科目:高中語文 來源:設(shè)計(jì)必修三語文人教版(志鴻系列) 人教版 題型:043
杜甫的《詠懷古跡(其三)》著力表現(xiàn)王昭君貌美不被賞識(shí)的幽怨之情,“千載琵琶作胡語,分明怨恨曲中論”足見其幽怨之久長。
王安石的《明妃曲》借漢言宋,著力刻畫明妃的愛國思鄉(xiāng)之情的純潔、深厚,并有意把這種感情與個(gè)人恩怨區(qū)分開來。特別是其中的“寄聲欲問塞南事,只有年年鴻雁飛”兩句,把明妃一心向漢、歷久不渝的心聲,寫得鏤心刻骨。
2003年高考佳作《昭君的選擇》這樣寫出昭君當(dāng)年心靈的選擇:她想到了宮廷的陰森,想到了和親的艱險(xiǎn),還想到了異域的清冷、兩國永久的安寧。宮廷的猜忌、冷落、傾軋、空虛像陰影死死揪住她的心,讓她顫抖;異域的寂寞、無助、思鄉(xiāng)又像寒流時(shí)時(shí)侵襲她的心,讓她驚駭。和親的隊(duì)伍浩浩蕩蕩,待嫁的少女舉目無親,戍邊的將士浴血奮戰(zhàn),無辜的父兄沙場(chǎng)喋血,一幕幕,在昭君的腦海里頻頻跳動(dòng)……一反古人對(duì)昭君的錯(cuò)誤理解,重新譜寫了一曲昭君甘愿出塞和親的動(dòng)人樂章。
……
你對(duì)王昭君這一形象是如何認(rèn)識(shí)的?先簡要寫出自己的看法,由科代表收集整理,后分組討論(相同見解的分為一組),并搜集有關(guān)材料,寫成人物短評(píng),以“我們眼中的王昭君”為主題出一期黑板報(bào)。
科目:高中語文 來源: 題型:
補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)龔自珍在《已亥雜詩》中寫道____________________,化作春泥更護(hù)花。
(2)周敦頤在《愛蓮說》中以蓮喻“君子”的品行__________________,清漣而不妖。
(3)白居易在《琵琶行》中對(duì)聲音的描寫很有特色,其中寫到________________________,鐵騎突出刀槍鳴。
(4)歐陽修在《伶官傳序》中告誡人們“憂勞可以興國,___________________。”
(5)李白在《蜀道難》中寫蜀道之高險(xiǎn)時(shí),用這樣的句子“上有六龍回日之高稱,_________________________”。
(6)杜甫在《詠懷古跡》中是這樣寫王照君的“千載琵琶作胡語,_________________。”
(7)賈誼在《過秦論》中認(rèn)為秦滅亡的原因是_______________________。
(8)荀子在《勸學(xué)》中談到思和學(xué)的關(guān)系中指出,“吾嘗終日而思矣,______________。”
科目:高中語文 來源:四川省成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)2011-2012學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題 題型:022
散文賞析
草堂
·詩魂細(xì)雨蒙蒙,落葉飄飄。
當(dāng)我來時(shí),又是茅屋為秋風(fēng)所破的季節(jié)。老天像有意在營造一份思古幽情,像有意讓人來品味一種人生意蘊(yùn)——文章憎命達(dá)!
茅屋而草堂,草堂而杜甫草堂,這絕代詩圣生命的一大棲息處,這和著一個(gè)風(fēng)雨飄搖的時(shí)代、一個(gè)偉大靈魂沉吟的處所——杜甫草堂,早已咸了成都的杜甫草堂公園。草堂公園由大廨、詩史堂、工部祠和柴門等景觀組成,給成都人一個(gè)清幽的休息場(chǎng)所,也給遠(yuǎn)方慕名而來的游客以精神的慰藉。設(shè)施是對(duì)過往的紀(jì)念,也是對(duì)現(xiàn)在的經(jīng)營。只是草堂,作為一個(gè)詩人藝術(shù)生命的凝結(jié)處,作為中國文學(xué)史的一個(gè)糾結(jié)點(diǎn),作為一段歷史的現(xiàn)象臺(tái),太有特點(diǎn)了,情緒也太濃重了。
“千秋萬歲名,寂寞身后事”,讀清人顧復(fù)初的“異代不同時(shí),問如此江山,龍盤虎臥幾詩客;先生亦流寓,有長留天地,月白風(fēng)清一草堂”那副對(duì)聯(lián),更讓人噓唏不已。草堂的文化意義與杜甫在世時(shí)命運(yùn)的反差也太大了。然而,又讓人堅(jiān)信只要確實(shí)燦爛過,也就注定會(huì)占有輝煌。草堂足供觀賞,甬道曲折,盡可徜徉,更何況又是細(xì)雨迷蒙,黃葉鋪地!草堂,草堂,此時(shí)此際的草堂在訴說什么呢?從開元到天寶,《壯游》、《三吏》、《三別》、《北征》、《秋興八首》直到《茅屋為秋風(fēng)所破歌》……一代詩史再現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代,僅這些就足以彪炳青史了。這是杜甫的不朽,這是杜甫的輝煌,這也是杜甫的價(jià)值所在。舍此,我們又何以了然在一個(gè)大起大落的時(shí)代里,有一個(gè)愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!這些是不必說的。但僅僅如此,就遠(yuǎn)不能了然杜甫詩歌抑郁沉雄的內(nèi)在生命力,也遠(yuǎn)不能了然士人的用世之志與命運(yùn)悲劇。這正是文章憎命達(dá)的命意所在,是其深層的人生意蘊(yùn)所在,也是中國歷史上人才的成就與命運(yùn)的二律悖反。
中華傳統(tǒng),士人總有一份天下之志、用世之心,更何況出身于奉儒守官世家的杜甫!杜甫曾抒寫人生抱負(fù):
“甫昔少年日,早充觀國賓”,“自謂頗挺出,立登要路津。致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳。”他希望一出山就占據(jù)要津,而且充滿理想色彩——要讓君王趕上傳說中的堯舜,要使全國民風(fēng)淳樸敦厚。志莫大焉!然而,命運(yùn)總是跟人開玩笑,歷史也總在捉弄志士仁人。由開元而天寶,張九齡罷相,李林甫上臺(tái),唐王朝也已今非昔比,賢能之人想說什么做什么都已不可能了。這是國家的不幸,時(shí)代的不幸,也注定了杜甫一生宏圖大志的落空。肅宗即位后,杜甫表面上擁有一官半職,比如左拾遺、華州司功參軍、工部員外郎,而實(shí)際上卻難有作為,薪俸也不足以養(yǎng)家。離開中原后,其行跡大略是同谷——錦城——夔州——潭州,同時(shí)他的生命也如一片黃葉飄到了盡頭。可是,他的詩作卻從此更加如長河激浪,深潭照物,映現(xiàn)了一代河山的風(fēng)云、生靈的狀貌。它們?nèi)珑,如鼓,回響在中華歷史的長空。杜甫的命運(yùn)就這樣確定了,杜甫的歷史角色及其創(chuàng)作成就也就這樣確定了。這時(shí)我們?cè)僖髟仭睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》的詩句,就會(huì)發(fā)現(xiàn),個(gè)人的遭際,在詩圣眼中已不算什么了,此時(shí)他所想的只是
“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”,苦寒到此已極矣,而憂患、仁慈至此亦已極矣!杜甫之胸懷,杜甫之心地足以光照日月!“致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳”,或者說經(jīng)邦濟(jì)世,要的不就是這種德與才么?但是,風(fēng)雨飄搖中的唐王朝拋棄了杜甫,而歷史卻于風(fēng)雨飄搖中造就了另一個(gè)杜甫,這究的不幸竟是杜甫,還是杜甫的幸運(yùn)呢?歷史總是把一份生命的樸素,讓人咀嚼得百味叢生。流連一番,天色已晚,該走了。細(xì)雨依然。
1.從文中看,“草堂的文化意義”指的是什么?(不超過30個(gè)字)
2.從文章第四段看,“草堂在訴說什么呢?”請(qǐng)根據(jù)文章概括回答。
3.這篇文章寫到了哪些方面的對(duì)比?結(jié)合全文,簡要分析運(yùn)用對(duì)比的好處。
4、“風(fēng)雨飄搖中的唐王朝拋棄了杜甫,而歷史卻于風(fēng)雨飄搖中造就了另一個(gè)杜甫!闭(qǐng)結(jié)合文章,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源:上海市冠龍高級(jí)中學(xué)2008屆高三語文摸底考試 題型:048
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