科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二第一次調(diào)研考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:詩(shī)歌鑒賞
閱讀下面詩(shī)歌,完成小題
長(zhǎng)安秋望
趙嘏
云霧凄清拂曙流,漢家宮闕動(dòng)高秋。殘星幾點(diǎn)雁橫塞,長(zhǎng)笛一聲人倚樓。
紫艷半開(kāi)籬菊靜,紅衣落凈渚蓮愁。鱸魚(yú)正美不歸去,空戴南冠學(xué)楚囚。
“鱸魚(yú)正美”:典出《晉書(shū)·張翰傳》,張翰思念故鄉(xiāng)的鱸魚(yú),便辭官回家。“南冠”、“楚囚”:典出《左傳》,為囚徒的代稱。
【小題1】詩(shī)中“紅衣落凈渚蓮愁”與李清照的《聲聲慢》中“滿地黃花堆積,憔悴損”在抒情手法中有異曲同工之妙,而抒發(fā)的情感卻不相同,結(jié)合詩(shī)句對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。(4分)
【小題2】這首詩(shī)歌的頷聯(lián)是趙嘏的名句,詩(shī)人杜牧對(duì)此贊嘆不已,因稱趙嘏為“趙倚僂”。請(qǐng)你就頷聯(lián)的藝術(shù)手法做簡(jiǎn)要賞析。(不少于兩點(diǎn))(4分)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2014屆河北省高二第一次調(diào)研考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:詩(shī)歌鑒賞
閱讀下面詩(shī)歌,完成小題
長(zhǎng)安秋望
趙嘏
云霧凄清拂曙流,漢家宮闕動(dòng)高秋。殘星幾點(diǎn)雁橫塞,長(zhǎng)笛一聲人倚樓。
紫艷半開(kāi)籬菊靜,紅衣落凈渚蓮愁。鱸魚(yú)正美不歸去,空戴南冠學(xué)楚囚。
“鱸魚(yú)正美”:典出《晉書(shū)·張翰傳》,張翰思念故鄉(xiāng)的鱸魚(yú),便辭官回家!澳瞎凇、“楚囚”:典出《左傳》,為囚徒的代稱。
1.詩(shī)中“紅衣落凈渚蓮愁”與李清照的《聲聲慢》中“滿地黃花堆積,憔悴損”在抒情手法中有異曲同工之妙,而抒發(fā)的情感卻不相同,結(jié)合詩(shī)句對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。(4分)
2.這首詩(shī)歌的頷聯(lián)是趙嘏的名句,詩(shī)人杜牧對(duì)此贊嘆不已,因稱趙嘏為“趙倚僂”。請(qǐng)你就頷聯(lián)的藝術(shù)手法做簡(jiǎn)要賞析。(不少于兩點(diǎn))(4分)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:【新課標(biāo)版】2013-2014學(xué)年高二上學(xué)期第四次月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:詩(shī)歌鑒賞
閱讀下面這首詩(shī)歌,完成小題.
長(zhǎng)安秋望 趙嘏
云霧凄清拂曙流,漢家宮闕動(dòng)高秋。
殘星幾點(diǎn)雁橫塞,長(zhǎng)笛一聲人倚樓。
紫艷半開(kāi)籬菊靜,紅衣落凈渚蓮愁。
鱸魚(yú)正美不歸去[1],空戴南冠學(xué)楚囚。[2]
[注1]“鱸魚(yú)正美”:典出《晉書(shū)·張翰傳》,張翰思念故鄉(xiāng)的鱸魚(yú),便辭官回家。
[注2]“南冠” “楚囚”:典出《左傳》,為囚徒的代稱。
1.下面對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 首聯(lián)寫(xiě)長(zhǎng)安景色,伴隨著豐富的聯(lián)想:清晨時(shí)分,云霧在緩緩飄動(dòng),仿佛漢朝雄偉壯麗的宮闕在眼前浮動(dòng)。
B. 第三句以”殘星”寫(xiě)時(shí)辰,晨星寥落,曙光初現(xiàn);以“雁橫塞”點(diǎn)時(shí)令,南歸的秋雁正在掠過(guò)北方的天空。
C. 頸聯(lián)寫(xiě)觸目所見(jiàn):竹籬旁邊,一叢叢紫艷的菊花似開(kāi)未開(kāi);水塘旁邊,一朵朵凋殘的蓮花花瓣落盡。
D. 尾聯(lián)使用兩個(gè)典故,言簡(jiǎn)而意豐。含蓄地表達(dá)了詩(shī)人羈旅京城,思念故鄉(xiāng)而又不能歸去的惆悵情懷。
2.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 首句用”凄清”二字,表面上是寫(xiě)秋意的清冷,實(shí)際上則是借此襯托詩(shī)人心境的凄涼,為全詩(shī)定下感情基調(diào)。
B. “殘星幾點(diǎn)”是目見(jiàn),“長(zhǎng)笛一聲”是耳聞;“雁橫塞”寫(xiě)動(dòng)景,“人倚樓”寫(xiě)靜態(tài)。視聽(tīng)結(jié)合,動(dòng)靜有致,頗具匠心。
C. 寥落的晨星,南歸的雁陣,哀婉的笛聲,倚樓聽(tīng)笛之人,構(gòu)成一幅黯然神傷的畫(huà)面,令人仿佛身臨其境,受到感染。
D. “紫艷”二字寫(xiě)出了菊花美麗的色澤,“靜”寫(xiě)出菊花嫻雅的儀態(tài),寄托了詩(shī)人超然物外的閑適情懷。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:詩(shī)歌鑒賞
閱讀下面這首詩(shī)歌,完成小題.
長(zhǎng)安秋望 趙嘏
云霧凄清拂曙流,漢家宮闕動(dòng)高秋。
殘星幾點(diǎn)雁橫塞,長(zhǎng)笛一聲人倚樓。
紫艷半開(kāi)籬菊靜,紅衣落凈渚蓮愁。
鱸魚(yú)正美不歸去[1],空戴南冠學(xué)楚囚。[2]
[注1]“鱸魚(yú)正美”:典出《晉書(shū)·張翰傳》,張翰思念故鄉(xiāng)的鱸魚(yú),便辭官回家。
[注2]“南冠” “楚囚”:典出《左傳》,為囚徒的代稱。
【小題1】下面對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
| A.首聯(lián)寫(xiě)長(zhǎng)安景色,伴隨著豐富的聯(lián)想:清晨時(shí)分,云霧在緩緩飄動(dòng),仿佛漢朝雄偉壯麗的宮闕在眼前浮動(dòng)。 |
| B.第三句以”殘星”寫(xiě)時(shí)辰,晨星寥落,曙光初現(xiàn);以“雁橫塞”點(diǎn)時(shí)令,南歸的秋雁正在掠過(guò)北方的天空。 |
| C.頸聯(lián)寫(xiě)觸目所見(jiàn):竹籬旁邊,一叢叢紫艷的菊花似開(kāi)未開(kāi);水塘旁邊,一朵朵凋殘的蓮花花瓣落盡。 |
| D.尾聯(lián)使用兩個(gè)典故,言簡(jiǎn)而意豐。含蓄地表達(dá)了詩(shī)人羈旅京城,思念故鄉(xiāng)而又不能歸去的惆悵情懷。 |
| A.首句用”凄清”二字,表面上是寫(xiě)秋意的清冷,實(shí)際上則是借此襯托詩(shī)人心境的凄涼,為全詩(shī)定下感情基調(diào)。 |
| B.“殘星幾點(diǎn)”是目見(jiàn),“長(zhǎng)笛一聲”是耳聞;“雁橫塞”寫(xiě)動(dòng)景,“人倚樓”寫(xiě)靜態(tài)。視聽(tīng)結(jié)合,動(dòng)靜有致,頗具匠心。 |
| C.寥落的晨星,南歸的雁陣,哀婉的笛聲,倚樓聽(tīng)笛之人,構(gòu)成一幅黯然神傷的畫(huà)面,令人仿佛身臨其境,受到感染。 |
| D.“紫艷”二字寫(xiě)出了菊花美麗的色澤,“靜”寫(xiě)出菊花嫻雅的儀態(tài),寄托了詩(shī)人超然物外的閑適情懷。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
| A.首聯(lián)寫(xiě)長(zhǎng)安景色,伴隨著豐富的聯(lián)想:清晨時(shí)分,云霧在緩緩飄動(dòng),仿佛漢朝雄偉壯麗的宮闕在眼前浮動(dòng)。 |
| B.第三句以”殘星”寫(xiě)時(shí)辰,晨星寥落,曙光初現(xiàn);以“雁橫塞”點(diǎn)時(shí)令,南歸的秋雁正在掠過(guò)北方的天空。 |
| C.頸聯(lián)寫(xiě)觸目所見(jiàn):竹籬旁邊,一叢叢紫艷的菊花似開(kāi)未開(kāi);水塘旁邊,一朵朵凋殘的蓮花花瓣落盡。 |
| D.尾聯(lián)使用兩個(gè)典故,言簡(jiǎn)而意豐。含蓄地表達(dá)了詩(shī)人羈旅京城,思念故鄉(xiāng)而又不能歸去的惆悵情懷。 |
| A.首句用”凄清”二字,表面上是寫(xiě)秋意的清冷,實(shí)際上則是借此襯托詩(shī)人心境的凄涼,為全詩(shī)定下感情基調(diào)。 |
| B.“殘星幾點(diǎn)”是目見(jiàn),“長(zhǎng)笛一聲”是耳聞;“雁橫塞”寫(xiě)動(dòng)景,“人倚樓”寫(xiě)靜態(tài)。視聽(tīng)結(jié)合,動(dòng)靜有致,頗具匠心。 |
| C.寥落的晨星,南歸的雁陣,哀婉的笛聲,倚樓聽(tīng)笛之人,構(gòu)成一幅黯然神傷的畫(huà)面,令人仿佛身臨其境,受到感染。 |
| D.“紫艷”二字寫(xiě)出了菊花美麗的色澤,“靜”寫(xiě)出菊花嫻雅的儀態(tài),寄托了詩(shī)人超然物外的閑適情懷。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面這首詞,然后回答問(wèn)題。(6分)
長(zhǎng)安秋望
趙嘏
云霧凄清拂曙流,汪家宮闕動(dòng)高秋。
殘星幾點(diǎn)雁橫塞,長(zhǎng)笛一聲人倚樓。
紫艷半開(kāi)籬菊靜,紅衣落凈渚蓮愁。
鱸魚(yú)正美不歸去,空戴南冠學(xué)楚囚。
[注]“鱸魚(yú)正美”:典出《晉書(shū)?張翰傳》,張翰思念故鄉(xiāng)的鱸魚(yú),便辭官回家!澳瞎凇薄ⅰ俺簟保旱涑觥蹲髠鳌,為囚徒的代稱。
(1)詩(shī)中“紅衣落凈渚蓮愁”與李清照的《聲聲慢》中“滿地黃花堆積,憔悴損”在抒情手法中有異曲同工之妙,而抒發(fā)的情感卻不相同,結(jié)合詩(shī)句對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。(2分)
(2)這首詩(shī)歌的頷聯(lián)是趙嘏的名句,詩(shī)人杜牧對(duì)此贊嘆不已,因稱趙嘏為“趙倚僂”。請(qǐng)你就頷聯(lián)的藝術(shù)手法做簡(jiǎn)要賞析。(不少于兩點(diǎn))(4分)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆吉林省高三上學(xué)期期初考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:詩(shī)歌鑒賞
閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面題目。
長(zhǎng)安秋望
趙嘏
云物①凄涼拂曙流,漢家宮闕動(dòng)高秋。
殘星幾點(diǎn)雁橫塞,長(zhǎng)笛一聲人倚樓。
紫艷半開(kāi)籬菊靜,紅衣落盡渚蓮愁。
鱸魚(yú)正美不歸去,空戴南冠學(xué)楚囚②。
【注】①云物:云霧。②“南冠”“楚囚”,典出《左傳》,為囚徒的代稱。
1.頷聯(lián)歷來(lái)為人稱道,請(qǐng)從意境和手法兩個(gè)角度分析寫(xiě)景的妙處。(6分)
2.請(qǐng)結(jié)合“籬菊”“渚蓮”“鱸魚(yú)”分析詩(shī)人的思想感情。(5分)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:詩(shī)歌鑒賞
閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面題目。
長(zhǎng)安秋望
趙嘏
云物①凄涼拂曙流,漢家宮闕動(dòng)高秋。
殘星幾點(diǎn)雁橫塞, 長(zhǎng)笛一聲人倚樓。
紫艷半開(kāi)籬菊靜, 紅衣落盡渚蓮愁。
鱸魚(yú)正美②不歸去,空戴南冠③學(xué)楚囚。
【注】①云物:云霧。②鱸魚(yú)正美:晉張翰因思念家鄉(xiāng)的鱸魚(yú)美食而辭官回鄉(xiāng)。③“南冠”:典出《左傳》,釋義有三,一為俘虜?shù)拇Q;二是泛指南方人之冠;三是借指南方人。
【小題1】試分析頷聯(lián)的意境和寫(xiě)景的技巧。(6分)
【小題2】本詩(shī)表達(dá)的作者怎樣的思想感情。(5分)
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