科目:高中語文 來源:浙江省杭州外國語學(xué)校2010-2011學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題 題型:022
君人者,誠能見可欲,________,將有作,________。(《諫太宗十思疏》)
科目:高中語文 來源:2012-2013學(xué)年福建廈門大學(xué)附屬科技中學(xué)高二下期期中考試語文卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
燕昭王收破燕后即位,卑身厚幣,以招賢者,欲將以報仇。故往見郭隗先生曰:“齊因孤國之亂,而襲破燕。孤極知燕小力少,不足以報。然得賢士與共國,以雪先王之恥,孤之愿也。敢問以國報仇者奈何?”
郭隗先生對曰:“帝者與師處,王者與友處,霸者與臣處,亡國與役處。屈指而事之,北面而受學(xué),則百己者至。先趨而后息,先問而后默,則什己者至。人趨己趨,則若己者至。馮幾據(jù)杖,眄視指使,則廝役之人至。若恣雎奮擊,則徒隸之人至矣。此古服道致士之法也。王誠博選國中之賢者,而朝其門下,天下聞王朝其賢臣,天下之士必趨于燕矣!
昭王曰:“寡人將誰朝而可?”郭隗先生曰:“臣聞古之人君,有以千金求千里馬者,三年不能得。涓人①言于君曰:‘請求之!仓。三月得千里馬,馬已死,買其首五百金,反以報君。君大怒曰:‘所求者生馬,安事死馬而捐五百金?’涓人對曰:‘死馬且買之五百金,況生馬乎?天下必以王為能市馬,馬今至矣!’于是不能期年,千里之馬至者三。今王誠欲致士,先從隗始;隗且見事,況賢于隗者乎?豈遠千里哉!”
于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往,鄒衍自齊往,劇辛自趙往,士爭湊燕。燕王吊死問生,與百姓同其甘苦。二十八年,燕國殷富,士卒樂佚輕戰(zhàn)。于是遂以樂毅為上將軍,與秦、楚、三晉合謀以伐齊。齊兵敗,燕兵獨追北入至臨淄,盡取齊寶,燒其宮室宗廟。齊城之不下者,惟獨莒,即墨②。
(選自《戰(zhàn)國策·燕策》)
注:①涓人:國君身邊的侍從人員。②莒:齊邑,今山東省莒縣一帶。即墨:齊邑,今山東省度縣東南。
【小題1】對下列句子中加線的詞的解釋,不正確的一項是( )(2分)
| A.卑身厚幣幣:禮物 |
| B.屈指而事之指:心意 |
| C.安事死馬而捐五百金捐:捐獻 |
| D.燕王吊死問生吊:慰問 |
| A.①卑身厚幣,以招賢者②作《師說》以貽之 |
| B.①人趨己趨,則若己者至②若民,則無恒產(chǎn),因無恒心 |
| C.①死馬且買五百金,況生馬乎②不出,火且盡 |
| D.①于是昭王為隗筑宮而師之②吾令人望其氣,皆為龍虎 |
| A.①此古服道致士之法也 ②卑身厚幣,以招賢者 |
| B.①臣聞古之人君,有以千金求千里馬者 ②樂毅自魏往,鄒衍自齊往,劇辛自趙往,士爭湊燕 |
| C.①所求者生馬,安事死馬而捐五百金 ②燕王吊死問生,與百姓同其甘苦 |
| D.①帝者與師處,王者與友處,霸者與臣處,亡國與役處 |
| A.燕王即位時,燕國已殘破不堪,他決心發(fā)憤圖強,勵精圖治,復(fù)興國家,向侵略者報仇。 |
| B.燕王復(fù)興國家的大業(yè)是從尊重人才、廣招賢士、虛心求教開始的。 |
| C.郭隗認為,要報仇雪恨,只有廣招賢才。 |
| D.燕王實現(xiàn)了富國強兵和報仇雪恨的愿望,完全是他尊重人才的結(jié)果。 |
科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
| A.卑身厚幣幣:禮物 |
| B.屈指而事之指:心意 |
| C.安事死馬而捐五百金捐:捐獻 |
| D.燕王吊死問生吊:慰問 |
| A.①卑身厚幣,以招賢者②作《師說》以貽之 |
| B.①人趨己趨,則若己者至②若民,則無恒產(chǎn),因無恒心 |
| C.①死馬且買五百金,況生馬乎②不出,火且盡 |
| D.①于是昭王為隗筑宮而師之②吾令人望其氣,皆為龍虎 |
| A.①此古服道致士之法也 ②卑身厚幣,以招賢者 |
| B.①臣聞古之人君,有以千金求千里馬者 ②樂毅自魏往,鄒衍自齊往,劇辛自趙往,士爭湊燕 |
| C.①所求者生馬,安事死馬而捐五百金 ②燕王吊死問生,與百姓同其甘苦 |
| D.①帝者與師處,王者與友處,霸者與臣處,亡國與役處 |
| A.燕王即位時,燕國已殘破不堪,他決心發(fā)憤圖強,勵精圖治,復(fù)興國家,向侵略者報仇。 |
| B.燕王復(fù)興國家的大業(yè)是從尊重人才、廣招賢士、虛心求教開始的。 |
| C.郭隗認為,要報仇雪恨,只有廣招賢才。 |
| D.燕王實現(xiàn)了富國強兵和報仇雪恨的愿望,完全是他尊重人才的結(jié)果。 |
科目:高中語文 來源:淮安市2006-2007學(xué)年度高三年級第一次調(diào)查測試語文試題 題型:048
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
司馬芝字子華,河內(nèi)溫人也。少為書生,避亂荊州,于魯陽山遇賊,同行者皆棄老弱走,芝獨坐守老母。賊至,以刃臨芝,芝叩頭曰:“母老,唯在諸君!”賊曰:“此孝子也,殺之不義!彼斓妹夂,以鹿車推載母。居南方十余年,躬耕守節(jié)。
太祖平荊州,以芝為菅長。時天下草創(chuàng),多不奉法。郡主簿劉節(jié),舊族豪俠,賓客千余家,出為盜賊,入亂吏治。頃之,芝差節(jié)客王同等為兵,掾史據(jù)白:“節(jié)家前后未嘗給徭,若至?xí)r藏匿,必為留負!敝ゲ宦,與節(jié)書曰:“君為大宗,加股肱郡,而賓客每不與役,既眾庶怨望,或流聲上聞。今調(diào)同等為兵,幸時發(fā)遣!北鸭ぃ(jié)藏同等,因令督郵以軍興詭責縣,縣掾史窮困,乞代同行。芝乃馳檄濟南,具陳節(jié)罪。太守郝光素敬信芝,即以節(jié)代同行,青州號芝“以郡主簿為兵”。遷廣平令。征虜將軍劉勛,貴寵驕豪,又芝故郡將,賓客子弟在界數(shù)犯法。勛與芝書,不著姓名,而多所屬托,芝不報其書,一皆如法。后勛以不軌誅,交關(guān)者皆獲罪,而芝以見稱。
黃初中,入為河南尹,抑強扶弱,私請不行。會內(nèi)官欲以事托芝,不敢發(fā)言,因芝妻伯父董昭。昭猶憚芝,不為通。芝為教與群下曰:“蓋君能設(shè)教,不能使吏必不犯也。吏能犯教,而不能使君必不聞也。夫設(shè)教而犯,君之劣也;犯教而聞,吏之禍也。君劣于上,吏禍于下,此政事所以不理也?刹桓髅阒!”于是下吏莫不自勵。
后為大司農(nóng)。芝奏曰:“王者之治,祟本抑末,務(wù)農(nóng)重谷。方今二虜未滅,師旅不息,國家之要,惟在谷帛。臣愚以為專以農(nóng)桑為務(wù),于國計為便。”明帝從之。
芝性亮直,不矜廉隅。與賓客論,有不可意,便面折其短,退無異言。卒于官,家無余財,自魏迄今為河南尹者莫及芝。
對下列加點詞語的解釋不正確的一項是( )
A. 同行者皆棄老弱走 走:逃跑
B. 賓客子弟在界數(shù)犯法 數(shù):屢次
C. 芝不報其書,一皆如法 報:報告
D. 芝性亮直,不矜廉隅 矜:夸耀
下列各組句子中,加點詞的意義和用法完全相同的一項是( )
A. 于魯陽山遇賊 臣誠恐見欺于王而負趙
B. 此孝子也 魏公子無忌者,魏昭王少子,而魏安釐王異母弟也
C. 芝乃馳檄濟南 今少卿乃教以推賢進士
D. 因芝妻伯父董昭 相如因持璧卻立
下列句子分別編為四組,全都能表現(xiàn)司馬芝為政有方的一項是( )
⑴母老,唯在諸君 ⑵勛與芝書,不著姓名,而多所屬托 ⑶芝乃馳檄濟南,具陳節(jié)罪 ⑷居南方十余年,躬耕守節(jié) ⑸入為河南尹,抑強扶弱,私請不行 ⑹專以農(nóng)桑為務(wù),于國計為便
A.⑴⑵⑷ B.⑵⑶⑸ C.⑴⑷⑹ D.⑶⑸⑹
下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項是( )
A.文章開篇寫司馬芝避亂荊州,守母遇賊之事,表現(xiàn)了他非凡的品格,為下文寫其為官事跡起到有力的鋪墊和烘托作用。
B.司馬芝任菅長時,征調(diào)郡主簿劉節(jié)的門客王同等人去當兵,劉節(jié)不從。司馬芝便上書太守,列舉劉節(jié)的罪狀。太守當即下令讓劉節(jié)代替王同去當兵,使劉節(jié)受到了應(yīng)有的懲處。
C.司馬芝任廣平縣令時,征虜將軍劉勛給他寫信,卻不署姓名,多次囑托他幫忙。鑒于劉勛的特殊身份,司馬芝不得不聽。后來劉勛犯法被殺,司馬芝并沒有因此獲罪。
D.司馬芝為人耿直,從不兩面三刀。和別人談話時,只要不同意,就當面指出,回去后也不會有微詞。他在當時有著很高的聲望。
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
⑴吾所以待侯生者備矣,天下莫不聞。今吾且死,而侯生曾無一言半辭送我,我豈有所失哉?
將一卷文言文閱讀語段中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
⑵君為大宗,加股肱郡,而賓客每不與役,既眾庶怨望,或流聲上聞。
⑶君劣于上,吏禍于下,此政事所以不理也。
科目:高中語文 來源:寧夏銀川一中2011屆高三第一次模擬考試語文試題 題型:048
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
科目:高中語文 來源:云南省建水一中2012屆高三9月月考語文試題 題型:048
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文言文,完成9—12題。
鐘繇字元常,舉孝廉,除尚書郎、陽陵令,以疾去。辟三府,為廷尉正、黃門侍郎。是時,漢帝在西京,李催、郭汜等亂長安關(guān)中,與關(guān)東斷絕。太祖領(lǐng)兗州牧,始遣使上書。催、汜等以為“關(guān)東欲自立天子,今曹操雖有使命,非其至實”,議留太祖使,拒絕其意。繇說催、汜等曰:“方今英雄并起,各矯命專制,唯曹兗州乃心王室,而逆其忠款,非所以副將來之望也!贝、汜等用繇言,厚加答報,由是太祖使命遂得通。太祖既數(shù)聽荀彧之稱繇,又聞其說催、汜,益虛心。后催脅天子,繇與尚書郎韓斌同策謀。天子得出長安,繇有力焉。
時關(guān)中諸將馬騰、韓遂等,各擁強兵相與爭。太祖方有事山東,以關(guān)右為憂。乃表繇以侍中守司隸校尉,持節(jié)督關(guān)中諸軍,委之以后事,特使不拘科制。繇至長安,移書騰、遂等,為陳禍福,騰、遂各遣子入侍。太祖在官渡,與袁紹相持,繇送馬二千余匹給軍。太祖與繇書曰:“得所送馬,甚應(yīng)其急。關(guān)右平定,朝廷無西顧之憂,足下之勛也。昔蕭何鎮(zhèn)守關(guān)中,足食成軍,亦適當爾。”其后匈奴單于作亂平陽,繇帥諸軍圍之,未拔;而袁尚所置河?xùn)|太守郭援到河?xùn)|,眾甚盛。諸將議欲釋之去,繇日:“袁氏方強,援之來,關(guān)中陰與之通,所以未悉叛者,顧吾威名故耳。若棄而去,示之以弱,所在之民,誰非寇仇?縱吾欲歸,其得至乎!此為未戰(zhàn)先自敗也。且援剛愎好勝,必易吾軍,若渡汾為營,及其未濟擊之,可大克也。”張既說馬騰會擊援,騰遣子超將精兵逆之。援至,果輕渡汾,眾止之,不從。濟水未半,擊,大破之,斬援,降單于。
文帝即王位,復(fù)為大理。及踐阼①,改為廷尉,進封崇高鄉(xiāng)侯。遷太尉,轉(zhuǎn)封平陽鄉(xiāng)侯。時司徒華歆、司空王朗,并先世名臣。文帝罷朝,謂左右曰:“此三公者,乃一代之偉人也,后世殆難繼矣!” 《 三國志·魏書·鐘繇傳》(節(jié)選)
①踐阼:登基。此處指魏文帝登基為帝。
9.下列各句中加點的詞,解釋不正確的一項是( )
A.辟三府,為廷尉正、黃門侍郎 辟:開辟
B.方今英雄并起,各矯命專制 矯:假造,偽造
C.且援剛愎好勝,必易吾軍 易:輕視
D.委之以后事 委:托付、交付
10.下列各句中加點的詞,意義和用法相同的一項是( )
A.①除尚書郎、陽陵令,以疾去 ②越國以鄙遠,君知其難也
B.①乃表繇以侍中守司隸校尉 ②度我至軍中,公乃入
C.①援之來,關(guān)中陰與之通 ②秦之遇將軍,可謂深矣
D.①縱吾欲歸,其得至乎 ②吾其還也
11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和解說,不正確的一項是( )
A.鐘繇未歸附太祖前,就暗中與太祖來往,勸李催、郭汜等人為太祖的使者放行,不要拒絕太祖的誠意。
B.李催、郭汜等人作亂,鐘繇和尚書郎韓斌共同商量謀劃,使得被挾持的漢帝得以逃出長安,這是鐘繇盡心盡力的結(jié)果。
C.鐘繇圍攻匈奴單于,受到增援的郭援的軍隊的威脅。諸將勸其退兵,但他力排眾議,巧妙安排,終于大敗敵軍。
D.曹氏父子對鐘繇的政治、軍事才能很賞識,魏文帝稱他為“一代偉人”,說明他在曹魏時期頗受尊重。
12.將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1) 關(guān)中陰與之通,所以未悉叛者,顧吾威名故耳。(4分)
(2)若渡汾為營,及其未濟擊之,可大克也。(3分)
(3)然則將軍之仇報,而燕國見陵之恥除矣,將軍豈有意乎?(3分)
國際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com