3、下列各句句式特點(diǎn)與例句相同的一項(xiàng)是
例:亞父者,范增也
A.得復(fù)見將軍于此 B.項(xiàng)王則受璧,置之坐上
C.此天子氣也 D.吾屬今為之虜矣
3、C


科目:高中語文 來源: 題型:
下列各句句式特點(diǎn)與例句相同的一項(xiàng)是
例:亞父者,范增也
A.得復(fù)見將軍于此 B.項(xiàng)王則受璧,置之坐上
C.此天子氣也 D.吾屬今為之虜矣
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文段,完成文后各題。
再見,興奮劑
15年前,當(dāng)海洋化學(xué)家約翰‘海斯首創(chuàng)檢測海底淤泥碳原子的方法時(shí),他的本意是想解開這些已死微生物的生命歷程之謎。也許他萬萬沒有想到,體育界有一天會使用他的發(fā)明來檢測藥物作弊事件。通過改進(jìn)海斯的檢驗(yàn)方法,并用它來檢測運(yùn)動員尿祥中的碳原子,美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校奧林匹克實(shí)驗(yàn)室的醫(yī)學(xué)研究者們,開發(fā)出了第一種可以明確檢測合成睪丸激素(一種自20世紀(jì)70年代以來就被大多數(shù)運(yùn)動機(jī)構(gòu)禁用的常見合成代謝類目醇)的試紙。這種新的檢測方法被稱為碳同位素比率測試(簡稱CIR測試),在最近若干廣受矚目的違禁藥品事件中聲名大噪——它不僅取消了短跑選手賈斯丁·加特林的百米賽跑世界記錄,而且還剝奪了自行車手弗洛伊德‘蘭迪斯2006年環(huán)法自行車賽的冠軍’資格。
20世紀(jì)90年代末,CIR測試成為一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)測試。在此之前,分析專家們依靠的是較為原始的尿樣檢測試紙,它只能檢測尿樣中睪丸激素和表睪酮的比例(即T/E比率)是否高出正常水平。不過,奧林匹克實(shí)驗(yàn)室主任唐H·卡特林解釋說,在某些人體內(nèi),T/E比率天生就較高,因此必須還要經(jīng)過連續(xù)測試,才能指認(rèn)某個(gè)運(yùn)動員確實(shí)使用了違禁藥物?ㄌ亓终f。如果接下來的尿樣中,T/E比率降低,體育官員就可以懷疑,起初T/E比率偏高是合成藥物的結(jié)果,但是,假如接下來的檢測結(jié)果與開始一致,官員就不得不宣布,這名運(yùn)動員沒有使用藥物?ㄌ亓种赋觯@種檢測方法存在漏洞——只要某個(gè)人在整個(gè)檢測期間,一直服用藥物,他就能蒙混過關(guān)。
體育界需要一種方法,能夠明確分辨出人工合成的和人體制造的睪丸激素?ㄌ亓旨巴轮溃麄冃枰谶@種激素里找到一項(xiàng)特征鮮明的化學(xué)印記,以便他們追溯其中碳原子的真實(shí)來源。海斯以前發(fā)明的方法,能夠鑒定他所研究的微生物遺骸生前食用的是海水中的二氧化碳,還是從海底淤泥里冒出來的甲烷——這正合卡特林之意。
按照標(biāo)準(zhǔn)化流程,制藥公司一般是從野生山藥或者大豆中抽提碳原子分子,并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建睪丸激素。較之其他分布更為廣泛的溫帶植物(Y,l如玉米),這些暖溫帶植物及其家族處理碳的方式存在著差異。這種處理方式使得大豆家族所含的碳13(碳13是碳的一種同位素,比常見的碳12多出一個(gè)中子,因此原子量略重一些)水平顯著低于其他植物。
如果某個(gè)運(yùn)動員的尿樣中,睪丸激素含有類似大豆的化學(xué)印記,一旦與同一尿樣中的膽固醇和其他激素相比照,這些睪丸激素就會原形畢露——加特林和蘭迪斯就是這樣露出馬腳的。其它用于對比的激素,就像所有由人體制造的化合物一樣,含有高于大豆的碳13/碳12比率。我們食用的多種植物——從蘋果到西葫蘆,甚至到一頭奶牛變成漢堡包之前所吃下的玉米——都為人體天然制造的激素打上了足可辨認(rèn)的、含量偏高的碳13印記。
CIR測試“讓我著實(shí)吃了一驚”,海斯如是說,如今他供職于美國伍茲霍爾海鮮研究所。他解釋說,想要改變天然分泌的睪丸激素的碳同位素印記,又使其他激素不受影響,這是不可能的。被受指控的運(yùn)動員用濫了的借口,像身體脫水,飲用酒精等,將不再能為他們開脫。海斯指出,除非人體能夠用某種人造化合物——例如運(yùn)動員有時(shí)為了肌肉消炎而注射的可的松——來制造睪丸激素,天然激素才有可能帶有近似人工合成的化學(xué)標(biāo)記。
CIR測試還可以辨別一系列與睪丸激素有關(guān)的人造化合物?ㄌ亓诸A(yù)測,CIR測試的功效能夠讓想使用類固醇類違禁藥物的運(yùn)動員們慎行——至少在禁藥使用者們又找到一種新方法來打敗測試系統(tǒng)之前,他們似乎應(yīng)當(dāng)留意一句格言:“吃什么像什么”。
下列對CIR測試原理及功效的理解,不正確的一項(xiàng)是()
A.CIR測試用于檢測運(yùn)動員尿樣中的碳原子,它源于海斯開創(chuàng)的檢測海底淤泥碳原子的方法。
B.CIR測試通過“鎖定”碳同位素比率這一特征鮮明的化學(xué)標(biāo)記,能幫助檢測人員追溯尿樣中碳原子的真實(shí)來源。
C.CIR測試從20世紀(jì)90年代末起成為一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)測試,它是第一種可以明確檢測睪丸激素水平的測試方法。
D.CIR測試在最近若干廣受矚目的違禁藥品事件中發(fā)揮了重要作用,它還可以辨別一系列與睪丸激素有關(guān)的人造化合物。
下列對海斯和卡特林的觀點(diǎn)的表述,不正確的一項(xiàng)是()
A.海斯認(rèn)為,如果想要改變天然分泌的睪丸激素的碳同位素印記,就必然會影響其他激素。
B.海斯認(rèn)可CIR測試的作用,并認(rèn)為它可以杜絕身體脫水.飲用酒精等開脫借口。
C.卡特林指出,有人T/E比率天性較高,在現(xiàn)有條件下必須通過連續(xù)測試才能判斷是否服藥。
D.卡特林認(rèn)為,在傳統(tǒng)的T/E比率測試中,未服藥和一直服藥兩種情況可能會產(chǎn)生相同的檢測結(jié)果。
根據(jù)原文提供的信息,下列推斷正確的一項(xiàng)是()
A.運(yùn)動員服用禁藥后,尿樣中的睪丸激素水平和表睪酮水平會持續(xù)不斷地增長。
B.不同植物家族處理碳的方式不僅與植物種類有關(guān),也與它們生長的地域有關(guān)。
C.人體可以用人造化合物作材料來制造帶有近似的人工合成的化學(xué)標(biāo)記的睪丸激素。
D.只要我們多食用大豆家族植物,身體就會呈現(xiàn)出較低的碳13/碳12比率。
科目:高中語文 來源:黃岡中學(xué)2008屆高考模擬試卷、語文 題型:048
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科目:高中語文 來源:上海市松江二中2012屆高三上學(xué)期期中考試語文試題 題型:048
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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下文.完成第7―13題。(21分)
偉大的人們
①荷馬一生困窘,他就是在乞討流浪的生活中,從那些與他相同命運(yùn)的人們中間,收集整理創(chuàng)作出了西方文學(xué)的奠基之作,輝煌無比的偉大史詩《伊利亞特》和《奧德賽》。
②荷馬死在了從一座城市到另一座城市的路上。
③無獨(dú)有偶,在我們中國,也有這樣一位盲人,他是為中國的音樂史留下了豐富遺產(chǎn)的二胡和琵琶演奏藝術(shù)家瞎子阿炳。他的二胡曲《二泉映月》、《寒春名曲》、《聽松》和琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龍船》成為不可多得的傳世名曲。
④1893年出生于江蘇無錫的阿炳正逢亂世,他的名字叫華彥均,阿炳只是他的小名。但作為一個(gè)沒有任何地位的街頭藝人,他的名字卻沒有人記起,人們習(xí)慣于一種輕蔑的稱呼瞎子阿炳。他手拿一把二胡,肩背一把琵琶,穿著那件破舊的藍(lán)布長衫,有時(shí)在鬧市,有時(shí)在小巷,有時(shí)在鄉(xiāng)村,沿街賣唱,掙路人一個(gè)銅板。有很多時(shí)候,他的演奏僅僅是為了一口飯吃。也有坐在街頭演奏了一天,卻沒有人施舍一口飯、賞給一個(gè)銅板的時(shí)候,那他就只能餓著肚子在漫漫長夜中煎熬了。苦難的身世和坎坷的命運(yùn),逼使阿炳利用他精通的音樂思考社會、生活和人生,一首首充滿著悲憤和哀怨的曲調(diào)如流水般從他睿智的大腦中流淌出來。
⑤與荷馬相比,阿炳稍稍幸運(yùn)的是,他在自己臨死的前幾天,趕上了共和國的誕生,他被請到藝術(shù)的殿堂進(jìn)行演奏,使他在有生之年得以享受到一個(gè)音樂藝術(shù)家的尊敬。當(dāng)年那個(gè)為生計(jì)而流浪街頭的瞎子,成為這座城市寶貴的財(cái)富和尊貴的象征。
⑥“我只知道一件事,那就是我一無所知”。說這句話的人是誰?他其貌不揚(yáng),那笨拙的身軀裹在常年不換洗,皺皺巴巴、分不清季節(jié)的及膝短袍里。
⑦在圍攏在他身邊的這些人當(dāng)中,有像柏拉圖和亞西比德這樣的貴族公子,他們喜歡聽他對當(dāng)權(quán)者民主制度真面目的揭露和諷刺;也有像亞里斯撲提一類的自由主義者,他們向往過一種無憂無慮、與世無爭的自由生活;還有許多對時(shí)局關(guān)心的有識之士,他們喜歡聽他對于政治的獨(dú)到見解。
⑧這個(gè)人,就是創(chuàng)造歐洲哲學(xué)的開山鼻祖,偉大的哲學(xué)家――蘇格拉底。
⑨蘇格拉底引導(dǎo)人們認(rèn)識自己,追求智慧,走進(jìn)自己的靈魂,學(xué)會懷疑原則、信念甚至教義,而正是這些問題,把他推向了死路。因?yàn)檠诺涞慕y(tǒng)治者決不會允許民眾都具有了有思想的頭腦,都來對他們的統(tǒng)治提出自己的疑問,更不允許人們懷疑自己的信念和教義。
⑩更可悲的是,要求處死他的人,并不僅僅是當(dāng)權(quán)者,更多的是他一生都在盡力引導(dǎo)、教化的普通民眾。當(dāng)權(quán)者逮捕了他,給他戴上鎖鏈,押著他在雅典的大街上游行示眾。幾乎所有的人都認(rèn)識這個(gè)他們一直認(rèn)為的異類,所以,不論把蘇格拉底押解到哪里,兩邊都是憤怒的人們。他們向他投擲石頭,把臟水潑到他的頭上。人們紛紛要求立即處死這個(gè)離經(jīng)叛道的害群之馬。
(11)盡管事情已經(jīng)過去了2300多年,我們今天依然可以想象得出,戴著鎖鏈被押著在雅典的街道上游行,看著街兩旁那一雙雙迷惘愚昧的眼睛,這位人類的先知,內(nèi)心深處是何樣的痛苦。
(12)所以,當(dāng)法官告訴他,如果他承認(rèn)自己的錯誤,他就會得到赦免的時(shí)候,他拒絕了;他的朋友來到牢房告訴他,他們已經(jīng)買通了所有妨礙他獲得自由的人時(shí),他也拒絕了。
(13)他說:“告訴人們,你們殺死的只是我的肉體!
(14)是的,他的肉體在當(dāng)世被輕蔑地毀掉了,但是 ,也給他帶來了不朽的千古聲名。
(15)在我們遠(yuǎn)古的春秋時(shí)期,在那個(gè)諸侯爭霸的戰(zhàn)亂時(shí)代,有一支布衣隊(duì)伍在各個(gè)諸侯國之間匆忙疲憊地行走。這是偉大的思想家孔子和他的弟子們。
(16)他帶領(lǐng)他的弟子們,歷經(jīng)14年,先后到過齊、衛(wèi)、宋、鄭、陳、蔡,楚等國家,拜見了七十余君,向諸侯宣傳自己的政治主張,尋求人仕從政的機(jī)會。但是,他無一例外地處處碰壁,不僅不被重用,而且飽受冷嘲熱諷。
(17)司馬遷在《史記?孔子世家》中說他“道大不能容”,應(yīng)該是對他這14年辛苦的最好的注腳。東西方的這兩位思想巨人,幾乎是出生在同一個(gè)時(shí)期,又幾乎有著同樣的遭遇,只是東方的孔子稍稍幸運(yùn)一點(diǎn),沒有被上了枷鎖游行示眾,也沒有被處死。
(18)在人類那些所有稱得上偉大級別的人物當(dāng)中,他們在有生之年的命運(yùn)似乎都驚人的相似。仰望著這些飽受生活屈辱卻又登上了人類思想和藝術(shù)頂峰的人們,我相信了這樣的一個(gè)道理: 。
7.(1分)荷馬與蘇格拉底同是 (國家)的偉人。
8.(2分)第④段畫線句運(yùn)用了比喻手法,在文中的表達(dá)作用是 。
9.(6分)下列說法恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
A.作者以歷史偉人的磨難史為線索貫穿全文,內(nèi)容厚實(shí),題旨深遠(yuǎn)。
B.全文運(yùn)用引用、設(shè)問、排比等手法形象展示了偉人們對真理的執(zhí)著追求。
C.文章通過東西方偉人遭遇的對比突出了東方的阿炳與孔子的“幸運(yùn)”。
D. 對蘇格拉底外貌衣著描述的作用是襯托他思想的杰出與偉大。
E.孔子一生處處碰壁的主要原因與其他偉人一樣,是“道大不能容’。
F.本文主要以議論、抒情等表達(dá)方式抒發(fā)了對偉人們的崇敬之情。
10.(2分)蘇格拉底“內(nèi)心深處是何樣的痛苦”的真正原因是
11.(3分)依照文意,第⑩段空格處應(yīng)補(bǔ)寫的一句話是
12.(4分)文末說,偉人的生命有驚人的相似之處,請概括“相似”的主要內(nèi)容。
(1)
(2)
13.(3分)文末說“我相信了這樣的一個(gè)道理”,請結(jié)合文章內(nèi)容,寫出這一個(gè)道理。
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
課內(nèi)文言文閱讀。
沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王,至鴻門,謝曰:“臣與將軍戮力而攻秦,將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南,然不自意能先入關(guān)破秦,得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言,令將軍與臣有卻.”項(xiàng)王曰:“此沛公左司馬曹無傷言之。不然,籍何以至此?”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐;亞父南向坐,――亞父者,范增也;沛公北向坐;張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王,舉所佩玉玦以示之者三,項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起,出,召項(xiàng)莊,謂曰:“君王為人不忍。若入前為壽,壽畢,請以劍舞,因擊沛公于坐,殺之。不者,若屬皆且為所虜!”莊則入為壽。壽畢,曰:“君王與沛公飲,軍中無以為樂,請以劍舞!表(xiàng)王曰:“諾!表(xiàng)莊拔劍起舞。項(xiàng)伯亦拔劍起舞,常以身翼蔽沛公,莊不得擊。
下列各句中加點(diǎn)詞的意義解釋正確的一項(xiàng)是 ( )
A.沛公旦日從百余騎 從:隨從
B.臣與將軍戮力而攻秦 戮力:合力
C.若入前為壽 若:如果
D.范增數(shù)目項(xiàng)王 目:眼睛,名詞
下列各項(xiàng)中加點(diǎn)虛詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是( )
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A.①今者有小人之言 B.①不者,若屬皆且為所虜
②此沛公左司馬曹無傷言之 ②而身死國滅,為天下笑
C.①項(xiàng)王即日因留沛公與飲 D.①常以身翼蔽沛公
②因擊沛公于坐 ②不然,籍何以至此
下列各項(xiàng)中句式特點(diǎn)與例句相同的一項(xiàng)是( )
例:不者,若屬皆且為所虜
A.沛公之參乘樊噲者也 B.大王來何操
C.父母宗族,皆為戮沒。 D.太子及賓客知其事者
《鴻門宴》的排座說明了什么?下列分析正確的一項(xiàng)是( )
A.可看出項(xiàng)羽的自高自大 B.可看出項(xiàng)羽對劉邦的尊重
C.可看出項(xiàng)羽對劉邦的認(rèn)可 D.可看出項(xiàng)羽的為人不忍
填空。(每空1分,4分)
(1)在這段中主要表現(xiàn)了劉邦的什么性格特點(diǎn)______________________。
(2)“將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南”一句中的“河”指的是_____________,“然不自意能先入關(guān)破秦”中的“關(guān)”指的是__________________,“沛公居山東時(shí)”中的“山”指的是______________________。
把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1) 然不自意能先入關(guān)破秦,得復(fù)見將軍于此。
_____________________________________________________________________________
(2)項(xiàng)伯亦拔劍起舞,常以身翼蔽沛公,莊不得擊。
_____________________________________________________________________________
科目:高中語文 來源:2010年寧夏銀川一中高一上學(xué)期期中考試語文卷 題型:文言文閱讀
課內(nèi)文言文閱讀。(17分)
沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王,至鴻門,謝曰:“臣與將軍戮力而攻秦,將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南,然不自意能先入關(guān)破秦,得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言,令將軍與臣有卻.”項(xiàng)王曰:“此沛公左司馬曹無傷言之。不然,籍何以至此?”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐;亞父南向坐,――亞父者,范增也;沛公北向坐;張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王,舉所佩玉玦以示之者三,項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起,出,召項(xiàng)莊,謂曰:“君王為人不忍。若入前為壽,壽畢,請以劍舞,因擊沛公于坐,殺之。不者,若屬皆且為所虜!”莊則入為壽。壽畢,曰:“君王與沛公飲,軍中無以為樂,請以劍舞!表(xiàng)王曰:“諾!表(xiàng)莊拔劍起舞。項(xiàng)伯亦拔劍起舞,常以身翼蔽沛公,莊不得擊。
【小題1】下列各句中加點(diǎn)詞的意義解釋正確的一項(xiàng)是(2分) ( )
| A.沛公旦日從百余騎從:隨從 |
| B.臣與將軍戮力而攻秦戮力:合力 |
| C.若入前為壽若:如果 |
| D.范增數(shù)目項(xiàng)王目:眼睛,名詞 |


| A.①今者有小人之言 | B.①不者,若屬皆且為所虜 ②此沛公左司馬曹無傷言之②而身死國滅,為天下笑![]() | C.①項(xiàng)王即日因留沛公與飲 | D.①常以身翼蔽沛公 |
| A.沛公之參乘樊噲者也 | B.大王來何操 |
| C.父母宗族,皆為戮沒。 | D.太子及賓客知其事者 |
| A.可看出項(xiàng)羽的自高自大 | B.可看出項(xiàng)羽對劉邦的尊重 |
| C.可看出項(xiàng)羽對劉邦的認(rèn)可 | D.可看出項(xiàng)羽的為人不忍 |
科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
| A.沛公旦日從百余騎從:隨從 |
| B.臣與將軍戮力而攻秦戮力:合力 |
| C.若入前為壽若:如果 |
| D.范增數(shù)目項(xiàng)王目:眼睛,名詞 |


| A.①今者有小人之言 | B.①不者,若屬皆且為所虜 ②此沛公左司馬曹無傷言之②而身死國滅,為天下笑![]() | C.①項(xiàng)王即日因留沛公與飲 | D.①常以身翼蔽沛公 |
| A.沛公之參乘樊噲者也 | B.大王來何操 |
| C.父母宗族,皆為戮沒。 | D.太子及賓客知其事者 |
| A.可看出項(xiàng)羽的自高自大 | B.可看出項(xiàng)羽對劉邦的尊重 |
| C.可看出項(xiàng)羽對劉邦的認(rèn)可 | D.可看出項(xiàng)羽的為人不忍 |
科目:高中語文 來源:導(dǎo)練必修一語文人教版 人教版 題型:048
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科目:高中語文 來源:云南省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
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