8、云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)， �；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。（李清照《一剪梅》）
8、月滿(mǎn)西樓
科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
| 閱讀下面的文字，完成下面問(wèn)題。 |
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云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái) 左建明 |
| 從前的情形，隔上幾日到辦公室去，總有那么一摞信件候在那里，信里自然鼓脹著許多的驚訝、歡喜，或許還有失望與牽掛——不管怎樣，都足夠一天的心潮起伏了。但是，不知從什么時(shí)日起，那桌面上竟?jié)u漸地荒涼起來(lái)，即使半月、二十天去一趟，也鮮有書(shū)信出現(xiàn)，唯有一些硬邦邦的印刷品，仿如戈壁灘上的石塊，摸也懶得去摸。于是，生活中平添了許多寂寥。 有次出差，妻子跟我說(shuō)，你給我寫(xiě)封信吧。我說(shuō)，電話這么方便，還寫(xiě)什么信。就沒(méi)有寫(xiě)。兜里揣了手機(jī)，拿出來(lái)就講，用得著再寫(xiě)信，再貼郵票，再往郵局跑嗎？妻子的深意被我忽略了。 孩子出國(guó)讀書(shū)已經(jīng)兩三年了，家里竟沒(méi)收到過(guò)一封親筆信。自然是因有電話。后因上了網(wǎng)，有了電子郵件�，F(xiàn)在更是方便，用上了電子語(yǔ)音通話，不花錢(qián)，每天晚上對(duì)著麥克風(fēng)盡管聊，直聊得搜腸刮肚、沒(méi)話找話，幾成了天氣報(bào)告和烹飪交流了。 現(xiàn)代信息技術(shù)把時(shí)空為人制造的期待消解了。 也因此，我們?cè)僖搀w會(huì)不到“望穿秋水”“目盡飛雁”的詩(shī)意。遙想青春初戀時(shí)，正值朔吹雪，戎馬遼東�！跋禃�(shū)春雁足，早晚到云中�！睂�(duì)于書(shū)信的期盼，大約沒(méi)有誰(shuí)能比過(guò)當(dāng)兵的人。盼信——讀信——復(fù)信，這循環(huán)往復(fù)、經(jīng)年不衰的美妙激情，正是人生的精華。至今想起那包被妻子珍藏起來(lái)的兩地書(shū)，耳邊即刻傳來(lái)列車(chē)“咔嚓——咔嚓”的車(chē)輪聲，那就好像我們的專(zhuān)列，專(zhuān)為我們傳書(shū)送信。 書(shū)信實(shí)在是有不可替代的品質(zhì)。 你可以反復(fù)地閱讀，閱讀中又可生發(fā)出無(wú)窮的想象。那信紙的質(zhì)地，那熟悉的字跡，那字句的刪改涂抹，都令人親切感動(dòng)，遐思綿綿。你甚至偶然可見(jiàn)信紙上輕微的汗?jié)n，濃濕淚痕。于是寫(xiě)信人的氣息、心境、情感撲面而來(lái)。這時(shí)，你充分地調(diào)動(dòng)起自己的記憶與想象，進(jìn)而收獲了一次色彩斑斕的藝術(shù)體驗(yàn)。對(duì)于書(shū)信，定要收藏。這比那些古玩字畫(huà)等物質(zhì)性收藏更為珍貴，這是真正意義上的生命與精神的收藏。舊信重讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命從來(lái)就沒(méi)有被時(shí)光的水流沖走，過(guò)去的歡樂(lè)也好，痛苦也罷，它們?nèi)会劤闪诵腋！Ｄ惚恍腋０鼑�，充�?shí)而又富足。 作為語(yǔ)言符號(hào)，一旦將文字落在書(shū)面上，它的表達(dá)便顯得更為鄭重。書(shū)信的基本品質(zhì)是真實(shí)（除非將它用于陰謀，群英會(huì)蔣干中計(jì)，也正是基于對(duì)書(shū)信真實(shí)品質(zhì)的信任），書(shū)信最能貼近情感、事件的本原，因而具有非同尋常的認(rèn)識(shí)價(jià)值。有關(guān)“我們從哪里來(lái)”這樣永恒蒼涼的生命叩問(wèn)，也許能從書(shū)信中獲得最溫暖的回應(yīng)。書(shū)信既是個(gè)人清潔的經(jīng)驗(yàn)史，又是寬廣悠遠(yuǎn)的血親網(wǎng)。假如你不僅僅收藏著自己的所有信件，而且還繼承了父母、祖父母、曾祖父母?jìng)兊臅?shū)信，那真是一部精彩絕倫的家譜。如果我們妄發(fā)譫想，將此類(lèi)“家譜”伸展到秦漢之前，那真正是一部偉大壯麗的畫(huà)卷！有這樣的參照與鏡鑒，文明的腳步該是多么強(qiáng)健。 書(shū)信還是藝術(shù)的。它至少具備了語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)的藝術(shù)。為了將情感表達(dá)得強(qiáng)烈或含蓄，為了將事件敘述得準(zhǔn)確且生動(dòng)，為了將理性闡述得縝密與通透，等等，你必得盡其所能選擇最美的語(yǔ)言、最美的書(shū)寫(xiě)。于是，許多經(jīng)典的藝術(shù)從書(shū)信中誕生�！秲傻貢�(shū)》《傅雷家書(shū)》《曾國(guó)藩家書(shū)》等等，滋潤(rùn)著一代又一代的讀者。而二王、歐、柳、米等大書(shū)法家的信札則成為后人臨摹的范本。 這一切，是電話和伊妹兒所能替代得了的嗎？ 而今，城市里的電信大樓是越來(lái)越氣派堂皇了，端的是人如水流車(chē)如龍。零落一隅的郵政所卻日漸寒倫——但是，它門(mén)前的郵筒依然恭候著您，雖然目光已有些酸楚；那小屋里依然散發(fā)著郵票、蘸水筆和漿糊的溫馨，雖然有點(diǎn)兒清寂。 云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。 這時(shí)候，一位退休的老郵差正乘了月色蹣跚前行。他老伴的生命正處彌留之際，他記起了從前老伴的抱怨，因?yàn)樗?dāng)了一輩子郵差，卻從來(lái)沒(méi)給她寫(xiě)過(guò)一封信�，F(xiàn)在，他終于寫(xiě)好了，他要到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去發(fā)信。 （有刪改） 1．解釋下面兩句話中加橫線詞語(yǔ)的內(nèi)涵。 （1）我們?cè)僖搀w會(huì)不到“望穿秋水”“ 目盡飛雁”的詩(shī)意。 ______________________________________________________ （2）書(shū)信既是個(gè)人清潔的經(jīng)驗(yàn)史。 ______________________________________________________ 2.文中畫(huà)線句“這一切，是電話和伊妹兒所能替代得了的嗎”中，“這一切”包含哪些內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合文意分條概括。 ______________________________________________________ 3.文章以李清照的詩(shī)句為題，有何妙處？ ______________________________________________________ 4.文章的最后一段看似多余，實(shí)則不然。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。 ______________________________________________________ |
科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成19―22題。(18分)
云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái) 左建明
從前的情形，隔上幾日到辦公室去，總有那么一摞信件候在那里，信里自然鼓脹著許多的驚訝，歡喜，或許還有失望與牽掛――不管怎樣，都足夠一天的心潮起伏了。但是，不知從什么時(shí)日起，那桌面上競(jìng)漸漸地荒涼起來(lái)，即使半月二十天去一趟，也鮮有書(shū)信出現(xiàn)，惟有一些硬邦邦的印刷品，仿如戈壁灘上的石塊，摸也懶得去摸，于是，生活中平添了許多寂寥。
有次出差，妻子跟我說(shuō)，你給我寫(xiě)封信吧。我說(shuō)，電話這么方便，還寫(xiě)什么信，就沒(méi)有 寫(xiě)，兜里揣了手機(jī)，拿出來(lái)就講，用得著再寫(xiě)信，再貼郵票，再往郵局跑嗎?妻子的深意被我忽略了。
孩子出國(guó)讀書(shū)已經(jīng)兩三年了，家里竟沒(méi)收到過(guò)一封親筆信，自然是因有電話。后又上了網(wǎng)，有了電子郵件�，F(xiàn)在更是方便，用上了電子語(yǔ)音通話，不花錢(qián)，每天晚上對(duì)著麥克風(fēng)盡管聊，直聊得搜腸刮肚沒(méi)話找話，幾成了天氣報(bào)告和烹飪交流了。
現(xiàn)代信息技術(shù)把時(shí)空為人制造的期待消解了。
也因此，我們?cè)僖搀w會(huì)不到，“望秋水”“目盡飛雁”的詩(shī)意。遙想青春初戀時(shí)，正值朔風(fēng)吹雪，戎馬遼東。“系書(shū)春雁足，早晚到云中�！睂�(duì)于書(shū)信的期盼，大約沒(méi)有誰(shuí)能比過(guò)當(dāng)兵的人。盼信――讀信――復(fù)信，這循環(huán)往復(fù)經(jīng)年不衰的美妙激情，正是人生的菁華，至今想起那包被妻子珍藏起來(lái)的兩地書(shū)，耳邊即刻傳來(lái)列車(chē)“咔嚓――咔嚓”的車(chē)輪聲，那就好像我們的專(zhuān)列，專(zhuān)為我們傳書(shū)送信。
書(shū)信實(shí)在是有不可替代的品質(zhì)。
你可以反復(fù)地閱讀，閱讀中又可生發(fā)出無(wú)窮的想象，那信紙的質(zhì)地，那熟悉的字跡，那字句的刪改涂抹，都令人親切感動(dòng)遐思綿綿。你甚至偶然可見(jiàn)信紙上輕微的汗?jié)n，濃濕的淚痕。于是寫(xiě)信人的氣息、心境、情感撲面而來(lái)，這時(shí)，你充分地調(diào)動(dòng)起自己的記憶與想象，進(jìn)而收獲了一次色彩斑斕的藝術(shù)體驗(yàn)，對(duì)于書(shū)信，定要收藏。這比那些古玩字畫(huà)等物質(zhì)性收藏更為珍貴。這是真正意義上的生命與精神的收藏。舊信重讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命從來(lái)就沒(méi)有被時(shí)光的水流沖走，過(guò)去的歡樂(lè)也好，痛苦也罷，它們?nèi)会劤闪诵腋�。你被幸福包圍著，充�?shí)而又富足。
作為語(yǔ)言符號(hào)，一旦將文字落在書(shū)面上，它的表達(dá)便顯得更為鄭重，書(shū)信的基本品質(zhì)是真實(shí)。(除非將它用于陰謀，群英會(huì)蔣干中計(jì)，也正是基于對(duì)書(shū)信真實(shí)品質(zhì)的信任。)書(shū)信最能切近情感、事件的本原，因?yàn)榫哂蟹峭瑢こ５恼J(rèn)識(shí)價(jià)值，有關(guān)“我們從哪里來(lái)”這樣永恒蒼涼的生命叩問(wèn)，也許能從書(shū)信中獲得最溫暖的回應(yīng)。書(shū)信既是個(gè)人清潔的經(jīng)驗(yàn)史，又是寬廣悠遠(yuǎn)的血親網(wǎng)．假如你不僅僅收藏著自己的所有信件，而且還繼承了父母、祖父母、曾祖父母?jìng)兊臅?shū)信，那真是―部精彩絕倫的家譜，如果我們妄發(fā)譫想，將此類(lèi)“家譜”伸展到秦漢之前，那真正是―部偉大壯麗的畫(huà)卷!有這樣的參照與鏡鑒，文明的腳步該是多么強(qiáng)健。
書(shū)信還是藝術(shù)的。它至少具備了語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)的藝術(shù)。為了將情感表達(dá)得強(qiáng)烈或含蓄，為了將事件敘述得準(zhǔn)確且生動(dòng)，為了將理性闡述得縝密與通透，等等，你必得盡其所能選擇最美的語(yǔ)言，最美地書(shū)寫(xiě)。于是，許多經(jīng)典的藝術(shù)從書(shū)信中誕生�！秲傻貢�(shū)》《傅雷家書(shū)》《曾國(guó)藩家書(shū)》等等，滋潤(rùn)著一代又一代的讀者。而二王、歐、褚、柳、米等大書(shū)法家的信札則成為后人臨池的范本。
這―切，是電話和伊妹兒所能替代得了的嗎?
而今，城市里的電信大樓是越來(lái)越氣派堂皇了，端的是人如水流車(chē)如龍。零落一隅的郵政所卻日漸寒傖――但是，它門(mén)前的郵筒依然恭候著您，雖然目光已有些酸楚：那小屋里依然散發(fā)著郵票、蘸水筆和漿糊的溫馨，雖然有點(diǎn)兒清寂。
云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月門(mén)西樓。
這時(shí)候，一位退休的老郵差正乘了月色蹣跚前行。他老伴的生命正處彌留之際，他記起了從前老伴的抱怨，因?yàn)樗?dāng)了一輩子郵差，卻從來(lái)沒(méi)給她寫(xiě)過(guò)一封信�，F(xiàn)在，他終于寫(xiě)好了，他要到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去發(fā)信。
19．解釋下面兩句話中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）
（1）信里自然股長(zhǎng)著許多的驚訝、歡喜，或許還有失望與牽掛
（2）我們?cè)僖搀w會(huì)不到“望穿秋水”“目盡飛雁”的詩(shī)意
20．文中劃線句子“這一切，是電話和伊妹兒所能替代得了的嗎？”中，“這一切”包含哪些內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合文意分條概括。（4分）
21．文章以李清照的詩(shī)句為題，有何妙處？（4分）
22．文章的最后一段看似多余，實(shí)則不然。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。（6分）
科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：0118 月考題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
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一剪梅 李清照 紅藕香殘玉簟秋。 輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。 云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。 花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。 此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。 對(duì)李清照《一剪梅》的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．首句以“秋”字領(lǐng)起：“紅藕香殘”，荷花謝了，這是室外之秋；“玉簟秋”，枕臥的席子感到了秋涼，這是室內(nèi)之秋。在這秋的氛圍中，“獨(dú)上蘭舟”，更進(jìn)一步突出了詞人的形單影只的孤寂之感。 B．秋涼，孤寂，使詞人更迫切地盼望與親人的團(tuán)聚。于是她把視線投向“云中”，投向排成“一”字或“人”字的大雁，希望能夠替她傳遞“錦書(shū)”，使丈夫早些回來(lái)，表達(dá)了詞人殷切的思念之情。 C．下闋“花自飄零水自流”一句，兼提落花、流水兩端，與上闋“紅藕香殘”“獨(dú)上蘭舟”呼應(yīng)，感傷在夫妻分離中年華的消逝。然后說(shuō)，這種離愁是雙方都要承受的，這種離愁也是無(wú)法排遣的。 D．這首詞結(jié)尾三句，“眉頭”與“心頭”相對(duì)，“愁”由外露到潛入內(nèi)心深處，看似消除了，實(shí)則更為深重了；“才下”與“卻上”相對(duì)，突出了這種感情“潛入”所造成心理上的起伏有多么急劇。 科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：黃岡新內(nèi)參·高考（專(zhuān)題）模擬測(cè)試卷·語(yǔ)文 題型：043 閱讀下列一首宋詞： 一剪梅 李清照紅藕香殘玉簟①秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)②來(lái)？雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。 花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁③。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。 [注]①玉�。褐裣�。②錦書(shū)：對(duì)書(shū)信的美稱(chēng)。③閑愁：為相思而愁苦。 （1）花開(kāi)花落，是一種自然現(xiàn)象，也是人間悲歡離合的象征。你認(rèn)為這首詞中的哪兩句體現(xiàn)了這種情景交融的意境？ 答：________________________________________________________________ （2）這首詞的主題集中體現(xiàn)在一個(gè)“愁”字上，詞作者為什么要說(shuō)“兩處閑愁”。 答：________________________________________________________________ 科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省宿松縣復(fù)興中學(xué)高一下期第三次月考語(yǔ)文卷（帶解析） 題型：詩(shī)歌鑒賞 閱讀下面的一首宋詞，完成小題。（8分） 科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：2014屆安徽省高一下期第三次月考語(yǔ)文卷（解析版） 題型：詩(shī)歌鑒賞 閱讀下面的一首宋詞，完成小題。（8分） 一 剪 梅 李清照 紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。 花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。 1.清朝陳廷焯在《白雨齋詞話》說(shuō)：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘紅藕香殘玉簟秋’，精秀特絕，真不食人間煙火者�！闭�?wù)勀愕睦斫狻?/p> 2.“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”一句成為千古絕唱，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞 閱讀下面的一首宋詞，完成小題。（8分） 一 剪 梅 李清照 紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。 花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。 小題1:清朝陳廷焯在《白雨齋詞話》說(shuō)：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘紅藕香殘玉簟秋’，精秀特絕，真不食人間煙火者�！闭�?wù)勀愕睦斫狻?br />小題2:“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”一句成為千古絕唱，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：0123 期末題 題型：閱讀理解與欣賞 閱讀下面兩首宋詞，然后回答問(wèn)題。 一剪梅 李清照 紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。 花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。 一剪梅·舟過(guò)吳江 蔣 捷 一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋①，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。 何日歸家洗客袍②？銀宇笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。 注：①秋娘渡、泰娘橋：吳江的兩個(gè)地名，均用唐代著名歌女的名字命名。②客袍：旅途穿的衣服。（1）這兩首詞都運(yùn)用了情景相融的表現(xiàn)手法。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ （2）這兩首詞都寫(xiě)了“愁”，但其含意有所不同。試作具體說(shuō)明。 ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 同步練習(xí)冊(cè)答案 國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū) 違法和不良信息舉報(bào)電話：027-86699610 舉報(bào)郵箱：58377363@163.com版權(quán)聲明：本站所有文章，圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有，轉(zhuǎn)載無(wú)意侵犯版權(quán)，如有侵權(quán)，請(qǐng)作者速來(lái)函告知，我們將盡快處理，聯(lián)系qq：3310059649。 ICP備案序號(hào): 滬ICP備07509807號(hào)-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號(hào) |