下列句中，劃線的成語或熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br> A．應(yīng)用文，比如“合同”、“調(diào)查報告”、“總結(jié)”等官樣文章，一般不使用文學(xué)語言。
B．那林立的大石，千態(tài)萬狀，有的像臥虎，有的像奔馬，無不惟妙惟肖。
C．做事情要未雨綢繆，不可臨渴掘井，要知道“船到江心補漏遲”啊，你要早做打算。
D．寧老師針對班上學(xué)生良莠不齊的現(xiàn)狀，講課時注意分層指導(dǎo)，同學(xué)們都很滿意。

下列句中，劃線的成語或熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp;   ）

A．應(yīng)用文，比如“合同”、“調(diào)查報告”、“總結(jié)”等官樣文章，一般不使用文學(xué)語言。

B．那林立的大石，千態(tài)萬狀，有的像臥虎，有的像奔馬，無不惟妙惟肖。

C．做事情要未雨綢繆，不可臨渴掘井，要知道“船到江心補漏遲”啊，你要早做打算。

D．寧老師針對班上學(xué)生良莠不齊的現(xiàn)狀，講課時注意分層指導(dǎo)，同學(xué)們都很滿意。

下列句中，劃線的成語或熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā? ）
A．應(yīng)用文，比如“合同”、“調(diào)查報告”、“總結(jié)”等官樣文章，一般不使用文學(xué)語言。
B．那林立的大石，千態(tài)萬狀，有的像臥虎，有的像奔馬，無不惟妙惟肖。
C．做事情要未雨綢繆，不可臨渴掘井，要知道“船到江心補漏遲”啊，你要早做打算。
D．寧老師針對班上學(xué)生良莠不齊的現(xiàn)狀，講課時注意分層指導(dǎo)，同學(xué)們都很滿意。

下列句中，劃線的成語或熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā? ）
A．應(yīng)用文，比如“合同”、“調(diào)查報告”、“總結(jié)”等官樣文章，一般不使用文學(xué)語言。
B．那林立的大石，千態(tài)萬狀，有的像臥虎，有的像奔馬，無不惟妙惟肖。
C．做事情要未雨綢繆，不可臨渴掘井，要知道“船到江心補漏遲”啊，你要早做打算。
D．寧老師針對班上學(xué)生良莠不齊的現(xiàn)狀，講課時注意分層指導(dǎo)，同學(xué)們都很滿意。

下列句中，劃線的成語或熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā? ）

A．應(yīng)用文，比如“合同”、“調(diào)查報告”、“總結(jié)”等官樣文章，一般不使用文學(xué)語言。

B．那林立的大石，千態(tài)萬狀，有的像臥虎，有的像奔馬，無不惟妙惟肖。

C．做事情要未雨綢繆，不可臨渴掘井，要知道“船到江心補漏遲”啊，你要早做打算。

D．寧老師針對班上學(xué)生良莠不齊的現(xiàn)狀，講課時注意分層指導(dǎo)，同學(xué)們都很滿意。

下列各句中劃線的成語或熟語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．現(xiàn)在14年過去了，沒有想到日本侵略者竟然又在這個時刻，在東京灣簽字投降了，天網(wǎng)恢恢，天理昭彰，其此之謂歟！

B．清晨，我來到天安門廣場，當(dāng)五星紅旗升起的時候，在場的群眾自發(fā)唱起莊嚴(yán)的國歌，強烈的愛國熱情使我感同身受，心潮澎湃。

C．只讀而不想，就可能人云亦云，淪為書本的奴隸。

D．我們總發(fā)現(xiàn)多數(shù)兒童很快就把會閱讀當(dāng)成自然而無足輕重的。

下列各句中劃線的成語或熟語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/h1>

1. A.
   現(xiàn)在14年過去了，沒有想到日本侵略者竟然又在這個時刻，在東京灣簽字投降了，天網(wǎng)恢恢，天理昭彰，其此之謂歟！
2. B.
   清晨，我來到天安門廣場，當(dāng)五星紅旗升起的時候，在場的群眾自發(fā)唱起莊嚴(yán)的國歌，強烈的愛國熱情使我感同身受，心潮澎湃。
3. C.
   只讀而不想，就可能人云亦云，淪為書本的奴隸。
4. D.
   我們總發(fā)現(xiàn)多數(shù)兒童很快就把會閱讀當(dāng)成自然而無足輕重的。

下列各句中，劃線成語或熟語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;  ）

下列句子中劃線的成語（或熟語）使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>