6、請仿照下面《灰》這首小詩的修辭,從“顏色”“釘子”“虹”中任選一個(gè),寫一首小詩。
灰
誕生于火
卻沒有火的性格
6、【答案示例:①顏色/形體美麗/但全憑光亮賦予②釘子/雖有鉆勁/但需他人敲打③虹/樣子像橋/卻不能用于溝通】


科目:高中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:寫句子
科目:高中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:問答題
科目:高中語文 來源:江蘇高考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
請閱讀下面的文字,完成1-4題。
一幅煙雨牛鷺圖
湯世杰
一眼看見那幅大地上的水墨小品,我還真有些忘情:煙雨中一頭灰黑的水牛孤零零地站在路邊,腳下是無邊無際待耕的田野。黝黑的身影像一具活體雕塑,身后的木犁是另一件靜物,犁把翹翹直指云天,晶亮的犁鏵斜插進(jìn)泥土。耕作像是在不該停下的時(shí)候驟然停下--高黎貢山①西麓的雨來去無定,說下就下說停就停,農(nóng)事卻不能等待。陣雨初停自不必說,稍小些就要抓緊犁田耙地。農(nóng)人大約直到雨下得太大才去躲躲--不知是躲在某棵大樹下眼巴巴地等著雨停,還是蹲在自家老屋屋檐下抽著旱煙?只有那頭老牛留在那里,忠實(shí)而又無奈。人有時(shí)真是太粗心,為什么就讓牛站在雨里的泥水之中?其實(shí)旁邊就是一道彎彎的田埂,只幾步就能讓它站到干一些的地方。現(xiàn)在它只能一動不動,一任煙雨把它淋得透濕,渾身的短毛緊貼在身上,看上去倒比裸體更像裸體。雨順著老牛的脊背直往下淌,頭,角,嘴,穿著牛繩的鼻子,無望的眼睛,牛軛,滾圓的牛肚子,都在滴水,耷拉著的尾巴竟像一根水管,水流成線。
一群白鷺就在那時(shí)飛來,從陰綠模糊的背景劃過,銀白的身影如同閃電,在老牛四周上下翻飛盤旋。一動不動的老牛連眼都不眨。白鷺越飛越低了,通紅細(xì)長的腳爪伸出來,像飛機(jī)降落前放下了起落架。老!斑琛钡亟辛艘宦,給老朋友打著招呼:地我剛犁過,有的是蟲子!白鷺嘰嘰喳喳地齊聲歡呼,盤旋俯沖終至落定,一如幾頁濕透的情書,撒在老牛的四周。那只膽大些的竟在牛背落下,單腿而立,引頸而望,活像個(gè)臨時(shí)風(fēng)向標(biāo)。然后它開始走動,好似淑女優(yōu)雅的碎步,在牛背上從尾部踱到雙角之間,然后再次返回--或許它眼里的牛背根本不是牛背,怎么走都是一條寬敞的步行街。
面對這個(gè)場景,時(shí)裝設(shè)計(jì)師或能看到一場山野T臺秀:高黎貢山西麓,牛和鷺的聯(lián)袂獻(xiàn)演,是大與小的默契組合,既有靜與動的古老元素,也有黑與白的時(shí)尚流行。詩人呢,說不定會在便條簿上記下突來的靈感:持重與輕盈相輔相成的野趣,敦實(shí)與機(jī)巧搭配的哲理,憨厚與靈慧共生的詩情。畫家將一幅水墨在心頭鋪開,順手拾起《老牛白鷺圖》的幾個(gè)細(xì)節(jié):細(xì)雨如煙,老牛如定,木犁如船,白鷺如歌,翻開的土垡如波如浪……
我像什么都看到了,但又像什么都沒看到--我在想著那個(gè)農(nóng)人。在遠(yuǎn)處躲雨的農(nóng)人一直沒有入畫,但我相信他一直在場。眼前的一切都與他有關(guān),他才是那個(gè)場景真正的主角。21世紀(jì),風(fēng)雨中的老牛木犁,暗示的是古老的農(nóng)耕的偉大。大山下的土地是農(nóng)人惟一的財(cái)富,其實(shí)不也是整個(gè)人類的唯一財(cái)富?那個(gè)場景盡管太古老太原始,一無現(xiàn)代文明的氣息--沒有拖拉機(jī),沒有化肥,沒有殺蟲劑,沒有汽油味兒,沒有訂單農(nóng)業(yè),沒有CEO(首席執(zhí)行官),沒有與污染一起抵達(dá)的富裕;有人在渴望它的改變,有人在期待它的延續(xù)--一切都在兩難之中。我忘情地凝神,仿佛怕它轉(zhuǎn)眼終會消失,就像它所象征的那種生存方式終將消失一樣。拍一張照片吧,或者干脆就像我這樣,用目光把它留在心中:那是少小離家的游子思念中的家園,在遙遠(yuǎn)的夢中看上一眼,暗夜醒來,淚水也會悄然洇濕枕角--一片自由自在充滿閑趣卻供養(yǎng)著我們的田野,怎么都是從簡樸的遠(yuǎn)古出走的現(xiàn)代人的永遠(yuǎn)的牽掛。
[注]高黎貢山:在云南怒江西部的中緬邊界附近。
1.文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點(diǎn)?你更喜歡哪一段?請從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。
答:
2.作者在描繪“煙雨牛鷺圖”后,又寫了時(shí)裝設(shè)計(jì)師、詩人和畫家的感受,這在文中有什么作用?
答:
3.請閱讀文中畫線的句子,結(jié)合全文,簡要說明作者對古老農(nóng)耕文明的態(tài)度是什么。
答:
4、文章把“煙雨”稱為牛鷺的活動場景,作者的用意是什么?
答:
科目:高中語文 來源:全優(yōu)設(shè)計(jì)必修四語文蘇教版 蘇教版 題型:048
請閱讀下面的文字,完成下題。
一幅煙雨牛鷺圖 湯世杰一眼看見那幅大地上的水墨小品,我還真有些忘情:煙雨中一頭灰黑的水牛孤零零地站在路邊,腳下是無邊無際待耕的田野。黝黑的身影像一具活體雕塑,身后的木犁是另一件靜物,犁把翹翹直指云天,晶亮的犁鏵斜插進(jìn)泥土。耕作像是在不該停下的時(shí)候驟然停下——高黎貢山注西麓的雨來去無定,說下就下說停就停,農(nóng)事卻不能等待。陣雨初停自不必說,稍小些就要抓緊犁田耙地。農(nóng)人大約直到雨下得太大才去躲躲——不知是躲在某棵大樹下眼巴巴地等著雨停,還是蹲在自家老屋屋檐下抽著旱煙。只有那頭老牛留在那里,忠實(shí)而又無奈。人有時(shí)真是太粗心,為什么就讓牛站在雨里的泥水之中?其實(shí)旁邊就是一道彎彎的田埂,只幾步就能讓它站到干一些的地方,F(xiàn)在它只能一動不動,一任細(xì)雨把它淋得透濕,渾身的短毛緊貼在身上,看上去倒比裸體更像裸體。雨順著老牛的脊背直往下淌,頭,角,嘴,穿著牛繩的鼻子,無望的眼睛,牛軛,滾圓的肚子,都在滴水,耷拉著的尾巴竟像一根水管,水流成線。
一群白鷺就在那時(shí)飛來,從陰綠模糊的背景劃過,銀白的身影如同閃電,在老牛四周上下翻飛盤旋。一動不動的老牛連眼都不眨。白鷺越飛越低,通紅細(xì)長的腳爪伸出來,像飛機(jī)降落前放下了起落架。老!斑琛钡亟辛艘宦暎o老朋友打著招呼:地我剛犁過,有的是蟲子!白鷺嘰嘰喳喳地齊聲歡呼,盤旋俯沖終至落定,一如幾頁濕透的情書,撒在老牛的四周。那只膽大些的竟在牛背落下,單腿而立,引頸而望,活像個(gè)臨時(shí)風(fēng)向標(biāo)。然后它開始走動,好似淑女邁著優(yōu)雅的碎步,在牛背上從尾部踱到雙角之間,然后再返回——或許它眼里的牛背根本不是牛背,怎么走都是一條寬敞的步行街。
面對這個(gè)場景,時(shí)裝設(shè)計(jì)師或能看到一場山野T臺秀(時(shí)裝表演):高黎貢山西麓,牛和鷺的聯(lián)袂獻(xiàn)演,是大與小的默契組合,既有靜與動的古老元素,也有黑與白的時(shí)尚流行。詩人呢,說不定會在便條簿上記下突來的靈感:持重與輕盈相輔相成的野趣,敦實(shí)與機(jī)巧搭配的哲理,憨厚與靈慧共生的詩情。畫家將一幅水墨在心頭鋪開,順手拾起《老牛白鷺圖》的幾個(gè)細(xì)節(jié):細(xì)雨如煙,老牛如定,木犁如船,白鷺如歌,翻開的土垡如波如浪……
我像什么都看到了,但又像什么都沒看到——我在想著那個(gè)農(nóng)人。在遠(yuǎn)處躲雨的農(nóng)人一直沒有入畫,但我相信他一直在場。眼前的一切都與他有關(guān),他才是這個(gè)場景真正的主角。21世紀(jì),風(fēng)雨中的老牛木犁,暗示的是古老的農(nóng)耕的偉大。大山下的土地是農(nóng)人唯一的財(cái)富,其實(shí)不也是整個(gè)人類的唯一財(cái)富?盡管這個(gè)場景太古老太原始,一無現(xiàn)代文明的氣息——沒有拖拉機(jī),沒有化肥,沒有殺蟲劑,沒有汽油味兒,沒有訂單農(nóng)業(yè),沒有CEO(首席執(zhí)行官),沒有與污染一起抵達(dá)的富裕;有人在渴望它的改變,有人在期待它的延續(xù)——一切都在兩難之中。我忘情地凝視著,仿佛怕它轉(zhuǎn)眼終會消失,就像它所象征的那種生存方式終將消失一樣。拍一張照片吧,或者干脆就像我這樣,用目光把它留在心中:那是少小離家的游子思念中的家園,在遙遠(yuǎn)的夢中看上一眼,暗夜醒來,淚水也會悄然洇濕枕角——一片自由自在充滿閑趣卻供養(yǎng)著我們的田野,怎么說都是從簡樸的遠(yuǎn)古出走的現(xiàn)代人永遠(yuǎn)的牽掛。
注:高黎貢山:在云南怒江西部的中緬邊界附近。
(1)文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點(diǎn)?你更喜愛哪一段?請從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。
(2)作者在描繪“煙雨牛鷺圖”后,又寫了時(shí)裝設(shè)計(jì)師、詩人和畫家的感受,這在文中有什么作用?
(3)請閱讀文中畫線的句子,結(jié)合全文,簡要說明作者對古老農(nóng)耕文明的態(tài)度是什么。
(4)文章把“煙雨”作為牛鷺的活動場景,作者的用意是什么?
科目:高中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成16-18小題。
派克鋼筆
孫春平
我家附近有片小花園,傍晚時(shí)常見一位老人,拄著拐杖,佝僂著瘦弱的腰身,繞著甬道一圈又一圈地蹣跚。有一天,我看老伯嘟嘟噥噥地又在繞圈子,便想湊上去陪他說說話,他女兒林慧從亭子里閃出來,對我悄聲說,別打擾他,老爺子說散步時(shí)腦子好,他正構(gòu)思寫東西呢。我問,是不是寫回憶錄?林慧搖頭說,好像是寫詩歌。管他寫什么呢,只要他高興。
林慧是我中學(xué)時(shí)的同學(xué),畢業(yè)后我下鄉(xiāng),她去了工廠。記得她說過,林老伯跨過江扛過槍,還參加過抗美援朝。以前只知他離休前在工廠當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),沒想到了暮年,又想搞創(chuàng)作,這種生命的激情,著實(shí)讓人欽敬!
萬沒料到,有一天,林老伯會讓女兒陪著,找到我家來。林慧說,我爸聽說我的老同學(xué)是作家,非要拜訪你。林老伯立刻從懷里拿出一沓文稿,嚷著說,我寫了點(diǎn)東西,作家?guī)臀铱纯矗邪?林慧忙指耳朵示意,老人耳聾,以為別人也聽不見。
二人離去,我打開稿子,總題叫《新少年三字經(jīng)》,子題目也有二十多個(gè),仿著古時(shí)《三字經(jīng)》的寫法,愛國旗,愛勞動,愛父母,愛糧食,每章二三十句。平心而論,立意雖都不錯,但質(zhì)量平平,遣詞用字也不甚準(zhǔn)確,有些地方還沒押上韻腳。但這出自八旬老人之筆呀,共和國功臣對祖國花朵的殷切希望,豈能用庸常的文學(xué)水準(zhǔn)去衡量?老人寫出這些,還不是想在這喧囂的世界里發(fā)出一點(diǎn)自己的聲音。我想了想,便給報(bào)社的編輯打去電話,說了自己的想法,還給他讀了其中的兩節(jié)。編輯果然很興奮,說你選出五六節(jié),修潤后抓緊發(fā)來,同時(shí)發(fā)來老人的簡介和照片,我爭取在六一專版加編者按隆重推出。
六一后的傍晚,我拿著報(bào)紙和稿酬等在花園里。其實(shí),此前林慧已將報(bào)紙帶回家,但見了那二百元錢,林老伯仍是很激動,顫巍巍地接錢在手,還大聲說,我接著寫,寫一百首。我小聲逗林慧,叫老爺子請客。林慧抿嘴一笑,說一分錢也別想。
年底的時(shí)候,林老伯由保姆扶著,再次踏雪來到我家。我問林慧在忙什么,保姆說,慧姐不肯來。老伯又展開了他的文稿,是更厚的一沓,說請作家?guī)臀腋母模賹懫,行吧?我吃了一驚,問,要出書呀?那可得由出版社審定。老伯?dāng)[手說,不用出版社,我有個(gè)戰(zhàn)友的兒子,在印刷廠當(dāng)廠長,他說你給寫篇序,他免費(fèi)給我印,不多印,就五千本。我這一驚更是非同小可,再問,印這么多可怎么處理呀?老伯又說,當(dāng)年廠里沒少往學(xué)校派工宣隊(duì),人托人,都答應(yīng)下來了,兩塊一本,不貴賣。
林慧不肯出面,表明了一個(gè)態(tài)度。但老同學(xué)越是這樣,我越不好拂老人的面子。那本薄薄的小書我見到了,是春節(jié)前林慧特意送來的。我問,聽說離休干部的退休金一月好幾千,醫(yī)療國家全保,你們幾兄妹是不是還要啃點(diǎn)老呀?林慧笑說,每月工資一到,老爺子只取兩千,一千付保姆工錢,另一千是他和保姆一月的伙食費(fèi),剩下的都送銀行,誰也動不得。要不是我每月另偷偷塞給保姆幾百元,人家早辭了。見我聽得發(fā)怔,林慧又說,那我就再給你交個(gè)底,這本書,其實(shí)我只讓印了二十本,我從印刷廠取回后,跟我老爸說,其余的全讓學(xué)校取走了。后來學(xué)校送到家里的書款,都是我拿錢請人送去的。不管老爺子怎么喜歡錢,咱也不能違背有關(guān)法規(guī)不是。要不是書里有你寫的序,也不會想起送你。林慧還說,我老爸還在家寫呢,這回說要寫千字文,也寫一百篇,再出書就能厚一點(diǎn)了。我說,轉(zhuǎn)告老伯,慢慢寫,別累著,慢工出細(xì)活。
沒想,我再沒見到林老伯。老伯仙逝,終年八十六歲。安放骨灰那天,墓地上突然來了三個(gè)人,一位律師,兩位公證員。律師當(dāng)眾宣讀老伯的遺囑,說去世后捐出一百萬元,在山村建一座養(yǎng)老院,但不可用他或子女的名字命名。若積蓄不足,就變賣房產(chǎn),再加喪葬費(fèi),結(jié)余部分統(tǒng)由二子一女再加保姆平均分配。遺囑中還特別強(qiáng)調(diào),他留有一支派克鋼筆,是朝鮮戰(zhàn)場上的戰(zhàn)利品,贈與林慧的作家同學(xué),以表感謝,也是希望。三個(gè)子女當(dāng)即表態(tài),執(zhí)行遺囑,不折不扣,敬請老父安息。
我心中震撼,手握派克鋼筆,眼望高天流云,久久說不出話來。老人家的希望是什么,蒼天大地都知道,還需我贅言嗎?
(選自《2013年中國微型小說年選》)
【小題1】“我”在文中起到什么作用?請簡要概括。(4分)
【小題2】請結(jié)合文意分析“老人家的希望是什么”。(5分)
【小題3】小說以“派克鋼筆”為標(biāo)題,卻直到最后才寫到派克鋼筆,這樣處理是否妥當(dāng)?結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶。?分)
科目:高中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成后面題。
在惠州遇見蘇東坡
謝有順
①有一處地方.我不算熟悉。在我卻是常常想起的,那就是——惠州。它位于珠江三角洲東北端.素有“嶺南名郡”、“粵東門戶”之稱,有江,有海,有瀑布山泉,還有西湖。我喜歡有水的地方,水多了,人就活得滋潤。第一次去惠州,游西湖,湖山相連,想到的不是杭州西湖.也不是福州西湖——盡管這三大西湖,各有嬌媚。我想到的卻是蘇東坡。
②死去了近千年還能常被人記起的人,蘇東坡是一個(gè)。在惠州,東坡遺跡有近二十處,有些是重修的。但天然的景觀,我想總還是蘇東坡看過的吧?他住過的白鶴峰,下有東江,上有古樹,美不勝收,想當(dāng)年,東坡先生登山遠(yuǎn)望,江天一色,古樹婆娑,人影徘徊,會是怎樣的心境?他大約會想起黃州,醉酒,作詩,終究難以抹去心底的那絲寂寞!耙癸嫋|坡醒復(fù)醉,歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng),倚杖聽江聲!边@是他在黃州時(shí)寫的詩句,在惠州時(shí).這可能也是常常重復(fù)的場景。
③蘇東坡想“江海寄余生”,他的晚年,也確實(shí)與江海為伴;葜莸乃叄吞幪幜粲兴淖阚E.西湖更是如此。他解囊助修東、西新橋,筑蘇堤,一些錢,還是動員弟媳婦捐獻(xiàn)的,為此,他自己的犀帶,據(jù)說也賣了。一個(gè)罪官謫居嶺南,還能如此心系百姓,為這個(gè)“蠻貊之邦”增添斯文.也就難怪今天的惠州人會尊他為百世之師了。
④“一自坡公謫南海,天下不敢小惠州!贝_實(shí),地處偏遠(yuǎn)的惠州,得以名揚(yáng)天下,總是離不開這些名人的身影。其實(shí),早在唐代,惠州就是“罪官的流放地”,宰相張錫、義武軍節(jié)度使渾鎬、桂管防御觀察使鄭亞、中書舍人崔沆等人,都曾先后謫居惠州。當(dāng)年,惠州人寬待這些名士,他們的后代至今受益。五四時(shí)期的老夫子吳虞有詩云,“英雄若是無兒女,青史河山更寂寥”;葜莸纳剿傩忝溃羰菦]有蘇東坡的雄才助興,少了孫中山、廖仲愷、鄧演達(dá)、葉挺等人的革命身姿,怕也是要寂寥、遜色許多的。
⑤或許,好山好水,才能出好人,養(yǎng)好人吧。一個(gè)地方,投緣于哪一種生命氣質(zhì),并非偶然的。城市有城市的氣質(zhì),山水也有山水的偏好。惠州人的熱情、重義,在嶺南是有名的。蘇東坡有恩于他們,他們紀(jì)念他,而似我等一介閑人,踏足惠州,他們照樣熱情相迎。我后來查找蘇東坡抵達(dá)惠州后寫的第一首詩,發(fā)現(xiàn)他記述的也是惠州人的這一特點(diǎn)。那是宋哲宗紹圣元年的初冬.蘇東坡的船一靠岸,就看到碼頭上站滿了迎接他的人,他不禁感嘆:“仿佛曾游豈夢中。欣然雞犬識新豐。吏民驚怪坐何事,父老相攜迎此翁。”他覺得這地方似曾相識.好像夢里來過,要不,怎么連當(dāng)?shù)氐碾u狗都認(rèn)識他呢?那么多人出來迎接他,關(guān)心他為了何事被貶,此情此景。令他熱淚盈眶。蘇東坡暮年,作有《自題金山畫像》一首.詞句悲涼:“心似已灰之木,身如不系之舟。問汝平生功業(yè),黃州惠州儋州!彼钅畈煌葜荩(dāng)然不僅是因?yàn)樵谖骱律缴狭粝铝诵℃频哪梗卜窍肽顦驏|那口東坡井,他自然是想起了惠州人.以及自己在那謫居三年的溫暖時(shí)光。
⑥有一次去惠州,朋友笑問,蘇東坡在惠州到底吃掉了多少荔枝?這當(dāng)然是無法考了!叭锗⒗笾θ兕w,不辭長作嶺南人!庇锌煲,也有留戀。讀蘇東坡的詩,會發(fā)現(xiàn),他寫過很多食物.他講究吃,這表明他對世俗生活有著難言的熱愛,沒有一般文人的酸腐;葜菝凡,東江糯米酒,釀豆腐,羅浮山酥醪菜,百草油,惠陽三黃雞,大概蘇東坡都是吃過的,只是他手頭拮據(jù),這些美食,尤其是三黃雞,怕也無緣常常品嘗。何以為證?手頭剛好有一則蘇東坡寫的家書,里面寫到:“惠州市井寥落,然猶日殺一羊。不敢與仕者爭買。時(shí)囑屠者買其脊骨耳。骨間亦有微肉,熟煮熱漉出,漬酒中,點(diǎn)薄鹽炙微燃,食之。終日抉剔,得銖兩于肯綮之間,意甚喜之,如食蟹螫。率數(shù)日輒一食,甚覺有補(bǔ)!弊x到這里,我已經(jīng)口水漫溢了。想當(dāng)年,惠州每天殺一頭羊,好肉自然讓官老爺們吃了,骨頭縫里的肉碎,卻被蘇東坡吃得香飄千年,“豈復(fù)知此味乎”?東坡肉在杭州西湖邊上的樓外樓早已是名萊,惠州人打了多年的東坡文化牌,何不也在自己的西湖邊做上一道東坡羊骨頭肉,漬酒中而食之?或許惠州的某個(gè)小巷里旱已有這道菜了,只是我無口福,至今未能吃到而已。
【小題1】簡述文章第①段中畫線的句子在文中的作用。(4分)
【小題2】請說說文章題目“在惠州遇見蘇東坡”中“遇見”一詞的含義及表達(dá)效果。(4分)
【小題3】文章的第⑥段用了大量的文字寫了蘇東坡在惠州的飲食情況,作者寫這些有什么用意?(4分)
【小題4】有人認(rèn)為本文言猶未盡,請你結(jié)合對文意的理解,為本文續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾,并簡述這樣續(xù)寫的理由。(續(xù)寫的結(jié)尾字?jǐn)?shù)不超過50字)(6分)
科目:高中語文 來源: 題型:作文
科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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