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14、               ,歸去,也無風(fēng)雨也無情。(蘇軾《定風(fēng)波》)

14、回首向來蕭瑟處

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科目:高中語文 來源: 題型:

               ,歸去,也無風(fēng)雨也無情。(蘇軾《定風(fēng)波》)

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

蘇 詞

傅成  穆儔

①蘇軾是豪放詞的開創(chuàng)人和代表者。在傳統(tǒng)的觀念中,詞以表現(xiàn)舞筵歌場、閨情離思為正體,而蘇軾則率先在詞的境域上求新求變,所謂“以詩為詞”。凡能寫進(jìn)詩的社會(huì)和生活題材,舉凡登覽、懷古、詠史、詠物、游獵、感遇、悼亡、壯行、農(nóng)村生活、田園風(fēng)光等,無不攝入筆端,“無意不可入,無事不可言”(劉熙載《藝概》)。這種意象的擴(kuò)大,沖破了傳統(tǒng)詞境的囿制,將詞體提高到與詩言志抒情的同等文學(xué)地位,使人自然而然地對蘇詞產(chǎn)生出“曲子中縛不住”的感想來。

②同詞體的解放相配合,蘇軾雄馳的感情與健拔的筆力,也一新天下耳目。我們拿“大江東去”(《念奴嬌》)與“一江春水向東流”(李煜《虞美人》)相比,就很容易看出在宣泄力度上的不同;而如“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”(《念奴嬌》)、“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”(《江城子》)等都不止是尋常的夸張,而是奇情豪氣的自然發(fā)露;東坡詞“曲終,覺天風(fēng)海雨逼人”(陸游《老學(xué)庵筆記》)的印象,即在于此。

③豪放詞是蘇詞最為人矚目之所在,但在其詞作中,僅占很小的比重,也就是說,蘇軾在詞體的創(chuàng)作中也是全能的。他有大量的婉約詞,格調(diào)卻顯得高遠(yuǎn)典雅,真誠健康,起到了將以濃艷為主的婉約調(diào)領(lǐng)挈至向上一路的積極作用。更有大量的作品不易簡單歸類,其間或清麗,或韶秀,或清空,或曠達(dá),常能“寄深于淺,寄厚于輕,寄勁于婉,寄直于曲,寄實(shí)于虛,寄正于余”(劉熙載《藝概》)東坡以其傳世的三百余首詞作,為宋代詞壇的百花齊放提供了全方位的表率和借鑒。

④蘇軾對于宋詞體制的貢獻(xiàn)也值得一提。唐五代詞多為小令,而蘇軾是宋初大量制作長調(diào)的先行者之一,后世甚而將《賀新郎》、《戚氏》等詞牌的創(chuàng)制權(quán)寄于其名下。長調(diào)在篇章結(jié)構(gòu)、摘詞敷采上需要更多的手法與技巧,而蘇軾則往往能自如地將詩、文、論、賦的匠法運(yùn)用其中。但他并不斤斤于囿守音律,為了表意的需要,敢于在格律或句讀上作大膽的調(diào)整。工匠以創(chuàng)造突破為快而不以隨俗守成為樂,蘇軾作詞便屬于這樣的類型。

10.下列對“以詩為詞”的解說,不符合原文意思的一項(xiàng)是(  )

A.將寫詩的規(guī)律運(yùn)用到詞體的創(chuàng)作上。

B.凡能入詩的題材內(nèi)容均可入詞。

C.沖破了傳統(tǒng)詞境的囿制,擴(kuò)大了詞的意象。

D.將詞體提高到與詩言志抒情的同等文學(xué)地位。

11.下列對“東坡詞‘曲終,覺天風(fēng)海雨逼人’的印象”原因的分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )

A.蘇詞詞體解放。B.蘇詞感情雄馳,筆力健拔。

C.“大江東去”與“一江春水向東流”相比,在宣泄力度上不同。

D.“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”和“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”等詞句運(yùn)用夸張的手法,表現(xiàn)詞人的奇情豪氣。

12.根據(jù)原文提供的信息,以下推斷正確的一項(xiàng)是(        )

A.到了蘇軾手中,詞的傳統(tǒng)被改變了,詞與詩的題材已經(jīng)可以混一,兩者之間已經(jīng)沒有了不可逾越的鴻溝。

B.蘇軾在詞的創(chuàng)作方面是全能巨匠.無論豪放詞,還是婉約詞或不易簡單歸類的詞,都感情雄馳,筆力健拔,積極向上。

C.詞本是合樂的歌詞,音樂對它有著很大的制約性;蘇詞突破了音樂的藩籬,促使詞發(fā)展成為獨(dú)立的抒情詩樣式,詞與詩最終殊途同歸。

D、蘇城對于宋詞的貢獻(xiàn)是多方面的,包括豪放詞的開創(chuàng)、婉約詞和其他多種風(fēng)格詞的創(chuàng)新、詞的形式技巧音律的突破等。

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

蘇 詞

傅成  穆儔

①蘇軾是豪放詞的開創(chuàng)人和代表者。在傳統(tǒng)的觀念中,詞以表現(xiàn)舞筵歌場、閨情離思為正體,而蘇軾則率先在詞的境域上求新求變,所謂“以詩為詞”。凡能寫進(jìn)詩的社會(huì)和生活題材,舉凡登覽、懷古、詠史、詠物、游獵、感遇、悼亡、壯行、農(nóng)村生活、田園風(fēng)光等,無不攝入筆端,“無意不可入,無事不可言”(劉熙載《藝概》)。這種意象的擴(kuò)大,沖破了傳統(tǒng)詞境的囿制,將詞體提高到與詩言志抒情的同等文學(xué)地位,使人自然而然地對蘇詞產(chǎn)生出“曲子中縛不住”的感想來。

②同詞體的解放相配合,蘇軾雄馳的感情與健拔的筆力,也一新天下耳目。我們拿“大江東去”(《念奴嬌》)與“一江春水向東流”(李煜《虞美人》)相比,就很容易看出在宣泄力度上的不同;而如“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”(《念奴嬌》)、“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”(《江城子》)等都不止是尋常的夸張,而是奇情豪氣的自然發(fā)露;東坡詞“曲終,覺天風(fēng)海雨逼人”(陸游《老學(xué)庵筆記》)的印象,即在于此。

③豪放詞是蘇詞最為人矚目之所在,但在其詞作中,僅占很小的比重,也就是說,蘇軾在詞體的創(chuàng)作中也是全能的。他有大量的婉約詞,格調(diào)卻顯得高遠(yuǎn)典雅,真誠健康,起到了將以濃艷為主的婉約調(diào)領(lǐng)挈至向上一路的積極作用。更有大量的作品不易簡單歸類,其間或清麗,或韶秀,或清空,或曠達(dá),常能“寄深于淺,寄厚于輕,寄勁于婉,寄直于曲,寄實(shí)于虛,寄正于余”(劉熙載《藝概》)東坡以其傳世的三百余首詞作,為宋代詞壇的百花齊放提供了全方位的表率和借鑒。

④蘇軾對于宋詞體制的貢獻(xiàn)也值得一提。唐五代詞多為小令,而蘇軾是宋初大量制作長調(diào)的先行者之一,后世甚而將《賀新郎》、《戚氏》等詞牌的創(chuàng)制權(quán)寄于其名下。長調(diào)在篇章結(jié)構(gòu)、摘詞敷采上需要更多的手法與技巧,而蘇軾則往往能自如地將詩、文、論、賦的匠法運(yùn)用其中。但他并不斤斤于囿守音律,為了表意的需要,敢于在格律或句讀上作大膽的調(diào)整。工匠以創(chuàng)造突破為快而不以隨俗守成為樂,蘇軾作詞便屬于這樣的類型。

10.下列對“以詩為詞”的解說,不符合原文意思的一項(xiàng)是(  )

A.將寫詩的規(guī)律運(yùn)用到詞體的創(chuàng)作上。

B.凡能入詩的題材內(nèi)容均可入詞。

C.沖破了傳統(tǒng)詞境的囿制,擴(kuò)大了詞的意象。

D.將詞體提高到與詩言志抒情的同等文學(xué)地位。

11.下列對“東坡詞‘曲終,覺天風(fēng)海雨逼人’的印象”原因的分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )

A.蘇詞詞體解放。B.蘇詞感情雄馳,筆力健拔。

C.“大江東去”與“一江春水向東流”相比,在宣泄力度上不同。

D.“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”和“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”等詞句運(yùn)用夸張的手法,表現(xiàn)詞人的奇情豪氣。

12.根據(jù)原文提供的信息,以下推斷正確的一項(xiàng)是(        )

A.到了蘇軾手中,詞的傳統(tǒng)被改變了,詞與詩的題材已經(jīng)可以混一,兩者之間已經(jīng)沒有了不可逾越的鴻溝。

B.蘇軾在詞的創(chuàng)作方面是全能巨匠.無論豪放詞,還是婉約詞或不易簡單歸類的詞,都感情雄馳,筆力健拔,積極向上。

C.詞本是合樂的歌詞,音樂對它有著很大的制約性;蘇詞突破了音樂的藩籬,促使詞發(fā)展成為獨(dú)立的抒情詩樣式,詞與詩最終殊途同歸。

D、蘇城對于宋詞的貢獻(xiàn)是多方面的,包括豪放詞的開創(chuàng)、婉約詞和其他多種風(fēng)格詞的創(chuàng)新、詞的形式技巧音律的突破等。

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科目:高中語文 來源: 題型:

默寫常見的名篇名句。(10分)

(1)念去去,千里煙波,                           。(柳永《望海潮》)

(2)                   ,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。(蘇軾《定風(fēng)波》)

(3)千古江山,                         。(辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》)

(4)                    ,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(李清照《聲聲慢》)

(5)引壺觴以自酌,                         。(陶淵明《歸去來兮辭》)

(6)山原曠其盈視,                         。(王勃《滕王閣序》)

(7)請寫出《廉頗藺相如列傳》中“負(fù)荊請罪”一事的結(jié)果:            ,            

(8)《陳情表》中,李密自訴其奉召后的情狀是:            ,             。

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科目:高中語文 來源:2010-2011學(xué)年安徽省馬鞍山市高一下期末考試語文試卷 題型:詩歌鑒賞

閱讀下面這首詞
定風(fēng)波 蘇軾
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨(dú)不覺。已而遂晴,故作此。
莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。
料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。
【小題1】下列對這首詞中詞語的解說,不正確的一項(xiàng)是( )。 (3分)

A.“狼狽”指同行人在雨中進(jìn)退都感到困難,“不覺”意思是“不在乎”。
B.“吟嘯”的意思是“吟詠長嘯”,“徐行” 的意思是 “慢慢地走”。
C.“輕”說明在雨中行走,拄竹杖、穿芒鞋要比騎馬更加省力、快捷。
D.“風(fēng)雨”二字,既指野外途中所遇自然界風(fēng)雨,又暗指政治上“風(fēng)雨”。
【小題2】下列對這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。 (3分)
A.小序中的“已而遂晴,故作此”,看似閑筆,卻是點(diǎn)睛之筆,與詞的結(jié)尾形成自然的呼應(yīng)。
B.“莫聽穿林打葉聲”,一方面渲染出雨驟風(fēng)狂,另一方面又以“莫聽”二字抒發(fā)詞人豪邁曠達(dá)的情懷。
C.“一蓑煙雨任平生”含義豐富,引人沉思,抒發(fā)了詞人不受外界風(fēng)云變幻干擾,坦然自信的生活態(tài)度。
D.“歸去,也無風(fēng)雨也無晴。”既是詞人面對政治“風(fēng)雨”的超然態(tài)度,也是他歸隱田園的具體行動(dòng)。

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科目:高中語文 來源:2013屆安徽省馬鞍山市高一下期末考試語文試卷 題型:詩歌鑒賞

閱讀下面這首詞

定風(fēng)波  蘇軾

三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨(dú)不覺。已而遂晴,故作此。

莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎;厥紫騺硎捝,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。

1.下列對這首詞中詞語的解說,不正確的一項(xiàng)是(  )。 (3分)

A.“狼狽”指同行人在雨中進(jìn)退都感到困難,“不覺”意思是“不在乎”。

B.“吟嘯”的意思是“吟詠長嘯”,“徐行” 的意思是 “慢慢地走”。

C.“輕”說明在雨中行走,拄竹杖、穿芒鞋要比騎馬更加省力、快捷。

D.“風(fēng)雨”二字,既指野外途中所遇自然界風(fēng)雨,又暗指政治上“風(fēng)雨”。

2.下列對這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )。 (3分)

A.小序中的“已而遂晴,故作此”,看似閑筆,卻是點(diǎn)睛之筆,與詞的結(jié)尾形成自然的呼應(yīng)。

B.“莫聽穿林打葉聲”,一方面渲染出雨驟風(fēng)狂,另一方面又以“莫聽”二字抒發(fā)詞人豪邁曠達(dá)的情懷。

C.“一蓑煙雨任平生”含義豐富,引人沉思,抒發(fā)了詞人不受外界風(fēng)云變幻干擾,坦然自信的生活態(tài)度。

D.“歸去,也無風(fēng)雨也無晴。”既是詞人面對政治“風(fēng)雨”的超然態(tài)度,也是他歸隱田園的具體行動(dòng)。

 

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面這首詞
定風(fēng)波 蘇軾
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨(dú)不覺。已而遂晴,故作此。
莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。
料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎;厥紫騺硎捝,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。
小題1:下列對這首詞中詞語的解說,不正確的一項(xiàng)是( )。 (3分)
A.“狼狽”指同行人在雨中進(jìn)退都感到困難,“不覺”意思是“不在乎”。
B.“吟嘯”的意思是“吟詠長嘯”,“徐行” 的意思是 “慢慢地走”。
C.“輕”說明在雨中行走,拄竹杖、穿芒鞋要比騎馬更加省力、快捷。
D.“風(fēng)雨”二字,既指野外途中所遇自然界風(fēng)雨,又暗指政治上“風(fēng)雨”。
小題2:下列對這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。 (3分)
A.小序中的“已而遂晴,故作此”,看似閑筆,卻是點(diǎn)睛之筆,與詞的結(jié)尾形成自然的呼應(yīng)。
B.“莫聽穿林打葉聲”,一方面渲染出雨驟風(fēng)狂,另一方面又以“莫聽”二字抒發(fā)詞人豪邁曠達(dá)的情懷。
C.“一蓑煙雨任平生”含義豐富,引人沉思,抒發(fā)了詞人不受外界風(fēng)云變幻干擾,坦然自信的生活態(tài)度。
D.“歸去,也無風(fēng)雨也無晴!奔仁窃~人面對政治“風(fēng)雨”的超然態(tài)度,也是他歸隱田園的具體行動(dòng)。

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成8――10題。(每小題2分,共6分)

蘇   詞

傅成  穆儔

① 蘇軾是豪放詞的開創(chuàng)人和代表者。在傳統(tǒng)的觀念中,詞以表現(xiàn)舞筵歌場、閨情離思為正體,而蘇軾則率先在詞的境域上求新求變,所謂“以詩為詞”。凡能寫進(jìn)詩的社會(huì)和生活題材,舉凡登覽、懷古、詠史、詠物、游獵、感遇、悼亡、壯行、農(nóng)村生活、田園風(fēng)光等,無不攝入筆端,“無意不可入,無事不可言”(劉熙載《藝概》)。這種意象的擴(kuò)大,沖破了傳統(tǒng)詞境的囿制,將詞體提高到與詩言志抒情的同等文學(xué)地位,使人自然而然地對蘇詞產(chǎn)生出“曲子中縛不住”的感想來。

② 同詞體的解放相配合,蘇軾雄馳的感情與健拔的筆力,也一新天下耳目。我們拿“大江東去”(《念奴嬌》)與“一江春水向東流”(李煜《虞美人》)相比,就很容易看出在宣泄力度上的不同;而如“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”(《念奴嬌》)、“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”(《江城子》)等都不止是尋常的夸張,而是奇情豪氣的自然發(fā)露。東坡詞“曲終,覺天風(fēng)海雨逼人”(陸游《老學(xué)庵筆記》)的印象,即在于此。

③ 豪放詞是蘇詞最為人矚目之所在,但在其詞作中,僅占很小的比重,也就是說,蘇軾在詞體的創(chuàng)作中也是全能的。他有大量的婉約詞,格調(diào)卻顯得高遠(yuǎn)典雅,真誠健康,起到了將以濃艷為主的婉約詞領(lǐng)挈至向上一路的積極作用。更有大量的作品不易簡單歸類,其間或清麗,或韶秀,或清空,或曠達(dá),常能“寄深于淺,寄厚于輕,寄勁于婉,寄直于曲,寄實(shí)于虛,寄正于余”(劉熙載《藝概》)。東坡以其傳世的三百余首詞作,為宋代詞壇的百花齊放提供了全方位的表率和借鑒

④ 蘇軾對于宋詞體制的貢獻(xiàn)也值得一提。唐五代詞多為小令,而蘇軾是宋初大量制作長調(diào)的先行者之一,后世甚而將《賀新郎》、《戚氏》等詞牌的創(chuàng)制權(quán)寄于其名下。長調(diào)在篇章結(jié)構(gòu)、詞敷采上需要更多的手法與技巧,而蘇軾則往往能自如地將詩、文、論、賦的匠法運(yùn)用其中。但他并不斤斤于囿守音律,為了表意的需要,敢于在格律或句讀上作大膽的調(diào)整。工匠以創(chuàng)造突破為快而不以隨俗守成為樂,蘇軾作詞便屬于這樣的類型。

8、 下列對“以詩為詞”的解說,不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.將寫詩的規(guī)律運(yùn)用到詞體的創(chuàng)作上。

B.凡能入詩的題材內(nèi)容均可入詞。

C.沖破了傳統(tǒng)詞境的囿制,擴(kuò)大了詞的意象。

D.將詞體提高到與詩言志抒情的同等文學(xué)地位。

9、 下列不能作為蘇軾“為宋代詞壇的百花齊放提供了全方位的表率和借鑒”的論據(jù)的一項(xiàng)是

A.蘇軾創(chuàng)作了少量的與傳統(tǒng)婉約詞不同題材內(nèi)容和表現(xiàn)特點(diǎn)的豪放詞。

B.蘇軾創(chuàng)作了大量的格調(diào)高遠(yuǎn)典雅、真誠健康的婉約詞。

C.蘇軾創(chuàng)作了大量的風(fēng)格多樣的不易簡單歸于豪放或婉約的詞。

D.蘇軾創(chuàng)作了大量的運(yùn)用多種藝術(shù)手法的長調(diào)體式的詞。

10、根據(jù)原文提供的信息,以下推斷不正確的一項(xiàng)是

A.到了蘇軾手中,詞的傳統(tǒng)被改變了,詞與詩的題材已經(jīng)可以混一,兩者之間已經(jīng)沒有了不可逾越的鴻溝。

B. 蘇軾對于宋詞的貢獻(xiàn)是多方面的,包括豪放詞的開創(chuàng)、婉約詞和其他多種風(fēng)格詞的創(chuàng)新、詞的形式技巧、音律的突破等。

C. 蘇軾在詞的創(chuàng)作方面是全能巨匠.無論豪放詞,還是婉約詞或不易簡單歸類的詞,都感情雄馳,筆力健拔,積極向上。

D. 詞本是合樂的歌詞,音樂對它有著很大的制約性;蘇詞突破了音樂的藩籬,促使詞發(fā)展成為獨(dú)立的抒情詩樣式,詞與詩最終殊途同歸。

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列詞作,完成16--17題

定風(fēng)波 (蘇軾 )

三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨(dú)不覺。已而遂晴,故作此。

莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。 竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕? 一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。 回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。

16.詞的上片“莫聽”、“何妨”兩個(gè)詞語,借景抒情,表達(dá)了詩人怎樣的情懷?(2分)

17.試分析末句“也無風(fēng)雨也無晴”中“無”字的深刻含義。(3分)

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科目:高中語文 來源: 題型:

補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢,                       。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

(2)                  ,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。(蘇軾《定風(fēng)波》

(3)                ,欄桿拍遍,無人會(huì),登臨意。(辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》)

(4)              ,佛貍祠下,一片神鴉社鼓。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)

(5)                    ,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。(李清照《醉花陰》)

(6)                       ,憔悴損,如今有誰堪摘?(李清照《聲聲慢》) 

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