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同學(xué)們求學(xué)十多年，對各科老師和各門學(xué)科定有獨(dú)特的體會。下面兩副有趣的老師對聯(lián)，也許能觸發(fā)你的感受，請你另擬一副對聯(lián)，抒寫自己的體會。（不少于18個字。）

給語文老師：

平凡世界，回首時，苦辣酸甜憂樂喜；

瀟灑人生，會心處，之乎者也矣焉哉。

給化學(xué)老師：

究天機(jī)，樂于有機(jī)無機(jī)作伴；

培學(xué)子，巧同原子分子周旋

給_______ 老師：

___________________________________________________________

同學(xué)們求學(xué)十多年，對各科老師和各門學(xué)科定有獨(dú)特的體會。下面兩副有趣的教師對聯(lián)，也許能觸發(fā)你的感受，請你另擬一副對聯(lián)，抒寫自己的體會。（不少于18個字。）

    給語文老師：

    平凡世界，回首時，苦辣酸甜憂樂喜

    瀟灑人生，會心處，之乎者也矣焉哉

    給化學(xué)老師：

    究天機(jī)，樂與有機(jī)無機(jī)作伴

    培學(xué)子，巧同原子分子周旋

    給________老師：

_________，__________________________

_________，__________________________

同學(xué)們求學(xué)十多年，對各科老師和各門學(xué)科定有獨(dú)特的體會。下面兩副有趣的老師對聯(lián)，也許能觸發(fā)你的感受，請你另擬一副對聯(lián)，抒寫自己的體會。（不少于18個字。）（5分）
給語文老師：
平凡世界，回首時，苦辣酸甜憂樂喜；  瀟灑人生，會心處，之乎者也矣焉哉。
給化學(xué)老師：   
究天機(jī)，樂于有機(jī)無機(jī)作伴；  培學(xué)子，巧同原子分子周旋
給_______ 老師：
___________________________________________________________

同學(xué)們求學(xué)十多年，對各科老師和各門學(xué)科定有獨(dú)特的體會。下面兩副有趣的老師對聯(lián)，也許能觸發(fā)你的感受，請你另擬一副對聯(lián)，抒寫自己的體會。（不少于18個字。）（5分）

給語文老師：

平凡世界，回首時，苦辣酸甜憂樂喜；   瀟灑人生，會心處，之乎者也矣焉哉。

給化學(xué)老師：   

   究天機(jī)，樂于有機(jī)無機(jī)作伴；   培學(xué)子，巧同原子分子周旋

給_______ 老師：

___________________________________________________________

同學(xué)們求學(xué)十多年，對各科老師和各門學(xué)科定有獨(dú)特的體會，下面兩副有趣的教師對聯(lián)，也許能觸發(fā)你的感受，也請你另擬一副對聯(lián)，抒寫自己的體會(對聯(lián)不少于18個字)　(4分)

示例：給語文老師

平凡世界，回首時，苦辣酸甜憂樂喜；

瀟灑人生，會心處，之乎者也矣焉哉。

給　　　　 老師

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

同學(xué)們求學(xué)十多年，對各科老師和各門學(xué)科定有獨(dú)特的體會，下面兩副有趣的教師對聯(lián)，也許能觸發(fā)你的感受，也請你另擬一副對聯(lián)，抒寫自己的體會(對聯(lián)不少于18個字)

示例：給語文老師

平凡世界，回首時，苦辣酸甜憂樂喜；

瀟灑人生，會心處，之乎者也矣焉哉。

給　　　　 老師

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

閱讀下面的文字，完成后面習(xí)題。（25分）
1916年，張作霖出任奉天省長。上任伊始，即在一份教育條陳上批示:“學(xué)務(wù)為造就人才之所，振興國家之基，關(guān)系最重，而奉天又處特別地位，若不從整頓教育入手，更無以希望�！�
教育經(jīng)費(fèi)的短缺一直是制約奉省教育發(fā)展的主要因素。對此，張作霖認(rèn)為必須把教育經(jīng)費(fèi)問題當(dāng)做首要大事來抓。他訓(xùn)令各道尹重申省令，嚴(yán)責(zé)各縣知事增加教育經(jīng)費(fèi)，要求各縣每年的教育經(jīng)費(fèi)務(wù)占全縣歲出總數(shù)的40%，并將此標(biāo)準(zhǔn)作為考核各縣知事政績的內(nèi)容之一。此外，張作霖還注意教育經(jīng)費(fèi)的合理使用問題，為防止挪用、侵占教育經(jīng)費(fèi)的情況發(fā)生，督派專員赴各縣調(diào)查教育經(jīng)費(fèi)的使用情況。
職業(yè)教育是培養(yǎng)實(shí)用性人才重要而有效的途徑。但由于對職業(yè)教育缺乏認(rèn)識，奉天省當(dāng)時僅有8所職業(yè)學(xué)校，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了對實(shí)用性人才的迫切需求。張作霖治理奉省后，采取的又一重要措施就是加強(qiáng)課余時間的職業(yè)教育，將職業(yè)教育寓于普通教育中。為此，他特訓(xùn)令各道尹、省轄各學(xué)校，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育務(wù)注重實(shí)用，要求“所有中小男女各校，對于圖畫、手工、算術(shù)各課程，毋徒專求美觀，務(wù)當(dāng)注重實(shí)用主義”，以使學(xué)生全面發(fā)展。他還派人對全省的職業(yè)教育狀況進(jìn)行調(diào)查，了解了各地方究竟需要何種人才、何種職業(yè)最受歡迎等情況，制訂并實(shí)施了職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。
1917年6月和12月，張作霖分別派出兩批公費(fèi)留學(xué)生，入日本高等預(yù)備學(xué)校學(xué)習(xí)。為便于掌握留學(xué)生情況，張作霖還特派有經(jīng)驗的經(jīng)理員到日本，對留學(xué)生加以管理，制訂并要求學(xué)生必須遵守《奉天省管理留日學(xué)生暫行規(guī)則16條》。日本物價飛漲時，留日學(xué)生在生活上遇到了一些困難，為使學(xué)生安心向?qū)W，張作霖下令對公費(fèi)學(xué)生增加學(xué)費(fèi)額數(shù)，規(guī)定自費(fèi)學(xué)生考入奉省指定的專門大學(xué)學(xué)習(xí)指定學(xué)科者，給予額定的獎勵金，獎金額數(shù)根據(jù)所在學(xué)校學(xué)科程度、地方生活狀況和學(xué)年考試成績等確定，分等發(fā)放獎金。
第一次直奉戰(zhàn)爭后，張作霖在整軍經(jīng)武的同時，著手創(chuàng)辦東北大學(xué)。他對奉天省長王永江說:“我沒讀過書，受肚子里沒墨水的憋屈，不能讓東北人沒有上大學(xué)的機(jī)會，我寧可少養(yǎng)五萬陸軍，東北大學(xué)也非辦不可�！钡孟�東北當(dāng)局要自己辦大學(xué)，日本駐奉天總領(lǐng)事竟公然 “勸告”:“你們要讀理工科，我們已有‘旅順工科’；你們想學(xué)醫(yī)，我們早有‘南滿醫(yī)科大學(xué)’；你們愿學(xué)文法科，可以派留學(xué)生到帝國大學(xué)去上學(xué)，大日本政府將予以優(yōu)待和官費(fèi)補(bǔ)助。你們何苦自不量力辦大學(xué)呢？”張作霖聽說后，十分氣惱:“他們越反對咱辦大學(xué)，咱就越非辦不可！要快辦，辦好，早出人才！”
1923年4月26日，東北大學(xué)正式成立。開課后，在聘請師資上出現(xiàn)了一些問題。有些外省學(xué)者不了解奉省財政狀況，唯恐來東北大學(xué)教書，月薪用奉票發(fā)給，一旦奉票貶值，必至影響收入，因此不愿應(yīng)聘。了解情況后，張作霖當(dāng)即決定:“凡大學(xué)教授薪金，一律用銀元發(fā)給，不許拖欠�！睘槲�引一流學(xué)者來此任教，東北大學(xué)設(shè)定的薪金和待遇相當(dāng)優(yōu)厚。以教授為例，北大、清華教授月薪300元，南開240元，東北大學(xué)則為360元，后期章士釗等人竟高達(dá)800元；東北大學(xué)還為教授們蓋新村，建別墅，安排寬敞舒適的住宅。教授們回北京探親，還報銷往返路費(fèi)。這與當(dāng)時國內(nèi)戰(zhàn)爭情況下各校教授以被欠薪、減薪為常事形成鮮明對比。
據(jù)曾在吉林當(dāng)過校長的李鼎彝（臺灣作家李敖之父）回憶，每當(dāng)孔子誕辰日，張作霖都會脫下戎裝，穿著長袍馬褂到各學(xué)校給老師們打躬作揖，坦言自己是大老粗，什么都不懂，教育下一代，全仰仗各位老師，特地趕來致謝，云云。
如今，當(dāng)年東北大學(xué)的學(xué)生多已作古，他們的兒女多說父輩當(dāng)年在張學(xué)良任校長的東北大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，卻很少有人知道，當(dāng)初創(chuàng)辦東北大學(xué)的是老帥張作霖，而非少帥張學(xué)良。
【小題1】下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。

蘇步青

    ①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國的人，對蘇步青這個名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽(yù)為“東方國度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與“東方第一幾何學(xué)家”。

②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動搖。解放后，蘇步青以更大的熱情投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)�，鼓勵學(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺鼓勵學(xué)生超過老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)”。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗時 ，他歸納出三條做法：一是先鼓勵他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀教學(xué)人才。

③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報告過不了關(guān)特來請教的，可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來，臨時抱佛腳，還能有個好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個通宵，第二天論文總算過關(guān)了。熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵。”蘇步青對自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。

④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個農(nóng)民家庭。他在讀初中時，對數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)不懂。然而，后來的一堂教學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神秘的數(shù)學(xué)王國。

⑤那是在浙江省立十中上初三時，學(xué)校來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國際形勢”他說：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉�！�天下興亡，匹夫有責(zé)’。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任�！边@位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用—— “為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)�！碧K步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。

⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題�，F(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時省立十中）還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整。

⑦蘇步青是我國科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門門功課90分以上的成績畢業(yè)。

⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時，他無限感慨地說：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)的輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說一句話：打好語文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺階�！�

⑨2003年3月17日，蘇老因多個器官功能衰竭，經(jīng)積極搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。

⑩對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠(yuǎn)行……

下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?nbsp;    （    ）

    A．文章第③段通過能熊全治的神態(tài)、語言等的描寫，表現(xiàn)了蘇步青對學(xué)生要求非常嚴(yán)格。

    B．蘇步青1927年從日本東北帝國大學(xué)畢業(yè)后，便毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他的教書育人生涯。

    C．蘇步青備課時，一方面把國際研究新成果及時寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。表明他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)有方。

    D．教數(shù)學(xué)的楊老師的第一堂課沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國際形勢”，這節(jié)課改變了蘇步青對數(shù)學(xué)的看法，作者想通過這個內(nèi)容告訴我們教師教學(xué)德育滲透的重要性。

    E．從作者對蘇步青的介紹中，我們明白了要想成為一位偉大的自然科學(xué)家，必須在文史方面有高深的造詣。

根據(jù)文章內(nèi)容，請概括蘇步青取得多方面學(xué)術(shù)成就的原因。

結(jié)合文本，談?wù)勥@篇傳記的寫作特點(diǎn)。

請從“求學(xué)”和“治學(xué)”兩個方面中，任選一個方面，聯(lián)系文章內(nèi)容，談?wù)勌K步青給你的啟示。