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12、微風過處,__________________,__________________。(朱自清《荷塘月色》)

12、送來縷縷清香,仿佛遠處高摟上渺茫的歌聲似的。

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相關習題

科目:高中語文 來源: 題型:

微風過處,__________________,__________________。(朱自清《荷塘月色》)

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科目:高中語文 來源:2005年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(重慶卷) 語文試題 題型:022

微風過處,送來縷縷清香,仿佛________。(朱自清《荷塘月色》)

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科目:高中語文 來源:學習周報 語文 魯人高一版 2009-2010學年 第13期 總第169期 魯教版 題型:022

微風過處,送來縷縷清香,________。

(朱自清《荷塘月色》)

因人之力而敝之,不仁;________;以亂易整,不武。

(《燭之武退秦師》)

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科目:高中語文 來源:江蘇省儀征中學2010-2011學年高一上學期期末調研測試語文試題 題型:022

微風過處,送來縷縷清香,________。(朱自清《荷塘月色》)

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科目:高中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習 高一語文 蘇教版(新課標·2004年初審) 蘇教版 題型:048

閱讀朱自清先生的散文《槳聲燈影里的秦淮河》,回答下題。

  1923年8月的一晚,我和平伯同游秦淮河;平伯是初泛,我是重來了。我們雇了一只“七板子”,在夕陽已去,皎月方來的時候,便下了船。于是槳聲汩——汩,我們開始領略那晃蕩著薔薇色的歷史的秦淮河的滋味了。

  秦淮河的水是碧陰陰的,看起來厚而不膩,或者是六朝金粉所凝么?我們初上船的時候,天色還未算黑,那漾漾的柔波是這樣恬靜,委婉,使我們一面有水闊天空之想,一面又憧憬著紙醉金迷之境了。等到燈火明時,陰陰的變?yōu)槌脸亮;黯淡的水光,像夢一般;那偶在閃爍著的光芒,就是夢的眼睛了。我們坐在艙前以為那隆起的頂棚,仿佛總是昂著首向前走著似的;于是飄飄然如御風而行的我們,看著那些自在的灣泊著的船,船里走馬燈般的人物,便像是下界一般,迢迢的遠了,又像在霧里看花,盡朦朦朧朧的,這時我們已過了利涉橋,望見東關頭了。沿路聽見斷續(xù)的歌聲:有從沿河的妓樓飄來的,有從河上船里渡來的。我們明知那些歌聲,只是些因襲的言詞,從生澀的歌喉里機械地發(fā)出來的;但它們經(jīng)了夏夜的微風的吹漾和水波的搖拂,裊娜著到我們耳邊的時候,已經(jīng)不單是她們的歌聲,而是混著微風和河水的蜜語了。于是我們不得不被牽惹著,震撼著,相與浮沉于這歌聲里了。

  那時河里熱鬧極了;船大半泊著,小半在水上穿梭似的來往。停泊著的都在近市的那一邊,我們的船自然也類在其中。因為這邊略略的擠,便覺得那邊十分的疏了。在每一只船從那邊過去時,我們能畫出它的輕輕的影和曲曲的波,在我們的心上;這顯然是空,且顯著是靜了。那時處處都是歌聲和凄厲的胡琴聲,圓潤的喉嚨,確乎是很少的。但那生澀的、尖脆的調子能使人有少年的,粗率不拘的感覺,也正可快我們的意。況且多少隔開些兒聽著,因為想象與渴慕的作美,總覺更有滋味;而竟發(fā)的喧囂,抑揚的不齊,遠近的雜沓和樂器的嘈嘈切切,合成另一意味的諧音,也使我們無所適從,如隨著大風而走。這實在因為我們的心枯澀久了,變?yōu)榇嗳;故偶然潤澤一下,便瘋狂似的不能自主了。但秦淮河確也膩人,即如船里的人面,無論是和我們一堆兒泊著的,無論是從我們眼前過去的,總是模模糊糊的,甚至渺渺茫茫的;任你張圓了眼睛,揩凈了眥垢,也是枉然。這真夠人想呢。在我們停泊的地方,燈光原是紛然的;不過這些燈光都是黃而有暈的。黃已經(jīng)不能明了,再加上了暈,便更不成了。燈愈多,暈就愈甚;在繁星般的黃的交錯里,秦淮河仿佛籠上了一團光霧。光芒與霧氣騰騰的暈著,什么都只剩了輪廓了;所以人面的詳細曲線,便消失于我們眼底了。但燈光究竟奪不了那邊的月色;燈光是渾的,月色是清的。在混沌的燈光里,滲入一派清輝,卻真是奇跡!燈與月竟能并存著,交融著,使月成了纏綿的月,燈射著渺渺的靈輝,這正是天之所以厚秦淮河,也正是天之所以厚我們了。

(1)

對文中加粗的“薔薇色”“因襲的言詞”解說正確的是( 。

[  ]

A.

前者指秦淮河兩岸似錦的繁花,后者指歌詞都是當?shù)胤窖浴?/P>

B.

前者指兩岸妓樓,后者指歌詞里陳詞濫調。

C.

前者指六朝金粉的繁華,后者指歌詞里因襲的陳詞濫調。

D.

前者指秦淮河色彩迷人,后者指歌詞是當?shù)胤窖浴?/P>

(2)

朱自清先生的散文語言具有樸素典雅富于詩意的特點,請運用對《荷塘月色》語言特點分析的方法結合例證簡要說明本文語言特點。

①樸素:________________________________

②典雅:A運用比喻和通感:________________

B運用疊字疊詞:__________________________

(3)

下面是對“生澀的、尖脆的調子……正可快我們的意”的緣由解說,不正確的是( 。

[  ]

A.

作者認為,當時處處都是歌聲和凄厲的胡琴,圓潤的歌喉,確乎是很少的。

B.

作者認為,那調子固然不美,但能使人有少年的,粗率不拘的感覺。

C.

作者認為,能激發(fā)人的想象,再加上“我們”的渴慕,總覺得更有滋味。

D.

作者認為,競發(fā)的喧囂,抑揚的不齊,遠近的雜沓和樂器的嘈嘈切切,合成另一意味的諧音,使“我們”無所適從,如隨風而走。

(4)

下面是對本文賞析的評語,不恰當?shù)囊豁検牵ā 。?/P>

[  ]

A.

作者在邀約俞平伯同游秦淮河,是有意排遣郁悶,借此撫慰自己枯澀的靈魂,隱約地表現(xiàn)五四運動高潮之后,知識分子的郁悶和惆悵。

B.

全文秀麗纖細,筆觸雅致委婉,以完美和諧的筆調,描繪秦淮河朦朧的夜景,贊美了祖國的大好河山,表現(xiàn)了經(jīng)過五四運動洗禮后,知識分子積極向上的熱情。

C.

全文文字纏綿,樸素而典雅,細膩而雋永、朦朧而真切,洋溢著詩情畫意。

D.

作者重彩濃墨地描寫十里秦淮的朦朧夜景。他傾心神往歷史秦淮河的艷跡,為的是追求夢境的慰藉,文章濃濃地涂上了作者的個性色彩。

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科目:高中語文 來源:同步題 題型:寫作題

  朱自清寫景并不滿足于對客觀景象作靜止的摹寫,他更樂意于“將靜態(tài)的變?yōu)閯拥摹保ā叮W游雜記)自序》),所以他抓住了微風過處葉動花顫的一剎那,補寫了動的畫面。動靜結合,荷塘富有生命力的風采便被表現(xiàn)出來了。
  借鑒《荷塘月色》寫景動靜結合的手法,利用多種感官,以“秋”為題目寫一篇短文,300字左右。

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科目:高中語文 來源:高二語文 第一學期 期末試卷(一) 題型:022

課文默寫

微風過處,送來縷縷清香,________________。(朱自清《荷塘月色》)

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科目:高中語文 來源:2008-2009學年度泰安市寧陽一中第一學期高一期中考試、語文試卷 題型:022

補寫出下面名句名篇中的空缺部分。

微風過處,________,________。

(朱自清《荷塘月色》)

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科目:高中語文 來源:核心學習與完全檢測(高一語文上) 題型:048

閱讀理解

白水漈

朱自清

  幾個朋友伴我游白水漈(j@水邊,指瀑布)。

  這也是個瀑布;但是太薄了,又太細了。有時著些須的白光:等你定睛看去,卻又沒有——只剩下一片飛煙而已。從前有所謂“霧谷”,大概就是這樣了。(A)所以如此,全由于巖石中間突然空了一段:(B)水到那里,無可憑依,凌虛下,便扯得又薄又細了。(C)白光嬗為飛煙,已是影子;(D)有時卻連影子也不見。有時微風過來,用纖手挽著那影子,它①便裊裊的形成了一個軟弧;但她①的手才松,它又像橡皮帶兒似的,立刻伏伏貼貼的回來了。我所以猜疑,或者另有雙不可知的巧手,要將這些影子織成一個幻網(wǎng)。微風想奪了她②的,她③怎么肯呢?

  幻網(wǎng)里也許織著誘惑;我的依戀便是個老大的證據(jù)。

1.空格中最恰當?shù)脑~語分別是

甲:

[  ]

A.飄
B.透
C.晃
D.閃

乙:

[  ]

A.灑
B.飛
C.瀉
D.流

丙:

[  ]

A.縮
B.退
C.彎
D.彈

2.“當那空處,最是奇跡!边@句話是從文中抽出來的,它原來在文中所處的位置是

[  ]

A.A
B.B
C.C
D.D

3.從上下文可以推斷詞義

嬗____________

誘惑___________

4.指出文中“它”“她”的指代對象

它①___________

她①___________

她②___________

她③___________

5.“微風想奪了她的,她怎么肯呢?”句中“微風”要奪的東西指的是:

___________

___________

___________

6.從文學鑒賞的角度看,這篇散文在描摩刻畫方面有哪些特色?選出分析不當?shù)囊豁?/P>

[  ]

A.“有時有些須的白光”、“白光嬗為飛煙”等描繪是從亮度的變化上把握瀑布的“又薄又細”的特點,給人一種似有若無,飄忽不定的美感。

B.“微風過來”將影又似的水簾吹成一個“軟弧”,微風息了,那影子又像橡皮帶兒似的,“伏伏貼貼的回來了”,這是從動態(tài)上捕捉了白水漈的“最奇跡”之處。

C.朱自清仿佛感到這并非完全出于自然現(xiàn)象,而是有兩位看不見的女子在嬉戲:一位“要將這些影子織成一個幻網(wǎng)”,另一位“想奪了她的”,這才形成了上述的奇觀。

D.白水漈本身并沒有這么一個“幻網(wǎng)”,自然界也不存在一雙編織“幻網(wǎng)”的巧手,朱自清用文字描繪出來的這幅圖景,是超脫客體的一種主觀現(xiàn)象。

7.《白水漈》與朱自清其他散文如《春》、《綠》、《荷塘月色》相比較,有哪些異同點?選出分析不當?shù)囊豁棥?/P>

[  ]

A.在《春》中,作者把春天比為“花枝招展”的小姑娘,在《綠》中,把綠比作“一個十二三歲的小姑娘”,在本文中,也出現(xiàn)了女性的“織幻網(wǎng)”的巧手和“挽著那影子”的纖手。這些女性形象都是美好的富有生命力的象征。

B.朱自清在上述散文中,展開藝術想象的翅膀,從“實”中幻化出“虛”,又從“虛”回到“實”,虛實相生,浮想聯(lián)翩,神思飛揚,使這些散文充滿了神奇的魅力。

C.“盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了”是《春》的文眼:“幾個朋友伴我游白水漈”是《白水漈》的文眼。它們的共同點是都出現(xiàn)在文章的開頭。

D.朱自清寫“又薄又細的白水漈”,擬人的“纖手”和虛幻的“巧手”之間構成了虛幻的情景,都從整體上表現(xiàn)出夢幻美和精巧美。

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科目:高中語文 來源: 題型:048

閱讀理解

白水漈

朱自清

  幾個朋友伴我游白水漈(j@水邊,指瀑布)。

  這也是個瀑布;但是太薄了,又太細了。有時著些須的白光:等你定睛看去,卻又沒有——只剩下一片飛煙而已。從前有所謂“霧谷”,大概就是這樣了。(A)所以如此,全由于巖石中間突然空了一段:(B)水到那里,無可憑依,凌虛下,便扯得又薄又細了。(C)白光嬗為飛煙,已是影子;(D)有時卻連影子也不見。有時微風過來,用纖手挽著那影子,它①便裊裊的形成了一個軟弧;但她①的手才松,它又像橡皮帶兒似的,立刻伏伏貼貼的回來了。我所以猜疑,或者另有雙不可知的巧手,要將這些影子織成一個幻網(wǎng)。微風想奪了她②的,她③怎么肯呢?

  幻網(wǎng)里也許織著誘惑;我的依戀便是個老大的證據(jù)。

(1)空格中最恰當?shù)脑~語分別是

甲:

[  ]

A.飄
B.透
C.晃
D.閃

乙:

[  ]

A.灑
B.飛
C.瀉
D.流

丙:

[  ]

A.縮
B.退
C.彎
D.彈

(2)“當那空處,最是奇跡。”這句話是從文中抽出來的,它原來在文中所處的位置是

[  ]

A.A
B.B
C.C
D.D

(3)從上下文可以推斷詞義

嬗____________

誘惑___________

(4)指出文中“它”“她”的指代對象

它①___________

她①___________

她②___________

她③___________

(5)“微風想奪了她的,她怎么肯呢?”句中“微風”要奪的東西指的是:

___________

___________

___________

(6)從文學鑒賞的角度看,這篇散文在描摩刻畫方面有哪些特色?選出分析不當?shù)囊豁?/P>

[  ]

A.“有時有些須的白光”、“白光嬗為飛煙”等描繪是從亮度的變化上把握瀑布的“又薄又細”的特點,給人一種似有若無,飄忽不定的美感。

B.“微風過來”將影又似的水簾吹成一個“軟弧”,微風息了,那影子又像橡皮帶兒似的,“伏伏貼貼的回來了”,這是從動態(tài)上捕捉了白水漈的“最奇跡”之處。

C.朱自清仿佛感到這并非完全出于自然現(xiàn)象,而是有兩位看不見的女子在嬉戲:一位“要將這些影子織成一個幻網(wǎng)”,另一位“想奪了她的”,這才形成了上述的奇觀。

D.白水漈本身并沒有這么一個“幻網(wǎng)”,自然界也不存在一雙編織“幻網(wǎng)”的巧手,朱自清用文字描繪出來的這幅圖景,是超脫客體的一種主觀現(xiàn)象。

(7)《白水漈》與朱自清其他散文如《春》、《綠》、《荷塘月色》相比較,有哪些異同點?選出分析不當?shù)囊豁棥?/P>

[  ]

A.在《春》中,作者把春天比為“花枝招展”的小姑娘,在《綠》中,把綠比作“一個十二三歲的小姑娘”,在本文中,也出現(xiàn)了女性的“織幻網(wǎng)”的巧手和“挽著那影子”的纖手。這些女性形象都是美好的富有生命力的象征。

B.朱自清在上述散文中,展開藝術想象的翅膀,從“實”中幻化出“虛”,又從“虛”回到“實”,虛實相生,浮想聯(lián)翩,神思飛揚,使這些散文充滿了神奇的魅力。

C.“盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了”是《春》的文眼:“幾個朋友伴我游白水漈”是《白水漈》的文眼。它們的共同點是都出現(xiàn)在文章的開頭。

D.朱自清寫“又薄又細的白水漈”,擬人的“纖手”和虛幻的“巧手”之間構成了虛幻的情景,都從整體上表現(xiàn)出夢幻美和精巧美。

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