科目:高中語文 來源:學(xué)習(xí)周報 語文 蘇教高二版 2009-2010學(xué)年 第9期 總第165期 蘇教版 題型:022
滄浪之水清兮,________;滄浪之水濁兮,________。(《漁父》)
科目:高中語文 來源:浙江省杭州二中2011-2012學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題 題型:022
滄浪之水清兮,________;滄浪之水濁兮,________。(《漁父》)
科目:高中語文 來源:【新課標(biāo)版】2013-2014學(xué)年高一上學(xué)期第二次月考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀《漁父》一文,回答小題
屈原既放,游于江潭,行吟澤畔顏色憔悴,形容枯槁。漁父見而問之曰:“子非三閭大夫(楚國官名,主管楚國屈、景、昭三姓王族的事物)與?何故至于斯?”屈原曰:“舉世皆濁我獨(dú)清,眾人皆醉我獨(dú)醒,是以見放!睗O父曰:“圣人不凝滯于物,而能與世推移。世人皆濁,何不淈(gǔ)其泥而揚(yáng)其波?眾人皆醉,何不餔(bū吃)其糟而啜其醨(lí薄酒)?何故深思高舉,自令放為?”屈原曰:“吾聞之:新沐者必彈冠,新浴者必振衣,安能以身之察察受物之汶汶者乎? 中趕湘流,葬身于江魚之腹中,安能以皓皓之白而蒙世之塵埃乎?”漁父莞爾而笑,鼓枻(yi)而去。歌曰:“滄浪之水清兮 ,可以濯吾纓?;滄浪之濁兮,可以濯吾足!彼烊,不復(fù)與言。
1.下列加線的實(shí)詞解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A.何不淈其泥而揚(yáng)其波? 淈:渾濁,使動用法,即弄渾濁
B.是以見放 見:看見
C.鼓枻而去 枻:船板
D.滄浪之水清兮 ,可以濯吾纓 纓:帽帶
2.對文中詞語的理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.“顏色”、“形容”都是古今異義是用法。
B.“何故”、“是以”兩個短語在詞序上的特點(diǎn)不相同。
C.“察察”“汶汶”“皓皓”三個疊詞,在句中所充當(dāng)?shù)某煞植蝗嗤?/p>
D.本篇表現(xiàn)了屈原不愿同流合污,寧愿“伏清白以死直”的高尚品質(zhì)。
3.對“滄浪之水清兮,可以濯吾纓;滄浪之水濁兮,可以濯吾足”理解分析正確的一項(xiàng)是:( )
A.干什么事都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)。
B.干什么事都不能呆板。
C.漁父用打比方的方法在講“與世推移”的世俗道理。
D.漁父用打比方的方法闡明處事要靈活的道理。
4.屈原以“新沐者必彈冠,新浴者必振衣”是為了說明:
。
5.對于文中“既放,游于江潭,行吟澤畔顏色憔悴,形容枯槁”的原因,漁父的看法是: 。
6.文言翻譯
①圣人不凝滯于物,而能與世推移。
譯文:
②何故深思高舉,自令放為?
譯文:
科目:高中語文 來源:2012年蘇教版高中語文必修三《離騷》練習(xí)卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀《漁父》完成小題。
屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤畔,顏色憔悴,形容枯槁。漁父見而問之曰:“子非三閭大夫歟?何故而至此?”屈原曰:“舉世渾濁而我獨(dú)清,眾人皆醉而我獨(dú)醒,是以見放!睗O父曰:“夫圣人者,不凝滯于物而能與世推移。舉世渾濁,何不隨其流而揚(yáng)其波?眾人皆醉,何不餔其糟而啜其醨?何故懷瑾握瑜而自令見放為?”屈原曰:“吾聞之,新沐者必彈冠,新浴者必振衣,人又誰能以身之察察,受物之汶汶者乎?寧赴常流而葬乎江魚腹中耳,又安能以皓皓之白而蒙世俗之溫蠖乎?”漁父莞爾而笑,鼓波而去,乃歌曰:“滄浪之水清兮,可以濯吾纓;滄浪之水濁兮,可以濯吾足!彼烊,不復(fù)與言。
1.對于“屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤畔。顏色憔悴,形容枯槁”的原因,屈原和漁父的看法分別是什么?(6分)
屈原:
漁父:
2.屈原以“新沐者必彈冠,新浴者必振衣”說明(4分)
3.漁父以“滄浪之水”的比喻,說明(4分)
4.對文中語句的理解不當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(4分)
|
A.“顏色”、“形容”都是古今異義 |
|
B.“何故”、“是以”兩個短語在詞序上特點(diǎn)相同 |
|
C.“于物”、“見放”中“于”“見”都表被動 |
|
D.文中兩個“乎”,在意義用法不相同 |
E、“察察”、“汶汶”、“皓皓”三個疊詞,在句中所充當(dāng)?shù)某煞植蝗嗤?/p>
科目:高中語文 來源: 題型:文言文閱讀
閱讀《漁父》一文,回答小題
屈原既放,游于江潭,行吟澤畔顏色憔悴,形容枯槁。漁父見而問之曰:“子非三閭大夫(楚國官名,主管楚國屈、景、昭三姓王族的事物)與?何故至于斯?”屈原曰:“舉世皆濁我獨(dú)清,眾人皆醉我獨(dú)醒,是以見放!睗O父曰:“圣人不凝滯于物,而能與世推移。世人皆濁,何不淈(gǔ)其泥而揚(yáng)其波?眾人皆醉,何不餔(bū吃)其糟而啜其醨(lí薄酒)?何故深思高舉,自令放為?”屈原曰:“吾聞之:新沐者必彈冠,新浴者必振衣,安能以身之察察受物之汶汶者乎? 中趕湘流,葬身于江魚之腹中,安能以皓皓之白而蒙世之塵埃乎?”漁父莞爾而笑,鼓枻(yi)而去。歌曰:“滄浪之水清兮 ,可以濯吾纓?;滄浪之濁兮,可以濯吾足!彼烊ィ粡(fù)與言。
【小題1】下列加線的實(shí)詞解釋不正確的一項(xiàng)是( )
| A.何不淈其泥而揚(yáng)其波?淈:渾濁,使動用法,即弄渾濁 |
| B.是以見放見:看見 |
| C.鼓枻而去枻:船板 |
| D.滄浪之水清兮 ,可以濯吾纓纓:帽帶 |
| A.“顏色”、“形容”都是古今異義是用法。 |
| B.“何故”、“是以”兩個短語在詞序上的特點(diǎn)不相同。 |
| C.“察察”“汶汶”“皓皓”三個疊詞,在句中所充當(dāng)?shù)某煞植蝗嗤?/tr> |
| D.本篇表現(xiàn)了屈原不愿同流合污,寧愿“伏清白以死直”的高尚品質(zhì)。 |
| A.干什么事都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)。 |
| B.干什么事都不能呆板。 |
| C.漁父用打比方的方法在講“與世推移”的世俗道理。 |
| D.漁父用打比方的方法闡明處事要靈活的道理。 |
科目:高中語文 來源:0111 期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
| A.何不淈其泥而揚(yáng)其波?淈:渾濁,使動用法,即弄渾濁 |
| B.是以見放見:看見 |
| C.鼓枻而去枻:船板 |
| D.滄浪之水清兮 ,可以濯吾纓纓:帽帶 |
| A.“顏色”、“形容”都是古今異義是用法。 |
| B.“何故”、“是以”兩個短語在詞序上的特點(diǎn)不相同。 |
| C.“察察”“汶汶”“皓皓”三個疊詞,在句中所充當(dāng)?shù)某煞植蝗嗤?/td> |
| D.本篇表現(xiàn)了屈原不愿同流合污,寧愿“伏清白以死直”的高尚品質(zhì)。 |
| A.干什么事都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)。 |
| B.干什么事都不能呆板。 |
| C.漁父用打比方的方法在講“與世推移”的世俗道理。 |
| D.漁父用打比方的方法闡明處事要靈活的道理。 |
科目:高中語文 來源: 題型:048
閱讀《漁父》,完成后面的練習(xí)。
屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤畔,顏色憔悴,形容枯槁。漁父見而問之曰:“子非三閭大夫歟?何故而至此?”屈原曰:“舉世渾濁而我獨(dú)清,眾人皆醉而我獨(dú)醒,是以見放。”漁父曰:“夫圣人者,不凝滯于物而能與世推移。舉世渾濁,何不隨其流而揚(yáng)其波?眾人皆醉,何不餔其糟而啜其醨?何故懷瑾握瑜而自令見放為?”屈原曰:“吾聞之,新沐者必彈冠,新浴者必振衣,人又誰能以身之察察,受物之汶汶者乎?寧赴常流而葬乎江魚腹中耳,又安能以皓皓之白而蒙世俗之溫蠖乎?”漁父莞爾而笑,鼓波而去,乃歌曰:“滄浪之水清兮,可以濯吾纓;滄浪之水濁兮,可以濯吾足!彼烊ィ粡(fù)與言。
(1)對于“屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤畔。顏色憔悴,形容枯槁”的原因,屈原和漁父的看法分別是什么?
屈原:_________________________________________________________
屈原:_________________________________________________________
(2)屈原以“新沐者必彈冠,新浴者必振衣”說明____________________。
(3)漁父以“滄浪之水”的比喻,說明____________________________。
(4)對屈原和漁父的一番對話,你的看法是________________________。
(5)對文中語句的理解不當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
[ ]
A.“顏色”“形容”都是古今異義
B.“何故”“是以”兩個短語在詞序上特點(diǎn)相同
C.“于物”“見放”中“于”“見”都表被動
D.文中兩個“乎”,在意義用法上不相同
E.“察察”“汶汶”“皎皎”三個疊詞,在句中所充當(dāng)?shù)某煞植蝗嗤?/P>
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