14、觀察下面這則漫畫,描述其內(nèi)容,并寫出漫畫的寓意。

(1)內(nèi)容:(30字以內(nèi))
(2)寓意:(15字以內(nèi))
14、內(nèi)容:中國(guó)老師和外國(guó)老師講授的是同樣的內(nèi)容,但求學(xué)者明顯偏向于外國(guó)的老師。
寓意:諷刺那些人崇洋媚外的心理


科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:問(wèn)答題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:問(wèn)答題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
觀察下面這則漫畫,描述其內(nèi)容,并寫出漫畫的寓意。(5分)
|
(1)內(nèi)容:(30字以內(nèi))(2分)
(2)寓意:(15字以內(nèi))(3分)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:大綱版2012屆高三上學(xué)期單元測(cè)試(6)語(yǔ)文試題 大綱版 題型:043
觀察下面這則漫畫,描述其內(nèi)容,并寫出漫畫的寓意。

(
1)內(nèi)容:________________(30字以內(nèi))(
2)寓意:________________(15字以內(nèi))科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省四地六校高二下期第三次月考語(yǔ)文卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成小題。
純文學(xué)的晴雨表
從今年的“茅獎(jiǎng)”看,集中投射了“純文學(xué)”的現(xiàn)狀,既投射了它的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,也投射了它的局限和困難。
莫言的《蛙》通過(guò)一個(gè)中國(guó)本土年輕作者和一位日本名作家通信的方式,透過(guò)主觀的折射穿透了中國(guó)社會(huì)和人性的復(fù)雜,其中獨(dú)特的想象力和冷靜的觀察都有形式的實(shí)驗(yàn)的支撐。劉震云也是代表性的作家,《一句頂一萬(wàn)句》通過(guò)漫長(zhǎng)歷史中個(gè)體之間交流和溝通的經(jīng)驗(yàn)的觀察和思考,穿透了人類交流的復(fù)雜性,很值得一讀。劉醒龍的《天行者》則以寫實(shí)的方式,真切地描述了鄉(xiāng)村民辦教師的生活,延續(xù)和擴(kuò)展了他的早期名作《鳳凰琴》的主題,對(duì)于鄉(xiāng)村社會(huì)的當(dāng)下風(fēng)貌也有生動(dòng)刻畫。畢飛宇的《推拿》通過(guò)寫盲人來(lái)探究人類的感覺(jué)和生命的感受,也有其獨(dú)到之處。這些作品都反映了“純文學(xué)”對(duì)于閱讀的豐富性的貢獻(xiàn),體現(xiàn)了“純文學(xué)”的價(jià)值。
由這些作品,我們可以看到今天“純文學(xué)”的基本形態(tài),也就是80年代以來(lái),“形式”探索和“心理”描寫的成果與寫實(shí)主義基本結(jié)構(gòu)的“混合”風(fēng)格才是“純文學(xué)”的主流!凹兾膶W(xué)”受到贊賞和好評(píng)的多數(shù)是定型在這樣的表現(xiàn)方式上的作品。這幾部獲獎(jiǎng)作品都體現(xiàn)了這種風(fēng)格。這其實(shí)是今天市場(chǎng)環(huán)境下“純文學(xué)”的自身定位所決定的。
從總體上看,這次評(píng)獎(jiǎng)大體反映了“純文學(xué)”的現(xiàn)狀。透過(guò)這些現(xiàn)狀,我們可以看到一些值得思考的問(wèn)題。首先,獲獎(jiǎng)作家大多是五六十年代出生的,而“純文學(xué)”為公眾所知的代表性作家也屈指可數(shù)。從“70后”開(kāi)始,除了葛亮等少數(shù)作者,純文學(xué)尚未出現(xiàn)具有分量的代表性作家!80后”作者或在青春文學(xué)領(lǐng)域,或進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)文學(xué),與純文學(xué)的整個(gè)機(jī)制脫節(jié)。后繼乏人成為了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。其次,這些獲獎(jiǎng)作品仍然是延續(xù)了傳統(tǒng)的“純文學(xué)”寫農(nóng)村的長(zhǎng)處,說(shuō)明“純文學(xué)”在表現(xiàn)不同生活方面的困難,“純文學(xué)”的表達(dá)仍然難以有更加深廣的表現(xiàn)力和想象力。第三,“純文學(xué)”如何在它相對(duì)穩(wěn)定的“小眾”讀者之外,能夠讓更多讀者了解也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。但只有更多人了解和閱讀,才可能永續(xù)發(fā)展。(選自2011年《南風(fēng)窗》中張頤武《焦慮的“純文學(xué)”》有刪改)
【小題1】下列對(duì)文本內(nèi)容的概括、分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
| A.《蛙》通過(guò)作者年輕時(shí)和一位日本名作家通信的方式,透過(guò)主觀的折射穿透了中國(guó)社會(huì)和人性的復(fù)雜。 |
| B.《一句頂一萬(wàn)句》通過(guò)對(duì)歷史中個(gè)體之間交流和溝通的經(jīng)驗(yàn)的觀察和思考,穿透了人類交流的復(fù)雜性。 |
| C.《天行者》延續(xù)和擴(kuò)展了名作《鳳凰琴》的主題,以寫實(shí)的方式對(duì)于鄉(xiāng)村社會(huì)的當(dāng)下風(fēng)貌有生動(dòng)刻畫。 |
| D.畢飛宇的《推拿》通過(guò)寫盲人來(lái)探究人類的感覺(jué)和生命的感受,有其獨(dú)到之處,體現(xiàn)了純文學(xué)的價(jià)值。 |
| A.當(dāng)今的“純文學(xué)”既有它的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,也有它的局限和困難。 |
| B.今天“純文學(xué)” 受到贊賞都是定型在“混合”風(fēng)格這上的作品。 |
| C.今天“純文學(xué)”的混合風(fēng)格是市場(chǎng)環(huán)境下它的自身定位所決定的。 |
| D.“純文學(xué)”的讀者尚少,只有更多人了解和閱讀,才能永續(xù)發(fā)展。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆福建省四地六校高二下期第三次月考語(yǔ)文卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成小題。
純文學(xué)的晴雨表
從今年的“茅獎(jiǎng)”看,集中投射了“純文學(xué)”的現(xiàn)狀,既投射了它的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,也投射了它的局限和困難。
莫言的《蛙》通過(guò)一個(gè)中國(guó)本土年輕作者和一位日本名作家通信的方式,透過(guò)主觀的折射穿透了中國(guó)社會(huì)和人性的復(fù)雜,其中獨(dú)特的想象力和冷靜的觀察都有形式的實(shí)驗(yàn)的支撐。劉震云也是代表性的作家,《一句頂一萬(wàn)句》通過(guò)漫長(zhǎng)歷史中個(gè)體之間交流和溝通的經(jīng)驗(yàn)的觀察和思考,穿透了人類交流的復(fù)雜性,很值得一讀。劉醒龍的《天行者》則以寫實(shí)的方式,真切地描述了鄉(xiāng)村民辦教師的生活,延續(xù)和擴(kuò)展了他的早期名作《鳳凰琴》的主題,對(duì)于鄉(xiāng)村社會(huì)的當(dāng)下風(fēng)貌也有生動(dòng)刻畫。畢飛宇的《推拿》通過(guò)寫盲人來(lái)探究人類的感覺(jué)和生命的感受,也有其獨(dú)到之處。這些作品都反映了“純文學(xué)”對(duì)于閱讀的豐富性的貢獻(xiàn),體現(xiàn)了“純文學(xué)”的價(jià)值。
由這些作品,我們可以看到今天“純文學(xué)”的基本形態(tài),也就是80年代以來(lái),“形式”探索和“心理”描寫的成果與寫實(shí)主義基本結(jié)構(gòu)的“混合”風(fēng)格才是“純文學(xué)”的主流。“純文學(xué)”受到贊賞和好評(píng)的多數(shù)是定型在這樣的表現(xiàn)方式上的作品。這幾部獲獎(jiǎng)作品都體現(xiàn)了這種風(fēng)格。這其實(shí)是今天市場(chǎng)環(huán)境下“純文學(xué)”的自身定位所決定的。
從總體上看,這次評(píng)獎(jiǎng)大體反映了“純文學(xué)”的現(xiàn)狀。透過(guò)這些現(xiàn)狀,我們可以看到一些值得思考的問(wèn)題。首先,獲獎(jiǎng)作家大多是五六十年代出生的,而“純文學(xué)”為公眾所知的代表性作家也屈指可數(shù)。從“70后”開(kāi)始,除了葛亮等少數(shù)作者,純文學(xué)尚未出現(xiàn)具有分量的代表性作家。“80后”作者或在青春文學(xué)領(lǐng)域,或進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)文學(xué),與純文學(xué)的整個(gè)機(jī)制脫節(jié)。后繼乏人成為了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。其次,這些獲獎(jiǎng)作品仍然是延續(xù)了傳統(tǒng)的“純文學(xué)”寫農(nóng)村的長(zhǎng)處,說(shuō)明“純文學(xué)”在表現(xiàn)不同生活方面的困難,“純文學(xué)”的表達(dá)仍然難以有更加深廣的表現(xiàn)力和想象力。第三,“純文學(xué)”如何在它相對(duì)穩(wěn)定的“小眾”讀者之外,能夠讓更多讀者了解也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。但只有更多人了解和閱讀,才可能永續(xù)發(fā)展。(選自2011年《南風(fēng)窗》中張頤武《焦慮的“純文學(xué)”》有刪改)
1.下列對(duì)文本內(nèi)容的概括、分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
|
A.《蛙》通過(guò)作者年輕時(shí)和一位日本名作家通信的方式,透過(guò)主觀的折射穿透了中國(guó)社會(huì)和人性的復(fù)雜。 |
|
B.《一句頂一萬(wàn)句》通過(guò)對(duì)歷史中個(gè)體之間交流和溝通的經(jīng)驗(yàn)的觀察和思考,穿透了人類交流的復(fù)雜性。 |
|
C.《天行者》延續(xù)和擴(kuò)展了名作《鳳凰琴》的主題,以寫實(shí)的方式對(duì)于鄉(xiāng)村社會(huì)的當(dāng)下風(fēng)貌有生動(dòng)刻畫。 |
|
D.畢飛宇的《推拿》通過(guò)寫盲人來(lái)探究人類的感覺(jué)和生命的感受,有其獨(dú)到之處,體現(xiàn)了純文學(xué)的價(jià)值。 |
2.依據(jù)文本下列對(duì)“純文學(xué)”的現(xiàn)狀的分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
|
A.當(dāng)今的“純文學(xué)”既有它的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,也有它的局限和困難。 |
|
B.今天“純文學(xué)” 受到贊賞都是定型在“混合”風(fēng)格這上的作品。 |
|
C.今天“純文學(xué)”的混合風(fēng)格是市場(chǎng)環(huán)境下它的自身定位所決定的。 |
|
D.“純文學(xué)”的讀者尚少,只有更多人了解和閱讀,才能永續(xù)發(fā)展。 |
3.根據(jù)選文中的內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“純文學(xué)”的局限和困難有哪些?(3分)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀下面的文字,完成1-4題。
陽(yáng)臺(tái)春秋周熠
、偕钪锌傆胁粩嘧兓牧餍袝r(shí)尚,且無(wú)不打上時(shí)代烙印。就像一葉落而知秋那樣,有些生活現(xiàn)象一望可知是什么歲月。如人人佩戴毛澤東像章,這必是上個(gè)世紀(jì)60年代末。又如人們燙發(fā),全國(guó)山河一片“燙”,那肯定是中國(guó)改革開(kāi)放后的80年代末。再如青年人染彩發(fā),則這兩三年的事,且眼下風(fēng)頭正勁。還有城市居民的封陽(yáng)臺(tái),這也是近些年的家居時(shí)尚。然而我至今未封陽(yáng)臺(tái)。
、跒槭裁匆怅(yáng)臺(tái)?無(wú)非是時(shí)尚、漂亮、干凈,也相應(yīng)增加了居室面積。但這只是事情的一個(gè)方面。有一利必有一弊。最明顯的問(wèn)題是,影響光線,限制視野,阻礙空氣流通。一句話,花錢買個(gè)自我封閉的籠子。一位社會(huì)學(xué)家說(shuō),現(xiàn)代城市是個(gè)大籠子,城中的樓房是個(gè)小籠子,單元居室則是籠中之籠。那么封了的陽(yáng)臺(tái)豈不是又把這小小籠子的一扇窗給遮檔了嗎?封閉的陽(yáng)臺(tái)自成一統(tǒng),恍若瓊樓,或靜臥或放歌,何等悠然自得。只是我以為,不封陽(yáng)臺(tái)隨其自然,開(kāi)闊敞亮,好風(fēng)可自至,明月不須期,晴天觀日出,下雨讀風(fēng)雨,似乎更合天然情趣。
、鄄环怅(yáng)臺(tái),雖然浮塵多了些,可通風(fēng)透光誰(shuí)比得了。在春夏秋不冷不熱之時(shí),特別是下雨的日子,靜靜地仰靠在闊椅上,聽(tīng)雨聽(tīng)風(fēng)好是自在。雨絲長(zhǎng)長(zhǎng)地從高窗落下,便有煙一般的水墨圖和清潤(rùn)的水腥味兒。淡藍(lán)的雨絲兒隨風(fēng)一顫兩顫,便洇在了放于護(hù)欄之上的花草上,沙沙沙沙,像春蠶食葉,像魚兒潮水。再一會(huì)兒花兒就像新浴的美人臉,紅潤(rùn)得動(dòng)人了。若是刮起了扭勁風(fēng),細(xì)細(xì)的煙雨上了頭臉,那身心就也濕了!都t樓夢(mèng)》里說(shuō)的“枕上輕寒窗外雨,眼前春色夢(mèng)中人”想必就近于此種意境吧。至于月夜在陽(yáng)臺(tái)望星讀月,那也是詩(shī)意熏人的。看過(guò)新聞聯(lián)播,在陽(yáng)臺(tái)茶幾上小備一壺菊花茶、半瓶葡萄酒、幾牙月餅與脆棗,就足以賞月起興了。暮色沉沉中,東天一亮,又大又圓的月悄然亮相了,就可細(xì)致體察“月出于東山之上,徘徊于斗牛之間”。慢慢地就又見(jiàn)那“天上秋期近,人間月影清”“月移花影上欄桿”的夢(mèng)幻動(dòng)畫來(lái)。葡萄酒蘸著明月有一口沒(méi)一口地品著飲著,身心松松地好是舒坦。月上中天,天青一碧,浩空無(wú)云,心里越發(fā)想把月中若有若無(wú)的影痕看個(gè)透徹,然而終是枉然。“斫卻月中桂,清輝當(dāng)更多!笨赡菂莿偟牧馓,一個(gè)人如何砍得了500丈高的桂樹(shù)呢?一片薄云經(jīng)秋風(fēng)吹動(dòng),輕紗般遮上月兒的半邊臉,陽(yáng)臺(tái)上起了颯颯的秋聲隱隱的寒意。遙想又高又深的廣寒宮里的嫦娥,碧海青天夜夜心,真是高處不勝寒啊。還是人間好,熱妻美酒都不少。這么想著的時(shí)候,賞月成了催眠,陽(yáng)臺(tái)成了涼床,月餅下肚,酒意來(lái)了,心也圓了,悠悠地迷糊起來(lái)……
④而陽(yáng)臺(tái)使我更添興趣的是,把它改裝成瓜棚豆架。春天,我在兩個(gè)盆里塞下幾粒南瓜和牽;ǖ姆N子。春溫上升春苗爭(zhēng)長(zhǎng),頂著兩片綠葉的的瓜苗在春陽(yáng)里甩出了嫩泛的龍頭,牽牛花也挑著紫莖開(kāi)始爬上來(lái)了。因通風(fēng)透光水土好,長(zhǎng)勢(shì)甚旺。到五月南風(fēng)吹時(shí),陽(yáng)臺(tái)上已是一汪青翠。團(tuán)團(tuán)綠陰里,黃的南瓜花和紫凝的牽;,迎風(fēng)點(diǎn)頭,色香動(dòng)人,生機(jī)勃勃。那牽;ǹ墒遣话卜,半架陽(yáng)臺(tái)盛不下它,將一枝開(kāi)著紫蘭花的龍頭窺探到人家陽(yáng)臺(tái)。正所謂“一段好春藏不住,粉墻斜露杏花梢”呢。從夏至秋,早間晚間,置身于陽(yáng)臺(tái)的瓜架之下,半隱半露,滿目青翠,通體清爽……待中秋一過(guò),瓜葉轉(zhuǎn)黃,疏疏淡淡,漸次地“草木搖落露為霜”了。至入冬,乃一夜霜風(fēng)凄緊,瓜葉零落。嚴(yán)冬里除了偶爾享受陽(yáng)光和賞賞飄雪放飛一下心情,那兒是無(wú)聲的枯寂和乏味的的漫長(zhǎng)……
、萑欢,無(wú)論怎么說(shuō),開(kāi)放的陽(yáng)臺(tái)對(duì)于我總是有詩(shī)意和吸引力的。何況冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?我必須早點(diǎn)總結(jié)一下,想一想,下一個(gè)春天的陽(yáng)臺(tái)怎樣包容八面來(lái)風(fēng)而更青春更深湛。
(選自《散文選刊》2005年第12期,有刪改》
(1)第①段講述的三個(gè)事例,在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用?
答:__________________________________________________________。
(2)作者不封陽(yáng)臺(tái)的原因是什么?請(qǐng)整合文中語(yǔ)句,分四點(diǎn)作答。
答:_________________________________________________________。
(3)文章最后一句話中的“更青春更深湛”是什么意思?
答:_________________________________________________________。
(4)下列各項(xiàng)中對(duì)本文的賞析,正確的兩項(xiàng)是
[ ]
A.春夏秋不冷不熱之時(shí)在陽(yáng)臺(tái)上聽(tīng)雨聽(tīng)風(fēng)好是自在,可是嚴(yán)冬時(shí)節(jié)“那兒是無(wú)聲的枯寂和乏味的漫長(zhǎng)”由此可見(jiàn),不封陽(yáng)臺(tái)弊大于利。
B.“那牽;ǹ墒遣话卜帧Q探到人家陽(yáng)臺(tái)”,這句話用了擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了牽;ǖ幕顫娍蓯(ài)。
C.“而陽(yáng)臺(tái)使我更添興趣的是,把它改裝成瓜棚豆架”,這說(shuō)明作者更注重實(shí)用性,希望從陽(yáng)臺(tái)那里收獲一些瓜果。
D.作者巧用古詩(shī)句,善造意境。意境的營(yíng)造與詩(shī)句的妙用自然和諧、相得益彰,使人讀后能獲得“文中有畫,畫中有文”的美感,韻味無(wú)窮。
E.文章從三個(gè)打上時(shí)代烙印的流行時(shí)尚寫起,娓娓道來(lái),情真意切,特別是第③段對(duì)夜晚在陽(yáng)臺(tái)上望月的描寫,更抒發(fā)了希望親人團(tuán)圓的愿望。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀下面的文字,完成1-4題。
陽(yáng)臺(tái)春秋周熠
、偕钪锌傆胁粩嘧兓牧餍袝r(shí)尚,且無(wú)不打上時(shí)代烙印。就像一葉落而知秋那樣,有些生活現(xiàn)象一望可知是什么歲月。如人人佩戴毛澤東像章,這必是上個(gè)世紀(jì)60年代末。又如人們燙發(fā),全國(guó)山河一片“燙”,那肯定是中國(guó)改革開(kāi)放后的80年代末。再如青年人染彩發(fā),則這兩三年的事,且眼下風(fēng)頭正勁。還有城市居民的封陽(yáng)臺(tái),這也是近些年的家居時(shí)尚。然而我至今未封陽(yáng)臺(tái)。
、跒槭裁匆怅(yáng)臺(tái)?無(wú)非是時(shí)尚、漂亮、干凈,也相應(yīng)增加了居室面積。但這只是事情的一個(gè)方面。有一利必有一弊。最明顯的問(wèn)題是,影響光線,限制視野,阻礙空氣流通。一句話,花錢買個(gè)自我封閉的籠子。一位社會(huì)學(xué)家說(shuō),現(xiàn)代城市是個(gè)大籠子,城中的樓房是個(gè)小籠子,單元居室則是籠中之籠。那么封了的陽(yáng)臺(tái)豈不是又把這小小籠子的一扇窗給遮檔了嗎?封閉的陽(yáng)臺(tái)自成一統(tǒng),恍若瓊樓,或靜臥或放歌,何等悠然自得。只是我以為,不封陽(yáng)臺(tái)隨其自然,開(kāi)闊敞亮,好風(fēng)可自至,明月不須期,晴天觀日出,下雨讀風(fēng)雨,似乎更合天然情趣。
、鄄环怅(yáng)臺(tái),雖然浮塵多了些,可通風(fēng)透光誰(shuí)比得了。在春夏秋不冷不熱之時(shí),特別是下雨的日子,靜靜地仰靠在闊椅上,聽(tīng)雨聽(tīng)風(fēng)好是自在。雨絲長(zhǎng)長(zhǎng)地從高窗落下,便有煙一般的水墨圖和清潤(rùn)的水腥味兒。淡藍(lán)的雨絲兒隨風(fēng)一顫兩顫,便洇在了放于護(hù)欄之上的花草上,沙沙沙沙,像春蠶食葉,像魚兒潮水。再一會(huì)兒花兒就像新浴的美人臉,紅潤(rùn)得動(dòng)人了。若是刮起了扭勁風(fēng),細(xì)細(xì)的煙雨上了頭臉,那身心就也濕了!都t樓夢(mèng)》里說(shuō)的“枕上輕寒窗外雨,眼前春色夢(mèng)中人”想必就近于此種意境吧。至于月夜在陽(yáng)臺(tái)望星讀月,那也是詩(shī)意熏人的。看過(guò)新聞聯(lián)播,在陽(yáng)臺(tái)茶幾上小備一壺菊花茶、半瓶葡萄酒、幾牙月餅與脆棗,就足以賞月起興了。暮色沉沉中,東天一亮,又大又圓的月悄然亮相了,就可細(xì)致體察“月出于東山之上,徘徊于斗牛之間”。慢慢地就又見(jiàn)那“天上秋期近,人間月影清”“月移花影上欄桿”的夢(mèng)幻動(dòng)畫來(lái)。葡萄酒蘸著明月有一口沒(méi)一口地品著飲著,身心松松地好是舒坦。月上中天,天青一碧,浩空無(wú)云,心里越發(fā)想把月中若有若無(wú)的影痕看個(gè)透徹,然而終是枉然!绊絽s月中桂,清輝當(dāng)更多。”可那吳剛的力氣太小,一個(gè)人如何砍得了500丈高的桂樹(shù)呢?一片薄云經(jīng)秋風(fēng)吹動(dòng),輕紗般遮上月兒的半邊臉,陽(yáng)臺(tái)上起了颯颯的秋聲隱隱的寒意。遙想又高又深的廣寒宮里的嫦娥,碧海青天夜夜心,真是高處不勝寒啊。還是人間好,熱妻美酒都不少。這么想著的時(shí)候,賞月成了催眠,陽(yáng)臺(tái)成了涼床,月餅下肚,酒意來(lái)了,心也圓了,悠悠地迷糊起來(lái)……
④而陽(yáng)臺(tái)使我更添興趣的是,把它改裝成瓜棚豆架。春天,我在兩個(gè)盆里塞下幾粒南瓜和牽;ǖ姆N子。春溫上升春苗爭(zhēng)長(zhǎng),頂著兩片綠葉的的瓜苗在春陽(yáng)里甩出了嫩泛的龍頭,牽;ㄒ蔡糁锨o開(kāi)始爬上來(lái)了。因通風(fēng)透光水土好,長(zhǎng)勢(shì)甚旺。到五月南風(fēng)吹時(shí),陽(yáng)臺(tái)上已是一汪青翠。團(tuán)團(tuán)綠陰里,黃的南瓜花和紫凝的牽牛花,迎風(fēng)點(diǎn)頭,色香動(dòng)人,生機(jī)勃勃。那牽牛花可是不安分,半架陽(yáng)臺(tái)盛不下它,將一枝開(kāi)著紫蘭花的龍頭窺探到人家陽(yáng)臺(tái)。正所謂“一段好春藏不住,粉墻斜露杏花梢”呢。從夏至秋,早間晚間,置身于陽(yáng)臺(tái)的瓜架之下,半隱半露,滿目青翠,通體清爽……待中秋一過(guò),瓜葉轉(zhuǎn)黃,疏疏淡淡,漸次地“草木搖落露為霜”了。至入冬,乃一夜霜風(fēng)凄緊,瓜葉零落。嚴(yán)冬里除了偶爾享受陽(yáng)光和賞賞飄雪放飛一下心情,那兒是無(wú)聲的枯寂和乏味的的漫長(zhǎng)……
⑤然而,無(wú)論怎么說(shuō),開(kāi)放的陽(yáng)臺(tái)對(duì)于我總是有詩(shī)意和吸引力的。何況冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?我必須早點(diǎn)總結(jié)一下,想一想,下一個(gè)春天的陽(yáng)臺(tái)怎樣包容八面來(lái)風(fēng)而更青春更深湛。
(選自《散文選刊》2005年第12期,有刪改》
(1)第①段講述的三個(gè)事例,在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用?
答:__________________________________________________________。
(2)作者不封陽(yáng)臺(tái)的原因是什么?請(qǐng)整合文中語(yǔ)句,分四點(diǎn)作答。
答:_________________________________________________________。
(3)文章最后一句話中的“更青春更深湛”是什么意思?
答:_________________________________________________________。
(4)下列各項(xiàng)中對(duì)本文的賞析,正確的兩項(xiàng)是
[ ]
A.春夏秋不冷不熱之時(shí)在陽(yáng)臺(tái)上聽(tīng)雨聽(tīng)風(fēng)好是自在,可是嚴(yán)冬時(shí)節(jié)“那兒是無(wú)聲的枯寂和乏味的漫長(zhǎng)”由此可見(jiàn),不封陽(yáng)臺(tái)弊大于利。
B.“那牽;ǹ墒遣话卜帧Q探到人家陽(yáng)臺(tái)”,這句話用了擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了牽牛花的活潑可愛(ài)。
C.“而陽(yáng)臺(tái)使我更添興趣的是,把它改裝成瓜棚豆架”,這說(shuō)明作者更注重實(shí)用性,希望從陽(yáng)臺(tái)那里收獲一些瓜果。
D.作者巧用古詩(shī)句,善造意境。意境的營(yíng)造與詩(shī)句的妙用自然和諧、相得益彰,使人讀后能獲得“文中有畫,畫中有文”的美感,韻味無(wú)窮。
E.文章從三個(gè)打上時(shí)代烙印的流行時(shí)尚寫起,娓娓道來(lái),情真意切,特別是第③段對(duì)夜晚在陽(yáng)臺(tái)上望月的描寫,更抒發(fā)了希望親人團(tuán)圓的愿望。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北省宜昌市高三三月調(diào)研考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文章,回答后面的問(wèn)題。
木器時(shí)代
遲子建
⑴木碗透出的茶香氣使玻璃窗上的霜花融化了,這是外祖父撂在窗臺(tái)上的一碗茶。外祖母坐在灶房里用木梭子織網(wǎng),家族的年輕女人則用木質(zhì)的梳子挽起高高的發(fā)髻。狗、豬和雞守著它們的木質(zhì)食槽吃東西。這時(shí)候我躺在木質(zhì)的搖籃里咿咿呀呀地叫著,口水弄濕了脖子,還不時(shí)伸出手去拍搖籃的側(cè)面,那上面畫著荷花和鴛鴦的圖案。大人們到江上去捕魚,將捕到的魚放到木盆里,然后回來(lái)用它燉湯,用木勺子唏溜唏溜地品嘗著鮮美。
⑵我爬出木質(zhì)搖籃上了大炕?谎厥悄举|(zhì)的。炕沿上放著老人們的煙袋鍋,煙袋桿也是木質(zhì)的。我撫摸著煙袋桿,然后仰起頭看著頭頂?shù)姆苛海瑘A木上吊著一塊避邪的紅布。夏天了,我剛學(xué)會(huì)走路,趔趔趄趄的步態(tài)惹得院中的小動(dòng)物圍觀。我每一次摔倒哭泣時(shí)狗就上來(lái)用舌頭舔我的淚痕,而壞蛋的雞則趁機(jī)啄我的鞋底,因?yàn)槟巧厦娓街x(chóng)子的殘尸。菜園的木柵欄像睫毛的倒影一樣美麗。黃瓜、倭瓜和豆角浪漫地爬蔓時(shí),大人們就把木桿插在壟臺(tái)上,讓它們張著嘴向上并且親吻天光。傍晚的火燒云團(tuán)團(tuán)堆涌在西邊天空時(shí),家家戶戶的場(chǎng)院里就擺上了木桌和方凳,人們坐下來(lái)圍著桌子用木筷吃飯,談?wù)撉f稼、天氣和生育。待到火燒云下去了,天色也昏暗了,蚊蚋蜂擁而來(lái),人們就收了桌子,回屋子睡覺(jué)去。人們?cè)趬?mèng)中見(jiàn)到秀木在微笑中歌唱。盛著茶的木碗里有珍珠在閃閃發(fā)光。
⑶我看見(jiàn)了樹(shù),秋天的樹(shù)。它們的葉子已經(jīng)被風(fēng)霜染成金紅和鵝黃色。凋零的樹(shù)葉四處飛舞著,有的去了水里,有的跑了一圈卻仍然又回到樹(shù)下。還有的落到了我的頭頂,大概想與我枕著同一個(gè)枕頭說(shuō)夢(mèng)話。我明白那木碗、梳子、桌椅、柵欄、搖籃等等均出自于這一棵棵樹(shù)的身上。當(dāng)我們需要它們時(shí),就切斷它的咽喉,使它們不再呼吸。森林里的伐木聲因?yàn)槿祟愑呐蛎浘蛷膩?lái)沒(méi)有止息過(guò)。樹(shù)本來(lái)是把自己的滄桑隱藏在內(nèi)心深處的。可我們?yōu)榱死盟幕y卻把它攔腰斬?cái),并且虛偽地(cái)?shù)著它的年輪贊美它的無(wú)私。木紋被分裂,它失去了自身的語(yǔ)言和立場(chǎng)。
⑷我走在木橋上看兩岸的流水。這時(shí)一隊(duì)送葬的隊(duì)伍過(guò)來(lái)了。人們?nèi)鲋堝X,抬著顯赫的紅棺材。木為人的成長(zhǎng)作為搖籃的材料后,又為他們歸隱黃土做了永恒的棲息之地。陽(yáng)光照著人們平靜的臉,仿佛照著一尊尊木刻。我理解的死亡就是被木器環(huán)繞著的休息。我的祖父、外祖父和父親都是這樣選擇了他們的歸宿。當(dāng)木橋因?yàn)榱魉扉L(zhǎng)日久的沖刷變朽時(shí),我明白木是有血肉的。因?yàn)橹挥醒獠艜?huì)軟化。朽掉的木橋癱在水里,流水依舊淙淙。我站在此岸,望著蒼茫的彼岸,白霧使河水有了飛翔之感。朽了的木橋漸漸地幻化成藻類的植物,而流水它依舊淙淙。我憶起了琴聲,父親生前拉出的琴聲。小提琴的琴身是木質(zhì)的,手風(fēng)琴的琴鍵也是木質(zhì)的,它們發(fā)出或者凄艷或者熱烈的聲音。木是多么溫和呀,它與人合奏著歲月與心靈之音。
⑸我們依賴著木器生長(zhǎng)和休息,也依賴著它遠(yuǎn)行;疖嚨赖恼砟臼撬伨偷,在水上漂泊的船也是由它造就的。劃著木船在河上行走,槳聲清幽地掠過(guò)岸上的林帶,我們看到樹(shù)木蓊郁地生長(zhǎng),夕照使其仿佛成為一座金碧輝煌的圣殿。它無(wú)可爭(zhēng)議地成為人世間最迷人的風(fēng)景。
⑹我看見(jiàn)披枷帶鎖的古人從夢(mèng)中走來(lái)了。
⑺木被制成枷鎖后使人成為囚徒。有的囚徒是冤屈的,所以那枷鎖上的血淚就格外醒目。
⑻刀與劍的柄也是木制的,有人用它去作惡,木被痛苦地授人以柄。神人諸葛亮使木器在戰(zhàn)爭(zhēng)中的發(fā)揮程度絕不亞于特洛伊木馬,他的木牛流馬千古傳唱。而那戰(zhàn)爭(zhēng)中所用的一切木器都已灰飛煙滅,因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)成為和平的囚徒。
⑼人類伴隨著木器走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)時(shí)代。樹(shù)木與人一樣代代相傳,所以木器時(shí)代會(huì)永遠(yuǎn)持續(xù)下去。我們把木椅放在碧綠的草地上,在陽(yáng)光下小憩。我們坐在書房里把一本書從木質(zhì)書架上取下來(lái),讀不朽的詩(shī)句。
⑩我們把最經(jīng)典的畫鑲嵌在木框里,使這畫更接近自然和完美。我們用木勺喝湯,體味生活的那一份簡(jiǎn)單和樸素。我們用木制吊燈照耀居室,使垂落的光明帶著一份安詳與和諧。
⑾所有生者的名字最終都會(huì)上了墓碑。當(dāng)木質(zhì)的墓碑刻上你的名字時(shí),不朽的雨會(huì)從天而降,使你墓旁晚輩栽種的小樹(shù)獲得滋潤(rùn)。你靜靜地在地下聽(tīng)樹(shù)木生長(zhǎng)的聲音吧。
(選自《老手工·老器物》長(zhǎng)江文藝出版社,有刪節(jié))
1.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是(4分)
A.文章描寫的木碗、木窗、木屋、木炕、木橋、木琴,乃至木質(zhì)的墓碑,鮮活地存在于我們的生活中,木器與人類生活密不可分。
B.作者認(rèn)為我們活在木器時(shí)代,一代又一代,而且還會(huì)延續(xù)下去,只因我們的生活離不開(kāi)木,只因我們的靈魂擁有木一般的精神和意志。
C.作者把樹(shù)木比喻為圣殿,說(shuō)樹(shù)木是“人世間最迷人的風(fēng)景”,表明了“木”在作者心目中的崇高地位,以及作者對(duì)它的贊美之情。
D.作者從自己身邊寫起,并由此生發(fā)開(kāi)去,寫到人們對(duì)木器的情感,人類和木器不可分割的關(guān)系,也表達(dá)了對(duì)木器給人們帶來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的痛惜之情。
E. 第五段畫橫線的句子在結(jié)構(gòu)上具有承上啟下的作用,“生長(zhǎng)和休息”是對(duì)上文的敘述、描寫部分的概括與總結(jié),“遠(yuǎn)行”則引起下文。
2.文章第三段用一整段寫“樹(shù)”,請(qǐng)談?wù)勛髡哌@樣寫的用意。(4分)
3.本文敘寫的主要內(nèi)容是“木器”,為何文章的標(biāo)題卻是“木器時(shí)代”?(4分)
4.兒童視角,指的是把兒童來(lái)當(dāng)成觀察感知和敘述的角色,通過(guò)兒童的眼睛去觀察世界,以兒童的口吻,敘述故事,描寫人物(如《我的叔叔于勒》)。本文前三段采用的視角就是兒童視角,請(qǐng)結(jié)合文本分析這樣寫的好處(8分)
國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com