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行人的回答，寫出一條對幸福的調(diào)查結(jié)論。

 調(diào)查問題：什么是幸福

  調(diào)查記錄：

1．三輪車夫：有錢就是幸福。           2．忙的白領(lǐng)：有閑就是幸福。

3．下崗工人：有工作就是幸福�！　�     4．去雙親的人：父母在就是幸福。

5．撿破爛的人：多撿些垃圾就是幸福�！� 6．考落榜生：考上大學(xué)就是幸福。

7．雙目失明的姑娘：能看見就是幸福�！� 8．椅上的癱瘓病人：站起來就是幸福。

9．高三老師：每周放一天假就是幸福�！�10．小學(xué)生：媽媽能帶上我上公園玩就是幸福。

調(diào)查結(jié)論不超過20字：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 

學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進行了一次“什么是幸�！钡纳鐣�調(diào)查活動，請你根據(jù)隨機調(diào)查的10個

閱讀下面的調(diào)查報告，完成13—15題。

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀的個案調(diào)查報告（節(jié)選）

一、相關(guān)研究回顧與研究設(shè)計

    隨著中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德狀況引起廣泛關(guān)注，相關(guān)的研究也陸續(xù)展開。蔣有慧對江西省4城市的樣本進行了調(diào)查。結(jié)果顯示，中學(xué)生上網(wǎng)情況總體是好的，但確有一少部分學(xué)生，由于不正確地使用網(wǎng)絡(luò)影響了身心健康，甚至受到傷害。權(quán)朝魯?shù)葘�濟南樣本的研究也得出了類似的結(jié)論。黎嘉敏對廣州市樣本進行了調(diào)查，其結(jié)論也是積極的。這些調(diào)查一定程度上有助于人們正確看待當(dāng)代中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生存狀況；并對中學(xué)生上網(wǎng)的動機、上網(wǎng)中存在的性別差異、年級差異進行了分析；為中學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育的開展提供了較為科學(xué)的依據(jù)。上述調(diào)查也部分涉及中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德狀況，但不夠細致深入。對此，我們認為，中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德問題乃是有關(guān)行為問題的核心。對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀進行調(diào)查可以為網(wǎng)絡(luò)道德教育的研究提供更為直接的參照。

    我們采取典型調(diào)查的方法，選取長春市一所完全中學(xué)，使用分層隨機抽樣技術(shù)，在其初中和高中各隨機抽取120名學(xué)生作為調(diào)查對象。發(fā)放問卷全部收回，其中初中回收的問卷中有效問卷為103份，占85.2%；高中回收的問卷中有效問卷為101份，占84.2%。

    二、結(jié)果與分析  

  （一）中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀

    這是此次調(diào)查的重點，主要了解：①中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范的了解程度②對待網(wǎng)絡(luò)不文明行為的態(tài)度③對網(wǎng)絡(luò)誠信的態(tài)度④對網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的態(tài)度⑤對網(wǎng)絡(luò)行為的責(zé)任感。分別就各問題進行了統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果見下表：

表一：對網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范的理解程度統(tǒng)計結(jié)果 

表二：對聊天罵人行為的態(tài)度統(tǒng)計結(jié)果

表三：在網(wǎng)上是否使用真實個人資料

表四：對偷看別人郵箱的看法 

表五：對在網(wǎng)絡(luò)上散布假消息的看法  

關(guān)于中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范的了解，我們選擇了在全國范圍內(nèi)有影響的“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”來設(shè)計問題，但從回答情況看，令人擔(dān)憂：合計有83.6%的初中生、86.2%的高中生對公約的理解是模糊的，甚至“從未聽過”。中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明意識比較淡薄。而對于聊天時罵人現(xiàn)象的看法，過半數(shù)的學(xué)生采取反對態(tài)度，選“其它”者除未注明的外，也都持“厭惡”或“遠離”的態(tài)度，但還有近20%的學(xué)生覺得無所謂或者“別人先罵你，你也可以罵他”。70%或以上的中學(xué)生在注冊聊天時不用或使用半真半假的個人資料。這反映了網(wǎng)絡(luò)社會中的誠信危機。

   （二）中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認識

    從調(diào)查結(jié)果看，中學(xué)生主要把網(wǎng)絡(luò)作為開闊視野、快捷方便獲取信息、與人溝通及展現(xiàn)自我的一條途徑。如有學(xué)生說上網(wǎng)“可以透過小小的電腦來了解世界各地的消息”，“將許多難以實現(xiàn)的事變成了可能”，可以享受“一種‘地球村’的幸�！保�“在文學(xué)網(wǎng)站上可隨時發(fā)表文章，建立文集，不需等投稿再登的時間”等。但還有一部分中學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為宣泄情感甚至逃避現(xiàn)實的舞臺。如有的學(xué)生說，上網(wǎng)時“沒人知道你是誰，也可以無所顧忌地說心事”“你在平常不愿做和不敢做的事情，在網(wǎng)絡(luò)中都可以盡情發(fā)揮”，不會感到現(xiàn)實的殘酷“可以彌補現(xiàn)實生活中的缺陷”等。

13、就選段內(nèi)容來看，不屬于對“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀”的調(diào)查的積極意義的一項是（    ）

A. 有助于人們準確看待當(dāng)代中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德狀況。

B. 有助于中學(xué)生對在全國范圍內(nèi)有影響的“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”的網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范的了解。

    C．為中學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育的開展，提供了較為科學(xué)的依據(jù)和直接參照。

    D．主要是為了就調(diào)查報告中所出現(xiàn)的問題提出切實可行的建議。 

14、根據(jù)調(diào)查與統(tǒng)計，對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問題，不屬于選段中得出的結(jié)論的一項是（  ）

A. 極大部分中學(xué)生由于不正確地使用網(wǎng)絡(luò)影響了身心健康，甚至受到傷害。

B. 中學(xué)生對“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”的理解是模糊的。

C．中學(xué)生整體的網(wǎng)絡(luò)道德狀況比較令人滿意，多數(shù)中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)不文明行為能有正確的認識。

D．存在不容忽視的問題，中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)法規(guī)了解模糊，法律意識明顯淡薄，法律責(zé)任感不強。

15、簡答題：分析表四、表五的內(nèi)容，在橫線處寫出結(jié)論性的文字。（請參照劃線處“表二”結(jié)論文字的寫法，6分）

答：                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

閱讀下面的調(diào)查報告，完成13—15題。

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀的個案調(diào)查報告（節(jié)選）

一、相關(guān)研究回顧與研究設(shè)計

    隨著中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德狀況引起廣泛關(guān)注，相關(guān)的研究也陸續(xù)展開。蔣有慧對江西省4城市的樣本進行了調(diào)查。結(jié)果顯示，中學(xué)生上網(wǎng)情況總體是好的，但確有一少部分學(xué)生，由于不正確地使用網(wǎng)絡(luò)影響了身心健康，甚至受到傷害。權(quán)朝魯?shù)葘�濟南樣本的研究也得出了類似的結(jié)論。黎嘉敏對廣州市樣本進行了調(diào)查，其結(jié)論也是積極的。這些調(diào)查一定程度上有助于人們正確看待當(dāng)代中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生存狀況；并對中學(xué)生上網(wǎng)的動機、上網(wǎng)中存在的性別差異、年級差異進行了分析；為中學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育的開展提供了較為科學(xué)的依據(jù)。上述調(diào)查也部分涉及中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德狀況，但不夠細致深入。對此，我們認為，中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德問題乃是有關(guān)行為問題的核心。對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀進行調(diào)查可以為網(wǎng)絡(luò)道德教育的研究提供更為直接的參照。

    我們采取典型調(diào)查的方法，選取長春市一所完全中學(xué)，使用分層隨機抽樣技術(shù)，在其初中和高中各隨機抽取120名學(xué)生作為調(diào)查對象。發(fā)放問卷全部收回，其中初中回收的問卷中有效問卷為103份，占85.2%；高中回收的問卷中有效問卷為101份，占84.2%。

    二、結(jié)果與分析  

  （一）中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀

    這是此次調(diào)查的重點，主要了解：①中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范的了解程度②對待網(wǎng)絡(luò)不文明行為的態(tài)度③對網(wǎng)絡(luò)誠信的態(tài)度④對網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的態(tài)度⑤對網(wǎng)絡(luò)行為的責(zé)任感。分別就各問題進行了統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果見下表：

表一：對網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范的理解程度統(tǒng)計結(jié)果 

表二：對聊天罵人行為的態(tài)度統(tǒng)計結(jié)果

表三：在網(wǎng)上是否使用真實個人資料

表四：對偷看別人郵箱的看法 

表五：對在網(wǎng)絡(luò)上散布假消息的看法  

關(guān)于中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范的了解，我們選擇了在全國范圍內(nèi)有影響的“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”來設(shè)計問題，但從回答情況看，令人擔(dān)憂：合計有83.6%的初中生、86.2%的高中生對公約的理解是模糊的，甚至“從未聽過”。中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明意識比較淡薄。而對于聊天時罵人現(xiàn)象的看法，過半數(shù)的學(xué)生采取反對態(tài)度，選“其它”者除未注明的外，也都持“厭惡”或“遠離”的態(tài)度，但還有近20%的學(xué)生覺得無所謂或者“別人先罵你，你也可以罵他”。70%或以上的中學(xué)生在注冊聊天時不用或使用半真半假的個人資料。這反映了網(wǎng)絡(luò)社會中的誠信危機。

   （二）中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認識

    從調(diào)查結(jié)果看，中學(xué)生主要把網(wǎng)絡(luò)作為開闊視野、快捷方便獲取信息、與人溝通及展現(xiàn)自我的一條途徑。如有學(xué)生說上網(wǎng)“可以透過小小的電腦來了解世界各地的消息”，“將許多難以實現(xiàn)的事變成了可能”，可以享受“一種‘地球村’的幸福”，“在文學(xué)網(wǎng)站上可隨時發(fā)表文章，建立文集，不需等投稿再登的時間”等。但還有一部分中學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為宣泄情感甚至逃避現(xiàn)實的舞臺。如有的學(xué)生說，上網(wǎng)時“沒人知道你是誰，也可以無所顧忌地說心事”“你在平常不愿做和不敢做的事情，在網(wǎng)絡(luò)中都可以盡情發(fā)揮”，不會感到現(xiàn)實的殘酷“可以彌補現(xiàn)實生活中的缺陷”等。

13、就選段內(nèi)容來看，不屬于對“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀”的調(diào)查的積極意義的一項是（    ）

A. 有助于人們準確看待當(dāng)代中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德狀況。

B. 有助于中學(xué)生對在全國范圍內(nèi)有影響的“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”的網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范的了解。

    C．為中學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育的開展，提供了較為科學(xué)的依據(jù)和直接參照。

    D．主要是為了就調(diào)查報告中所出現(xiàn)的問題提出切實可行的建議。 

14、根據(jù)調(diào)查與統(tǒng)計，對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問題，不屬于選段中得出的結(jié)論的一項是（  ）

A. 極大部分中學(xué)生由于不正確地使用網(wǎng)絡(luò)影響了身心健康，甚至受到傷害。

B. 中學(xué)生對“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”的理解是模糊的。

C．中學(xué)生整體的網(wǎng)絡(luò)道德狀況比較令人滿意，多數(shù)中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)不文明行為能有正確的認識。

D．存在不容忽視的問題，中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)法規(guī)了解模糊，法律意識明顯淡薄，法律責(zé)任感不強。

15、簡答題：分析表四、表五的內(nèi)容，在橫線處寫出結(jié)論性的文字。（請參照劃線處“表二”結(jié)論文字的寫法，6分）

答：                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

閱讀下面的文章，完成問題。
冷冷的夜雨
鐵　楓
①仿佛是剎那間的事，一直狂躁地奔突于高樓廣廈之間的狂風(fēng)突然聲勢大減，變得氣若游絲了，緊接著細密的雨絲就從幽邃、混沌的夜空里無聲地飄落下來。冰涼的雨滴劃過臉頰，銳利的寒意透過肌膚在心底迅速擴散開來，然而這濃濃的寒意卻無法驅(qū)退心中焦躁的火焰——那輛每日載我回到棲身之處的夜班巴士，今晚不知何故久等不至。我不知道自己究竟還要在這個飄著冷雨的初冬深夜等待多久。
②我孤零零地佇立在狹窄的、勉強可以遮雨的候車亭里，頭頂一盞昏黃的路燈下，晶亮的雨滴急速飛旋成一道道凌亂交織的線條，如同在表達一種浮躁而又無奈的情緒……此時的馬路上冷冷清清，偶爾有行人經(jīng)過，大都是低著頭，行色匆匆。
③在馬路的另一邊，一間餐廳明亮輝煌的燈光無遮攔地傾瀉出來，以其溫暖柔媚的色調(diào)引誘每一個在寒冷中穿行的行人。我遠遠地注視著那些坐在燈光里細斟慢酌、談笑風(fēng)生的男男女女，心中隱隱掠過一縷失落和酸楚，說不清是為了什么。后來我注意到，在餐廳內(nèi)一個燈光昏暗的角落里，一個中年男人獨自坐著，目光總是在腕上的手表與窗外之間游移不定。看上去他是在等什么人，或者是這場突降的冷雨阻擋了他回家的行程。餐廳內(nèi)再溫暖再明亮，也終究無法取代家中妻兒的歡笑……在所有的詞匯中，家是最為溫暖的一個詞兒，洋溢著關(guān)愛的馨香。沒有家的人生是不完整的人生，沒有家的人是無根的浮萍，值得悲哀。在許多真正的漂泊者眼里，“浪跡天涯、四海為家”這八個字中所包含的無奈與悲哀遠遠多過浪漫和灑脫。一個真正的漂泊者是不會崇拜漂泊的。
④這樣想著的時候，那輛巴士終于姍姍而至了。在登上巴士的一瞬間，我稍稍猶疑了一下，下意識地覺著似乎有什么東西被我遺忘在站臺上了，但是回頭看看剛才站過的地方，什么也沒有。車門咣的一聲關(guān)上了，把細銳的寒風(fēng)、綿密的冷雨和一些或焦躁或悵惘的心情關(guān)在了車外。
⑤車內(nèi)空蕩蕩的，零星地坐著幾個乘客。除了沉悶的馬達聲之外，聽不見別的聲音。忽然從鄰座傳來一陣壓抑的咳嗽聲。循聲望去，那是一個四十多歲的男人，膝上躺著一個五六歲的小女孩，看情形是他的女兒了。小女孩已經(jīng)睡著了，她的父親咳嗽的時候努力向一邊偏著頭，并用手捂著嘴，生怕吵醒她。路燈的光芒透過車窗，一束一束掃過女孩的臉龐：她微閉著雙眼，臉上漾著幸福的微笑，腮邊閃爍著快樂的紅潮……恍惚間，我仿若回到十年前那個初冬的雨夜，父親挽著我的手走在一段泥濘的路上，我?guī)状坞U些滑倒，都是父親那只厚實有力的大手牢牢把我抓住。黑暗中，溫煦的父愛從父親堅實的掌心傳過來，令我為之深深陶醉，忘卻了寒冷和恐懼……
⑥下車的時候雨已經(jīng)小了，只是風(fēng)更緊了，寒氣沁骨。耳邊的雨聲淅淅瀝瀝，猶如肖邦奏響的《雨滴》。多年以前，當(dāng)我第一次沉醉于這支絕美的鋼琴曲中時，內(nèi)心隨之生發(fā)的是對生途艱辛、世事跌宕的嗟嘆，而此刻，這支熟悉的旋律再度從心底奏響的時候，我已經(jīng)走近被自己稱之為“家”的狹小居所，和著那旋律的是一種安然恬淡的歸屬感。
⑦假如說人生就是一場突降的冷雨，那么誰能夠擁有一個可以棲息和回歸的地方，保證自己一顆干燥而又從容的心不被淋濕，誰就注定能夠坦然地接近幸福。這場冬夜的冷雨也許很快就會過去，但愿一切長養(yǎng)于這場雨中的幸福感覺能夠永恒。
【小題1】第③段說“一個真正的漂泊者是不會崇拜漂泊的”，如何理解這句話的含義？(4分)
答：________________________________________________________________________
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【小題2】第④段畫橫線句子“覺著似乎有什么東西被我遺忘在站臺上了”中，遺忘的是什么東西？為什么會遺忘？(5分)
答：________________________________________________________________________
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【小題3】第⑥段寫對肖邦的鋼琴曲《雨滴》的感受，運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？(5分)
答：________________________________________________________________________
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【小題4】如果將第⑦段畫橫線的語句刪去好不好？為什么？請說明理由。(7分)
答：________________________________________________________________________
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中央電視臺新聞聯(lián)播推出的《走基層百姓心聲》特別調(diào)查節(jié)目——《幸福是什么？》，請你根據(jù)隨機調(diào)查的10個行人的回答，寫出一條對幸福的調(diào)查結(jié)論。（3分）
調(diào)查問題：什么是幸福？
調(diào)查記錄：（1）三輪車夫：有錢就是幸福。 （2）忙的白領(lǐng)：有閑就是幸福。 （3）下崗工人：有工作就是幸福。  （4）失去雙親的人：父母在就是幸福。 （5）撿破爛的人：多撿些垃圾就是幸福。 （6）高考落榜生：考上大學(xué)就是幸福。 （7）雙目失明的姑娘：能看見就是幸福。 （8）椅上的癱瘓病人：站起來就是幸福。  （9）高三老師：每周放一天假就是幸福。 （10）小學(xué)生：媽媽能帶上我上公園玩就是幸福。  
調(diào)查結(jié)論不超過20字：                                          

學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進行了一次“什么是幸�！钡纳鐣�調(diào)查活動，請你根據(jù)隨機調(diào)查的10個行人的回答，寫出一條對幸福的調(diào)查結(jié)論。（2分）

  調(diào)查問題：什么是幸福

  調(diào)查記錄：

（1）三輪車夫：有錢就是幸福。           （2）忙的白領(lǐng)：有閑就是幸福。

（3）下崗工人：有工作就是幸福。         （4）失去雙親的人：父母在就是幸福。

（5）撿破爛的人：多撿些垃圾就是幸福。   （6）高考落榜生：考上大學(xué)就是幸福。

（7）雙目失明的姑娘：能看見就是幸福。   （8）椅上的癱瘓病人：站起來就是幸福。

（9）高三老師：每周放一天假就是幸福。  （10）小學(xué)生：媽媽能帶上我上公園玩就是幸福。

調(diào)查結(jié)論不超過20字：_______________________________________________________

學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進行了一次“什么是幸�！钡纳鐣�調(diào)查活動，請你根據(jù)隨機調(diào)查的10個行人的回答，寫出一條對幸福的調(diào)查結(jié)論。（4分）

 調(diào)查問題：什么是幸福？

調(diào)查記錄：①三輪車夫：有錢就是幸福。        ②忙的白領(lǐng)：有閑就是幸福。

③下崗工人：有工作就是幸福。　　  ④去雙親的人：父母在就是幸福。

⑤撿破爛的人：多撿些垃圾就是幸福。⑥考落榜生：考上大學(xué)就是幸福。

⑦雙目失明的姑娘：能看見就是幸福。⑧椅上的癱瘓病人：站起來就是幸福。

 ⑨高三老師：每周放一天假就是幸福。⑩小學(xué)生：媽媽能帶上我上公園玩就是幸福。

調(diào)查結(jié)論（不超過20字）：                                                         

學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進行了一次“什么是幸�！钡纳鐣�調(diào)查活動，請你根據(jù)隨機調(diào)查的10個行人的回答，寫出一條對幸福的調(diào)查結(jié)論。（4分）

調(diào)查問題：什么是幸福

調(diào)查記錄：

（1）三輪車夫：有錢就是幸福。（2）忙的白領(lǐng)：有閑就是幸福。

（3）下崗工人：有工作就是幸福�！　。�4）失去雙親的人：父母在就是幸福。

（5）撿破爛的人：多撿些垃圾就是幸福。（6）高考落榜生：考上大學(xué)就是幸福。

（7）雙目失明的姑娘：能看見就是幸福。（8）椅上的癱瘓病人：站起來就是幸福。（9）高三老師：每周放一天假就是幸福。（10）小學(xué)生：媽媽能帶上我上公園玩就是幸福。

調(diào)查結(jié)論不超過20字：