科目:高中語文 來源:云南省玉溪一中2011-2012學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題 題型:022
________,憔悴損,如今有誰堪摘?(李清照《聲聲慢》)
科目:高中語文 來源: 題型:
(1) ,憔悴損,如今有誰堪摘?守著窗兒, ?(李清照《聲聲慢》)
(2)而世之奇?zhèn)、瑰怪、非常之觀,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn), , 。(王安石《游褒山記》)
(3)他山之石, 。(《詩經(jīng)·小雅·鶴鳴》
科目:高中語文 來源:2008-2009學(xué)年度濟(jì)寧市育才中學(xué)第一學(xué)期高三期中考試、語文試卷 題型:022
補(bǔ)寫出下面名句的空缺部分。
________,憔悴損,如今有誰堪摘?
(《聲聲慢》)
科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源:高中課程新學(xué)案 高三年級 語文 題型:048
閱讀李清照的《聲聲慢》,回答后面問題。
聲聲慢 李清照尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風(fēng)急!雁過也,正傷心,卻是舊時(shí)相識。滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑!梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個愁字了得!
(1)這首詞開篇三句“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,連用七組疊詞,具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。仔細(xì)品味,試分析疊詞帶來的表達(dá)效果。
(2)“滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘”一句是怎樣融情人京的?結(jié)合詞人生活背景,試作簡要分析。
科目:高中語文 來源: 題型:048
閱讀李清照《聲聲慢》,回答1~2題
聲聲慢
李清照
尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風(fēng)急!雁過也,正傷心,卻是舊時(shí)相識。
滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑!梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個愁字了得?
1.對這首詞的語句的解說,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(。
A.首句十四字,寫作者尋覓排遣愁的景色,遇到的冷冷清清的環(huán)境,結(jié)果心里更加凄慘、悲戚了。
B.“乍暖還寒時(shí)候”是說早春的氣候特征,忽冷忽熱。也指所處的時(shí)代,社會不安寧。
C.“獨(dú)自怎生得黑”寫她老來失去丈夫后的孤寂之苦,說時(shí)光真正難熬。
D.“怎一個愁字了得”寫她無法把愁緒排遣的苦況。
2.對這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(。
A.詞的上半闋寫詞人無法排遣愁緒,借酒消愁愁更愁的苦況。
B.上半闋以見“舊時(shí)相識”的雁飛過,勾起了對往日的懷念,更增添了傷心的程度。
C.下半闋寫黃花堆積,自己無心去采摘,細(xì)雨打著梧桐,無心去聽,有如朱自清的“熱鬧是它們的,我什么也沒有”同樣的孤寂的心情。
D.作者如實(shí)地寫個人的遭遇和心情,她個人的慘況又有深刻的時(shí)代和社會根源,因而又蘊(yùn)含著對時(shí)代的悲嘆,從而使作品具有很強(qiáng)的感召力。
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