李煜《虞美人》詞中以比喻手法將愁思形象化描寫的兩句是：            ，          。

對《虞美人》的賞析，不恰當?shù)囊豁検?/h1>

1. A.
   《虞美人》乃李煜絕筆詞。宋太祖開寶八年（975）宋軍攻陷金陵，李煜降宋，被遷汴京；太宗興國三年（978），李煜賦此詞，且于生日（七夕）演唱。因流溢出濃濃的故國之戀，而招致殺身之禍。
2. B.
   詞作從眼前景物入手，生發(fā)聯(lián)想和想像，追懷昔日帝王生活，描摹了一幅幅鮮活的畫面，隱晦地表達出叛逆之情，惹惱了宋太宗，鑄成了詞人悲慘結(jié)局。
3. C.
   詞作以實虛相間的手法來繪景、抒情、達意，忽而寫眼前，忽而寫想像——首句實寫，二句虛寫；三句實寫，四、五、六又是虛寫。鋪墊好道路，直至篇末推出一個“愁”字，將詞眼展現(xiàn)于讀者面前。
4. D.
   《虞美人》以其形式別致給人美感愉悅——上下闋句數(shù)一致，字數(shù)相同，且兩句一轉(zhuǎn)韻，朗朗上口，使整體美中又富變化美；尤其篇末的反問與比喻，構(gòu)建了廣闊的思維空間，更覺得意味雋永。

請賞析課文《虞美人》，啟動發(fā)散思維，進行多層面理解，回答問題

李  煜

　　春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

1．對詞中詩句與詞語的解說，不確切的一項是

[　　]

A．“春花秋月何時了？”詞人落筆從眼前景物寫起。春天的花，秋天的月，年年如此，怎能了結(jié)？作者用景物的不變，來暗襯自己命運的轉(zhuǎn)變。

B．“往事知多少。”詩句表明作者已陷入對往事的緬懷之中。作為一個亡國之君，他所追憶的，自然是昔日的榮華富貴，可見此句只是一種韶光已逝的哀嘆罷了。

C．“小樓昨夜又東風”真實的生活雖說將詩人的思維拉回到現(xiàn)實中來；然而，東風輕拂，又催生出新的想象：明月下的故國究竟怎么樣了？

D．“雕欄玉砌今猶在，只是朱顏改�！崩铎夏慷勉炅旱牡钣顚m廷的景象，想到自己命運的巨大落筆，感慨萬千，好一個“愁”字了得！

2．對《虞美人》的賞析，不恰當的一項是

[　　]

A．《虞美人》乃李煜絕筆詞。宋太祖開寶八年（975）宋軍攻陷金陵，李煜降宋，被遷汴京；太宗興國三年（978），李煜賦此詞，且于生日（即七夕）演唱。因流溢出濃濃的故國之戀，而招致殺身之禍。

B．詞作從眼前景入手，生發(fā)聯(lián)想和想象，追懷昔日帝王生活，描摹出一幅幅鮮活的畫面，隱晦地表達出叛逆之情，惹惱了宋太宗，鑄成了詞人的悲慘結(jié)局。

C．詞作以實虛相間的手法來繪景、抒情、達意，忽而寫眼前，忽而寫想象——首句實寫，二句虛寫；三句實寫，四、五、六又是虛寫。鋪墊好道路，直到篇末推出一個“愁”字，將詩眼展現(xiàn)于讀者面前。

D．《虞美人》以其形式別致給人美感愉悅——上下闋句數(shù)一致，字數(shù)相同，且二句一轉(zhuǎn)韻，瑯瑯上口，使整體美中又富變化美；尤其篇末的反問與比喻，構(gòu)建了廣闊思維空間，更覺意味雋永。

請賞析課文《虞美人》，啟動發(fā)散思維，進行多層面理解，回答問題

李  煜

　　春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

(1)對詞中詩句與詞語的解說，不確切的一項是

[　　]

A．“春花秋月何時了？”詞人落筆從眼前景物寫起。春天的花，秋天的月，年年如此，怎能了結(jié)？作者用景物的不變，來暗襯自己命運的轉(zhuǎn)變。

B．“往事知多少�！痹娋浔砻髯髡咭严萑雽ν�事的緬懷之中。作為一個亡國之君，他所追憶的，自然是昔日的榮華富貴，可見此句只是一種韶光已逝的哀嘆罷了。

C．“小樓昨夜又東風”真實的生活雖說將詩人的思維拉回到現(xiàn)實中來；然而，東風輕拂，又催生出新的想象：明月下的故國究竟怎么樣了？

D．“雕欄玉砌今猶在，只是朱顏改。”李煜目睹汴梁的殿宇宮廷的景象，想到自己命運的巨大落筆，感慨萬千，好一個“愁”字了得！

(2)對《虞美人》的賞析，不恰當的一項是

[　　]

A．《虞美人》乃李煜絕筆詞。宋太祖開寶八年（975）宋軍攻陷金陵，李煜降宋，被遷汴京；太宗興國三年（978），李煜賦此詞，且于生日（即七夕）演唱。因流溢出濃濃的故國之戀，而招致殺身之禍。

B．詞作從眼前景入手，生發(fā)聯(lián)想和想象，追懷昔日帝王生活，描摹出一幅幅鮮活的畫面，隱晦地表達出叛逆之情，惹惱了宋太宗，鑄成了詞人的悲慘結(jié)局。

C．詞作以實虛相間的手法來繪景、抒情、達意，忽而寫眼前，忽而寫想象——首句實寫，二句虛寫；三句實寫，四、五、六又是虛寫。鋪墊好道路，直到篇末推出一個“愁”字，將詩眼展現(xiàn)于讀者面前。

D．《虞美人》以其形式別致給人美感愉悅——上下闋句數(shù)一致，字數(shù)相同，且二句一轉(zhuǎn)韻，瑯瑯上口，使整體美中又富變化美；尤其篇末的反問與比喻，構(gòu)建了廣闊思維空間，更覺意味雋永。

補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

⑴在《赤壁賦》中，作者對客所吹洞簫之聲作了精彩的描寫，覺得“其聲嗚嗚然：如怨如慕，如泣如訴；           ，          �！� 那樣哀怨、悠長，有一種獨特的美感。

⑵元嘉草草，           ，            。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

⑶回朕車以復路兮，            。步余馬于蘭皋兮，             。（《離騷》）

⑷彼童子之師，                   ，                      。 (韓愈《師說》)

⑸李煜《虞美人》詞中以比喻手法將愁思形象化描寫的兩句是：          ，            。

閱讀下面這首詞，完成1——2題。

李煜

　　春花秋月何時了？往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中�！　〉駲谟衿鰬�猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

（1）對這首詞中的詞句的解說，不確切的一項是

[　　]

A．“春花秋月何時了？”詞人落筆從眼前景物寫起。春天的花，秋天的月，年年如此，怎能了結(jié)？作者用景物的不變，來暗襯自己命運的轉(zhuǎn)變。

B．“往事知多少？”一句表明作者已陷入對往事的緬懷之中。作為一個亡國之君，他所追憶的，自然是昔日的榮華富貴，可見此句只是一種韶光已逝的哀嘆罷了。

C．“小樓昨夜又東風�！闭鎸嵉纳�活雖說將詞人的思維拉回到了現(xiàn)實中來，然而，東風輕拂，又催生出新的想像：明月下的故國究竟怎么樣了？

D．“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”李煜目睹汴梁的殿宇宮廷的景象，想到自己命運的巨大落差，感慨萬千，好一個“愁”字了得！

（2）對《虞美人》的賞析，不恰當?shù)囊豁検?/P>

[　　]

A．《虞美人》乃李煜絕筆詞。宋太祖開寶八年（975）宋軍攻陷金陵，李煜降宋，被遷汴京；太宗興國三年（978），李煜賦此詞，且于生口（即七夕）之夜演唱。因流溢出濃濃的故國之戀，而招致殺身之禍。

B．詞作從眼前景入手，生發(fā)聯(lián)想和想像，追懷昔日帝王生活，描摹出一幅幅鮮活的畫面，隱晦地表達出叛逆之情，惹惱了宋太宗，鑄成了詞人的悲慘結(jié)局。

C．詞作以實虛相間的手法來繪景、抒情、達意，忽而寫眼前，忽而寫想像——首句實寫，二句虛寫，三句實寫，四、五、六句又是虛寫。鋪墊好道路，直到篇末推出一個“愁”字，將詩眼展現(xiàn)于讀者面前。

D．《虞美人》以其形式別致給人美感愉悅——上下闋句數(shù)一致，字數(shù)相同，且二句一轉(zhuǎn)韻，朗朗上口，使整體美中又富變化美；尤其篇末的反問與比喻，構(gòu)建了廣闊的思維空間，更覺意味雋永。

閱讀下面這首詞，完成1——2題。

李煜

　　春花秋月何時了？往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。　　雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

（1）對這首詞中的詞句的解說，不確切的一項是

[　　]

A．“春花秋月何時了？”詞人落筆從眼前景物寫起。春天的花，秋天的月，年年如此，怎能了結(jié)？作者用景物的不變，來暗襯自己命運的轉(zhuǎn)變。

B．“往事知多少？”一句表明作者已陷入對往事的緬懷之中。作為一個亡國之君，他所追憶的，自然是昔日的榮華富貴，可見此句只是一種韶光已逝的哀嘆罷了。

C．“小樓昨夜又東風�！闭鎸嵉纳�活雖說將詞人的思維拉回到了現(xiàn)實中來，然而，東風輕拂，又催生出新的想像：明月下的故國究竟怎么樣了？

D．“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改�！崩铎夏慷勉炅旱牡钣顚m廷的景象，想到自己命運的巨大落差，感慨萬千，好一個“愁”字了得！

（2）對《虞美人》的賞析，不恰當?shù)囊豁検?/P>

[　　]

A．《虞美人》乃李煜絕筆詞。宋太祖開寶八年（975）宋軍攻陷金陵，李煜降宋，被遷汴京；太宗興國三年（978），李煜賦此詞，且于生口（即七夕）之夜演唱。因流溢出濃濃的故國之戀，而招致殺身之禍。

B．詞作從眼前景入手，生發(fā)聯(lián)想和想像，追懷昔日帝王生活，描摹出一幅幅鮮活的畫面，隱晦地表達出叛逆之情，惹惱了宋太宗，鑄成了詞人的悲慘結(jié)局。

C．詞作以實虛相間的手法來繪景、抒情、達意，忽而寫眼前，忽而寫想像——首句實寫，二句虛寫，三句實寫，四、五、六句又是虛寫。鋪墊好道路，直到篇末推出一個“愁”字，將詩眼展現(xiàn)于讀者面前。

D．《虞美人》以其形式別致給人美感愉悅——上下闋句數(shù)一致，字數(shù)相同，且二句一轉(zhuǎn)韻，朗朗上口，使整體美中又富變化美；尤其篇末的反問與比喻，構(gòu)建了廣闊的思維空間，更覺意味雋永。