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15、嗟夫!使秦復愛六國之人,___________,誰得而族滅也?    (杜牧《阿房宮賦》)

15、則遞三世可至萬世而為君

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科目:高中語文 來源: 題型:

嗟夫!使秦復愛六國之人,___________,誰得而族滅也?    (杜牧《阿房宮賦》)

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科目:高中語文 來源:2012-2013學年浙江省紹興一中分校高一12月月考語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

閱讀下面內容,完成小題。(10分)
燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營,齊楚之精英,幾世幾年,摽掠其人,倚疊如山。一旦不能有,輸來其間。鼎鐺玉石,金塊珠礫,棄擲邐迤,秦人視之,亦不甚惜。 嗟乎!一人之心,千萬人之心也。秦愛紛奢,人亦念其家。奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?使負棟之柱,多于南畝之農夫;架梁之椽,多于機上之工女;瓦縫參差,多于周身之帛縷;直欄橫檻,多于九土之城郭;釘頭磷磷,多于在庾之粟粒;管弦嘔啞,多于市人之言語。使天下之人,不敢言而敢怒。獨夫之心,日益驕固。戍卒叫,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土!
滅六國者,六國也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也。嗟乎!使六國各愛其人,則足以拒秦;使秦復愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也。
【小題1】解釋下列句中劃線的詞。(4分)
(1)掠其人               (2)日益驕       
(3)函谷                 (4)秦者,秦也     
【小題2】下列各句中“之”的詞性與其他三項都不同的一項是(。2)

A.后人哀之而不鑒之B.奈何取之盡錙銖
C.秦人視之,亦不甚惜D.杳不知其所之也
【小題3】將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)鼎鐺玉石,金塊珠礫
                                                          
(2)使秦復愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?
                                                          

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面內容,完成小題。(10分)
燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營,齊楚之精英,幾世幾年,摽掠其人,倚疊如山。一旦不能有,輸來其間。鼎鐺玉石,金塊珠礫,棄擲邐迤,秦人視之,亦不甚惜。 嗟乎!一人之心,千萬人之心也。秦愛紛奢,人亦念其家。奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?使負棟之柱,多于南畝之農夫;架梁之椽,多于機上之工女;瓦縫參差,多于周身之帛縷;直欄橫檻,多于九土之城郭;釘頭磷磷,多于在庾之粟粒;管弦嘔啞,多于市人之言語。使天下之人,不敢言而敢怒。獨夫之心,日益驕固。戍卒叫,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土!
滅六國者,六國也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也。嗟乎!使六國各愛其人,則足以拒秦;使秦復愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也。
小題1:解釋下列句中劃線的詞。(4分)
(1)掠其人               (2)日益驕       
(3)函谷                 (4)秦者,秦也     
小題2:下列各句中“之”的詞性與其他三項都不同的一項是( )(2)
A.后人哀之而不鑒之B.奈何取之盡錙銖
C.秦人視之,亦不甚惜D.杳不知其所之也
小題3:將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)鼎鐺玉石,金塊珠礫
                                                          
(2)使秦復愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?
                                                          

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科目:高中語文 來源: 題型:013

閱讀下面文字,完成1——3題。

  滅六國者,六國也,非秦也。族秦者,秦也,非天下也。嗟乎!使六國各愛其人,則足以拒秦。使秦復愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?秦人不暇自哀,、而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也。

(1)下面四句話中的四個“使”字的用法不同于其他三項的是

[  ]

A.使負棟之柱,多于南畝之農夫

B.使天下之人,不敢言而敢怒

C.使秦復愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君

D.亦使后人而復哀后人也

(2)以下“而”字用法最不同的一項是

[  ]

A.則遞三世至萬世而為君

B.誰得而族滅也

C.亦使后人而復哀后人也

D.后人哀之而不鑒之

(3)找出下列與“秦人不暇自哀”句式不同的一項

[  ]

A.有不得見者三十六年

B.忌不自信

C.古之人不余欺

D.將軍來何操

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科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:013

閱讀下面文字,完成1——3題。

  滅六國者,六國也,非秦也。族秦者,秦也,非天下也。嗟乎!使六國各愛其人,則足以拒秦。使秦復愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?秦人不暇自哀,、而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也。

(1)下面四句話中的四個“使”字的用法不同于其他三項的是

[  ]

A.使負棟之柱,多于南畝之農夫

B.使天下之人,不敢言而敢怒

C.使秦復愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君

D.亦使后人而復哀后人也

(2)以下“而”字用法最不同的一項是

[  ]

A.則遞三世至萬世而為君

B.誰得而族滅也

C.亦使后人而復哀后人也

D.后人哀之而不鑒之

(3)找出下列與“秦人不暇自哀”句式不同的一項

[  ]

A.有不得見者三十六年

B.忌不自信

C.古之人不余欺

D.將軍來何操

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科目:高中語文 來源:中學第二教材:高中語文 必修 第5冊。ㄅ渖綎|人民教育出版社) 配山東人民教育出版社 題型:048

課內閱讀

閱讀下文,完成下題。

嗚呼!滅六國者六國也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六國各愛其人,則足以拒秦;使秦復愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也。

1.作者指出六國和秦滅亡的根本原因分別是什么?

________________________

________________________

2.“滅六國①者,六國②也”“使六國③各愛其人”,三個“六國”所指是否相同?指的是什么?

________________________

________________________

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科目:高中語文 來源: 題型:022

(1)我國唐代文學家________在《阿房宮賦》中,總結了六國和秦滅亡的歷史教訓是:“嗟夫!使六國各愛其人,則足以拒秦;使秦復愛六國之人,______________,誰得而族滅也?”

(2)杜甫在《旅夜書懷》里,描寫了一幅雄渾闊大的景象,“_________________________,月涌大江流”。

(3)陶淵明《歸去來兮辭》里描寫自己回家后的日常生活,“倚南窗以寄傲,___________________________”。

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科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:022

(1)我國唐代文學家________在《阿房宮賦》中,總結了六國和秦滅亡的歷史教訓是:“嗟夫!使六國各愛其人,則足以拒秦;使秦復愛六國之人,______________,誰得而族滅也?”

(2)杜甫在《旅夜書懷》里,描寫了一幅雄渾闊大的景象,“_________________________,月涌大江流”。

(3)陶淵明《歸去來兮辭》里描寫自己回家后的日常生活,“倚南窗以寄傲,___________________________”。

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科目:高中語文 來源: 題型:

在橫線處寫出詩文原句。(限選其中4道題)(8分)

19.陛下亦宜自謀,            ,             ,深追先帝遺詔。(諸葛亮《出師表》)

20.海內存知己,              。                  ,兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

21.我聞琵琶已嘆息             。同是天涯淪落人,                 。ò拙右住杜眯小罚

22.嗟夫!使六國各愛其人,                     ;使秦復愛六國之人,                      ,誰得而族滅也?(杜牧《阿房宮賦》)

23.春花秋月何時了?             。小樓昨夜又東風,                 。(李煜《虞美人》)

24.地也,                    !天也,                 !(關漢卿《竇娥冤》)

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