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6、用“/”給下面文言語(yǔ)段斷句并翻譯劃線句子。

    哀公問(wèn)曰何為則民服孔子對(duì)曰舉隨錯(cuò)諸枉則民服舉枉錯(cuò)諸直則民不服(注:錯(cuò),同“措”,放置,安排。)

6、哀公問(wèn)曰,何為則民服/孔子對(duì)曰/舉直錯(cuò)諸枉/則民服/舉枉錯(cuò)諸直/則民不服

譯句:選拔正直的人安排在邪惡的人之上,人民就服從了;選拔邪惡的人,安排在正直的之上,人民就不服從。

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

用“/”給下面文言語(yǔ)段斷句并翻譯劃線句子。

    哀公問(wèn)曰何為則民服孔子對(duì)曰舉隨錯(cuò)諸枉則民服舉枉錯(cuò)諸直則民不服(注:錯(cuò),同“措”,放置,安排。)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

斷句和翻譯。

   (1)用“/”給文言文閱讀材料中劃波浪線的一段話斷句。

豈不大丈夫哉一怒而諸侯懼安居而天下熄孟子曰是惡足以為大丈夫哉君子立天下之正位行天下之正道得志則與民由之不得志則獨(dú)行其道

   (2)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①秦奚貪夫孤國(guó),而與之商於之地六百里?

②攻之不如因賂以一名都,與之并兵而攻齊,是我亡地于秦,取償于齊也。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省臨清三中2012屆高三12月調(diào)研統(tǒng)一測(cè)試語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下面的文言文,完成下題。

答謝民師書(shū)

宋 蘇軾

  近奉違,亟辱問(wèn)訊,具審起居佳勝,感慰深矣。軾受性剛簡(jiǎn),學(xué)迂材下,坐廢累年,不敢復(fù)齒縉紳。自還海北,見(jiàn)平生親舊,惘然如隔世人,況與左右無(wú)一日之,而敢求交乎!數(shù)賜見(jiàn)臨。傾蓋如故,幸甚過(guò)望,不可言也。

  所示書(shū)教及詩(shī)賦雜文,觀之熟矣。大略如行云流水,初無(wú)定質(zhì),但常行于所當(dāng)行,常止于所不可不止,文理自然,姿態(tài)橫生?鬃釉唬言之不文,行而不遠(yuǎn)。又曰:辭達(dá)而已矣。夫言止于達(dá)意,即疑若不文,是大不然。求物之妙,如系風(fēng)捕影,能使是物了然于心者,蓋千萬(wàn)人而不一遇也,而況能使了然于口與手者乎?是之謂辭達(dá)。辭至于能達(dá),則文不可勝用矣。

  揚(yáng)雄好為艱深之辭,以文淺易之說(shuō);若正言之,則人人知之矣。此正所謂雕蟲(chóng)篆刻者,其《太玄》《法言》皆是類(lèi)也。而獨(dú)悔于賦,何哉?終身雕篆,而獨(dú)變其音節(jié),便謂之經(jīng)。可乎?屈原作《離騷經(jīng)》,蓋《風(fēng)》《雅》之再變者,雖與日月?tīng)?zhēng)光可也。可以其似賦而謂之雕蟲(chóng)乎?使賈誼見(jiàn)孔子,升堂有馀矣;而乃以賦鄙之,至與司馬相如同科。雄之陋如此比者甚眾,可與知者道,難與俗人言也。因論文偶及之耳。

  歐陽(yáng)文忠公言文章如精金美玉市有定價(jià)非人所能以口舌定貴賤也紛紛多言豈能有益于左右愧悚不已。

  所須惠力法雨堂兩字,軾本不善作大字,強(qiáng)作終不佳,又舟中局迫難寫(xiě),未能如教。然軾方過(guò)臨江,當(dāng)往游焉;蛏兴涗,當(dāng)為作數(shù)句留院中,慰左右念親之意。今日至峽山寺,少留即去。愈遠(yuǎn),惟萬(wàn)萬(wàn)以時(shí)自愛(ài)。

(1)

對(duì)下列句子中加粗的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

[  ]

A.

坐廢累年          坐廢:因罪被貶謫

B.

況與左右無(wú)一日之     雅:高尚,美好

C.

正言之,則人人知之矣   正言:直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)

D.

使賈誼見(jiàn)孔子,升堂有馀矣  升堂:比喻學(xué)問(wèn)達(dá)到的階段

(2)

下列各組語(yǔ)句中,全都能夠體現(xiàn)蘇軾的文藝觀的一組是

①軾受性剛簡(jiǎn),學(xué)迂材下

②夫言止于達(dá)意,即疑若不文,是大不然

③辭至于能達(dá),則文不可勝用矣

④文理自然,姿態(tài)橫生

⑤為艱深之辭,以文淺易之說(shuō)

[  ]

A.

①②③

B.

②③⑤

C.

②③④

D.

①④⑤

(3)

下面對(duì)文章的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

蘇軾形容自己寫(xiě)作詩(shī)、賦、雜文,“大略如行云流水,初無(wú)定質(zhì),但常行于所當(dāng)行,常止于不可不止”。即能從不同的內(nèi)容出發(fā),自由表達(dá),擺脫種種形式上的束縛。

B.

蘇軾在書(shū)信中闡述了自己的文藝主張,指出寫(xiě)文章要注重“文”,要做到“達(dá)意”“辭達(dá)”。

C.

在蘇軾看來(lái),《離騷》的突出價(jià)值在于具有《風(fēng)》《雅》的譏刺作用。

D.

蘇軾并非不愿意答應(yīng)謝民師給惠力法雨堂題字,而是因?yàn)椴痪邆錀l件而未能如愿。

(4)

把文言文閱讀材料中劃線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)夫言止于達(dá)意,即疑若不文,是大不然。

(2)可以其似賦而謂之雕蟲(chóng)乎?

(3)而乃以賦鄙之,至與司馬相如同科。

(5)

用斜線(/)給文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子斷句。

歐陽(yáng)文忠公言文章如精金美玉市有定價(jià)非人所能以口舌定貴賤也紛紛多言豈能有益于左右愧悚不已。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:問(wèn)答題

閱讀下面的文言語(yǔ)段,用“/”為劃線部分?jǐn)嗑,并將該部分翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
陶淵明為彭澤令,不以家累自隨。送一力給其子,書(shū)曰:“汝旦夕之費(fèi)自給為難今遺此力助汝薪水之勞此亦人子也可善遇之!   
________________________________________________________

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

(一))斷句和翻譯。

  (1)用“/”給文言文閱讀材料中劃波浪線的一段話斷句。

豈不大丈夫哉一怒而諸侯懼安居而天下熄孟子曰是惡足以為大丈夫哉君子立天下之正位行天下之正道得志則與民由之不得志則獨(dú)行其道

  (2)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①秦奚貪夫孤國(guó),而與之商於之地六百里?

②攻之不如因賂以一名都,與之并兵而攻齊,是我亡地于秦,取償于齊也。

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2014屆廣東省東莞市高一年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成小題。

                                    《喜雨亭記》

蘇軾

亭以雨名,志喜也。古者有喜,則以名物,示不忘也。周公得禾,以名其書(shū);漢武得鼎,以名其年;叔孫勝狄,以名其子。其喜大小不一,示其不忘一也。

予至扶風(fēng)之明年,始治官舍。為亭于堂之北,而鑿池其南,引流種樹(shù),以為休息之所。是歲之春,雨麥于岐山之陽(yáng),其占為有年。既而彌月不雨,民方以為憂。越三月,乙卯乃雨,甲子又雨,民以為未足。丁卯大雨,三日乃止。官吏相與慶于庭,商賈相與歌于市,農(nóng)夫相與忭于野,憂者以喜,病者以愈,而吾亭適成。

于是舉酒于亭上,以屬客而告之,曰:“五日不雨可乎?曰:‘五日不雨則無(wú)麥。’十日不雨可乎?曰:‘十日不雨則無(wú)禾!療o(wú)麥無(wú)禾歲且薦饑獄訟繁興而盜賊滋熾則吾與二三子雖欲優(yōu)游以樂(lè)于此亭其可得耶今天不遺斯民始旱而賜之以雨,使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂(lè)于此亭者,皆雨之賜也。其又可忘耶?”

既以名亭,又從而歌之,曰:“使天而雨珠,寒者不得以為襦;使天而雨玉,饑者不得以為粟。一雨三日,伊誰(shuí)之力?民曰太守。太守不有,歸之天子。天子曰不然,歸之造物。造物不自以為功,歸之太空。太空冥冥,不可得而名。吾以名吾亭!

1.下列劃線詞解釋不正確的一項(xiàng)是(    )(3分)

A.雨麥于岐山之陽(yáng)                          陽(yáng):南邊

B.以客而告之                            屬:勸酒

C.今天不斯民                            遺:贈(zèng)送

D.太空冥冥,不可得而。                  名:命名

2.以下各組句子劃線詞的用法和意義都相同的一組是(    )  (3分)

A.①周公得禾,以名書(shū)          ②靜女姝,俟我于城隅

B.①吾名吾亭                  ②爾車(chē)來(lái),以我賄遷

C.①予至扶風(fēng)明年              ②唯夫黨人偷樂(lè)兮

D.①官吏與慶于庭              ②勤心養(yǎng)公姥,好自扶將

3.下列句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(    )  (3分)

A.為仲卿母所遣               B.為亭于堂之北

C.賜之以雨                   D.自縊于庭樹(shù)

4.下面對(duì)原文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是(    )  (3分)

A.本文敘寫(xiě)詳略疏密有致。寫(xiě)修亭,筆墨極為簡(jiǎn)省,盼雨心情的描繪也僅寥寥數(shù)語(yǔ)。 但對(duì)下雨經(jīng)過(guò)則層層鋪墊,不厭其詳。  

B.第3自然段作者運(yùn)用主客對(duì)話的形式,一問(wèn)一答,從正反兩方面論述了雨的重要性。

C.本文以“忘”字為經(jīng),以“民”為緯,“民”貫穿期間,憂樂(lè)同民之意隱然言外,頗見(jiàn)匠心。

D.一場(chǎng)“三日乃止”的甘霖讓當(dāng)?shù)毓倜衽d奮異常,作者為此也特意建造了一個(gè)亭子,并命名這“喜雨亭”,體現(xiàn)了作者樂(lè)民之樂(lè)、憂民之憂的思想。

5.斷句和翻譯。

(1)用“/”給下段文字?jǐn)嗑洹?4分)

   無(wú)麥無(wú)禾歲且薦饑獄訟繁興而盜賊滋熾則吾與二三子雖欲優(yōu)游以樂(lè)于此亭其可得耶今天不遺斯民始旱而賜之以雨

(2)翻譯文中劃線的句子。(6分)

①既而彌月不雨,民方以為憂。

②使天而雨珠,寒者不得以為襦。

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成小題。
《喜雨亭記》
蘇軾
亭以雨名,志喜也。古者有喜,則以名物,示不忘也。周公得禾,以名其書(shū);漢武得鼎,以名其年;叔孫勝狄,以名其子。其喜大小不一,示其不忘一也。
予至扶風(fēng)之明年,始治官舍。為亭于堂之北,而鑿池其南,引流種樹(shù),以為休息之所。是歲之春,雨麥于岐山之陽(yáng),其占為有年。既而彌月不雨,民方以為憂。越三月,乙卯乃雨,甲子又雨,民以為未足。丁卯大雨,三日乃止。官吏相與慶于庭,商賈相與歌于市,農(nóng)夫相與忭于野,憂者以喜,病者以愈,而吾亭適成。
于是舉酒于亭上,以屬客而告之,曰:“五日不雨可乎?曰:‘五日不雨則無(wú)麥!詹挥昕珊?曰:‘十日不雨則無(wú)禾。’無(wú)麥無(wú)禾歲且薦饑獄訟繁興而盜賊滋熾則吾與二三子雖欲優(yōu)游以樂(lè)于此亭其可得耶今天不遺斯民始旱而賜之以雨,使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂(lè)于此亭者,皆雨之賜也。其又可忘耶?”
既以名亭,又從而歌之,曰:“使天而雨珠,寒者不得以為襦;使天而雨玉,饑者不得以為粟。一雨三日,伊誰(shuí)之力?民曰太守。太守不有,歸之天子。天子曰不然,歸之造物。造物不自以為功,歸之太空。太空冥冥,不可得而名。吾以名吾亭!
小題1:下列劃線詞解釋不正確的一項(xiàng)是(    )(3分)
A.雨麥于岐山之陽(yáng)陽(yáng):南邊
B.以客而告之屬:勸酒
C.今天不斯民遺:贈(zèng)送
D.太空冥冥,不可得而。名:命名
小題2:以下各組句子劃線詞的用法和意義都相同的一組是(    )  (3分)
A.①周公得禾,以名書(shū)②靜女姝,俟我于城隅
B.①吾名吾亭②爾車(chē)來(lái),以我賄遷
C.①予至扶風(fēng)明年②唯夫黨人偷樂(lè)兮
D.①官吏與慶于庭②勤心養(yǎng)公姥,好自扶將
小題3:下列句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(    )  (3分)
A.為仲卿母所遣B.為亭于堂之北
C.賜之以雨D.自縊于庭樹(shù)
小題4:下面對(duì)原文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是(    )  (3分)
A.本文敘寫(xiě)詳略疏密有致。寫(xiě)修亭,筆墨極為簡(jiǎn)省,盼雨心情的描繪也僅寥寥數(shù)語(yǔ)。但對(duì)下雨經(jīng)過(guò)則層層鋪墊,不厭其詳。
B.第3自然段作者運(yùn)用主客對(duì)話的形式,一問(wèn)一答,從正反兩方面論述了雨的重要性。
C.本文以“忘”字為經(jīng),以“民”為緯,“民”貫穿期間,憂樂(lè)同民之意隱然言外,頗見(jiàn)匠心。
D.一場(chǎng)“三日乃止”的甘霖讓當(dāng)?shù)毓倜衽d奮異常,作者為此也特意建造了一個(gè)亭子,并命名這“喜雨亭”,體現(xiàn)了作者樂(lè)民之樂(lè)、憂民之憂的思想。
小題5:斷句和翻譯。
(1)用“/”給下段文字?jǐn)嗑洹?4分)
無(wú)麥無(wú)禾歲且薦饑獄訟繁興而盜賊滋熾則吾與二三子雖欲優(yōu)游以樂(lè)于此亭其可得耶今天不遺斯民始旱而賜之以雨
(2)翻譯文中劃線的句子。(6分)
①既而彌月不雨,民方以為憂。
②使天而雨珠,寒者不得以為襦。

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