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1、選出對下列一首現(xiàn)代詩分析錯誤的一項

也  許

葬歌

聞一多

也許你真是哭得太累, 也許,也許你要睡一睡, 

那么叫夜鷹不要咳嗽。 蛙不要號,蝙蝠不要飛,

不許陽光撥你的眼簾, 不許清風(fēng)刷上你的眉, 

無論誰都不能驚醒你, 撐一傘松蔭庇護你睡,

也許你聽這蚯蚓翻泥, 聽這小草的根須吸水, 

也許你聽這般的音樂 比那咒罵的人聲更美; 

那么你先把眼皮閉緊, 我就讓你睡,我讓你睡, 

我把黃土輕輕蓋著你, 我叫紙錢兒緩緩的飛。

A.聞一多提出了“音樂美、繪畫美、建筑美”的新格律詩理論主張,但“三美”在《也許》一詩中并沒有得到充分的體現(xiàn)。

B.“也許”含有假設(shè)、不肯定的意思,由于作者深愛女兒,不愿意承認她真的死了,因此詩人以“也許”為題,并多次重復(fù)“也許”一詞,用來安慰自己,以寄托哀傷之情。 

C.人們是聽不見蚯蚓翻泥,草根吸水的聲音的,而詩人想象女兒聽得見,而這些大自然的聲音是比“咒罵的人聲”更美的音樂。這句詩表達詩人對當(dāng)時黑暗腐敗的社會的憤慨。

D.在第二節(jié)中,詩人進一步以深摯的愛心,為不幸的女兒呼喚著寧靜的環(huán)境。 雖然全詩沒有悲傷的字眼,但作者努力抑制住悲痛的心情,用間接抒情的方法把悲痛升華為對女兒雖死猶生,呵護備至的感情表現(xiàn)出來。

1、A(本詩音樂美、繪畫美與建筑美和諧統(tǒng)一,形神兼?zhèn),各臻其美,精心雕琢為之,堪稱“三美”的典范。 “音樂美”是指音節(jié)和韻律的和諧,節(jié)奏感強!袄L畫美”指詩的辭藻,視覺形象豐富。 “建筑美”主要是就詩歌的整體外形而言的,每行字數(shù)一致,整齊劃一。)

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科目:高中語文 來源: 題型:

選出對下列一首現(xiàn)代詩分析錯誤的一項(3分)

也  許

葬歌

聞一多

也許你真是哭得太累, 也許,也許你要睡一睡, 

那么叫夜鷹不要咳嗽。 蛙不要號,蝙蝠不要飛,

 

不許陽光撥你的眼簾, 不許清風(fēng)刷上你的眉, 

無論誰都不能驚醒你, 撐一傘松蔭庇護你睡,

 

也許你聽這蚯蚓翻泥, 聽這小草的根須吸水, 

也許你聽這般的音樂 比那咒罵的人聲更美; 

 

那么你先把眼皮閉緊, 我就讓你睡,我讓你睡, 

我把黃土輕輕蓋著你, 我叫紙錢兒緩緩的飛。

 

A.聞一多提出了“音樂美、繪畫美、建筑美”的新格律詩理論主張,但“三美”在《也許》一詩中并沒有得到充分的體現(xiàn)。

B.“也許”含有假設(shè)、不肯定的意思,由于作者深愛女兒,不愿意承認她真的死了,因此詩人以“也許”為題,并多次重復(fù)“也許”一詞,用來安慰自己,以寄托哀傷之情。 

C.人們是聽不見蚯蚓翻泥,草根吸水的聲音的,而詩人想象女兒聽得見,而這些大自然的聲音是比“咒罵的人聲”更美的音樂。這句詩表達詩人對當(dāng)時黑暗腐敗的社會的憤慨。

D.在第二節(jié)中,詩人進一步以深摯的愛心,為不幸的女兒呼喚著寧靜的環(huán)境。 雖然全詩沒有悲傷的字眼,但作者努力抑制住悲痛的心情,用間接抒情的方法把悲痛升華為對女兒雖死猶生,呵護備至的感情表現(xiàn)出來。

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科目:高中語文 來源: 題型:

選出對下列一首現(xiàn)代詩分析錯誤的一項

也  許

葬歌

聞一多

也許你真是哭得太累, 也許,也許你要睡一睡, 

那么叫夜鷹不要咳嗽。 蛙不要號,蝙蝠不要飛,

不許陽光撥你的眼簾, 不許清風(fēng)刷上你的眉, 

無論誰都不能驚醒你, 撐一傘松蔭庇護你睡,

也許你聽這蚯蚓翻泥, 聽這小草的根須吸水, 

也許你聽這般的音樂 比那咒罵的人聲更美; 

那么你先把眼皮閉緊, 我就讓你睡,我讓你睡, 

我把黃土輕輕蓋著你, 我叫紙錢兒緩緩的飛。

A.聞一多提出了“音樂美、繪畫美、建筑美”的新格律詩理論主張,但“三美”在《也許》一詩中并沒有得到充分的體現(xiàn)。

B.“也許”含有假設(shè)、不肯定的意思,由于作者深愛女兒,不愿意承認她真的死了,因此詩人以“也許”為題,并多次重復(fù)“也許”一詞,用來安慰自己,以寄托哀傷之情。 

C.人們是聽不見蚯蚓翻泥,草根吸水的聲音的,而詩人想象女兒聽得見,而這些大自然的聲音是比“咒罵的人聲”更美的音樂。這句詩表達詩人對當(dāng)時黑暗腐敗的社會的憤慨。

D.在第二節(jié)中,詩人進一步以深摯的愛心,為不幸的女兒呼喚著寧靜的環(huán)境。 雖然全詩沒有悲傷的字眼,但作者努力抑制住悲痛的心情,用間接抒情的方法把悲痛升華為對女兒雖死猶生,呵護備至的感情表現(xiàn)出來。

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