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把下面畫線的文字改寫成對偶的形式。

這座小村莊，面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山，高山上林木蒼翠。

改寫：這座小村莊_________________________________________________________

閱讀下面一段文言文，完成下面試題。

扈載，字仲熙，北燕人也。少好學，善屬文。廣順初，舉進士高第，拜校書郎，直史館。再遷監(jiān)察御史。其為文章，以辭多自喜。常次歷代有國廢興治亂之跡為《運源賦》，甚詳。又因游相國寺，見庭竹可愛，作《碧鮮賦》，題其壁，世宗聞之，遣小黃門就壁錄之，覽而稱善，因拜水部員外郎、知制誥。遷翰林學士，賜緋，而載已病，不能朝謝。居百余日，乃力疾入直學士院。世宗憐之，賜告還第，遣太醫(yī)視疾。

初，載以文知名一時，樞密使王樸尤重其才，薦于宰相李穀，久而不用，樸以問穀曰：“扈載不為舍人，何也？”穀曰：“非不知其才，然載命薄，恐不能勝。”樸曰：“公為宰相，以進賢退不肖為職，何言命邪？”已而召拜知制誥。及為學士，居歲中病卒，年三十六。議者以穀能知人而樸能薦士。

是時，天子英武，樂延天下奇才，而尤禮文士，載與張昭、竇儼、陶穀、徐臺符等俱被進用。穀居數(shù)人中，文辭最劣，尤無行。昭、儼數(shù)與論議，其文粲然，而穀徒能先意所在，以進諛取合人主，事無大小，必稱美頌贊，至于廣京城，為木偶耕人、紫芝白兔之類，皆為頌以獻，其辭大抵類俳優(yōu)。而載以不幸早卒，論議雖不及昭、儼，而不為穀之諛也。

嗚呼！作器者，無良材而有良匠；治國者，無能臣而有能君。蓋材待匠而成，臣待君而用。故曰，治國譬之于奕，知其用而置得其處者勝，不知其用而置非其處者敗。敗者臨棋注目，終日而勞心，使善奕者視焉，為之易置其處則勝矣。勝者所用，敗者之棋也；興國所用，亡國之臣也。王樸之材，誠可謂能矣。不遇世宗，何所施哉？世宗之時，外事征伐，攻取戰(zhàn)勝；內(nèi)修制度，議刑法，定律歷，講求禮樂之遺文，所用者五代之士也，豈皆愚怯于晉、漢，而材智于周哉？惟知所用爾。夫亂國之君，常置愚不肖于上，而強其不能，以暴其短惡，置賢智于下，而泯沒其材能，使君子、小人皆失其所，而身蹈危亡。治國之君，能置賢智于近，而置愚不肖于遠，使君子、小人各適其分，而身享安榮。治亂相去雖遠甚，而其所以致之者不多也，反其所置而已。嗚呼，自古治君少而亂君多，況于五代，士之遇不遇者，可勝嘆哉！

（選自《新五代史??周臣傳》）

下列句子中加點詞的解釋正確的一項是                   （    ）

A. 知制誥，遷翰林學士              知：知道

B. 而載已病，不能朝謝              謝：道歉

C. 為之易置其處則勝矣              易：容易

D. 治國之君，能置賢智于近          治：太平

下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是    （    ）

A. 覽而稱善，因拜水部員外郎               請以劍舞，因擊沛公于坐

B. 議者以穀能知人而樸能薦士               久之，能以足音辨人

C. 論議雖不及昭儼，而不為穀之諛也         危而不持，顛而不扶

D. 興國所用，亡國之臣也                   賈家莊幾為巡徼所陵迫死

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是      （     ）

A.扈載從小好學，擅長寫文章，才華橫溢，受世人推崇，世宗非常器重他，屢次升遷他的官職，得知他生病，世宗也很關(guān)心他，派太醫(yī)為他診治。

B.王樸非常賞識扈載，向宰相李穀推薦扈載，李穀認為扈載命薄，擔心他不能勝任，所以長期未予任用，在王樸的追問下，方拜知制誥。

C.陶穀文辭粗劣，人品很差，善于阿諛奉承，竟然受到世宗賞識重用，可見世宗昏庸無能，賢愚不分、忠臣不用。

D.作者認為盛世和亂世雖然相去甚遠，但是形成的原因并不復(fù)雜，只是改變了君子和小人的位置而已。

把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）常次歷代有國廢興治亂之跡為《運源賦》，甚詳。

（2）是時，天子英武，樂延天下奇才，而尤禮文士。   

（3）所用者五代之士也，豈皆愚怯于晉、漢，而材智于周哉？

閱讀下面一段文言文，完成1～4題。

扈載，字仲熙，北燕人也。少好學，善屬文。廣順初，舉進士高第，拜校書郎，直史館。再遷監(jiān)察御史。其為文章，以辭多自喜。常次歷代有國廢興治亂之跡為《運源賦》，甚詳。又因游相國寺，見庭竹可愛，作《碧鮮賦》，題其壁，世宗聞之，遣小黃門就壁錄之，覽而稱善，因拜水部員外郎、知制誥。遷翰林學士，賜緋，而載已病，不能朝謝。居百余日，乃力疾入直學士院。世宗憐之，賜告還第，遣太醫(yī)視疾。

初，載以文知名一時，樞密使王樸尤重其才，薦于宰相李穀，久而不用，樸以問穀曰：“扈載不為舍人，何也？”穀曰：“非不知其才，然載命薄，恐不能勝。”樸曰：“公為宰相，以進賢退不肖為職，何言命邪？”已而召拜知制誥。及為學士，居歲中病卒，年三十六。議者以穀能知人而樸能薦士。

是時，天子英武，樂延天下奇才，而尤禮文士，載與張昭、竇儼、陶穀、徐臺符等俱被進用。穀居數(shù)人中，文辭最劣，尤無行。昭、儼數(shù)與論議，其文粲然，而穀徒能先意所在，以進諛取合人主，事無大小，必稱美頌贊，至于廣京城，為木偶耕人、紫芝白兔之類，皆為頌以獻，其辭大抵類俳優(yōu)。而載以不幸早卒，論議雖不及昭、儼，而不為穀之諛也。

嗚呼！作器者，無良材而有良匠；治國者，無能臣而有能君。蓋材待匠而成，臣待君而用。故曰，治國譬之于奕，知其用而置得其處者勝，不知其用而置非其處者敗。敗者臨棋注目，終日而勞心，使善奕者視焉，為之易置其處則勝矣。勝者所用，敗者之棋也；興國所用，亡國之臣也。王樸之材，誠可謂能矣。不遇世宗，何所施哉？世宗之時，外事征伐，攻取戰(zhàn)勝；內(nèi)修制度，議刑法，定律歷，講求禮樂之遺文，所用者五代之士也，豈皆愚怯于晉、漢，而材智于周哉？惟知所用爾。夫亂國之君，常置愚不肖于上，而強其不能，以暴其短惡，置賢智于下，而泯沒其材能，使君子、小人皆失其所，而身蹈危亡。治國之君，能置賢智于近，而置愚不肖于遠，使君子、小人各適其分，而身享安榮。治亂相去雖遠甚，而其所以致之者不多也，反其所置而已。嗚呼，自古治君少而亂君多，況于五代，士之遇不遇者，可勝嘆哉！　　

（選自《新五代史?周臣傳》）

1.下列句子中加點詞的解釋正確的一項是　　　　　　　　　 （ ▲ ）

A. 知制誥，遷翰林學士　　　　　　 知：知道

B. 而載已病，不能朝謝　　　　　　 謝：道歉

C. 為之易置其處則勝矣　　　　　　 易：容易

D. 治國之君，能置賢智于近　　　　 治：太平

2. 下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是　 （ ▲ ）

A. 覽而稱善，因拜水部員外郎　　　　　　　 請以劍舞，因擊沛公于坐

B. 議者以穀能知人而樸能薦士　　　　　　　 久之，能以足音辨人

C. 論議雖不及昭儼，而不為穀之諛也　　　　 危而不持，顛而不扶

D. 興國所用，亡國之臣也　　　　　　　　　 賈家莊幾為巡徼所陵迫死

3. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是　　 （ ▲ ）

A.扈載從小好學，擅長寫文章，才華橫溢，受世人推崇，世宗非常器重他，屢次升遷他的官職，得知他生病，世宗也很關(guān)心他，派太醫(yī)為他診治。

B.王樸非常賞識扈載，向宰相李穀推薦扈載，李穀認為扈載命薄，擔心他不能勝任，所以長期未予任用，在王樸的追問下，方拜知制誥。

C.陶穀文辭粗劣，人品很差，善于阿諛奉承，竟然受到世宗賞識重用，可見世宗昏庸無能，賢愚不分、忠臣不用。

D.作者認為盛世和亂世雖然相去甚遠，但是形成的原因并不復(fù)雜，只是改變了君子和小人的位置而已。

4.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）常次歷代有國廢興治亂之跡為《運源賦》，甚詳。

（2）是時，天子英武，樂延天下奇才，而尤禮文士�！�

（3）所用者五代之士也，豈皆愚怯于晉、漢，而材智于周哉？

現(xiàn)代文閱讀（共15分）

雨 的 四 季

劉湛秋

我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。

春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷 天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預(yù)告也沒有，當你還來不及思索，豆大的雨點就打來了。可這時雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干凈，可當頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展增它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了�；ǘ渑�放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點，和遠方的蟬聲近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。

當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了山果也希望最后曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨��！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時候多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地。

也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜睛一看，屋頂，樹枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上的還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。

啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。

啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！

15．文章第2自然段畫橫線的文字運用了什么修辭手法？作用是什么？（3分）

答：                                                                        

16．請用簡潔的語言概括四季雨的特點。（4分）

答：春雨                                 

夏雨                                 

秋雨                                 

冬雨                                  

17．文章的最后，作者動情地說：“總是美麗而使人愛戀的雨��！”這表達了作者對雨的無限愛戀。結(jié)合全文，請說說作者愛戀雨的理由是什么？（4分）

答：                                                                           

18．下列對文章的賞析不正確的兩項是（4分）

A．文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。

B．文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。

C．本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。

D．文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。

E．“只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中�！边@句話是對工業(yè)污染的批判和對工業(yè)文明的否定。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

母親的《鎖麟囊》

王虹蓮

讀完了博士，又從國外鍍了金，她卻沒有很好的前程，在公司里受到排擠。

她整夜失眠,甚至,與這個世界說再見一直是她心里的念頭。

如果不是念著母親，她真的就去了。母親撫養(yǎng)她實在是不容易——母親那時沒有工作,一個人糊火柴盒供她上學，她讀到博士，是母親一分錢一分錢供出來的，她想給母親一個最好的回報，但是……

母親文化不高，喜歡聽單田芳的評書，粗重沙啞的聲音幾乎天天想起。那卻是她不喜歡的，她覺得那是下里巴人愛聽的東西，她寧愿一個人選擇沉默地呆著。一天黃昏，她還是一個人發(fā)呆，看著外面的天空，暮色沉沉，好象要下雨了。她就突然又聽到了單田芳的評書，在這寂靜的黃昏里，那評書顯得更沙啞吵鬧。她斯底里地嚷了一句：“你能不能不聽這種東西？”

聲音馬上就沒有了，以后幾天的黃昏也是沉靜的，死了一樣的沉靜。她反而又覺得太安靜了。她想，真的太沒有意思了。

又一個黃昏。她聽到外面有人唱京劇。是一個女人的聲音，很婉轉(zhuǎn)婀娜的調(diào)子，那戲詞更吸引了她:一霎時把七情俱已昧盡,參透了酸辛處淚濕衣襟。我只道鐵富貴一生享定，又誰知禍福事傾刻分明。想當年我也曾撒嬌使性,到今朝只落得舊衣破裙。這也是老天爺一番教訓(xùn),他叫我收余恨，免嬌嗔，且自新，改性情……

她呆住,這么有禪意的戲詞，真是美麗得不像樣子，她隨便對母親說了一句：“這京劇唱得可真好�！钡�她知道，母親并不能懂得。

第二天，那個女人的聲音又響起來，她伸出頭去，看到一個快四十歲的女人，微胖，在那里認真的唱著，而且還穿著戲衣，甩著水袖，還是那段。她站在樓上，看呆了。

母親過來說：“是《鎖麟囊》，傳統(tǒng)的程派戲，程艷秋先生的，是知識分子的流派，周總理也喜歡呢�！彼�驚訝地回過頭去看著母親。

程派的調(diào)子，倒蠻符合她的心境。那天晚上，她睡得很好。

后來，她幾乎都能聽到這個女人在樓下唱戲，總是程派，幽咽婉轉(zhuǎn)，婀娜悠揚，非常讓人喜歡。是那種禪意的喜歡。

“她活得多好��！”她對母親說。

母親說：“你以為她很快樂吧，其實，她下了崗，丈夫前年出車禍死了，兒子還有癡呆癥。你看，人家都活得這么快樂�！蹦赣H沒有指責她的意思，但她覺得真是讓母親跟著自己受了很多苦。

她居然也喜歡了京劇，喜歡了程派，她出去買了好多光盤，都是京劇程派的——程硯秋、李世濟、張火丁……家里終于又出了動靜，而且，有一天她說：“媽，您接著聽單田芳吧，我覺得他說得蠻好的�！�

日子就這樣慢慢過來的了。

她休息了半年之后換了公司，有了新職位，開著自己的車，車里放著她最喜歡的京劇，她正準備做五月的新娘……她覺得所有的日子都甜美芬芳。

她想，她得感謝樓下那個女人。

女人不是常常來樓下唱戲了，有一天她休息，女人又來了。她出去買了一大束香水百合，然后來到樓下找那個女人。

她講了半年來的經(jīng)歷，然后說：“大姐，謝謝您的京劇，是您那段《鎖麟囊》救了我�！�

女人笑了：“別謝我，謝您的母親吧�！薄澳赣H？”她疑惑了。

“我本來只是心煩的時候偶爾來唱唱，你的母親找到我家里，問我唱的是什么，還請我再去唱……”

小說主人公“她”的情緒產(chǎn)生變化的原因有哪些？

閱讀小說，回答下面兩個問題。

（1）《鎖麟囊》是樓下的女人唱的，為什么小說卻以“母親的《鎖麟囊》”為題？

（2）為什么小說最后才通過女人之口，交待母親的一些做法？

請從描寫手法的角度對畫線句子進行賞析。

小說塑造了一個怎樣的母親形象，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。