科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下文，回答16―19題。
寂 寞
梁實秋
寂寞是一種清福。我在小小的書齋里，焚起一爐香，裊裊的一縷煙線筆直地上升，一直戳到頂棚，好像屋里的空氣是絕對的靜止，我的呼吸都沒有攪動出一點波瀾似的。我獨自暗暗地望著那條煙線發(fā)怔。屋外庭院中的紫丁香還帶著不少嫣紅焦黃的葉子，枯葉亂枝的聲響可以很清晰地聽到，先是一小聲清脆的折斷聲，然后是撞擊著枝干的磕碰聲，最后是落到空階上的拍打聲。這時節(jié)，我感到了寂寞。在這寂寞中我意識到了我自己的存――片刻的孤立的存在。這種境界并不太易得，與環(huán)境有關(guān)，更與心境有關(guān)。寂寞不一定要到深山大澤里去尋求，只要內(nèi)心清凈，隨便在市廛里，陋巷里，都可以感覺到一種空靈悠逸的境界，所謂“心遠地自偏”是也。在這種境界中，我們可以在想象中翱翔，跳出塵世的渣滓，與古人同游，所以我說，寂寞是一種清福。
在禮拜堂里我也有過同樣的經(jīng)驗。在偉大莊嚴的教堂里，從彩色玻璃窗透進一股不很明亮的光線，沉重的琴聲好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。這渺小的感覺便是我意識到我自己存在的明證。因為平常連這一點點渺小之感都不會有的！
我的朋友肖麗先生卜居在廣濟寺里，據(jù)他告訴我，在最近一個夜晚，月光皎潔，天空如洗，他獨自踱出僧房，立在大雄寶殿的石階上，翹首四望，月色是那樣的晶明，蓊郁的樹是那樣的靜止，寺院是那樣的肅穆，他忽然頓有所悟，悟到永恒，悟到自我的渺小，悟到四大皆空的境界。我相信一個人常有這樣的經(jīng)驗，他的胸襟自然豁達寥廓。
但是寂寞的清福是不容易長久享受的。它只是一瞬間的存在。世界有太多的東西不時的提醒我們，提醒我們一件煞風景的事實：我們的兩只腳是踏在地上的呀！一只蒼蠅撞在玻璃窗上掙扎不出去，一聲“老爺太太可憐可憐我這個瞎子吧”，都可以使我們從寂寞中間一頭栽出去，栽到苦惱煩躁的漩渦里去。至于“催租吏”一類的東西打上門來，或者“石壕吏”之類的東西半夜捉人，其足以使人敗興生氣，就更不待言了。這還是外界的感觸，如果自己的內(nèi)心先六根不凈，隨時都意馬心猿，則雖處在最寂寞的境地里，他也是慌成一片，忙成一團，六神無主，暴跳如雷，他永遠不得享受寂寞的清福。
如此說來，所謂寂寞不即是一種唯心論，一種逃避現(xiàn)實的現(xiàn)象嗎？也可以說是，一個高韜隱遁的人，在從前的社會里還可以存在，而且還頗受人敬重，在現(xiàn)在的社會里是絕對的不可能�，F(xiàn)在似乎只有兩種類型的人了，一是在現(xiàn)實的泥溷中打轉(zhuǎn)的人，一是偶然也從泥溷中昂起頭來喘口氣的人。寂寞便是供人喘息的幾口新空氣。喘幾口氣之后還得耐心地低頭鉆進泥溷里去。所以我對于能夠昂首物外的舉動并不愿再多苛責。逃避現(xiàn)實，如果現(xiàn)實真能逃避，吾寤寐以求之！有過靜坐經(jīng)驗的人該知道，最初努力把握著自己的心，叫它什么也不想，是多么困難的事！那是強迫自己入于寂寞的手段，所謂參禪入定完全屬于此類。我所贊美的寂寞，稍異于是。我所謂的寂寞，是隨緣偶得，無需強求，一剎間的妙悟也不嫌短，失掉了也不必悵惘。但凡我有一刻寂寞，我要好好地享受它。
16．結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中畫線句子中加點部分的具體含義。（4分）
（1）“在這寂寞中，我意識到我自己的存在――片刻的孤立的存在”
孤立：
（2）“我們的兩只腳是踏在地上的呀”
兩只腳是踏在地上的：
17．文章有對于“書齋中”“禮拜里”“廣濟寺里”的三處環(huán)境描寫。寫了環(huán)境的什么特點？
有什么作用？（4分）
答：
18．作者在文中說“寂寞的清福是不容易長久的”，文中有哪些短語和這句話的意思呼應(yīng)？并說說它們表達了作者什么樣的思想感情。（4分）
答：
19．作者在文章開頭說，“寂寞是一種清�！�，在結(jié)尾說“我有一刻寂寞，我要好好享受它”。
其實，歷史上不乏有作者這樣思想的人。試舉兩列，寫成一段話。不少于60字。（60分）
答：
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下文，回答1—4題。
寂 寞
梁實秋
寂寞是一種清福。我在小小的書齋里，焚起一爐香，裊裊的一縷煙線筆直地上升，一直戳到頂棚，好像屋里的空氣是絕對的靜止，我的呼吸都沒有攪動出一點波瀾似的。我獨自暗暗地望著那條煙線發(fā)怔。屋外庭院中的紫丁香還帶著不少嫣紅焦黃的葉子，枯葉亂枝的聲響可以很清晰地聽到，先是一小聲清脆的折斷聲，然后是撞擊著枝干的磕碰聲，最后是落到空階上的拍打聲。這時節(jié)，我感到了寂寞。在這寂寞中我意識到了我自己的存——片刻的孤立的存在。這種境界并不太易得，與環(huán)境有關(guān)，更與心境有關(guān)。寂寞不一定要到深山大澤里去尋求，只要內(nèi)心清凈，隨便在市廛里，陋巷里，都可以感覺到一種空靈悠逸的境界，所謂“心遠地自偏”是也。在這種境界中，我們可以在想象中翱翔，跳出塵世的渣滓，與古人同游，所以我說，寂寞是一種清福。
在禮拜堂里我也有過同樣的經(jīng)驗。在偉大莊嚴的教堂里，從彩色玻璃窗透進一股不很明亮的光線，沉重的琴聲好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。這渺小的感覺便是我意識到我自己存在的明證。因為平常連這一點點渺小之感都不會有的！
我的朋友肖麗先生卜居在廣濟寺里，據(jù)他告訴我，在最近一個夜晚，月光皎潔，天空如洗，他獨自踱出僧房，立在大雄寶殿的石階上，翹首四望，月色是那樣的晶明，蓊郁的樹是那樣的靜止，寺院是那樣的肅穆，他忽然頓有所悟，悟到永恒，悟到自我的渺小，悟到四大皆空的境界。我相信一個人常有這樣的經(jīng)驗，他的胸襟自然豁達寥廓。
但是寂寞的清福是不容易長久享受的。它只是一瞬間的存在。世界有太多的東西不時的提醒我們，提醒我們一件煞風景的事實：我們的兩只腳是踏在地上的呀！一只蒼蠅撞在玻璃窗上掙扎不出去，一聲“老爺太太可憐可憐我這個瞎子吧”，都可以使我們從寂寞中間一頭栽出去，栽到苦惱煩躁的漩渦里去。至于“催租吏”一類的東西打上門來，或者“石壕吏”之類的東西半夜捉人，其足以使人敗興生氣，就更不待言了。這還是外界的感觸，如果自己的內(nèi)心先六根不凈，隨時都意馬心猿，則雖處在最寂寞的境地里，他也是慌成一片，忙成一團，六神無主，暴跳如雷，他永遠不得享受寂寞的清福。
如此說來，所謂寂寞不即是一種唯心論，一種逃避現(xiàn)實的現(xiàn)象嗎？也可以說是，一個高韜隱遁的人，在從前的社會里還可以存在，而且還頗受人敬重，在現(xiàn)在的社會里是絕對的不可能�，F(xiàn)在似乎只有兩種類型的人了，一是在現(xiàn)實的泥溷中打轉(zhuǎn)的人，一是偶然也從泥溷中昂起頭來喘口氣的人。寂寞便是供人喘息的幾口新空氣。喘幾口氣之后還得耐心地低頭鉆進泥溷里去。所以我對于能夠昂首物外的舉動并不愿再多苛責。逃避現(xiàn)實，如果現(xiàn)實真能逃避，吾寤寐以求之！有過靜坐經(jīng)驗的人該知道，最初努力把握著自己的心，叫它什么也不想，是多么困難的事！那是強迫自己入于寂寞的手段，所謂參禪入定完全屬于此類。我所贊美的寂寞，稍異于是。我所謂的寂寞，是隨緣偶得，無需強求，一剎間的妙悟也不嫌短，失掉了也不必悵惘。但凡我有一刻寂寞，我要好好地享受它。
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（1）“在這寂寞中，我意識到我自己的存在——片刻的孤立的存在”
孤立：
（2）“我們的兩只腳是踏在地上的呀”
兩只腳是踏在地上的：
2．文章有對于“書齋中”“禮拜里”“廣濟寺里”的三處環(huán)境描寫。寫了環(huán)境的什么特點？
有什么作用？
3．作者在文中說“寂寞的清福是不容易長久的”，文中有哪些短語和這句話的意思呼應(yīng)？并說說它們表達了作者什么樣的思想感情。
4．作者在文章開頭說，“寂寞是一種清�！�，在結(jié)尾說“我有一刻寂寞，我要好好享受它”。
其實，歷史上不乏有作者這樣思想的人。試舉兩列，寫成一段話。不少于60字。
科目：高中語文 來源： 題型：048
閱讀下文，完成1~4題。
說 荷
趙文英
①無數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。這個夏天,天大旱,烈日炙烤著大地,熱浪蒸騰著大地。漸漸地,碧波蕩漾的湖泊干涸了……此時此刻,荷臨危不懼，坦然自若，正滿面春風地迎接著我的到來。
②這是怎樣一番驚人的情景！往日蓄得一池清冽碧水的荷塘滴水不見，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚如常地站立，周圍還有倔強地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來在水里生水里長的荷，雖無雨洗塵、無水滋潤，田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機；一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地搖曳在清新、生動的碧綠中，豐潤鮮靈有流香。
③荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡，它勃發(fā)的英姿，是對虐肆旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強抗爭。
④早就聽說過荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經(jīng)挖出，只要給它充足的陽光和水分，它便奇跡般地長出綠葉，綻放花朵，結(jié)出果實。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)著的荷。惟有它在風風雨雨的歲月中，卓然傲立，風吹不退縮，雨淋不著痕，一副以不變應(yīng)萬變的王者風儀。生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相伴相隨。
⑤每有狂風襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌，凝聚起強大的力量，攻無不克，戰(zhàn)無不勝。最終，狂妄的風在它的面前乖乖地敗退。荷，靜立如山，依然如我。
⑥若遇暴雨突至，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無數(shù)古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚。“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲�！被畹镁裆�，活得清清白白，即使紅顏褪去青春不在，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。
⑦當凜冽的寒風裹著雪片飛來，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，惟見冰天雪地中屹立著它獨立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。
⑧在風霜雪雨的洗禮中，在百般磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷，真正的“清水出芙蓉，天然去雕飾”。它不受風塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠的標致與神韻，不知令多少愛荷的人如醉如癡！
⑨據(jù)記載，遠古，荷還不被西方人認識時，它卻早已贏得了中國人民的賞識與喜愛。那些精神的種荷者，更是將荷看作高尚人格的化身和楷模。他們遠離人欲橫流的凡俗社會，隱居山間，徜徉在去俗清雅的荷塘淺吟低唱，贊荷、詠荷、賦荷，借荷出污泥不染、剛正不阿的高風亮節(jié)，抒發(fā)自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍著高尚思想靈輝的荷，早早地就在《詩經(jīng)》中綻放了，“山有扶蘇，隰有荷華”，“彼澤之彼，有薄與荷”。而后“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，“芙蓉生在秋葉上，不向東風怨未開”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來，紛紛娉婷玉立在詩人華美、雋永的詩章中，盡展君子的襟懷、佳人的風采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動著紅塵人的心扉。
⑩楚楚動人的荷，永遠是一首迷人的旋律。穿行在畫屏般的荷塘，風吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰會沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細拂心塵，頓開茅塞，靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說？
11荷，不答，只有被它感動得寵辱皆忘的人，走進了它滿載生命之花的夢中。
（選自2002年第10期《美文》）
1.第④段說荷有著“一副以不變應(yīng)萬變的王者風儀”。“不變”“萬變”分別指什么？
2.閱讀第⑨段，回答下面的問題。
（1）中國人民對荷的賞識與喜愛表現(xiàn)在那些方面？
（2）說說此段在文中有什么作用？
3.本文的題目是“說荷”，結(jié)合全文，說說“荷”在作者心目中的形象。請用簡明的語言分條概括。
4.下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（ ）
A.本文語言優(yōu)美，聯(lián)想豐富，運用擬人化的手法，寫了荷在各種惡劣環(huán)境下的生命狀態(tài)，表現(xiàn)了荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品質(zhì)。
B.文章以荷引起自己心靈的震動開端，以自己被荷的品質(zhì)所感動，變成一個寵辱皆忘的人作結(jié),首尾呼應(yīng)；以“荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡”為線索，脈絡(luò)清晰。
C.第4段“荷的故事”即“荷誕生的傳說”，具有傳奇色彩，突出了“荷”的不平凡，更進一步突出了荷的精神，表達了作者對“荷”的敬佩和贊美之情。
D.第6段詩句“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”，時至秋天，陰雨綿綿，荷已紅顏褪去，青春不在，一個“殘”字，表達了作者對荷的衰敗的惋惜之情。
E.第10段“靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說”，訴說的主體是“荷”，“生命的真諦”，就是作者所要表現(xiàn)的文章的主旨。
科目：高中語文 來源：語文教研室 題型：048
說 荷
趙文英
①無數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。這個夏天,天大旱,烈日炙烤著大地,熱浪蒸騰著大地。漸漸地,碧波蕩漾的湖泊干涸了……此時此刻,荷臨危不懼，坦然自若，正滿面春風地迎接著我的到來。
②這是怎樣一番驚人的情景！往日蓄得一池清冽碧水的荷塘滴水不見，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚如常地站立，周圍還有倔強地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來在水里生水里長的荷，雖無雨洗塵、無水滋潤，田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機；一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地搖曳在清新、生動的碧綠中，豐潤鮮靈有流香。
③荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡，它勃發(fā)的英姿，是對虐肆旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強抗爭。
④早就聽說過荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經(jīng)挖出，只要給它充足的陽光和水分，它便奇跡般地長出綠葉，綻放花朵，結(jié)出果實。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)著的荷。惟有它在風風雨雨的歲月中，卓然傲立，風吹不退縮，雨淋不著痕，一副以不變應(yīng)萬變的王者風儀。生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相伴相隨。
⑤每有狂風襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌，凝聚起強大的力量，攻無不克，戰(zhàn)無不勝。最終，狂妄的風在它的面前乖乖地敗退。荷，靜立如山，依然如我。
⑥若遇暴雨突至，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無數(shù)古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚�！扒镪幉簧⑺w晚，留得殘荷聽雨聲�！被畹镁裆瘢畹们迩灏装�，即使紅顏褪去青春不在，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。
⑦當凜冽的寒風裹著雪片飛來，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，惟見冰天雪地中屹立著它獨立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。
⑧在風霜雪雨的洗禮中，在百般磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷，真正的“清水出芙蓉，天然去雕飾”。它不受風塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠的標致與神韻，不知令多少愛荷的人如醉如癡！
⑨據(jù)記載，遠古，荷還不被西方人認識時，它卻早已贏得了中國人民的賞識與喜愛。那些精神的種荷者，更是將荷看作高尚人格的化身和楷模。他們遠離人欲橫流的凡俗社會，隱居山間，徜徉在去俗清雅的荷塘淺吟低唱，贊荷、詠荷、賦荷，借荷出污泥不染、剛正不阿的高風亮節(jié)，抒發(fā)自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍著高尚思想靈輝的荷，早早地就在《詩經(jīng)》中綻放了，“山有扶蘇，隰有荷華”，“彼澤之彼，有薄與荷”。而后“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，“芙蓉生在秋葉上，不向東風怨未開”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來，紛紛娉婷玉立在詩人華美、雋永的詩章中，盡展君子的襟懷、佳人的風采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動著紅塵人的心扉。
⑩楚楚動人的荷，永遠是一首迷人的旋律。穿行在畫屏般的荷塘，風吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰會沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細拂心塵，頓開茅塞，靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說？
11荷，不答，只有被它感動得寵辱皆忘的人，走進了它滿載生命之花的夢中。
（選自2002年第10期《美文》）
1.第④段說荷有著“一副以不變應(yīng)萬變的王者風儀”。“不變”“萬變”分別指什么？
2.閱讀第⑨段，回答下面的問題。
（1）中國人民對荷的賞識與喜愛表現(xiàn)在那些方面？
（2）說說此段在文中有什么作用？
3.本文的題目是“說荷”，結(jié)合全文，說說“荷”在作者心目中的形象。請用簡明的語言分條概括。
4.下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（ ）
A.本文語言優(yōu)美，聯(lián)想豐富，運用擬人化的手法，寫了荷在各種惡劣環(huán)境下的生命狀態(tài)，表現(xiàn)了荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品質(zhì)。
B.文章以荷引起自己心靈的震動開端，以自己被荷的品質(zhì)所感動，變成一個寵辱皆忘的人作結(jié),首尾呼應(yīng)；以“荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡”為線索，脈絡(luò)清晰。
C.第4段“荷的故事”即“荷誕生的傳說”，具有傳奇色彩，突出了“荷”的不平凡，更進一步突出了荷的精神，表達了作者對“荷”的敬佩和贊美之情。
D.第6段詩句“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”，時至秋天，陰雨綿綿，荷已紅顏褪去，青春不在，一個“殘”字，表達了作者對荷的衰敗的惋惜之情。
E.第10段“靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說”，訴說的主體是“荷”，“生命的真諦”，就是作者所要表現(xiàn)的文章的主旨。
科目：高中語文 來源： 題型：048
閱讀下文，完成1——4題。
說荷趙文英
�、贌o數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。這個夏天，天大旱，烈日炙烤著大地，熱浪蒸騰著大地。漸漸地，碧波蕩漾的湖泊干涸了……此時此刻，荷臨危不懼，坦然自若，正滿面春風地迎接著我的到來。
�、谶@是怎樣一番驚人的情景！往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不見，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚如常地站立，周圍還有倔強地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來在水里生水里長的荷，雖無雨洗塵、無水滋潤，田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機；一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地搖曳在清新、生動的碧綠中，豐潤鮮靈有流香。
�、酆桑趷毫拥沫h(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡，它勃發(fā)的英姿，是對肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強抗爭。
�、茉缇吐犝f過荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經(jīng)挖出，只要給它充足的陽光和水分，它便奇跡般地長出綠葉、綻放花朵、結(jié)出果實。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)著的荷。惟有它在風風雨雨的歲月中，依然傲立，風吹不退縮，雨淋不著痕，一副以不變應(yīng)萬變的王者風范。生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相伴相隨。
�、菝坑锌耧L襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌，凝聚起強大的力量，攻無不克，戰(zhàn)無不勝。最終，狂妄的風在它的面前乖乖地敗退。荷，靜立如山，依然故我。
�、奕粲霰┯晖恢�，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無數(shù)古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚�！扒镪幉簧⑺w晚，留得殘荷聽雨聲�！被畹镁裆�，活得清清白白，即使紅顏褪去青春不再，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。
⑦當凜冽的寒風裹著雪片飛來，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時，荷的葉，被撕碎了；荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，惟見冰天雪地中屹立著它獨立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。
�、嘣陲L霜雪雨的洗禮中，在百般磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷，真正的“清水出芙蓉，天然去雕飾”。它不受風雪誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠的標致與神韻，不知令多少愛荷的人如醉如癡！
�、釗�(jù)記載，遠古，荷還不被西方人認識時，它卻早已贏得了中國人民的賞識與喜愛。那些精神的種荷者，更是將荷看作高尚人格的化身和楷模。他們遠離物欲橫流的凡俗社會，隱居山間，徜徉在去俗清雅的荷塘淺吟低唱，贊荷、詠荷、賦荷，借荷出泥不染、剛正不阿的高風亮節(jié)，抒發(fā)自己不慕榮華不求高貴不媚俗世恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍著高尚思想光輝的荷，早早地就在《詩經(jīng)》中綻放了：“山有扶蘇，隰有荷華”，“彼澤之陂，有蒲與荷”。而后“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，“芙蓉生在秋江上，不向東風怨未開”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來，紛紛娉婷玉立在詩人華美、雋永的詩章中，盡展君子的襟懷、佳人的風采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕拂動著塵人的心扉。
⑩楚楚動人的荷，永遠是一首迷人的旋律。穿行在畫屏般的荷塘，風吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰會沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細拂心塵，頓開茅塞，靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說？
荷，不答，只有被它感動得寵辱皆忘的人才能走進它滿載生命之花的夢中。
（選自《美文》）
（1）“荷”一直是古往今來文人墨客反復(fù)歌詠的對象，而本文作者慧眼旁觀，請聯(lián)系①～⑦段概括出本文作者筆下的“荷”最突出的品質(zhì)，并指出作者是通過“荷”在哪些情況下的表現(xiàn)顯示它的這些品質(zhì)的。
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（2）文中所說的“精神的種荷者”指的是什么人？作者為什么將他們比成“精神的種荷者”？
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（3）文章第⑩段中問句的言外之意是什么？請分析作者寫這篇文章的現(xiàn)實針對性和用意。
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（4）對文章賞析恰當?shù)膬身検?/P>
[ ]
A．文章第二段說：“這是怎樣一番驚人的情景”是因為作者看到了碧水如玉的荷塘滴水不見，土地龜裂，讓作者感到了心靈的震撼。
B．文章語言優(yōu)美曉暢，有詩的節(jié)奏感。極其簡約的四言短句靈動輕捷而鏗鏘有力；極具感染力的長句，優(yōu)美暢達而色彩豐富。
C．作者在第九段中轉(zhuǎn)向?qū)v史的回顧，引用了我國浪漫主義詩風的起源《詩經(jīng)》中的語句和宋朝詩人周敦頤和楊萬里的詩句使得荷的品質(zhì)得到了進一步的顯現(xiàn)。
D．文章的擬人手法用得非常恰當，作者賦予荷以人的生命，將荷人格化，從而使它的形象更加生動有力，突出了荷的外貌特征。
E．文中的聯(lián)想豐富獨特，增加了文章的氣勢�！俺了鼻甑墓派徸拥南胂罂此破降�，卻是深思熟慮的構(gòu)思，蘊含打動人心的力量。
科目：高中語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀下文，完成1——4題。
說荷趙文英
�、贌o數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。這個夏天，天大旱，烈日炙烤著大地，熱浪蒸騰著大地。漸漸地，碧波蕩漾的湖泊干涸了……此時此刻，荷臨危不懼，坦然自若，正滿面春風地迎接著我的到來。
②這是怎樣一番驚人的情景！往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不見，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚如常地站立，周圍還有倔強地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來在水里生水里長的荷，雖無雨洗塵、無水滋潤，田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機；一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地搖曳在清新、生動的碧綠中，豐潤鮮靈有流香。
�、酆桑趷毫拥沫h(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡，它勃發(fā)的英姿，是對肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強抗爭。
�、茉缇吐犝f過荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經(jīng)挖出，只要給它充足的陽光和水分，它便奇跡般地長出綠葉、綻放花朵、結(jié)出果實。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)著的荷。惟有它在風風雨雨的歲月中，依然傲立，風吹不退縮，雨淋不著痕，一副以不變應(yīng)萬變的王者風范。生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相伴相隨。
�、菝坑锌耧L襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌，凝聚起強大的力量，攻無不克，戰(zhàn)無不勝。最終，狂妄的風在它的面前乖乖地敗退。荷，靜立如山，依然故我。
�、奕粲霰┯晖恢粒镉昃d綿，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無數(shù)古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚�！扒镪幉簧⑺w晚，留得殘荷聽雨聲�！被畹镁裆�，活得清清白白，即使紅顏褪去青春不再，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。
�、弋攧C冽的寒風裹著雪片飛來，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時，荷的葉，被撕碎了；荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，惟見冰天雪地中屹立著它獨立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。
⑧在風霜雪雨的洗禮中，在百般磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷，真正的“清水出芙蓉，天然去雕飾”。它不受風雪誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠的標致與神韻，不知令多少愛荷的人如醉如癡！
�、釗�(jù)記載，遠古，荷還不被西方人認識時，它卻早已贏得了中國人民的賞識與喜愛。那些精神的種荷者，更是將荷看作高尚人格的化身和楷模。他們遠離物欲橫流的凡俗社會，隱居山間，徜徉在去俗清雅的荷塘淺吟低唱，贊荷、詠荷、賦荷，借荷出泥不染、剛正不阿的高風亮節(jié)，抒發(fā)自己不慕榮華不求高貴不媚俗世恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍著高尚思想光輝的荷，早早地就在《詩經(jīng)》中綻放了：“山有扶蘇，隰有荷華”，“彼澤之陂，有蒲與荷”。而后“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，“芙蓉生在秋江上，不向東風怨未開”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來，紛紛娉婷玉立在詩人華美、雋永的詩章中，盡展君子的襟懷、佳人的風采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕拂動著塵人的心扉。
⑩楚楚動人的荷，永遠是一首迷人的旋律。穿行在畫屏般的荷塘，風吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰會沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細拂心塵，頓開茅塞，靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說？
荷，不答，只有被它感動得寵辱皆忘的人才能走進它滿載生命之花的夢中。
（選自《美文》）
（1）“荷”一直是古往今來文人墨客反復(fù)歌詠的對象，而本文作者慧眼旁觀，請聯(lián)系①～⑦段概括出本文作者筆下的“荷”最突出的品質(zhì)，并指出作者是通過“荷”在哪些情況下的表現(xiàn)顯示它的這些品質(zhì)的。
____________________________________________________________
（2）文中所說的“精神的種荷者”指的是什么人？作者為什么將他們比成“精神的種荷者”？
____________________________________________________________
（3）文章第⑩段中問句的言外之意是什么？請分析作者寫這篇文章的現(xiàn)實針對性和用意。
____________________________________________________________
（4）對文章賞析恰當?shù)膬身検?/P>
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A．文章第二段說：“這是怎樣一番驚人的情景”是因為作者看到了碧水如玉的荷塘滴水不見，土地龜裂，讓作者感到了心靈的震撼。
B．文章語言優(yōu)美曉暢，有詩的節(jié)奏感。極其簡約的四言短句靈動輕捷而鏗鏘有力；極具感染力的長句，優(yōu)美暢達而色彩豐富。
C．作者在第九段中轉(zhuǎn)向?qū)v史的回顧，引用了我國浪漫主義詩風的起源《詩經(jīng)》中的語句和宋朝詩人周敦頤和楊萬里的詩句使得荷的品質(zhì)得到了進一步的顯現(xiàn)。
D．文章的擬人手法用得非常恰當，作者賦予荷以人的生命，將荷人格化，從而使它的形象更加生動有力，突出了荷的外貌特征。
E．文中的聯(lián)想豐富獨特，增加了文章的氣勢�！俺了鼻甑墓派徸拥南胂罂此破降瑓s是深思熟慮的構(gòu)思，蘊含打動人心的力量。
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成14-16題。
雅 盜
余新鋒
滿目蘆花，天高地闊。乘舟在清粼粼的古河道中，士子李涉油然而生詩情。
這是一個美麗的秋天，年輕的江南才俊李涉由揚州赴長安趕考。
船到途中遇到大風，李涉剛讓船家把船泊在江邊，便見一條小船飛也似的向他這邊靠近，船上十來個人正大聲吆喝：“留下買路錢!”
李涉打個寒噤：“我命休矣!”連忙道：“我一介書生，并無金銀財寶，大王莫傷我們性命!”
為首的虬髯漢子笑道：“我何曾要你性命?借幾兩銀子度日罷了�！�
李涉道：“小生李涉，是進京趕考的揚州士子，身上只帶些許盤纏，大王若要，拿去便是了。”
“李涉?”那虬髯漢子道，“莫不是那善詠梅花，人稱‘李梅花’的揚州才子李涉?
李涉慌忙道：“小生正是李涉……李梅花。”
那漢子喜道：“早聞先生詩名!我也是愛詩之人，只因官稅繁重，官府盤剝，無奈做了強人……先生既是當今詩壇才俊，請題一詩，權(quán)且當作買路錢吧�！�
李涉大喜：“只要不傷我們性命，隨便怎樣都行�！�
虬髯漢子道：“只請先生題詩!”
李涉喏喏。當下遙望天邊，便口占一詩：“兩年為客悲秋涼，千里孤舟濟水旁。忽見黃花倍惆悵，故園明日又重陽�！�
“好詩!”虬髯漢子復(fù)誦三遍，嘆道，“明日便是重陽，我該回去與老父一起插萊萸了!多謝贈詩，就此別過！”說罷掉船而去。
李涉長出一口氣：“好險!正要回艙，忽見那漢子又駕著小船飛速折回，不禁魂飛魄。
“先生勿驚，我只想跟先生說一句話�！彬镑诐h子道，“李先生此番進京，定能金榜題名，他日為官，還望勿忘天下黎民蒼生!”
李涉正不知如何作答，只聽他一聲唿哨，船在江中飛也似的去遠了……
李涉入京后，抖擻精神，果然高中進士。十多年苦心經(jīng)營，宦海沉浮，終于官至司刑少卿。也就在那一年，衣錦還鄉(xiāng)的李涉又經(jīng)水路回揚州省親。
船經(jīng)濟水，在一條三叉水道，忽聽一聲唿哨，四周鉆出數(shù)條小船，一條虬髯漢子喝道：“留下買路錢來!”
車涉定晴一看，喝道：“莫要胡來!還認得本官嗎?”。
那漢子定睛瞧了半天：“莫非是揚州李涉……李梅花?”
李涉拈須而答：“本官正是司刑少卿李涉。”
虬髯漢子高聲說道：“李先生果然高中，仕途得意!不知先生都為天下蒼生黎民做了哪些事?”
李涉張張嘴，不知如何作答。
虬髯漢子笑道：“既然跟大人如此有緣，此番還是請大人題詩一首做買路錢、如何?”
“大膽!”李涉怒道，復(fù)一想，又強笑道，“草莽之徒也配談詩!”吩咐隨從：“把昨日寫好的一詩拿出來！”
幾個隨從依言抽出箱子里一條白絹，只見上面寫道：“及第全用十政官，金湯鍍了出長安。船頭漸八揚州廊，為報時人洗眼看！”
虬髯漢子道：“李大人可否把此詩送給小人?”
李涉說：“既如此，送與你吧!”
那虬髯漢子接過詩絹，突然往江中一丟!
李涉大愕間，那漢子道：“揚州李梅花變成了只懂衣錦還鄉(xiāng)抖威風的粗俗之徒，全然沒了梅花的氣度。他的詩嘛，當然也只配投到江中付與秋水了!李大人，小人不才，也送你一首詩做回揚州的盤纏吧！”
在一幫水寇的哈哈欠笑聲中，虬髯漢子高聲道：“假金方用真金鍍，若是真金不鍍金。十載長安方一第，何須空腹用高心!”吟罷，虬髯漢子唱起了櫓歌號子，船似飛矢，在蘆葦中轉(zhuǎn)眼就沒了蹤影……
14．下列對文章的分析和概括，不正確的兩項是 （ ）（ ） (5分)
A．虬髯漢子人在江湖，卻能心憂天下蒼生黎民；李涉居廟堂之高，卻只懂衣錦還鄉(xiāng)抖威風：從而批判了社會的黑暗。
B．上京趕考的李涉初次遇上虬髯漢子的慌忙與第二次遇上虬髯漢子時拈須而答，可以看出十多年的宦海沉浮，讓李涉變得成熟與鎮(zhèn)定。
C．本文最后一段寫虬髯漢子將李涉的詩絹往江中一丟，然后哈哈大笑，邊歌邊櫓，消失在蘆葦之中，既是表現(xiàn)虬髯漢子對李涉的諷刺，也是對自己把希望寄托于李涉這類人身上的否定。
D．本文兩次寫到李涉寫詩，既在情節(jié)上做了呼應(yīng)，又表現(xiàn)了人物思想上的變化，并升華了文章的主旨。
E．本文借助于優(yōu)美的語言，描繪出江南水鄉(xiāng)美麗的景色，既交代故事的背景，也烘托了虬髯漢子“雅盜”的形象。
15．李涉長出一口氣：“好險!”正要回艙，忽見那漢子又駕著小船飛速折回，不禁魂飛魄散!
“先生勿驚，我只想跟先生說一句話�！彬镑诐h子道，“李先生此番進京，定能金榜題名，他日為官，還望勿忘天下黎民蒼生!”
請說說這兩段文字在文中的作用。(4分)
答：
16．根據(jù)文本，結(jié)合時代、生活，探究李涉由“李梅花變成了只懂衣錦還鄉(xiāng)抖威風的粗俗之徒”的原因。(5分)
答：
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成14―17題。
說 荷
趙文英
①無數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。這個夏天，天大旱，烈日炙烤著大地，熱浪蒸騰著大地。漸漸地，碧波蕩漾的湖泊干涸了……此時此刻，荷臨危不懼，坦然自若，正滿面春風地迎接著更嚴酷的考驗的到來。
②這是怎樣一番驚人的情景！往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不見，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚如常地站立，周圍還有倔強地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來在水里生水里長的荷，雖無雨洗塵、無水滋潤，田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機；一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地搖曳在清新、生動的碧綠中，豐潤鮮靈有流香。
③荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡，它勃發(fā)的英姿，是對肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強抗爭。
④每有狂風襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌，凝聚起強大的力量，攻無不克，戰(zhàn)無不勝。最終，狂妄的風在它的面前乖乖地敗退。荷，靜立如山，依然故我。
⑤若遇暴雨突至，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無數(shù)古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚�；畹镁裆瘢畹们迩灏装�，即使紅顏褪去青春不在，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。
⑥當凜冽的寒風裹著雪片飛來，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，惟見冰天雪地中屹立著它獨立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。
⑦在風雨冰雪的洗禮中，在百搬磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷。而它不受風塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠的標致與神韻，不知令多少愛荷的人如醉如癡！
⑧據(jù)記載，遠古，荷還不被西方人認識時，它卻早已贏得了中國人民的賞識與喜愛。那些精神的種荷者，更是將荷看做高尚人格的化身和楷模。他們遠離人欲橫流的凡俗社會，隱居山間，徜徉在去俗清雅的荷塘淺吟低唱，贊荷、詠荷、賦荷，借荷出泥不染、剛正不阿的高風亮節(jié)，抒發(fā)自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍著高尚靈魂光輝的荷，早早地就在《詩經(jīng)》中綻放了：“山有扶蘇，隰有荷華”“彼澤之陂，有蒲與荷”。而后“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來，紛紛亭亭玉立在詩人華美、雋永的詩章中，它們盡展君子的襟懷、佳人的風采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動著紅塵人的心扉。
⑨楚楚動人的荷，永遠是一首迷人的旋律。穿行在畫屏般的荷塘，風吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰會沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細拂心塵，頓開茅塞，靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說？
⑩荷，不答，只有被它感動得寵辱皆忘的人，才能走進它滿載生命之花的夢中。
14.文章第②段描寫荷主要運用了什么手法？這樣寫有什么好處？（4分）
15．結(jié)合全文，解釋劃線語句的含義。（6分）
（1）它們盡展君子的襟懷、佳人的風采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動著紅塵人的心扉。
（2）今夜，不知誰會沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細拂心塵，頓開茅塞，靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說？
16.請簡要分析這篇文章的結(jié)構(gòu)思路。（6分）
17．文章最后說“荷，不答，只有被它感動得寵辱皆忘的人，才能走進它滿載生命之花的夢中”，這樣結(jié)尾有什么作用？（6分）
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成12-14題。
雅 盜
余新鋒
滿目蘆花，天高地闊。乘舟在清粼粼的古河道中，士子李涉油然而生詩情。
這是一個美麗的秋天，年輕的江南才俊李涉由揚州赴長安趕考。
船到途中遇到大風，李涉剛讓船家把船泊在江邊，便見一條小船飛也似的向他這邊靠近，船上十來個人正大聲吆喝：“留下買路錢!”
李涉打個寒噤：“我命休矣!”連忙道：“我一介書生，并無金銀財寶，大王莫傷我們性命!”
為首的虬髯漢子笑道：“我何曾要你性命?借幾兩銀子度日罷了�！�
李涉道：“小生李涉，是進京趕考的揚州士子，身上只帶些許盤纏，大王若要，拿去便是了�！�
“李涉?”那虬髯漢子道，“莫不是那善詠梅花，人稱‘李梅花’的揚州才子李涉?
李涉慌忙道：“小生正是李涉……李梅花�！�
那漢子喜道：“早聞先生詩名!我也是愛詩之人，只因官稅繁重，官府盤剝，無奈做了強人……先生既是當今詩壇才俊，請題一詩，權(quán)且當作買路錢吧�！�
李涉大喜：“只要不傷我們性命，隨便怎樣都行�！�
虬髯漢子道：“只請先生題詩!”
李涉喏喏。當下遙望天邊，便口占一詩：“兩年為客悲秋涼，千里孤舟濟水旁。忽見黃花倍惆悵，故園明日又重陽�！�
“好詩!”虬髯漢子復(fù)誦三遍，嘆道，“明日便是重陽，我該回去與老父一起插萊萸了!多謝贈詩，就此別過！”說罷掉船而去。
李涉長出一口氣：“好險!正要回艙，忽見那漢子又駕著小船飛速折回，不禁魂飛魄。
“先生勿驚，我只想跟先生說一句話�！彬镑诐h子道，“李先生此番進京，定能金榜題名，他日為官，還望勿忘天下黎民蒼生!”
李涉正不知如何作答，只聽他一聲唿哨，船在江中飛也似的去遠了……
李涉入京后，抖擻精神，果然高中進士。十多年苦心經(jīng)營，宦海沉浮，終于官至司刑少卿。也就在那一年，衣錦還鄉(xiāng)的李涉又經(jīng)水路回揚州省親。
船經(jīng)濟水，在一條三叉水道，忽聽一聲唿哨，四周鉆出數(shù)條小船，一條虬髯漢子喝道：“留下買路錢來!”
車涉定晴一看，喝道：“莫要胡來!還認得本官嗎?”。
那漢子定睛瞧了半天：“莫非是揚州李涉……李梅花?”
李涉拈須而答：“本官正是司刑少卿李涉。”
虬髯漢子高聲說道：“李先生果然高中，仕途得意!不知先生都為天下蒼生黎民做了哪些事?”
李涉張張嘴，不知如何作答。
虬髯漢子笑道：“既然跟大人如此有緣，此番還是請大人題詩一首做買路錢、如何?”
“大膽!”李涉怒道，復(fù)一想，又強笑道，“草莽之徒也配談詩!”吩咐隨從：“把昨日寫好的一詩拿出來！”
幾個隨從依言抽出箱子里一條白絹，只見上面寫道：“及第全用十政官，金湯鍍了出長安。船頭漸八揚州廊，為報時人洗眼看！”
虬髯漢子道：“李大人可否把此詩送給小人?”
李涉說：“既如此，送與你吧!”
那虬髯漢子接過詩絹，突然往江中一丟!
李涉大愕間，那漢子道：“揚州李梅花變成了只懂衣錦還鄉(xiāng)抖威風的粗俗之徒，全然沒了梅花的氣度。他的詩嘛，當然也只配投到江中付與秋水了!李大人，小人不才，也送你一首詩做回揚州的盤纏吧！”
在一幫水寇的哈哈欠笑聲中，虬髯漢子高聲道：“假金方用真金鍍，若是真金不鍍金。十載長安方一第，何須空腹用高心!”吟罷，虬髯漢子唱起了櫓歌號子，船似飛矢，在蘆葦中轉(zhuǎn)眼就沒了蹤影……
12．下列對文章的分析和概括，不正確的兩項是(5分)
A．虬髯漢子人在江湖，卻能心憂天下蒼生黎民；李涉居廟堂之高，卻只懂衣錦還鄉(xiāng)抖威風：從而批判了社會的黑暗。
B．上京趕考的李涉初次遇上虬髯漢子的慌忙與第二次遇上虬髯漢子時拈須而答，可以看出十多年的宦海沉浮，讓李涉變得成熟與鎮(zhèn)定。
C．本文最后一段寫虬髯漢子將李涉的詩絹往江中一丟，然后哈哈大笑，邊歌邊櫓，消失在蘆葦之中，既是表現(xiàn)虬髯漢子對李涉的諷刺，也是對自己把希望寄托于李涉這類人身上的否定。
D．本文兩次寫到李涉寫詩，既在情節(jié)上做了呼應(yīng)，又表現(xiàn)了人物思想上的變化，并升華了文章的主旨。
E．本文借助于優(yōu)美的語言，描繪出江南水鄉(xiāng)美麗的景色，既交代故事的背景，也烘托了虬髯漢子“雅盜”的形象。
13．李涉長出一口氣：“好險!”正要回艙，忽見那漢子又駕著小船飛速折回，不禁魂飛魄散!
“先生勿驚，我只想跟先生說一句話�！彬镑诐h子道，“李先生此番進京，定能金榜題名，他日為官，還望勿忘天下黎民蒼生!”
請說說這兩段文字在文中的作用。(4分)
答：
14．根據(jù)文本，結(jié)合時代、生活，探究李涉由“李梅花變成了只懂衣錦還鄉(xiāng)抖威風的粗俗之徒”的原因。(6分)
答：
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