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下列各句中成語使用錯誤的一項(xiàng)是

A．第一次登上銀幕，又是扮演領(lǐng)袖角色，他真的是如履薄冰一般，下了一番苦功夫，終于塑造出了一個(gè)極富個(gè)性化魅力的領(lǐng)袖形象。

B．如果我們有了缺點(diǎn)錯誤，就一定要及時(shí)改正，否則就會養(yǎng)虎遺患，鑄成大錯。

C．《走西口》無論是在故事營造上，還是在危局的設(shè)計(jì)上，都在戲劇死點(diǎn)的構(gòu)建上下了很大的功夫，可謂絲絲入扣。

D．對于孩子的毛病，他總是不以為意，覺得這些毛病無關(guān)緊要，不必大驚小怪。

下列各句中，加粗的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．英模們經(jīng)過的時(shí)候，成千上萬的居民們在街道兩旁熱烈歡呼，場面十分感人。

B．大家批評小馬今天遲到誤工，及至下午有人來表揚(yáng)他早上搶救了一名落水兒童，大家才覺得錯怪了他。

C．馬克思這篇具有很高科學(xué)價(jià)值的刑法理論著作，在我國才第一次由中文譯出。

D．自從家里失竊之后，老李一直都在懷疑隔壁的李大毛，那個(gè)可悲的竊賊是否是這個(gè)年輕人呢？

閱讀下面文字，完成下面各題。

六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二門溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霧何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。

1．對下列句子中加粗詞語的解釋，錯誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．蜀山兀（山高而上平，這里形容山上樹木砍完了）

B．驪山北構(gòu)而西折（建造）

C．不霽何虹（下雨或下雪前）

D．一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊（與現(xiàn)代漢語的“氣候”意義不一樣）

2．下列句子中加粗詞沒有活用的一項(xiàng)是

[　　]

A．六王畢，四海一

B．蜂房水渦矗不知其幾千萬落

C．項(xiàng)伯殺人，臣活之

D．假舟楫者，非能水也，而絕江河

3．與“覆壓三百余里，隔離天日”使用的修辭格相同的一項(xiàng)是

[　　]

4．寫阿房宮規(guī)模宏大的一項(xiàng)是

[　　]

5．對這段文字的層次分析，說得不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．為第一層，寫阿房宮建造的背景和巨大的耗費(fèi)。

B．第二層，寫阿房宮的宏偉規(guī)模。

C．第三層，渲染阿房宮外觀奇麗壯觀。

D．第四層，寫宮內(nèi)的人物活動，為下文作鋪墊。

6．下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．作者從外觀寫到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，再寫到人物的活動，層次安排清楚。

B．作者先概寫阿房宮的來歷，再簡寫阿房宮的外在形式，再詳寫阿房宮的本體建筑。

C．這段文字句子整散結(jié)合，長短不拘，節(jié)奏鮮明，極富于表現(xiàn)力。

D．這段文字充分發(fā)揮了駢文的某些長處，將描寫，議論和抒情融為一體。

閱讀下面的文言文，完成文后各題

楊慎，字用修，新都人，少師廷和子也。年二十四，舉正德六年殿試第一，授翰林修撰。丁繼母憂，服闋起故官。十二年八月，武宗微行，始出居庸關(guān)，慎抗疏切諫。尋稱疾歸。世宗嗣位，起充經(jīng)筵講官。常講《舜典》，言：“圣人設(shè)贖刑，乃施于小過，俾民自新。若元惡大奸，無可贖之理。”時(shí)大珰張銳、于經(jīng)論死，或言進(jìn)金銀獲宥，故及之。

嘉靖三年，帝納桂萼、張璁言，召為翰林學(xué)士。慎偕同列三十六人上言：“臣等與萼輩學(xué)術(shù)不同，議論亦異。臣等所執(zhí)者，程頤、朱熹之說也。萼等所執(zhí)者，冷褒、段猶之余也。今陛下既超擢萼輩，不以臣等言為是，臣等不能與同列，愿賜罷斥�！�帝怒，切責(zé)，停俸有差。逾月，又偕學(xué)士豐熙等疏諫。不得命，偕廷臣伏左順門力諫。帝震怒，命執(zhí)首事八人下詔獄。于是慎及檢討王元正等撼門大哭，聲徹殿庭。帝益怒，悉下詔獄，廷杖之。閱十日，有言前此朝罷，群臣已散，慎、元正及給事中劉濟(jì)、安磐、張漢卿、張?jiān)�，御史王時(shí)柯實(shí)糾眾伏哭。乃再杖七人于廷。慎、元正、濟(jì)并謫戍，余削籍。慎得云南永昌衛(wèi)。先是，廷和當(dāng)國，盡斥錦衣冒濫官。及是伺諸途，將害慎，慎知而謹(jǐn)備之，至臨清始散去。扶病馳萬里，憊甚，抵戍所，幾不起。

五年聞廷和疾，馳至家。廷和喜，疾愈。還永昌，聞尋甸安銓、武定鳳朝文作亂，率僮奴及步卒百余，馳赴木密所與守臣擊敗賊。八年聞廷和訃，奔告巡撫歐陽重請于朝，獲歸葬，葬訖復(fù)還。自是，或歸蜀，或居云南會城，或留戍所，大吏咸善視之。及年七十，還蜀，巡撫遣四指揮逮之還。世宗惡其父子特甚，每問慎作何狀，閣臣以老病對，乃稍解。慎聞之，益縱酒自放。嘉靖三十八年七月卒，年七十有二。

慎幼警敏，十一歲能詩。入京，賦《黃葉詩》，李東陽見而嗟賞，令受業(yè)門下。嘗奉使過鎮(zhèn)江，謁楊一清，閱所藏書。叩以疑義，一清皆成誦。慎驚異，益肆力古學(xué)。既投荒多暇，書無所不覽。嘗語人曰：“ 資性不足恃， 日新德業(yè)， 當(dāng)自學(xué)問中來�！� 故好學(xué)窮理， 老而彌篤。明世記誦之博，著作之富，推慎為第一。隆慶初，贈光祿少卿。天啟中，追謚文憲。                            (選自《明史·卷一百九十二·列傳第八十》，有刪改)

9．對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（    ）

A. 時(shí)大珰張銳、于經(jīng)論死  論：判罪           B.尋稱疾歸     尋：不久

C命執(zhí)首事八人下詔獄   執(zhí)：司法官員         D.閣臣以老病對  對:回答

10. 下列加點(diǎn)的字的用法和意義相同的一項(xiàng)是（    ）

A. 乃再杖七人于廷                            閣臣以老病對，乃稍解

B. 不以臣等言為是                            叩以疑義，一清皆成誦

C. 乃再杖七人于廷                            奔告巡撫歐陽重請于朝

D. 慎知而謹(jǐn)備之                              李東陽見而嗟賞

11. 下列六句話分別編為四組，全部表現(xiàn)楊慎稟性剛直、堅(jiān)持原則的一組是（    ）

①偕同列三十六人上言                  ②盡斥錦衣冒濫官

③撼門大哭，聲徹殿庭                  ④乃再杖七人于廷

⑤臣等不能與同列，愿賜罷斥            ⑥慎聞之，益縱酒自放

A.①③⑤          B.①②④          C.③⑤⑥           D.②④⑥

12．下列對文章的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（    ）

A.楊慎為人忠貞，遇事常上書進(jìn)諫，武宗微服出行至居庸關(guān)，他上書抗諫。世宗破格提拔桂萼、張璁等，他與同列更是多次冒死直諫。

B.楊慎經(jīng)常講《舜典》，希望借其中“贖刑只適用于犯小錯誤的人”的觀點(diǎn)來勸誡世宗不要寬恕張銳、于經(jīng)等元惡大奸之人的死罪。

C.楊慎講究孝道，按禮為繼母服喪，聞知父親生病急忙歸家探病，去世后更請求歸葬。但因稟性剛直，晚年深為世宗所惡，不過卻受到朝中閣臣等的尊敬和袒護(hù)。

D.楊慎自幼機(jī)敏，謙虛好學(xué)，老年更甚。他博聞強(qiáng)記，著作豐富，被譽(yù)為明朝第一。

13．把文言文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

⑴帝怒，切責(zé)，停俸有差。逾月，又偕學(xué)士豐熙等疏諫。（4分）

譯文：                                                                

⑵及是伺諸途，將害慎。慎知而謹(jǐn)備之，至臨清始散去。（3分）

譯文：                                                                

⑶嘗語人曰：“ 資性不足恃， 日新德業(yè)， 當(dāng)自學(xué)問中來�！保�3分）

譯文：                                                                

閱讀下文，回答問題。

生命的問號

田彩虹

        一顆有毒的樹矗立在路旁。

        第一種人大老遠(yuǎn)看見了，趕緊繞道而行，他們一點(diǎn)也不愿接近，深怕不小心會中毒。

        第二種人，來到了樹邊，看見這棵樹，馬上就會想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人中毒。

        第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到別人。

        至于第四種人在看見這棵樹的時(shí)候，會說：“喔！一顆有毒的樹，太好了，這正是我要的！”

        他們開始研究樹的毒性，提煉了毒素，與其它成分混合，制成了可以救人的藥材。

        你認(rèn)為人生是什么呢？如果有一個(gè)造句，“人生是……”獲“人生像……”，你會怎么完成這個(gè)句子呢？

        用直覺，就是腦海里直接浮現(xiàn)出來的答案，我們不是在寫作文或進(jìn)行造句，不需要修飾或優(yōu)美的語句。

        “我的答案是人生如戲。”一位看起來吊兒郎當(dāng)，凡是不在乎地男士可能會這樣說。

        “從小爸爸媽媽為這個(gè)家打拼，一直認(rèn)為人生是很艱辛的。”即使這位女學(xué)員沒有說出來，從她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。

        “人生是一場無休止的競賽。”這位學(xué)員有著非常明顯的“寧為雞口，不為牛后”以及“只有第一，沒有第二”的性格。

        難怪他說自己當(dāng)年沒有考上第一志愿的高中，就放棄已考上的第二志愿，毅然去當(dāng)兵。

        還有人說“人生是來還債”，這樣的想法，雖然寬慰了受到創(chuàng)傷或不平待遇時(shí)的悵惘，但回答這個(gè)問題的學(xué)員，似乎有著很深的無奈。

        人生到底像什么？這的確是個(gè)見仁見智的問題，然而也正是因?yàn)橛羞@么多種對人生不同的態(tài)度，形成各不相同的生命劇本。

        我們對人生的詮釋，其實(shí)也就是內(nèi)在潛意識的外在表現(xiàn)，自然也就活出那種形態(tài)的生命形式。

        于是我們會看到，有些人終其一生，始終扮演著苦情哀怨的主角；有些人雖然很會賺錢，但卻始終留不住錢；有些人最擅長演出的就是悲劇英雄。

        還有一位學(xué)員在課堂上赫然發(fā)現(xiàn)，自己不論在婚前、婚后，在家庭、公司，雖然是有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同的稱呼，但總括而言，結(jié)果只有一個(gè)——為別人而活，完全沒有自我。

         “人生永遠(yuǎn)是朝著你所思考的方向前進(jìn)”，就像開頭故事中的那棵樹，你用不同的方式對待，就會導(dǎo)致不同的結(jié)果。

        你認(rèn)為人生像什么呢？

1.請根據(jù)四種人對“一顆有毒的樹”的態(tài)度，依次概括出他們各自的特點(diǎn)。（4分）

2．（1）對“人生是什么”的問題，作者的看法怎樣？（2）文末作者問“你認(rèn)為人生像什么”，請你根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行推斷、想象“人生是什么”。（不得只是抄摘文中的語句或重復(fù)文中的內(nèi)容）

3.（1）文中劃線的語句的含義是什么？（2）它跟上文哪一種說法相呼應(yīng)？（4分）

4．下列對文章的評價(jià)鑒賞，錯誤的兩項(xiàng)是：（4分）

A．文章的開頭以“有毒的樹”喻生命中碰到的危機(jī)，很貼切、形象。

B．作者描述四種人對“有毒的樹”的不同行為、心態(tài)，為下文談人生的問題作鋪墊。

C．文中對“有毒的樹”的態(tài)度和對“人生是什么”的回答，分別都提到了四種人，作者分別否定了其中的三種人。

D．作者借助生活中常見的生命現(xiàn)象和常聽見的言論，對生命進(jìn)行探索，使抽象的命題既具體又生動。

E．本文作者告訴人們，面對“生命的問號”，勇于追求，敢于進(jìn)取，“寧為雞口，不為牛后”才是正確的答案。