科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:安徽省馬鞍山市2010-2011學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 題型:022
談笑間,________。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(江蘇卷)語(yǔ)文試卷詳細(xì)解答 題型:022
________________,談笑間,________。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
讀蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》,完成1~2題。
念奴嬌 赤壁懷古
蘇 軾
大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物,故壘西邊,人道是:三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢(mèng),一尊還酹江月。
1. 對(duì)這首詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.詞的開(kāi)篇從滾滾東去的長(zhǎng)江入手,把大江與千古人物聯(lián)系起來(lái),布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的空間和時(shí)間背景。
B.詞的上片重在寫景,將時(shí)間和空間的距離縮短到三國(guó)時(shí)代的豪杰人物身上。
C.“談笑間,檣櫓灰飛煙滅!边@一句詞抓住了火攻水戰(zhàn)的特點(diǎn),集中概括了這次戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的過(guò)程。
D.這首詞從總的方面來(lái)看,氣勢(shì)磅礴格調(diào)雄渾,清麗自然。
2.對(duì)這首詞的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.“大江東去”三句,先寫景,為英雄人物出場(chǎng)作鋪墊,布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的時(shí)空背景。氣魄極大,筆力非凡。
B.“故壘”三句,憶三國(guó)時(shí)著名的赤壁史實(shí),即周瑜長(zhǎng)江南岸,指揮了以弱勝?gòu)?qiáng)的赤壁之戰(zhàn)。
C.“江山如畫”二句,總寫于當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的三國(guó)英雄。三國(guó)正是人才輩出的時(shí)代:橫槊賦詩(shī)的曹操,馳馬射虎的孫權(quán),隆中定策的諸葛亮。足智多謀的周公謹(jǐn)……真是“一時(shí)多少豪杰”!
D.“羽扇”句指諸葛亮,諸葛亮手搖羽毛扇,頭戴綸巾,和同瑜一道用火攻打敗曹操,有“儒將”風(fēng)度。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
念奴嬌 赤壁懷古
蘇 軾
大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物,故壘西邊,人道是:三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢(mèng),一尊還酹江月。
1. 對(duì)這首詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.詞的開(kāi)篇從滾滾東去的長(zhǎng)江入手,把大江與千古人物聯(lián)系起來(lái),布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的空間和時(shí)間背景。
B.詞的上片重在寫景,將時(shí)間和空間的距離縮短到三國(guó)時(shí)代的豪杰人物身上。
C.“談笑間,檣櫓灰飛煙滅。”這一句詞抓住了火攻水戰(zhàn)的特點(diǎn),集中概括了這次戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的過(guò)程。
D.這首詞從總的方面來(lái)看,氣勢(shì)磅礴格調(diào)雄渾,清麗自然。
2.對(duì)這首詞的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.“大江東去”三句,先寫景,為英雄人物出場(chǎng)作鋪墊,布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的時(shí)空背景。氣魄極大,筆力非凡。
B.“故壘”三句,憶三國(guó)時(shí)著名的赤壁史實(shí),即周瑜長(zhǎng)江南岸,指揮了以弱勝?gòu)?qiáng)的赤壁之戰(zhàn)。
C.“江山如畫”二句,總寫于當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的三國(guó)英雄。三國(guó)正是人才輩出的時(shí)代:橫槊賦詩(shī)的曹操,馳馬射虎的孫權(quán),隆中定策的諸葛亮。足智多謀的周公謹(jǐn)……真是“一時(shí)多少豪杰”!
D.“羽扇”句指諸葛亮,諸葛亮手搖羽毛扇,頭戴綸巾,和同瑜一道用火攻打敗曹操,有“儒將”風(fēng)度。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》,完成1—3題
大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時(shí)多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢(mèng),一尊還酹江月。
1、對(duì)詩(shī)句內(nèi)容解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A、“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物!笨傤I(lǐng)全詞,為下文贊周郎埋下伏筆,創(chuàng)造出雄渾的氣氛。
B、“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。”用詞形象生動(dòng),繪聲繪色地描繪了赤壁奇景。
C、“小喬初嫁”“羽扇綸巾,談笑間”等詞句從正面多角度贊美周郎的年少得志、指揮若定的從容神態(tài)。
D、“江山如畫”承上總括,“一時(shí)多少豪杰”呼應(yīng)“千古風(fēng)流人物”,再為贊美周郎蓄勢(shì),自然過(guò)渡到下闋。
2、“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”描繪出一幅怎樣的畫面?
3、這首詞被公認(rèn)為豪放派的代表作。分析豪放的風(fēng)格是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》,完成1—3題
大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時(shí)多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢(mèng),一尊還酹江月。
1、對(duì)詩(shī)句內(nèi)容解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A、“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物!笨傤I(lǐng)全詞,為下文贊周郎埋下伏筆,創(chuàng)造出雄渾的氣氛。
B、“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪!庇迷~形象生動(dòng),繪聲繪色地描繪了赤壁奇景。
C、“小喬初嫁”“羽扇綸巾,談笑間”等詞句從正面多角度贊美周郎的年少得志、指揮若定的從容神態(tài)。
D、“江山如畫”承上總括,“一時(shí)多少豪杰”呼應(yīng)“千古風(fēng)流人物”,再為贊美周郎蓄勢(shì),自然過(guò)渡到下闋。
2、“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”描繪出一幅怎樣的畫面?
3、這首詞被公認(rèn)為豪放派的代表作。分析豪放的風(fēng)格是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?
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