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9、李白在《蜀道難》中寫蜀道之高險(xiǎn)時(shí),用這樣的句子“上有六龍回日之高稱,_____________”。

9、下有沖波逆折之回川

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

李白在《蜀道難》中寫蜀道之高險(xiǎn)時(shí),用這樣的句子“上有六龍回日之高稱,_____________”。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年寧夏銀川一中高三年級(jí)第三次模擬考試、語(yǔ)文試題 題型:022

李白在《蜀道難》中寫蜀道之高險(xiǎn)時(shí),用這樣的句子“上有六龍回日之高稱,________”。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

李白在《蜀道難》中用“                          ,一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)”寫蜀道險(xiǎn)峻高大,易守難攻的特點(diǎn),極有氣勢(shì)!段鲙洝烽L(zhǎng)亭送別時(shí)所渲染的秋景圖是“                      ,           ,           。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉?總是離人淚”;《勸學(xué)》闡述學(xué)習(xí)的堅(jiān)持精神的語(yǔ)句是“            ,            ;                     。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤”;《阿房宮賦》中敘述陳勝、吳廣等起義一舉毀滅秦王朝的語(yǔ)句是“             ,             ,楚人一炬,可憐焦土”;《琵琶行》中描寫琵琶女遲遲不出場(chǎng)的詩(shī)句是“              ,                。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

李白在《蜀道難》中用“  _______________,一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)”寫蜀道險(xiǎn)峻高大,易守難攻的特點(diǎn),極有氣勢(shì)!段鲙洝烽L(zhǎng)亭送別時(shí)所渲染的秋景圖是“__________, __________, ___________,______________。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉?總是離人淚”;《勸學(xué)》闡述學(xué)習(xí)的堅(jiān)持精神的語(yǔ)句是“___________,____________;______________,___________。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤”;《阿房宮賦》中敘述陳勝、吳廣等起義一舉毀滅秦王朝的語(yǔ)句是“____________,____________,楚人一炬,可憐焦土”;《琵琶行》中描寫琵琶女遲遲不出場(chǎng)的詩(shī)句是“  _____________,____________。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”。

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

李白在《蜀道難》中用“                         ,一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)”寫蜀道險(xiǎn)峻高大,易守難攻的特點(diǎn),極有氣勢(shì)。《西廂記》長(zhǎng)亭送別時(shí)所渲染的秋景圖是“         ,           ,                    。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉?總是離人淚”;《勸學(xué)》闡述學(xué)習(xí)的堅(jiān)持精神的語(yǔ)句是“           ,           ;        ,           。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤”;《阿房宮賦》中敘述陳勝、吳廣等起義一舉毀滅秦王朝的語(yǔ)句是“            ,            ,楚人一炬,可憐焦土”;《琵琶行》中描寫琵琶女遲遲不出場(chǎng)的詩(shī)句是“             ,               。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:必修三導(dǎo)練語(yǔ)文人教 人教版 題型:048

閱讀《蜀道難》中的詩(shī)句,完成下題。

  上有六龍回日之高標(biāo),下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò),猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤,百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息,以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。

  問(wèn)君西游何時(shí)還?畏途巉巖不可攀。但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木,雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月,愁空山。蜀道之難,難于上青天,使人聽(tīng)此凋朱顏!連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。其險(xiǎn)也如此,嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉!

1.李白豐富和奇特的想象,充分表現(xiàn)了蜀道的雄奇險(xiǎn)峻,請(qǐng)從文中找出正面描寫山高的句子。

2.“黃鶴之飛尚不得過(guò),猿猱欲度愁攀援”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處?

3.詩(shī)人主要從哪兩個(gè)方面摹寫青泥嶺的難行?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

4.“連峰去天不盈尺……砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”這幾句的描寫好在哪里?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

5.結(jié)合選文,分析《蜀道難》的語(yǔ)言特點(diǎn)。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

填空。(6分)

(1)李白在《蜀道難》中以“劍閣              ”來(lái)形容劍閣之險(xiǎn)要,杜甫在《登岳陽(yáng)樓》中以“          ,乾坤日夜浮”來(lái)形容洞庭之浩淼。

(2)“唐初四杰”之一的      寫下的“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”既把人們的視線引到水天相接的最遠(yuǎn)處,又把人們的視線引到視野中最高的天頂;蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的代表作《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳體小說(shuō),作者就是      的原型。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

李白在《蜀道難》中用“                          ,一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)”寫蜀道險(xiǎn)峻高大,易守難攻的特點(diǎn),極有氣勢(shì)!段鲙洝烽L(zhǎng)亭送別時(shí)所渲染的秋景圖是“                                   ,            。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉?總是離人淚”;《勸學(xué)》闡述學(xué)習(xí)的堅(jiān)持精神的語(yǔ)句是“                       ;

                       。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤”;《阿房宮賦》中敘述陳勝、吳廣等起義一舉毀滅秦王朝的語(yǔ)句是“                         ,楚人一炬,可憐焦土”;《琵琶行》中描寫琵琶女遲遲不出場(chǎng)的詩(shī)句是“                ,

                 。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”。

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(只選2小題)

①李白在《蜀道難》中感嘆“                    ,以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”表達(dá)了蜀道艱難,行程孤獨(dú)艱險(xiǎn)之情。

②杜甫在《登高》中用“                   ,                ”來(lái)悲嘆個(gè)人生活的困頓,悲嘆政治生命的困頓,悲嘆個(gè)人人生之秋。

③好的文學(xué)語(yǔ)言常常善于把抽象的形象化,如蘇軾在《赤壁賦》中描繪的“             ,不絕如縷。舞幽壑之潛蛟,             ”。

④在教育指導(dǎo)冉有從政上,孔子直言不諱地向其指出“吾恐季孫之憂,        

       ,                   ”。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省杭州市蕭山區(qū)三校09-10學(xué)年高二下學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文 題型:其他題

補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(只選2小題)(4分)
①李白在《蜀道難》中感嘆“                   ,以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”表達(dá)了蜀道艱難,行程孤獨(dú)艱險(xiǎn)之情。
②杜甫在《登高》中用“                                 ”來(lái)悲嘆個(gè)人生活的困頓,悲嘆政治生命的困頓,悲嘆個(gè)人人生之秋。
③好的文學(xué)語(yǔ)言常常善于把抽象的形象化,如蘇軾在《赤壁賦》中描繪的“            ,不絕如縷。舞幽壑之潛蛟,            ”。
④在教育指導(dǎo)冉有從政上,孔子直言不諱地向其指出“吾恐季孫之憂,        
                        ”。

 

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