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9、             ,              。將子無怒,秋以為期。(《詩經(jīng)·氓》)

9、匪我愆期,子無良媒

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科目:高中語文 來源: 題型:

             ,              。將子無怒,秋以為期。(《詩經(jīng)·氓》)

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科目:高中語文 來源: 題型:

古詩文默寫。

(1)古詩默寫。(必須默寫)

送子涉淇,至于頓丘。                     ,                     。將子無怒,秋以為期。  (《衛(wèi)風(fēng)?? 氓》)

(2)古文默寫。(共兩段,任選一段默寫)

①祖母劉           ,           。臣少多疾病,九歲不行,                     ,                   。(李密《陳情表》)

②                    ,上出重霄;                 ,下臨無地。鶴汀鳧渚,                 ;桂殿蘭宮,                   。                                                  (王勃《滕王閣序》)

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科目:高中語文 來源:湖南省會考題 題型:默寫題

默寫出下列空缺處的文字(任做三題)
(1)______________,______________。將子無怒,秋以為期。(《詩經(jīng)·氓》)
(2)______________,______________?憂從中來,不可斷絕。(曹操《短歌行》)
(3)固知一死生為虛誕,______________。后之視今,______________。(王羲之《蘭亭集序》)
(4)______________,不絕如縷;舞幽壑之潛蛟,______________。(蘇軾《赤壁賦》)

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科目:高中語文 來源:陜西省長安一中2011-2012學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題(人教版) 題型:048

閱讀下文,完成下題。

天地蒼茫一根骨

龐進

 、偎抉R遷是我們陜西鄉(xiāng)黨,他的墓祠在東府的韓城市。去司馬祠看看的愿望是早就有了的,成行卻在九八年五月中旬的一天。省文聯(lián)組織一批作家藝術(shù)家赴韓城發(fā)電廠采風(fēng),歸途中我們登上了芝川南原。西枕梁山,東望晉土,石橋貫通,松柏掩映,懸崖峭壁上的太史公祠墓真可謂雄奇壯觀。眼下芝水環(huán)繞而去,是一抹淡淡的銀白;阡陌間田疇連片,已是綠意盎然。舉目遠(yuǎn)眺,黃河連天,蒼茫無盡。我們踩著一塊塊白凈的大石朝上走,過高山仰止牌坊,進史筆昭世門樓,然后是著名的九十九級臺階。上一級臺階,我的崇高感就增加一層,我明白,這是我走近一個令我從骨頭里敬仰的人時的一種感覺。這種感覺是特別的,不常有的,因為很可惜呀,在地球東方這塊幅員遼闊的土地上,能使我從骨頭里敬仰的人,畢竟太稀少了。

  ②匾額和對聯(lián)很多,還有不少題刻著詩詞的碑石。尤其醒目的是文史祖宗一額和剛正不阿留得正氣凌霄漢,幽而發(fā)憤著成信史照塵寰一聯(lián),以及郭氏沫若龍門有奇秀,鐘毓人中龍;學(xué)識空前古,文章百代雄;憐才膺斧鉞,吐氣作霓虹;功業(yè)追尼父,千秋太史公的題詩。太史公的塑像就安坐在這些匾額、對聯(lián)和題詞的后面。老人家束高發(fā),著紅袍,長眉入鬢,雙目炯炯——那眼神,有穿透歷史煙云的明晰和超凡入圣的穆然。顯著的還有那一襲長及心胸的須髯,給人一份文人的傲岸和學(xué)者的莊重。據(jù)說,受過宮刑的人胡須會隨之脫光的,而這尊塑像,依然大須飄拂——這大概是民意使然了:你皇上要把一個血性須眉變成一個不男不女的太監(jiān),可在我們老百姓的心目中,這個人依然是男子漢,永遠(yuǎn)是男子漢,頂天立地,氣吞河岳的男子漢!

  ③仔細(xì)看,司馬遷的塑像是稍稍有些斜的,頭向北方偏著。一種說法認(rèn)為,司馬遷是在遙望建在三十里外北原上的蘇武廟,因為這位在北國牧了十九年羊的漢朝使臣,和司馬遷是肝膽相照的僚友。另一種說法認(rèn)為,司馬遷是在遙望李陵,這位大漢名將的被迫降敵滯留北方,正是司馬遷罹禍的緣因啊。我是傾向于后一種說法的,我甚至覺得李陵之禍降臨到司馬遷的頭上,是有某種必然性的。不錯,司馬遷是一個有骨氣有血性又才華橫溢抱負(fù)遠(yuǎn)大的文人,這樣的文人在任何一個朝代,都是社會的良心。當(dāng)李陵提步卒不滿五千,深踐戎馬之地,重創(chuàng)十萬敵騎的消息傳到長安時,漢武帝劉徹是笑咪咪的,公卿王侯們也都紛紛奉觴上壽,好聽話說得長樂宮的麻雀都似乎要變成翩翩起舞的宮女。無料幾天后,李陵終因矢盡糧絕,寡不敵眾而被俘受降。消息傳來,全朝廷都啞巴了,劉徹更是慘愴怛悼,臉吊得像經(jīng)了霜的秋茄子。

 、你們還有什么話說?朝堂上,劉徹目掃群臣。群臣或面面相覷,諾諾唯唯;或言李陵該千刀萬剮,夷其九族不足以抵罪。劉徹的妻弟,沒有戰(zhàn)績卻想撈取功名的貳師將軍李廣利大概就持這樣的看法。當(dāng)劉徹對這樣的看法瞇目點頭的時候,我們的太史公站了出來。他說李陵平時克己奉公,身先士卒,有國士之風(fēng)。此次出征,孤軍奮戰(zhàn),血染寒山,英勇可嘉。降敵是一時無奈,日后有機會,他還會報效漢朝的。好你個司馬遷,劉徹震怒了,你竟敢替叛賊說話,誰給你的膽量?劉徹將玉案一拍:下獄治罪!

 、菔前,現(xiàn)在看來,司馬遷充其量不過是說了幾句公道話而已。然而,問題倒不在于公道話本身,而在于竟然有人敢于站出來說公道話。社會良心和專制強權(quán)在這兒發(fā)生了深刻的矛盾。

 、迣ξ涞蹌,司馬遷曾經(jīng)是抱有幻想的。接續(xù)父職,做了太史令后,司馬遷是異常勤奮的,他起早睡晚,全力做事,總想博得武帝的歡心。即使站出來為李陵辯護,也是見皇上滿臉的慘愴怛悼,禁不住效一番款款之愚。然而,殘酷的現(xiàn)實粉碎了文人的天真。下獄后,家中貧困,所有的財產(chǎn)加起來不足以贖身,平時交的朋友也難以救助,左右親近,不為一言,指望皇帝寬宥嗎?看樣子是連門都沒有的。皇上是借機會致我于死地。∷抉R遷終于明白了,明白剛直不阿的書生和專橫殘暴的帝王是冰和炭、玉和泥。于是,他不再幻想不再幽怨,為了草創(chuàng)未就的《史記》,為了究天人之際,通古今之變,成一家之言的理想和事業(yè),他咬牙吞血,毅然決然地走向了苦難,就極刑而無慍色。至此,司馬遷實現(xiàn)了一個轉(zhuǎn)變,一個御用工具向獨立人格的轉(zhuǎn)變。對正直的文人而言,這個轉(zhuǎn)變太寶貴了,盡管付出了血淚穿石的代價。從此,一個書生走到了一個帝王,和這個帝王賴以存在的龐大體制的對立面。這是社會良心和專制皇權(quán)的對立,是柔弱卻有無限生機,和強橫卻注定要消亡的對立。你可以摧殘我的肉身,但你摧不毀我的抱負(fù);你可以奪取我的生命,你卻打不倒我的精神。我就要譜寫一部世上從來沒有的大書,讓這個民族記住司馬遷,讓這個世界記住司馬遷!也讓你劉徹看看,什么是真正的文人,什么是文人的肝膽。寒凝春華發(fā),血沃勁草肥。煉獄淬火,司馬遷在提升精神的同時,成就了一根骨頭。

 、吆靡桓穷^啊!即使面對一百個漢武帝,一千次酷刑,一萬回磨難,這根骨頭也不會酥軟,絕不酥軟!

(《當(dāng)代散文精品1999》)

(1)

魯迅稱贊《史記》是“________”。

(2)

文章第①段的寫景描寫有什么作用?請分條陳述。

答:________________

(3)

第③段中,作者為什么說“李陵之禍”降臨到司馬遷頭上是有某種必然性的?

答:________________

(4)

下面對原文的理解,不準(zhǔn)確的兩項是

A.

作者對司馬遷塑像的描寫突出了他的眼神和胡須,旨在表現(xiàn)司馬遷的精神風(fēng)貌。

B.

對給予司馬遷深重苦難的社會以及這社會長期以來所沿襲的人文精神的批判,是這篇文章的主旨。

C.

“我們的太史公站了出來!弊髡咴凇疤饭鼻凹印拔覀儭保菫槲覀兠褡逵羞@樣的文人而自豪。

D.

文章活用魯迅詩句“血沃中原肥勁草,寒凝大地發(fā)春華”,是為了說明苦難成就了司馬遷。

E.

本文文筆樸素,蒼涼疏勒,含血帶淚地苦訴出了幾千年來文化人的追念和求索。

(5)

第⑥段說“司馬遷在提升精神的同時,成就了一根骨頭!薄俺删土艘桓痹鯓拥摹肮穷^”?

答:________________

(6)

請從修辭角度賞析本文的標(biāo)題“天地蒼茫一根骨”。

答:________________

(7)

文中所說的“社會良心”指的是什么?我國現(xiàn)代文學(xué)史上也不乏這樣的“社會的良心”,請舉例加以印證。

________________

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科目:高中語文 來源:2011-2012學(xué)年四川省綿陽市南山中學(xué)高二五月月考語文卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成小題。(6分,每小題2分)
張柬之傳
張柬之,字孟將,襄州襄陽人。少涉經(jīng)史,補太學(xué)生。祭酒令狐德棻異其才,而以王佐期之。中進士第,始調(diào)清源丞。永昌元年,以賢良召,時年七十余矣。對策者千余,柬之為第一。授監(jiān)察御史,遷鳳閣舍人。時突厥默啜有女請和親,武后欲令武延秀娶之。柬之奏:“古無天子取夷狄女者!扁柚,出為合、蜀二州刺史。故事,歲以兵五百戍姚州,地險瘴,到屯輒死。柬之力陳其弊,疏奏不納。俄為荊州大都督府長史。
長安中,武后謂狄仁杰曰:“安得一奇士用之?”仁杰曰:“陛下求文章資歷,今宰相李嶠、蘇味道足矣。豈文士齷齪,不足與成天下務(wù)哉?”后曰:“然!比式茉唬骸扒G州長史張柬之,雖老,宰相材也。用之必盡節(jié)于國!奔凑贋槁逯菟抉R。它日又求人,仁杰曰:“臣嘗薦張柬之未用也!焙笤唬骸斑w之矣!痹唬骸俺妓]宰相而為司馬,非用也!蹦耸谒拘躺偾,遷秋官侍郎。后姚崇為靈武軍使,將行,后詔舉外司可為相者,崇曰:“張柬之沉厚有謀,能斷大事,其人老,惟亟用之。”即日召見,拜同鳳閣鸞臺平章事,進鳳閣侍郎。
誅二張也,柬之首設(shè)其謀。以功擢天官尚書、同鳳閣鸞臺三品、漢陽郡公,實封五百戶。不半歲,以漢陽郡王加特進,罷政事。柬之既失權(quán),愿還襄州養(yǎng)疾,乃授襄州刺史。臨行,中宗為之賦詩祖道,又詔群臣餞于定鼎門外。至州,持下以法,雖親舊無所縱貸。會漢水漲嚙城郭,柬之因壘為堤,以遏湍怒,闔境賴之。又懇辭王爵,不許。俄及貶,又流瀧州,憂憤卒,年八十二。景云元年,贈中書令,謚曰文貞,授一子官。柬之性剛直,然邃于學(xué),論次書數(shù)十篇。
(選自《新唐書·列傳第四十五》,有刪改)
【小題1】下列句子中劃線詞的解釋,不正確的一項是

A.而以王佐之期:約定
B.故事,歲以兵五百戍姚州故事:先例
C.漢水漲嚙城郭會:適逢
D.然于學(xué)邃:精深
【小題2】下列各組句子中,劃線詞的意義和用法都相同的一組是
A.功擢天官尚書少父任,兄弟并為郎
B.后詔舉外司可相者既自以心形役
C.臣薦宰相為司馬且舉世譽之不加勸
D.柬之壘為堤入京師,觀太學(xué)
【小題3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是
A.張柬之年輕時涉獵經(jīng)書史籍,補缺為太學(xué)生。他先后擔(dān)任清源縣丞、監(jiān)察御史、鳳閣舍人等職務(wù)。
B.張柬之先后得到狄仁杰、姚崇的推薦,逐漸被武后賞識并擔(dān)任重要官職。
C.張柬之啟程前往襄州前,中宗為他賦詩祭路神,還下詔命令群臣在定鼎門外為他餞行。
D.張柬之死后,景云元年被追贈為中書令,謚號文貞,他唯一的兒子也被授予官職。
【小題4】將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
(1)至州,持下以法,雖親舊無所縱貸。(3分)
(2)背負(fù)青天,而莫之夭閼者,而后乃今將圖南。(3分)

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科目:高中語文 來源:2013屆四川省綿陽市高二五月月考語文卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成小題。(6分,每小題2分)

張柬之傳

張柬之,字孟將,襄州襄陽人。少涉經(jīng)史,補太學(xué)生。祭酒令狐德棻異其才,而以王佐期之。中進士第,始調(diào)清源丞。永昌元年,以賢良召,時年七十余矣。對策者千余,柬之為第一。授監(jiān)察御史,遷鳳閣舍人。時突厥默啜有女請和親,武后欲令武延秀娶之。柬之奏:“古無天子取夷狄女者!扁柚,出為合、蜀二州刺史。故事,歲以兵五百戍姚州,地險瘴,到屯輒死。柬之力陳其弊,疏奏不納。俄為荊州大都督府長史。

長安中,武后謂狄仁杰曰:“安得一奇士用之?”仁杰曰:“陛下求文章資歷,今宰相李嶠、蘇味道足矣。豈文士齷齪,不足與成天下務(wù)哉?”后曰:“然!比式茉唬骸扒G州長史張柬之,雖老,宰相材也。用之必盡節(jié)于國!奔凑贋槁逯菟抉R。它日又求人,仁杰曰:“臣嘗薦張柬之未用也!焙笤唬骸斑w之矣!痹唬骸俺妓]宰相而為司馬,非用也。”乃授司刑少卿,遷秋官侍郎。后姚崇為靈武軍使,將行,后詔舉外司可為相者,崇曰:“張柬之沉厚有謀,能斷大事,其人老,惟亟用之!奔慈照僖姡萃P閣鸞臺平章事,進鳳閣侍郎。

誅二張也,柬之首設(shè)其謀。以功擢天官尚書、同鳳閣鸞臺三品、漢陽郡公,實封五百戶。不半歲,以漢陽郡王加特進,罷政事。柬之既失權(quán),愿還襄州養(yǎng)疾,乃授襄州刺史。臨行,中宗為之賦詩祖道,又詔群臣餞于定鼎門外。至州,持下以法,雖親舊無所縱貸。會漢水漲嚙城郭,柬之因壘為堤,以遏湍怒,闔境賴之。又懇辭王爵,不許。俄及貶,又流瀧州,憂憤卒,年八十二。景云元年,贈中書令,謚曰文貞,授一子官。柬之性剛直,然邃于學(xué),論次書數(shù)十篇。

(選自《新唐書·列傳第四十五》,有刪改)

1.下列句子中劃線詞的解釋,不正確的一項是

A.而以王佐之期:約定

B.故事,歲以兵五百戍姚州故事:先例

C.漢水漲嚙城郭會:適逢

D.然于學(xué)邃:精深

2.下列各組句子中,劃線詞的意義和用法都相同的一組是

A.功擢天官尚書少父任,兄弟并為郎

B.后詔舉外司可相者既自以心形役

C.臣薦宰相為司馬且舉世譽之不加勸

D.柬之壘為堤入京師,觀太學(xué)

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是

A.張柬之年輕時涉獵經(jīng)書史籍,補缺為太學(xué)生。他先后擔(dān)任清源縣丞、監(jiān)察御史、鳳閣舍人等職務(wù)。

B.張柬之先后得到狄仁杰、姚崇的推薦,逐漸被武后賞識并擔(dān)任重要官職。

C.張柬之啟程前往襄州前,中宗為他賦詩祭路神,還下詔命令群臣在定鼎門外為他餞行。

D.張柬之死后,景云元年被追贈為中書令,謚號文貞,他唯一的兒子也被授予官職。

4.將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

(1)至州,持下以法,雖親舊無所縱貸。(3分)

(2)背負(fù)青天,而莫之夭閼者,而后乃今將圖南。(3分)

 

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科目:高中語文 來源: 題型:詩歌鑒賞

閱讀下面的文字,回答問題。(6分)
氓之蚩蚩,抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲,來即我謀。送子涉淇,至于頓丘。匪我愆期,子無良媒。將子無怒,秋以為期。
乘彼垝垣,以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān),泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān),載笑載言。爾卜爾筮,體無咎言。以爾車來,以我賄遷。
桑之未落,其葉沃若。于嗟鳩兮,無食桑葚;于嗟女兮,無與士耽。士之耽兮,猶可說也;女之耽兮,不可說也。
(節(jié)選自《詩經(jīng)·氓》)
【小題1】結(jié)合語境,把畫線的句子改寫成散文化語言。(70字左右)(3分) 
【小題2】請簡要賞析本段中的賦、比、興手法。(任選一種手法即可)(3分)

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科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成問題。
雨記
孟慶武

  問自己何時愛雨的,是從兒時打雨仗時開始嗎?為什么而愛雨呢?同樣是說不清楚的。
  在秋天的一個傍晚,我臨窗而立,去傾聽瘦葉肥雨的淅瀝之樂,去領(lǐng)悟西風(fēng)疏枝的天籟和弦,來梳理神經(jīng)、滋養(yǎng)身心。也不只一次地在夜雨籠罩下的山城一隅,復(fù)歸心緒,挑燈伏案,努力把孑然異鄉(xiāng)的雨中思緒化成詩的符號,來犒勞朋友、慰藉親人。這算不算是我愛雨的現(xiàn)實構(gòu)建呢?
  因為雨的詩意,文人愛雨,詩圣杜甫當(dāng)是個中典范,圍繞著“雨”字他竟寫出了48首詩,名曰“雨”、“大雨”、“朝雨”、“晨雨”、“夜雨”、“喜雨”、“村雨”、“梅雨”、“對雨”、“雨晴”、“雨不絕”等等,恨不得一下子把雨的意象寫完,一點不肯留給后人。然而,那個整整比他晚出生71年的白居易卻另辟蹊徑,硬是又寫下了43首雨詩,塞進《全唐詩》里,與他抗衡千年。宋人對雨更是情有獨鐘,一股腦兒地把4800多個詠雨妙句定格在《全宋詞》里。
  這是雨的潛藏,還是雨的激發(fā)呢?
  興酣不在雨,詩意苦中來。我一直認(rèn)為亢奮的詩興、深厚的詩意,總是與艱難、荒寂、苦澀相伴隨,而雨只能是這其中的添加劑。為什么李白、杜甫一次蜀山之行就揮灑出那么多好詩呢?主要是因為蜀道太難、困苦太多、寂寞太重,與心靈的碰撞太激烈。你想,一次生命受到考驗的旅途,能會沒有與眾不同的體驗和刻骨銘心的感悟嗎?那肯定是詩興大發(fā),逼壓得不寫就消受不了。自然,壯美的篇章、奪魂的詩句就會見諸于筆端。
  與蜀道相比,西域荒原上的旅途,雖然腳下坦蕩得多,但浩瀚的大漠、無邊的戈壁和寥無人煙的寂苦,更讓人望而卻步。四世紀(jì)著名高僧法顯,在其《佛國記》中有過這樣的描述:“沙漠中多有惡鬼熱風(fēng),遇者皆死,無一全者、上無飛鳥,下無走獸。遍目極望,欲求度外,則莫知所擬,唯以死人枯骨為幟耳。”倘若在這樣的環(huán)境里旅行、度宵,將是一個什么樣的情形呢?時空、亙遠(yuǎn)、洪荒的無限阻隔,一種難以抗拒的孤獨和無以復(fù)加的畏怯便悄悄向你襲來,心身逼仄,壓抑得只剩下了呼吸,這呼吸伴著漂泊的孤寂與漫漫的長路和黝黝長夜一起發(fā)酵,釀成一種混雜著理性與浪漫、憂思與期望的濃郁鄉(xiāng)思和無邊詩意,從深埋的神經(jīng)里迸發(fā)出來,不可遏止地?zé)o限升騰,讓你撕心裂肺,愈發(fā)難止。在這樣的長夜里,我總是殫精竭慮地斧鑿刀刻、搓揉打磨,把鄉(xiāng)思、詩情幻化為絕美的尊尊石塑,藏于心底;也曾咀嚼回味,苦中詠嘆,把行行心語指入鍵盤,鎖住記憶。
  要說人的悲歡、喜怒、哀愁與雨是不該有什么關(guān)聯(lián)的,但現(xiàn)實中又有誰能阻擋住這種關(guān)聯(lián)的發(fā)生呢?
  雨雖不是有情物,點滴入心總費思。其實,人的情緒、情感,一旦融入雨中,或者雨一旦觸動了神經(jīng),雨與情緒便生發(fā)開去,互為作用。當(dāng)人得意時,雨彌漫的是天遂人愿的喜悅;當(dāng)人失落時,雨宣泄的是生不逢時的無奈;當(dāng)人別離時,雨助長的是愁緒;當(dāng)人憂傷時,雨襯托的是凄涼;當(dāng)人心靜時,雨把額頭上的皺紋熨燙得平平展展;當(dāng)人煩躁時,雨把踉蹌的心事?lián)艿脕y七八糟。雨,是苦,是甜,是憂,是喜呢?一千個人,會有一千個理解;一千個心境,會有一千個感覺。
  “殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日涼!边@是蘇軾,突然的夜雨,給他那顆壯志未酬的心又平添了幾分無奈。而這無奈之中的一絲滿足卻讓他驚喜起來,但這驚喜給他帶來的愉悅是苦澀的!吧接晗L(fēng)卷釣絲,瓦甌篷底獨斟時!边@是杜荀鶴,一個揚竿垂釣、以酒為伴、孤寂無聊的“九華山人”,聽著那篷頂上的雨聲,他是不是真的悠閑起來了呢?他說:“醉來睡著無人喚,流下前灘也不知。”閑是閑了,閑得如此之苦,看來這雨聲也不一定都是動聽的!吧胶悠扑轱L(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍、”這是文天祥,一個民族英雄的自白,情和景的交融真可謂達(dá)到了極致!吧倌曷犛旮铇巧希t燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中,江闊云低,斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下,鬢已星星也。悲歡離合總無情,一任階前,點滴到天明!边@是蔣捷,他竟然把一生的情結(jié)都留在了雨中。
  多年來,我也曾經(jīng)歷了不少雨中奇遇。既有雨洗芙蓉的悅目,也有雨打新荷的新奇;既有西域荒漠突降甘霖的驚喜,又有西岳華山陡遇滂沱的落魄;既有絲雨楓葉紅秋的體驗,更有風(fēng)雨司馬臺的驚險……(節(jié)選自2009年11月《散文選刊》)
1.結(jié)合文章,說說文中畫線句子的含義。
(1)興酣不在雨,詩意苦中來。
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(2)雨雖不是有情物,點滴人心總費思。
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2.本文題目“雨記”,但是第6段中寫高僧法顯及《佛國記》,與雨無關(guān),作者這樣寫有何用意?
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3.文章結(jié)尾段運用了什么修辭手法?這樣寫有什么表達(dá)效果?
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4.請?zhí)骄勘疚闹杏昱c詩的關(guān)系,并分條予以說明。
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