21、請(qǐng)以“生活的表情”為題，寫(xiě)一篇不少800字的作文。

要求：自定立意，自選文體（不要寫(xiě)成詩(shī)歌），且文體特征明顯。

21、參照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。

生活的表情

王玉強(qiáng)

生活中充滿著表情，有高興的表情，有痛苦的表情，有哭、有笑、有酸、有甜。

表情是表面的，但他也反映著人的內(nèi)心世界；有時(shí)表情是冷的，但內(nèi)心卻是熱的；有時(shí)表情是笑的，內(nèi)心卻是冷的。生活的表情永遠(yuǎn)無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

看著“愛(ài)的奉獻(xiàn)”捐募活動(dòng)中的譚君子，我直想哭，因?yàn)樗亲T千秋的女兒。譚千秋留給生活最后的表情是什么，應(yīng)該是高興，因?yàn)樗男袆?dòng)，用自己的身軀趴在課桌上，救活了桌子下面的四名學(xué)生，孩子得救了，他卻離開(kāi)了人世。他曾是一個(gè)細(xì)心的人，校園里的一塊石子，他也撿起來(lái)，他想不為學(xué)生造成一點(diǎn)生活的波折，但他卻用生命詮釋了人生的價(jià)值與意義。譚千秋最后的生活表情是自然的，他的張開(kāi)的雙臂是一種生命延伸的元素。

一位哲學(xué)家說(shuō)：“人的表情是內(nèi)心流露的載體�！北砬榈挠袩o(wú)對(duì)于譚千秋來(lái)說(shuō)是自然的，因?yàn)樗蒙忈屃吮砬榈哪嘏c仁愛(ài)的意義。

“我是一個(gè)充滿憂患的人，因?yàn)槲覑?ài)這份土地深沉�！边@是溫總理的話。是啊，他在用行動(dòng)展示著生活的表情。為什么他在駐馬店的表情是嚴(yán)肅的？因?yàn)樗跒榘滩〈宥慕梗粸槭裁此谀戏奖鶅鰹?zāi)害的荒山上表情是嚴(yán)肅的？因?yàn)樗南的戏饺烊箖鲈诼飞系娜藗�，飛機(jī)無(wú)處降落，先起飛再說(shuō)；為什么他在“5．12”地震的聚源中學(xué)的廢墟上表情是嚴(yán)肅的？他一手提著學(xué)生的一只球鞋，一手提著學(xué)生的書(shū)包，他的目光凝視著廢墟中救人的一時(shí)一刻，因?yàn)樗辜卑　?/p>

我們理解你----總理，你是把兩個(gè)字放在心里——“人民”。人民的苦，就是總理的苦，人民的悲，就是總理的悲，人民的辛酸，就是總理的辛酸。

生活的表情讓我們想到了很多，想到了生活艱辛的哭與笑，悲與歡，苦與甜。

我們想起了蘇軾的生活表情，《水調(diào)歌頭》中兼懷子由的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；想起了梁思成的悲傷表情，“砸死我吧，推倒北京城墻就像剝了我的一層皮”；

想起了周總理邢臺(tái)大地震時(shí)憂慮的表情，一手端著白水，一手拿著窩頭，與人民一同抗震救災(zāi)，恢復(fù)家園。

生活的表情是多面的。雨果在《巴黎圣母院》里生活的表情，是對(duì)愛(ài)斯梅拉達(dá)的鐘情；梭羅在《瓦爾登湖》的生活表情，是看見(jiàn)雨水滴在自己剛剛種下的豆子上的高興；陳忠實(shí)的生活表情，是在晨昏瞬間看到農(nóng)民的炊煙燃起，心里沉靜的一笑。

生活中處處充滿著表情，表情的背后永遠(yuǎn)有精神在泉涌。