科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:練考新教堂 高二語(yǔ)文 題型:022
在橫線上將句子補(bǔ)足
木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī)。________,________,輮使之然也。故________,________,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
默寫(5分)
。1)在下列橫線上將句子補(bǔ)足(2分)
木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī)。__________________,__________________,輮使之然也。故______________,_______________,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。
。2)補(bǔ)出下列詩(shī)句的上句或下句:(任選3句)(3分)
①茍余心之端直兮,______________。(屈原《涉江》)
②______________,相逢何必曾相識(shí)。(白居易《琵琶行》)
③我勸天公重抖擻,______________。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)
④獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,______________。(王維《九月九日憶山東兄弟》)
⑤______________,死亦為鬼雄。(李清照《烏江》)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:022
默寫
(1)在下列橫線上將句子補(bǔ)足
木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī)。_____________,_____________,輮使之然也。故_____________,_____________,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。
。2)補(bǔ)出下列詩(shī)句的上句或下句(任選3句)
、倨堄嘈闹酥辟,_____________。(屈原《涉江》)
②_____________,相逢何必曾相識(shí)。(白居易《琵琶行》)
、畚覄裉旃囟稊\,_____________。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)
、塥(dú)在異鄉(xiāng)為異客,_____________。(王維《九月九日憶山東兄弟》)
、_____________,死亦為鬼雄。(李清照《烏江》)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:022
。1)在下列橫線上將句子補(bǔ)足
木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī)。_____________,_____________,輮使之然也。故_____________,_____________,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。
。2)補(bǔ)出下列詩(shī)句的上句或下句(任選3句)
①茍余心之端直兮,_____________。(屈原《涉江》)
、_____________,相逢何必曾相識(shí)。(白居易《琵琶行》)
、畚覄裉旃囟稊\,_____________。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)
、塥(dú)在異鄉(xiāng)為異客,_____________。(王維《九月九日憶山東兄弟》)
、_____________,死亦為鬼雄。(李清照《烏江》)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:文言文閱讀
閱讀下面文言文,完成小題。(19分)
君子曰:學(xué)不可以已。
青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。木直中繩,輮(左應(yīng)為“車”,原字已廢除)以為輪,其曲中規(guī),雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。
吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見(jiàn)也。登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。
積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也。
【小題1】下列詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
| A.不如須臾之所學(xué)也須臾:片刻 |
| B.假輿馬者,非利足也,而致千里利足:腳步快 |
| C.君子生非異也,善假于物也生:生活 |
| D.鍥而舍之,朽木不折鍥:雕刻 |
| A.②③ | B.①⑤ | C.③④ | D.④⑥ |
| A.3、4兩段文字中,作者用了一連串比喻,具體生動(dòng)地論證了學(xué)習(xí)的重大意義。 |
| B.“不積跬步”“不積小流”的比喻從反面說(shuō)明如果不積累就難以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。 |
| C.用“騏驥”“駑馬”對(duì)比,說(shuō)明主觀條件的好壞,不是成功的決定因素,堅(jiān)持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵。 |
| D.用“蚓”的“用心一”和“蟹”的“用心躁”兩個(gè)比喻正反對(duì)照,說(shuō)明有效地學(xué)習(xí)還要靠專心致志。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:天津同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)南世紀(jì)英華實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一下期期中考試語(yǔ)文卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成小題。(12分,每小題3分)
君子曰:學(xué)不可以已。
青、取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰、水為之,而寒于水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī),雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。
吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣,不如登高之博見(jiàn)也。登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。
積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也。
【小題1】下列句中“于”字的意義和用法,與例句相同的一項(xiàng)是( )
例句:青,取之于藍(lán)
| A.苛政猛于虎也 |
| B.君子生非異也,善假于物也 |
| C.冰,水為之,而寒于水 |
| D.舜發(fā)于畎畝之中 |
| A.知明而行無(wú)過(guò) | B.君子生非異也 |
| C.假舟楫,非能水也 | D.不復(fù)挺者,輮使之然也 |
| A.固知一死生為虛誕,齊彭殤為妄作 |
| B.外連衡而斗諸侯 |
| C.君子博學(xué)而日參省乎己 |
| D.唐浮圖慧褒始舍于其址 |
| A.荀子使用“博喻”的手法,由感性到理性闡明事理,使人心悅誠(chéng)服。 |
| B.文段闡明了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度,其中針對(duì)學(xué)習(xí)方法,作者指出要善于積累,而貴在堅(jiān)持、專心一致是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言的。 |
| C.用蚯蚓的“用心一”與螃蟹的“用心躁”進(jìn)行對(duì)比,意在說(shuō)明學(xué)習(xí)如果一曝十寒,時(shí)學(xué)時(shí)輟,再簡(jiǎn)單的知識(shí)也學(xué)不會(huì);如果能持之以恒,再艱深的知識(shí)也可學(xué)會(huì)。 |
| D.“積善成德,而神明自得,圣心備焉”說(shuō)明人們掌握知識(shí),培養(yǎng)品德是一個(gè)逐步積累,逐步發(fā)展,最后達(dá)到質(zhì)的飛躍的過(guò)程。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2014屆山東省濟(jì)南世紀(jì)英華實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一下期期中考試語(yǔ)文卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成小題。(12分,每小題3分)
君子曰:學(xué)不可以已。
青、取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰、水為之,而寒于水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī),雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。
吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣,不如登高之博見(jiàn)也。登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。
積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也。
1.下列句中“于”字的意義和用法,與例句相同的一項(xiàng)是( )
例句:青,取之于藍(lán)
|
A.苛政猛于虎也 |
|
B.君子生非異也,善假于物也 |
|
C.冰,水為之,而寒于水 |
|
D.舜發(fā)于畎畝之中 |
2.下列各句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是( )
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A.知明而行無(wú)過(guò) |
B.君子生非異也 |
|
C.假舟楫,非能水也 |
D.不復(fù)挺者,輮使之然也 |
3.下列各句中加下劃線字的用法與例句相同的一項(xiàng)是( )
例句:假舟楫者,非能水也,而絕江河
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A.固知一死生為虛誕,齊彭殤為妄作 |
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B.外連衡而斗諸侯 |
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C.君子博學(xué)而日參省乎己 |
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D.唐浮圖慧褒始舍于其址 |
4.下列對(duì)選文第四段分析解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是( )
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A.荀子使用“博喻”的手法,由感性到理性闡明事理,使人心悅誠(chéng)服。 |
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B.文段闡明了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度,其中針對(duì)學(xué)習(xí)方法,作者指出要善于積累,而貴在堅(jiān)持、專心一致是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言的。 |
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C.用蚯蚓的“用心一”與螃蟹的“用心躁”進(jìn)行對(duì)比,意在說(shuō)明學(xué)習(xí)如果一曝十寒,時(shí)學(xué)時(shí)輟,再簡(jiǎn)單的知識(shí)也學(xué)不會(huì);如果能持之以恒,再艱深的知識(shí)也可學(xué)會(huì)。 |
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D.“積善成德,而神明自得,圣心備焉”說(shuō)明人們掌握知識(shí),培養(yǎng)品德是一個(gè)逐步積累,逐步發(fā)展,最后達(dá)到質(zhì)的飛躍的過(guò)程。 |
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