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用下面提供的幾個詞語，寫一段文字，表達一種生活感悟。

奔跑 樹 沉醉 磨礪

 閱讀下面的文字，回答下面試題。

怒江的開發(fā)與環(huán)保

受自然條件限制，怒江一直以窮山惡水著稱。為促進旅游，有人用神奇、壯觀等詞句包裝怒江，但怒江的貧窮落后并沒有因此發(fā)生改變。怒江作為旅游景點，蜻蜓點水似的觀光游覽是一回事，定居生活則是另一回事。其他資源匱乏唯有水能資源豐富的怒江，開發(fā)水電是擺脫貧困，實現(xiàn)發(fā)展的一次機會。不開發(fā)水電，怒江永遠只是一條神奇美麗的貧困峽谷。

    反對建壩者提出，要保住中國最后的生態(tài)江河，指出美國都在廢壩，中國也應(yīng)廢壩和少建大壩。我認為環(huán)保一定要結(jié)合中國的實際情況選擇恰當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)。

    江河是否為生態(tài)江河，有無水壩可以作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，但把它作為唯一標(biāo)準(zhǔn)未免偏頗。淮河沒有水壩，其污染不堪入目。美國廢壩不能成為中國反對建壩的理由，大壩為中國能源短缺所作的貢獻功不可沒。作為世界“老大”的美國，人口僅2.5億人，卻消耗著世界上相當(dāng)比例的能源。經(jīng)過100多年的建設(shè)，美國電能供應(yīng)充裕，供大于求，拆掉一些大壩很正常。在電力供應(yīng)不足的20世紀(jì)30——40年代美國人從未拆壩。世界第二大經(jīng)濟強國日本，國土有河就有壩，全國有近3000座大壩。如果大壩真的有各種問題，精明的日本人為什么不拆壩？

    我認為不論保護環(huán)境，還是保護人類文化，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)行生活狀態(tài)考慮。鄉(xiāng)村山區(qū)少有機器和污染，環(huán)境很好，現(xiàn)代城市喧囂嘈雜，車水馬龍，環(huán)境極差，但人們對現(xiàn)代都市生活趨之若鶩。石器文化、青銅器文化都是人類文化的形態(tài)，卻沒有人愿意為保存這些文化去過那個時代的生活。反對建設(shè)者全都住在大都市，出行乘飛機、坐火車、通訊用手機，寫稿用電腦�，F(xiàn)代交通工具污染空氣，制造噪音，手機形成電波污染，電腦在生產(chǎn)制造過程中消耗大量物質(zhì)和能源，它們對環(huán)境全有不利影響，而少有人拒絕使用。大家對這些現(xiàn)代化工具的取舍采取了“適度原則”。在怒江建壩問題上是否也應(yīng)該采用同樣的“適度原則”呢？

    環(huán)保理念在中國時間不長，激情環(huán)保人士為提高國民的環(huán)保意識奔走呼吁，功不可沒。但在部分環(huán)保人士中，環(huán)保出現(xiàn)了“貴族化傾向”。不考慮中國現(xiàn)實，到一個貧窮地區(qū)，指責(zé)當(dāng)?shù)厝瞬辉摽硺錈�柴，不該修公路，不�?yīng)過度放牧，這些活動統(tǒng)統(tǒng)不環(huán)保，卻又不能為當(dāng)?shù)厝罕娞峁┣袑嵖尚械慕鉀Q辦法，高談闊論之后返回都市繼續(xù)過消耗能源比鄉(xiāng)村多，污染環(huán)境比鄉(xiāng)村大的現(xiàn)代生活。

    環(huán)保要關(guān)注人的生存發(fā)展，發(fā)展要盡量減少對環(huán)境和生態(tài)的干擾破壞。二者矛盾不可調(diào)和時，人的生存發(fā)展要優(yōu)先考慮。在怒江流域還處于“民以食為天”的階段，我認為還是發(fā)展在前，保護在后，環(huán)保的力度只能伴隨經(jīng)濟實力的增長而增長，這是世界各國發(fā)展工業(yè)化實踐中出現(xiàn)的共同規(guī)律。

    所有的人都向往過上物質(zhì)充裕的生活，這是推動人類科學(xué)和經(jīng)濟發(fā)展的原始動力。如果怒江流域的脫貧發(fā)展不能實現(xiàn)，幾十萬人空著肚子守著美麗怒江，保護中國最后的生態(tài)江河終極意義何在？

作為一個熱愛大自然的人，我希望看到怒江自由地奔流。作為一個以人為本，注重用全面和彼此聯(lián)系的觀點思考問題的學(xué)人，我希望怒江能被開發(fā)，為國家建設(shè)提供能源，為當(dāng)?shù)厝嗣裨旄！?/p>

下列說法符合文章原意的一項是                              （    ）

A．神奇、壯觀等詞語只是人們?yōu)榱舜龠M旅游而對作為景點的怒江使用的包裝性用語，實際情況卻并非如此。

B．作者認為，開發(fā)水電對于其他資源匱乏唯有水能資源豐富的怒江來說，是擺脫貧窮落后局面的一次機會。

C．反對建壩者響應(yīng)美國人拆掉大壩以保護環(huán)境的呼吁，力主為了保住我國最后的生態(tài)河流，怒江應(yīng)停止建壩。

D．作者認為，在修建大壩是否破壞環(huán)境這一問題上，美國和日本所持的標(biāo)準(zhǔn)不同，令人難以判斷是非曲直。

下列表述不符合作者意圖的一項是                           （    ）

A．中國人不能唯美國人馬首是瞻，美國人的標(biāo)準(zhǔn)并非是衡量一切的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

B．在建壩問題上，美國人前后做法不一，是因為美國對能源的需求發(fā)生了變化。

C．環(huán)保人士對貧困地區(qū)人民為改善生活所做的努力的批評，是“貴族化傾向”的表現(xiàn)。

D．環(huán)境保護的力度是與經(jīng)濟實力成正比的，環(huán)保時不能無視這一世界共同規(guī)律。

下列論據(jù)或說法不支持本文作者觀點的一項是                  （   ）

A．前去怒江的游客主要是徒步、探險、漂流、攝影、自駕車旅游等特殊群體，怒江在促進旅游以來，一直沒有出現(xiàn)過游客大量進入的熱潮，旅游產(chǎn)生的效益極少。

B．從國內(nèi)外經(jīng)驗看，不是所有的資源開發(fā)都能帶動落后地區(qū)發(fā)展。生態(tài)脆弱—特殊價值地區(qū)尤其不能走片面資源發(fā)展道路，否則很容易造成資源的不可替代價值的破壞，斷送該地更美好的前景。

C．怒江地區(qū)鳥類物種主要分布于1000~2500米的海拔高度，大樹杜鵑則分布于高黎貢山西坡騰沖縣界頭鄉(xiāng)大塘村河頭海拔2500米的山麓，而大壩的高程被限制在海拔1570米。

D．由于農(nóng)村能源結(jié)構(gòu)單一，百姓只有靠砍伐樹木來滿足基本的燃料需求，怒江居民每年大約消耗薪柴50萬立方米，對森林壓力非常大。

閱讀下面的文字，完成16—18題。

三十年的重量  

 余秋雨

時至歲末，要我參加的多種社會文化活動突然擁塞在一起，因此我也變得“重要”起來，一位朋友甚至夸張地說，他幾乎能從報紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。

實在想不到，在接不完的電話中，生愣愣地插進來一個蒼老的聲音。待對方報了名字，我不由自主地握著話筒站起身來：那是30年前讀中學(xué)時的語文老師穆尼先生。他在電話中說，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初被抄家時遺失。老人說：“你們能不能補畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”老人的聲音，誠懇得有點顫抖。

放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的一件事。

我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂而清苦的中學(xué)生活。那時候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得在初中一年級時，我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說起來簡直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語老師孫玨先生對英語和中國古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當(dāng)時我們就在舊書店里見到過他在青年時代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個語文教師。記得就在他教我們語文時，我的作文在全市比賽中得了大獎，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些特別難的問題當(dāng)場向我提問，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜�，情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師，你明知有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個招呼呢？后來終于想通：這便是學(xué)者，半點機巧也不會。

哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識學(xué)問和人格的亮度。我們當(dāng)時才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法，憑孩子們的直覺，這些老師當(dāng)時似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊地一家家徒步送去。說好了，無論如何也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗，節(jié)日的街道上，有一隊匆匆的少年朝拜者。

我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時就畫得比我好，總該是他畫得多一點，我負責(zé)寫字。不管畫什么，寫什么，也超不出10多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點稚拙的涂畫，竟深深地鐫刻在一位長者的心扉間，把30年的歲月都刻穿了。

今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書法選集乃至掛歷上印有他的作品，畫廊也有他的畫展。當(dāng)他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀歲清供，然后迅速送到我的學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細裝裱�，F(xiàn)在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。

老師，請原諒，我們已經(jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣給你。

在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上的一切名號、頭銜全都抖落了，只剩下兩個赤誠的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟某種跨越時空的人間至情。

憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對今天的青少年朋友說：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒：你們每天所做的事情中，有一些立即就會后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。

16、“放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的一件事�！边@句話在全文中起什么作用？文中哪句話指出了這件事為什么“最有意義”？（5分）

17、三十年前我們是以一種什么樣的心情給老師送賀年片的？文章第五段中哪些詞語可以體現(xiàn)出他們的這種感情？（4分）

18、余秋雨先生的這篇散文很感人，從不同的角度解讀，會有不同的啟迪，談?wù)勀阕x了以后的收獲。（可從做人、作文等不同方面切入）（6分）