為下面一段話擬一個概括性的標題。(不超過18個字)

從《聊齋志異》這部文言短篇小說集可以看到,蒲松齡將魏晉風流性情層面的“真”發(fā)展為更加執(zhí)著的“癡”,并在《聊齋志異》中塑了一系列癡男癡女的形象;其次,蒲松齡使魏晉風流自我層面的“狂”具有了審美的濃厚意味,以高揚的自我精神傲視一切不合理的世態(tài)人情,通過《聊齋志異》塑造了一系列狂生的形象;最后,對魏晉風流超我層面的曠達自然,蒲松齡又通過筆下的人物為其理想的境界加入了和諧浪漫、平凡而又超凡的愛情因素。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6、蒲松齡(或《聊齋志異》)對魏晉風流的借鑒與超越(或發(fā)展)。

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科目:高中語文 來源: 題型:

為下面一段話擬一個概括性的標題。(不超過18個字)

從《聊齋志異》這部文言短篇小說集可以看到,蒲松齡將魏晉風流性情層面的“真”發(fā)展為更加執(zhí)著的“癡”,“癡于情”是他人格構成中的基礎,并在《聊齋志異》中塑造了一系列癡男癡女的形象;其次,蒲松齡使魏晉風流自我層面的“狂”具有了審美的濃厚意味,以高揚的自我精神傲視一切不合理的世態(tài)人情,通過《聊齋志異》塑造了一系列狂生的形象;最后,對魏晉風流超我層面的曠達自然,蒲松齡又通過筆下的人物為其理想的境界加入了和諧浪漫、平凡而又超凡的愛情因素。

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科目:高中語文 來源: 題型:

為下面一段話擬一個概括性的標題。(不超過18個字)

從《聊齋志異》這部文言短篇小說集可以看到,蒲松齡將魏晉風流性情層面的“真”發(fā)展為更加執(zhí)著的“癡”,并在《聊齋志異》中塑了一系列癡男癡女的形象;其次,蒲松齡使魏晉風流自我層面的“狂”具有了審美的濃厚意味,以高揚的自我精神傲視一切不合理的世態(tài)人情,通過《聊齋志異》塑造了一系列狂生的形象;最后,對魏晉風流超我層面的曠達自然,蒲松齡又通過筆下的人物為其理想的境界加入了和諧浪漫、平凡而又超凡的愛情因素。

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科目:高中語文 來源: 題型:

為下面一段話擬一個概括性的標題。(不超過18個字)

從《聊齋志異》這部文言短篇小說集中可以看到:蒲松齡將魏晉風流性情層面的“真”發(fā)展為更加執(zhí)著的“癡一,“癡于情”是他人格構成的基礎,并在《聊齋志異》中塑造了一系列癡男癡女的形象;其次,蒲松齡使魏晉風流自我層面的“狂”具有了審美的濃厚意味,以高揚的自我精神傲視一切不合理的世態(tài)人情,通過《聊齋志異》塑造了一系列狂生的形象;最后,對魏晉風流超我層面的曠達自然,蒲松齡又通過筆下的人物為其理想的境界加入了和諧浪漫,平凡而又超凡的愛情因素。

 

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科目:高中語文 來源: 題型:

為下面一段話擬一個概括性的標題。(不超過18個字)

從《聊齋志異》這部文言短篇小說集可以看到,蒲松齡將魏晉風流性情層面的“真”發(fā)展為更加執(zhí)著的“癡”,“癡于情”是他人格構成中的基礎,并在《聊齋志異》中塑造了一系列癡男癡女的形象;其次,蒲松齡使魏晉風流自我層面的“狂”具有了審美的濃厚意味,以高揚的自我精神傲視一切不合理的世態(tài)人情,通過《聊齋志異》塑造了一系列狂生的形象;最后,對魏晉風流超我層面的曠達自然,蒲松齡又通過筆下的人物為其理想的境界加入了和諧浪漫、平凡而又超凡的愛情因素。

答:________________________________________________________________________

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:口語交際,情景問答題

為下面一段話擬一個概括性的標題。(不超過18個字)
從《聊齋志異》這部文言短篇小說集可以看到,蒲松齡將魏晉風流性情層面的“真”發(fā)展為更加執(zhí)著的“癡”,并在《聊齋志異》中塑了一系列癡男癡女的形象;其次,蒲松齡使魏晉風流自我層面的“狂”具有了審美的濃厚意味,以高揚的自我精神傲視一切不合理的世態(tài)人情,通過《聊齋志異》塑造了一系列狂生的形象;最后,對魏晉風流超我層面的曠達自然,蒲松齡又通過筆下的人物為其理想的境界加入了和諧浪漫、平凡而又超凡的愛情因素。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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科目:高中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習 高一語文 蘇教版(新課標·2004年初審) 蘇教版 題型:043

為下面一段話擬一個概括性的標題。(不超過18個字)

從《聊齋志異》這部文言短篇小說集可以看到,蒲松齡將魏晉風流性情層面的“真”發(fā)展為更加執(zhí)著的“癡”,“癡于情”是他人格構成中的基礎,并在《聊齋志異》中塑造了一系列癡男癡女的形象;其次,蒲松齡使魏晉風流自我層面的“狂”具有了審美的濃厚意味,以高揚的自我精神傲視一切不合理的世態(tài)人情,通過《聊齋志異》塑造了一系列狂生的形象;最后,對魏晉風流超我層面的曠達自然,蒲松齡又通過筆下的人物為其理想的境界加入了和諧浪漫、平凡而又超凡的愛情因素。

答:________________________________。

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科目:高中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習 高一語文 蘇教版(新課標·2004年初審) 蘇教版 題型:043

為下面一段話擬一個概括性的標題。(不超過18個字)

從《聊齋志異》這部文言短篇小說集可以看到,蒲松齡將魏晉風流性情層面的“真”發(fā)展為更加執(zhí)著的“癡”,“癡于情”是他人格構成中的基礎,并在《聊齋志異》中塑造了一系列癡男癡女的形象;其次,蒲松齡使魏晉風流自我層面的“狂”具有了審美的濃厚意味,以高揚的自我精神傲視一切不合理的世態(tài)人情,通過《聊齋志異》塑造了一系列狂生的形象;最后,對魏晉風流超我層面的曠達自然,蒲松齡又通過筆下的人物為其理想的境界加入了和諧浪漫、平凡而又超凡的愛情因素。

答:________________________________________________。

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科目:高中語文 來源:期末題 題型:材料題

下面是史鐵生《我與地壇》(節(jié)選)的結尾段。此段文字意蘊豐厚,讀后請根據(jù)要求答題。
  有一年,十月的風又翻動起安詳?shù)穆淙~,我在園中讀書,聽見兩個散步的老人說:“沒想到這園子有這么大。”我放下書,想,這么大一座園子,要在其中找到她的兒子,母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到這園中不單是處處都有過我的車轍,有過我車轍的地方也都有過母親的腳印。
(1)請你用概括性的短語為這段文字擬一個小標題。(不超過10個字)
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(2)文段中史鐵生說自己“頭一次意識到”,表明突然讀懂了母親。他讀懂了什么呢?文中語言深沉含蓄,如果現(xiàn)在母親就站在他面前,請你替史鐵生擬寫幾句對母親直抒胸臆的話。(不超過50字)
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